五年级美术教案

时间：2023-11-11 13:39:51 教案我要投稿

五年级美术教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的五年级美术教案，希望能够帮助到大家。

五年级美术教案

五年级美术教案1

　　问题提出

　　漫画的功能有哪些？

　　教学目的

　　1、了解漫画的不同特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等。

　　2、通过漫画创作，提高想象力和创造力。

　　3、学生经历自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习过程，了解漫画的基本知识和表现方法。

　　4、增加审美情趣，提高审美情趣，提高审美素质；能体会艺术来源于生活的道理。

　　过程设计

　　一、激趣导入：

　　欣赏图片

　　二、探究体验：

　　1、结合漫画作品与课本解释漫画：漫画是一种来自于生活的.艺术，漫画家在生活中观察体味，寻找要表现的内容，并以幽默夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。

　　2、漫画的功能有哪些？课本的图片都运用了哪些表现方法，你还知道哪些表现方法?

　　教师根据学生的回答，结合课本图片，向学生做系统的介绍漫画知识。

　　（1）、立意：

　　结合课本图片边举例边分析，漫画来源于生活。

　　如何立意：正确、明确、深刻。

　　（２）、漫画的功能有讽刺、歌颂、传播、娱乐等功能。

　　表现手法：

　　教师提示学生一幅画往往是由几种表现手法构成。

　　（3）、文字作用：使画面主题更明确、深刻。

　　教师：

　　对于“无题”漫画进行分析:换面一斤把意思表达清楚了，不设题目反而含蓄幽默。

　　三、学生创作：

　　教师辅导注意学生的差异性，表现形式多样。

　　四、成果展示：

　　采取班级画展形式展示，重点落在构思和表现手法上。

　　板书设计：

　　3、漫画与生活

　　表现形式：单幅表现手法：讽刺、歌颂、娱乐、组成部分：漫画

　　多幅宣传、夸张、巧合文字

五年级美术教案2

　　教材分析：

　　本课是在前一课的基础上，有对色彩的感性认识上升到理性认识。通过本课学习了解“明度”的概念，能够识别基本颜色的明度变化，能利用水粉工具及明度变化表现一幅作品。

　　教学目标：

　　1、学习色彩的明度对比知识，加深对色彩要素的理解。美术教案-色彩的明度对比

　　2、掌握色彩的明度的处理方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的能力和技巧。美术教案-色彩的明度对比

　　3、掌握色彩的明度对比知识，培养审美情操，美术教案-色彩的明度对比激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美。

　　教学重点：

　　传授色彩的明度对比知识，掌握色彩的明度处理方法，提高学生运用色彩的技巧。

　　教学难点：

　　让学生接受色彩的明度对比知识和对色彩明度进行操作，并在绘画实践中运用。从知识到应用是一个较复杂的转换过程。教学中要抓住这个重要环节，用理论来指导实践，从实践中加深对理论的理解。

　　教具准备：

　　范画若干幅;颜色本身的明度差别;色彩明度较强和稍弱的示图;同一题材不同明度对比图。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　1、揭题：同学们今天我们一起来学习色彩和明度对比的知识。

　　2、提问：

　　(1)什么叫明度?

　　(2)你能指出你衣袖上色彩的不同明度吗?

　　(3)为什么我们要学习色彩的明度对比?

　　3、明度演示：

　　(1)让学生观察彩色纸条(红色)，当我将纸条拉紧时，学生看到纸条上均匀的彩色。颜色没有深浅变化。

　　(2)当我将彩色纸条折成弯形状后，再让学生观察，出现纸条的颜色与前次见到的`不一样，让学生指导出同种颜色的深浅变化，并让他们回答为什么会有这种现象。

　　(3)让学生上讲台，自己挑选另一种颜色的纸条，按和的操作步骤进行曲演示，并指导该色纸变化的现象。

　　(4)屐基同探讨：一种固有色由于受光强弱的不同出，现不同的明度变化现象，使色彩产生一种节奏美感。

　　4、提问：

　　(1)我们从演示中发现色彩明度变化的现象，在绘画时如何反映?

　　(2)如何使一种颜色出现不同的明度?

