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大班语言教案

时间:2023-11-12 13:22:19 教案 我要投稿

实用的大班语言教案【锦集6篇】

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的大班语言教案6篇,欢迎阅读与收藏。

实用的大班语言教案【锦集6篇】

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、能够认真观察图片,理解图片内容,表达自己与众不同的想法。

  2、喜欢玩影子的游戏,对影子的变化感兴趣。

  活动准备:

  ppt课件 幼儿已初步了解影子的成因与特点

  活动过程:

  一、导入:

  老师:夜晚的森林里发生了一件有趣的事情,你们想不想知道?那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小动物在黑森林里找到了一样东西,猜猜看这是什么?

  (PPT出现灯光图片)老师:原来,一群小动物找到了一只手电筒啊!一按按钮,咦!墙面上出现了一只手的影子,是谁的手呢?大家慌忙四处看。原来是两只小兔子。你们看看,小兔子的影子怎么会是一只手呢?

  总结:原来两只小兔子肩并肩坐着,兔耳朵照过去就是手指的样子。

  二、观察图片,讲述内容

  1根据兔子造型,猜想影子形状老师:哈哈真好玩,这下俩只小兔子觉得很有趣于是又变了一个动作,你们瞧这次的影子会是什么样的呢?

  2打开 大象与蝴蝶图:

  观察并且讨论:这是谁的影子呢?会是谁编出来的呢?

  请小朋友来学一学小蝴蝶是怎么摆出水龙头开关的造型的?

  3打开 全体动物图老师:小朋友说的真好,小动物们玩的很开心!本文大象对小伙伴们说:我们一起来玩吧!于是大家都走到了手电筒的面前!瞧。这次这么多小动物会变出什么样的影子呢?他们是怎么合作的?

  总结:原来大象躺在地上,小动物都站在大象的腿上才完成的高难度动作。变出了一颗大树的影子呀 。你们觉得小动物们有趣不有趣?

  三、出示图片,欣赏完整故事老师:接下来请听周老师把这个有趣的故事给你们讲一讲(附故事)夜晚的森林里,动物们发现了一个手电筒,一按按钮,一束圆圈的光照在墙壁上。咦?谁的手?大家慌忙四处查看,原来是俩只兔子坐在手电筒面前。怎么回事?"手影"又变了。哦,原来是俩只兔子背靠背坐在那里。哇!真好玩!这下所有的'动物都高兴起来,他们轮番表演,又摆出了好多种姿势,墙壁上出现了好多有趣的影子。你知道那是什么吗?最后大家集体合作,做出了一颗大树的影子,用的可是这个高难度的动作哦!

  四、活动延伸

  老师:动物们合作摆出各种各样的造型,照出意想不到的影子,玩的十分开心。我们小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢?你们能想到什么造型呢?我们可以去班级里的区域角玩一玩,试一试。

  教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、理解故事内容,懂得只要诚心诚意就能得到大家的理解和信任。

  2、能大胆猜测,乐意用语言表达自己的想法。

  3、体验故事中狮子的心理变化:威风、孤独、惊喜。

  活动重点:

  理解故事情节大胆表达自己的想法,并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人一定会得到理解。

  活动难点:

  体验故事中狮子的心理变化:威风、孤独、惊喜。

  活动准备:

  森林背景图一张,三个大狮子的形象图,小猴、小鹿、小兔、兔妈妈和兔妈妈的家,假发套等图片,“威风、孤独、惊喜”三个表情图和文字。

  活动过程:

  一、引题激趣

  师:今天老师带着小朋友一起走进森林,我们去看看森林里都会发生什么故事。(出示森林背景图)。

  师:出示狮子,今天老师还带来了一个关于狮子的故事,名字叫做《狮子的假发套》。狮子不是有一头非常漂亮的金发,为什么出现假发呢?请你仔细听听。

  二、分段讲述,理解故事

  师:故事里具体发生了什么事呢,我们再来仔细听一听吧。(教师边讲述边出示图片)

  (一)讲述第一自然段

  提问:

  1、你知道什么叫做威风吗?请你用身体动作来表现一下。

  2、大狮子很想和小动物交朋友,你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗?为什么?

  (二)讲述故事(“大狮子很想和小动物”……“他觉得很孤独”)

  提问:

  1、大狮子在散步的时候遇见了谁?

  2、他想和小动物做好朋友,那小动物的反应怎么样?小鹿怎么说的?我们来学一学。小猴呢?

  3、小动物们都不愿和大狮子做好朋友,你觉得这时大狮子心里会怎么样呢? (得不到朋友的狮子,心里很难受,很失望,它感到自己很孤独。)

  讨论:什么叫孤独?如果你是大狮子,当没有一个人愿意和你交朋友时,你心里会有什么感觉?你会用哪些办法赢得朋友呢?