　　(通过加白提高明度，加黑减弱明度。)

　　5、演示色彩明度的变化：

　　(1)先将纸面中间涂上本色，加白调匀后涂在本色左边，再加白调匀后涂在更左边。

　　(2)用一支干净的笔加黑色小许调匀后涂在本色的右边，再加黑少许调匀后涂在更右边。

　　6、指导学生进行色彩的明度对比练习。

　　7、作业讲评。提倡多练习，并引导学生课外多动手。

　　8、全课总结。

五年级美术教案3

　　教学理念：本课属于“造型表现”这一学习领域，对于本课的设计，我是由以下几个方面来想的：

　　“两个改变”既：一改变传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建设者、开发者、创造者。二改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。

　　“三个唤醒”既：一唤醒学生的色彩情感性元体验。儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性的，教师要诊视和保护并唤醒。二唤醒学生对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。三唤醒学生只是对造型的技术关注到对人文精神的追求。在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐的关注懂得和谐共存人文关怀的重要性

　　教学目的：

　　知识与技能目标：学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。

　　过程与方法目标：学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。

　　情感、态度、价值观目标：培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。

　　教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

　　教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。

　　教学方法：启发式

　　教学准备：师：教具、影象资料、电脑多媒体设备。

　　生：颜色、油画棒、橡皮泥。

　　教学过程：

　　【激情导入,体验色彩】

　　⒈创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的.心情感受。）

　　⒉体验色彩情感性。

　　⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。

　　⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。）

　　⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。

　　⑷出示课题。（喜怒哀乐）

　　【观察表情，感受特征】

　　⒈做游戏，展示不同的表情。

　　⒉请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情，并对特征加以说明。

　　⒊请学生根据不同的表情进行成语交流。

五年级美术教案4

　　一、教学目标

　　（一）通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材质美。

　　（二）学习用瓦楞纸塑造立体几何形状并用基本几何形体组合造型的方法和技能。

　　（三）通过学习制作太空新居，培养学生的科技意识，树立热爱祖国、热爱科技的情感，进一步激发学生的`民族自豪感。

　　二、教学重难点

　　（一）基本几何形体以及复杂几何形体的制作方法。

　　（二）用瓦楞纸制作太空新居。

　　三、课前准备

　　课件、手工用具（剪刀、美工刀）、瓦楞纸

　　四、教学过程

　　（一）组织教学稳定秩序，检查用具。

　　（二）视频引入太空新居，带着问题“未来建筑有什么特点”师生一起观看科幻电影《20xx太空漫步》—引出课题：太空新居。

　　（三）观察欣赏十大现代建筑，感受它们带来的美感（课件展示）

　　1.引导学生欣赏当今十大现代建筑，从以下方面观察分析：(1)这些建筑有什么样的外形轮廓？(2)造型有什么特点？(3)外观装饰材质有什么特点？(4)怎样把瓦楞纸的粗糙质感改造得具有科技时尚感？

　　（四）讨论交流如何设计太空新居

　　1.你认为太空新居应该有什么特点？

　　2.用基本几何形体组合出有新意的新形体。

　　（五）欣赏分析书中的太空新居

　　分析书中学生优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新？

　　（六）实践中体会创作过程中的快乐

　　五、学生创作

　　1.作业要求：

　　用自带的纸板，分组设计制作一个美观的太空新居。

　　2.学生分组完成作业：

　　（1）在纸上绘制太空新居草图。

　　（2）根据太空新居草图分工制作主体结构基本形体，在制作一些小部件，然后组合各部分，最后局部添加特殊效果。

　　六、作业展评

五年级美术教案5

　　第三课抽象雕塑。

　　课时：1课时。

　　教学目标：

　　1.通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。

　　2.通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

　　3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

　　教学重点：

　　认识抽象的基本特点。

　　教学难点：

　　学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

　　教学过程：

　　一.导入阶段：

　　1.欣赏抽象雕塑。

　　师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？

　　生答：略。

　　2.导入课题：《抽象雕塑》。

　　二.发展阶段：

　　1.抽象的特点：几何形体。

　　2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）。

　　欣赏雕塑作品等。

　　师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）

　　生答：略。

　　师小结：想象空间很大。

　　抽象雕塑基本结构。

　　由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）。

　　三.拓展阶段：

　　1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

　　2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

　　3.制作步骤（教师示范）。

　　四.学生作业：

　　1.作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。

　　2.学生练习。

　　3.教师巡回辅导。

　　五.作品展示：

　　1.小组单位展示、评述学生自己的`作品。

　　2.学生代表向全班同学展示作品。

　　3.展示并评述自己的作品。

　　六.收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　七.教学延伸与拓展：

　　思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。

五年级美术教案6

　　第七课夸张的脸：

　　教学目标

　　1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。

　　2、让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。

　　3、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。

　　教学重点

　　指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品。

　　教学难点

　　学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。

　　教学准备

　　教师搜集毕加索大师的作品，和相关的京剧脸谱的资料，制作课件供学生欣赏。

　　学生准备

　　收集身边各种现成品用于人物的表现之中，并带好相关的绘画工具。

　　教学目标

　　一、导入

　　游戏：（形状的改变）

　　1、大家已经看到x老师给同学们带来了一位小朋友，她呀还会变了！（电脑多媒体课件）如果你在这些（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）小按纽上面点击一下，她就会变成另外一幅模样，你想玩一玩吗？看她是怎么变的？

　　2、学生玩游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。（两个同学玩）

　　3、她什么变了？（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）她是怎么变的？（五官的造型变了）

　　二、新授

　　（一）造型变：

　　1、看x老师又给同学们变了（欣赏）。

　　（1）你喜欢这张作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物来替代的）

　　（2）这张作品你喜欢它的哪儿啊？（眼睛是用人来表示的，鼻子是用温度计来表示的，头上还有云彩呢）

　　（3）这张人物有什么不一样的地方吗？仔细观察它的嘴是什么？他的头发？他的眼睛？这是什么地方？（用房间的摆设巧妙地构成了一张人脸，作者的想法可真大胆，有创意。）

　　（4）这张作者用什么来拼摆人物的。（用蔬菜来拼摆表示的）

　　可真是一些有趣的变了形的人物脸部形象。

　　2、x老师这儿也有两张变了形的脸型，（贴在黑板上）并为同学们提供了一些材料，有谁愿意上来也给大家来拼摆不一样的人物头像吗？

　　学生拼摆。（你可以选择你认为合适的材料来拼贴，如果没有你想要的物品或形状，你也可以画一画。）

　　（1）看，他们创作的`人物多有新意，真棒！（奖励）

　　（2）如果是你，你会跟他的想法一样吗？你会把它贴在哪儿呢？（同学说自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原来人物形象可以变幻无穷。

　　3、引申：（实物投影仪）衣夹子在这儿是除了，a.它还可以联想到什么，像什么？b.变化角度呢？c.通过添加还可以是什么？d.与其它物品组合？变化他们的位置，方向？它还可以是什么？不同的组合，不一样的添加，不一样的想象，除了人物头像，他们还可以变出变幻无穷的形象。

　　1、这是什么呀？京剧脸谱是我们中国的国粹，它的面部造型夸张，仔细观察一下，这与我们拼贴的人物除了在五官上不一样之外，还有什么不一样的地方。（脸部线条很多，曲线，弧线，各式各样的线条组成一些块面来装饰脸部。

　　板书：线条-----块面

　　2、看，老师也来模仿脸谱来给我们任务的脸部添加线条，形成块面，使它更有变化又想给它变一变了！（水彩笔示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加线条组成块面。

　　3、我再给它加个发型就更有趣了。

　　（二）色彩变：

　　1、（脸谱）这两张脸谱有什么不同吧？与刚才那一张有什么不同？（多了色彩）京剧脸谱的色彩大都鲜艳、明快。有了色彩，脸部更加漂亮，可见色彩的作用不可忽略。

　　2、看我们同学加上了颜色，作品多么漂亮呀！（欣赏学生作品）

　　（三）正面侧面结合变：

　　1、同学们还想不想看一些形象更加奇特的人，赶快做好思想准备，屏住呼吸（欣赏照片）

　　a）奇特在哪儿？学生说

　　b）真有点儿像个连体婴儿，一只脑袋下长出两张脸，一个正面，一个侧面。

　　2、我们有一位大画家，他笔下的人物也很神奇（课件展示、作品欣赏）

　　3、学生讨论，交流，想象，评价夸张的脸。（上面有，脸有侧面的，眼睛是正面的。脸正面侧面相结合。

　　4、他的作品不仅头像变了，连身体也变形了（怎么变的呢？）

　　（四）表现形式变：

　　1、老师这儿也有一张变了形的人物。（展示，乒乓球做头，铅丝扭的身体的人物）它的头（生说）是用乒乓球做的；身体很瘦很夸张，用铅丝扭的。

　　2、看这位同学用什么表现的？

　　3、你们能不能也用身边的物品来表现一幅有新意的人物形象。

　　三、作业：

　　（1）表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴（小组合作），可以拼贴和画相结合。（课件展示作业要求）

　　（2）学生作业。

　　四、作业展评：

五年级美术教案7

　　教学目的：

　　体验中国画的'笔墨情趣，临摹中国画。

　　学习荔枝的写意画法，进一步学习国画的笔墨技法，培养学生对祖国传统艺术的热爱。

　　教学重点：

　　学习荔枝的写意画法。

　　教学难点：

　　掌握画荔枝的简单笔墨技法。

　　学具准备：

　　毛笔、墨汁、宣纸等

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学。

　　二、欣赏相关画作，自主探究笔墨技法，并说说自己的理解发现。

　　三、大胆尝试，练习荔枝的写意画法。

　　四、学生自评互评，互相促进。

　　五、提高性练习。

　　第二课时

　　一、组织教学。

　　二、学生尝试运用所学笔墨技法画一张写意瓜果。

　　三、学生自评互评，交流互动。

　　四、学生说说近几节国画课学习的收获。

五年级美术教案8

　　一、教学目标：

　　1.探访老街的历史和文化

　　2.学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘

　　3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。

　　二、教学重难点：

　　1.重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。

　　2.难点：运用不同的美术形式表现老街。

　　三、教学课时：

　　2课时

　　四、课前准备：

　　（学生）常规绘画工具、相机等材料

　　（教师）课件、常规绘画工具、相机等材料

　　五、教学设计：

　　第一课时

　　课前准备：

　　（学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。

　　探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的（街区）

　　（教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。

　　教学过程：

　　1.导课，出示课题。

　　（1）对老街风光的认识和感受。课件出示老街风光。

　　（2）小结：老街，是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。

　　（3）板书课题：悠悠老街。

　　2.欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》

　　3.说说自己家乡的老街的`历史和故事

　　4.引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。

　　5.引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。

　　6.引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。

　　7.学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）写生创作工具，已打过装订孔的画纸。

　　（教师）课件。

　　1.观看老街视频，揭示课题

　　2.交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发现？

　　3.写生创作指导

　　（1）欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品

　　（2）教师讲解并演示创作写生的方法

　　4.同龄人作品欣赏，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。

　　学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街，教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。

　　教师总结：现在有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该积极保护，并给予记录。

　　5.展示评价

　　拓展：不同美术形式表现的悠悠老街

　　教学反思：

　　通过展示老街不同历史时期的建筑与文化遗迹，让学生感受历史文化特色的同时，从美术表现方式去表现。尤其是通过对历史文化建筑和现代建筑的对比，不同建筑的造型结构、装饰风格的对比，让学生学会了解欣赏历史点。但由于是仅仅通过图片的欣赏，学生对老街景象的认识比较片面，创作热情也不是十分的高。在技法上，由于很多学生对线描淡彩的技法不是十分了解，有的甚至是初次尝试，因此在画面的效果处理上显得不十分好。这一点，在经后的技法讲解上还得加以注意。

五年级美术教案9

　　第1课哆来咪

　　教学目标

　　◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质;

　　◆认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美;

　　◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法;

　　◆掌握立体造型的简单方法。

　　教学重点难点

　　对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩

　　教学准备

　　玻璃杯7个，颜料等

　　教学程序 案序： 1

　　一、欣赏导入

　　1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。

　　2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。

　　3.想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?

　　4.教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。

　　二、分组制作

　　1.出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。

　　2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。

　　讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。

　　3.敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。

　　4.师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的.物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

　　5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?

　　6.师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。

　　三、装饰美化

　　1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。

　　2.装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。

　　四、即兴表演

　　小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

五年级美术教案10

　　教学目标：

　　了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。

　　教学重点：

　　学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

　　教学难点：

　　运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

　　教学具准备：

　　适合纹样图片资料、作画工具等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、组织教学导入新课

　　欣赏图案将学生带入美丽的图案中

　　（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。）

　　学生欣赏图案

　　提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

　　生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。

　　生：有的外形像桃子、有的像树叶。

　　生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。

　　生：里面的图案跟外面的形状是一样的`，也跟着是圆形、方形——

　　（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）

　　师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样

　　2、了解知识掌握方法

　　师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？

　　生讨论发言。

　　师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？

　　我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：

　　1）什么是适合纹样？

　　2）基本形有哪些？

　　3）我们可以有哪些填充的图案

　　生欣赏、思考、讨论

　　师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

　　（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）

　　师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

　　3、构思、设计、制作精美的适合纹样

　　师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。

　　生作业起稿师巡视辅导

　　第二课时

　　1、学生展示纹样底稿，师生根据本课学习重点要求进行互评。

　　2、学生进一步涂色、完成作品。师生根据本课学习重点要求进行互评。

　　3、教师展示适合纹样在生活中的应用实例：服饰、家居等。

　　4、学生尝试将自己设计的纹样应用、装饰生活物品。师生根据本课学习重点要求进行互评。

　　施教时间：9月25-29日

　　课后记：

　　本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。

五年级美术教案11

　　教学目标：

　　1.培养观察和绘画能力

　　2.掌握欣赏的方法和绘画的技巧

　　重点：

　　了解色块与线条所表现的'性格

　　难点：

　　能通过观察进行绘画表现色彩或线条的性格

　　教具：

　　图片、范例

　　教学活动：

　　一、导入：

　　把性格转换为色块和点线，

　　其实是最直接的事：

　　干脆利落的折线——表示果断;

　　轻松柔软的曲线——联系着温和;

　　形如爆发的色块——象征着暴烈┄┄

　　你在平时的生活中，还能发现一些什么性格?

　　一、板示课题

　　今天老师将带领大家一起去画廊看看哪儿的画家是怎样表现自己的性格的?

　　出示图片

　　你觉得这些图片都有些什么性格?

　　如果让你来联想你会怎样来表现?

　　谁来说一说，自己的新想法?

　　三、范例

　　你又有新的启迪了吗?

　　作业选择：

　　1.可以先设想出某一种性格，然后努力用色块、点线表现出来。

　　2.也可先画出各种点线、色块，然后讨论一下它们各自向什么性格。

　　3.教学随笔

五年级美术教案12

　　一、教材分析

　　（一）综合分析

　　命题画创作，的资料是为引起学生的联想，使他们由此及彼，展开思路，回忆起更丰富多彩，更有趣味的内容。启发学生回忆见过的秋天的景象，增进学生热爱大自然的美好情感。要求不拘形式，创作时只要画出“印象”最深、最感兴趣的内容。组织画面的构图，用不同的方法，渲染秋天气氛。也可以借用各种材料渲染秋天的“瑟瑟”景象，以此来表现内心对秋天的'感受。

　　（二）教学目标

　　①通过记忆画的学习，培养学生以绘画形式表现对生活的认识，提高他们的形象思维能力和发现生活美的敏感性。

　　②通过“秋风瑟瑟”记忆画的创作，增进学生热爱大自然的美好情感。

　　二、教学过程设计

　　（一）课前准备

　　准备有关秋天的录像、图片资料。

　　准备丰富的绘画工具及各种废旧材料：如彩色水笔、水粉或水彩颜料。

　　（二）教学过程：

　　感受：教师组织学生到大自然中寻找秋天特征，感受秋天美景。

　　游戏：比一比、看一看谁找的秋天特征多。

　　赏析：教材及中外名画，引导学生进行分析，鼓励学生说己的感受和看法。

　　与语文学科相结合，课前可以阅读描写秋天的文章，尝试进行配图教学。花”。

　　创作表现：紧扣主题，联想创作。

　　讨论“秋风瑟瑟”四字的内涵，采用多种教学方法合作学习，进行集体画创作。

　　三、学习建议：

　　是否在讨论和欣赏过程中大胆有发表自己的意图，表达自己对秋天的感受。

　　是否积极地参与活动，有独到的见解。

　　能否运用所学过的美术知识，大胆表现秋景。

　　能否巧妙运用多种材料渲染秋天的景象，有新意。

　　四、教师教学随笔：

五年级美术教案13

　　教学目标：

　　通过观察台灯理解它的造型结构、比例，理解台灯在不同角度下产生的透视变化，并能用线描画出台灯来。

　　教学重点：

　　学习用各种不同的线条去表现台灯各部分不同的形象特点，从台灯的美观外形和实用性激发学生的绘画兴趣，培养学生的观察力。

　　教学难点：

　　学习运用绘画语言表达自己在生活中美好的感受，发展学生的形象思维能力，巩固学生所学过的知识。

　　教学手段：常规教学手段。

　　教学方法：示范法、讲解法

　　教学过程：

　　一、指导看图、出示台灯，引起学生绘画兴趣并板书课题：

　　二、讲授新课：

　　1、观察台灯，师生共同分析台灯的结构。认识台灯因发光器具不同，分为灯泡和荧光管两种，灯泡或光管放在灯罩内，灯柱把灯罩和灯座连接起来。台灯由灯罩、灯柱、灯座三间分组成各自的形象特点，灯柱多为软管状，可以弯曲，一般比较细长，以方便灯罩的旋转，调整光的角度，灯座多是一个扁而大的六面体，上有开关和指示器，绘画时注意物体的面因角度不同而产生缩小现象。

　　2、理解透视现象：台灯在不同角度下产生的透视变化，圆柱状灯罩的`罩口成为宽窄不等的椭圆形；长方形的灯罩呈立方体，仰起时看见光管，它和灯座都有近大远小的现象。

　　3、讲解绘画步骤（教师边解边示范给学生看）。

　　（1）观察并记住台灯特点。

　　（2）用辅助线勾出灯罩、灯柱和灯座各部分。

　　（3）从灯罩开始逐一刻画（注意灯罩、灯柱和灯座的连接及其大致的比例。

　　三、学生作业。

　　1、学生分组写生教师指导并鼓励学生大胆绘画。

　　2、教师巡视辅导。

　　四、：

　　1、表扬细心观察，画出特征的同学。

　　2、指出绘画时必须表现台灯特点，画出大体比例，注意灯罩、灯柱和灯座的相互连接。

五年级美术教案14

　　一、教学目标：

　　1、培养观察和绘画能力。

　　2、掌握欣赏的方法和绘画的技巧。

　　二、重点：

　　了解色块与线条所表现的性格。

　　三、难点：

　　能通过观察进行绘画表现色彩或线条的'性格。

　　四、教具：

　　图片、范例。

　　五、教学活动：

　　（一）导入：

　　1、把性格转换为色块和点线，其实是最直接的事：

　　（1）干脆利落的折线——表示果断；

　　（2）轻松柔软的曲线——联系着温和；

　　（3）形如爆发的色块——象征着暴烈。

　　2、你在平时的生活中，还能发现一些什么性格？

　　（二）板示课题。

　　今天老师将带领大家一起去画廊看看哪儿的画家是怎样表现自己的性格的？

　　（三）出示图片。

　　你觉得这些图片都有些什么性格？

　　如果让你来联想你会怎样来表现？

　　谁来说一说，自己的新想法？

　　（四）范例。

　　你又有新的启迪了吗？

　　六、作业选择：

　　1、可以先设想出某一种性格，然后努力用色块、点线表现出来。

　　2、也可先画出各种点线、色块，然后讨论一下它们各自向什么性格。

　　3、教学随笔。

五年级美术教案15

　　教学目标

　　1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。人美版第九册教案第2课画人像

　　2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。人美版第九册教案第2课画人像

　　3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

　　教学重点

　　人物的脸型和表情

　　教学难点

　　人物肖像画的表现

　　教学准备

　　具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等

　　教学过程

　　一、游戏导入

　　1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁

　　2、说说“他”的特征

　　仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征

　　二、新课

　　1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特

　　征。（如脸型、五官、性格等）

　　2、说说艺术作品中典型人物的某些特征

　　《蒙娜丽萨》

　　出示艺术作品

　　学生观察、体验、讨论人物特征

　　教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》

　　学生说说感受、特征，教师总结。

　　看达芬奇的'《最后的晚餐》并作简单的介绍。

　　《凡高自画像》

　　出示艺术作品

　　学生观察、体验、讨论、猜想人物特征

　　教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。

　　学生说说特征，教师总结。

　　毕加索的人物肖像画

　　现代版的《蒙娜丽萨》

　　三、探索

　　1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢

　　2、学生讨论、猜想。

　　3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。

　　这就是肖像画的起源和最初的作用。

　　四、分析人物特征的表现手段

　　1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）

　　2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

　　3、脸型

　　你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）

　　教师出示几种常见的脸型

　　请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？

　　小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。

　　表情

　　4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）

　　请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。