  师:你们的办法都很好,到底我们故事里的大狮子是怎么做的,我们继续来听一听吧

  (三)讲述故事(“有一天”……“可真难看啊!”)。

  提问:

  1、兔妈妈家发生了什么事情?

  2、大狮子是怎么做的呀?

  3、兔宝宝得救了吗?大狮子为了救兔宝宝变得怎么样呢?(引出“秃头”)你知道什么叫做秃头吗?小动物们看到这么难看的大狮子,心里会怎么想?还会喜欢他吗?为什么?

  4、那小动物们会想什么办法来帮助大狮子呢?(幼儿猜想)

  师:小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢?我们接着来听故事

  (四)讲述故事(“小动物们感动极了”……最后)

  提问:

  1、大狮子看到这么多小动物到家里,它心情怎么样?(引出“惊喜”)那惊喜是什么样的呢?

  2、小动物们是怎么感谢大狮子的?那是用什么做成的?

  三、师幼讨论、理解主题

  1、为什么大狮子没有了金发,却有那么多小动物愿意和大狮子做朋友呢?

  2、你喜欢故事中的谁? 为什么呢?

  3、你觉得这是一只怎么样的狮子?

  四、教师总结

  故事中的狮子是善良,有爱心的,而且可以不顾自己的生命安全去救兔宝宝,说明他特别勇敢!小动物们也因为这样,都喜欢和他做好朋友。可见,只要诚心诚意的去帮助别人,一定了得到大家的理解,也会有越来越多的人成为你的好朋友!

  我们小朋友也要向大狮子学习,好朋友之间要互相帮助,对待别人要宽容,诚心诚意,这样才会有好多好多的好朋友,我们心里也会很快乐!

  五、完整欣赏故事

  教师完整讲述故事一遍,幼儿欣赏。

  六、活动延伸:

  师:区域活动中,我们小朋友自己也来动手设计一顶漂亮的.假发套吧!

  附故事:

  森林里住着小鹿、小猴、小兔等许多小动物,它们开开心心地生活在一起。有一天,森林里来了只大狮子,大狮子一头金发,太阳一照,金光闪闪,真威风啊!

  大狮子很想和小动物交朋友,它散步时,遇到一只小鹿就说:“小鹿,我们做好朋友,好吗?”小鹿吓得浑身发抖,结结巴巴地说:“我……我可……不敢……”话没说完就转身走了。

  大狮子很难过,它抬头见到树上有只小猴,就说:“小猴,请你做我的好朋友,好吗?”小猴抓抓脑袋,瞪大眼睛说:“做大狮子的朋友,那不是找死吗?我可不干。”

  大狮子连忙说:“我是好狮子,从来不欺负小动物。”“嘻嘻嘻,”小猴笑着做了个鬼脸,“我才不信你的鬼话呢!”说完,小猴就往树丛中一钻就不见了。

  森林里的小动物都不愿意跟大狮子做朋友,大狮子只好独自散步,它觉得很孤独。

  有一天,森林里传出了叫喊声:“救火呀,救火呀!”大狮子跑过去一看,哎呀,兔妈妈的家着火了,小动物们正在往火上泼水,可是火苗还是一个劲的往上窜。兔妈妈哭叫着:“宝宝,我的宝宝还在里面呢!”

  大狮子听了,往自己身上泼了一桶水,就往火里冲去。 一阵阵浓烟呛得他喘不过气来,一团团烈火烧得它浑身疼痛,大狮子却一点也不怕,他冒着烟火在摇篮里找到了兔宝宝,把他抱在怀里,冲了出来,兔宝宝得救了,可大狮子的一头金发烧光了,成了一只秃头的狮子,真难看啊!

  小动物们感动极了,小猴说:“原来它真是一只好狮子,我们错怪它了。”

  兔妈妈说:“大狮子真勇敢,我得好好谢谢它!”

  “对了,”小鹿说:“我们做个漂亮的假发套送给它,好不好?”

  大家都赞成。于是你一撮,我一撮,忍着疼从身上拔下最长最美的毛,请裁缝师傅织成了一只五颜六色的假发套。

  小动物们拿着假发套来到了大狮子的家中,大狮子见到这么许多小动物,惊喜极了。小猴说:“大狮子,对不起,我们现在才知道,你真的是一只好狮子,这只假发套送给你!”

  大狮子高兴地戴上假发套,嗬!只见五颜六色的长毛从狮子头上披散下一,好像戴上了五彩花环,大狮子比以前更神气、更漂亮了。

  小动物们高兴地说:“哦,漂亮的大狮子,威武的大狮子,欢迎你到森林里来,请你做我们的好朋友!”

  大狮子激动地点点头,站在小动物们中间,开心地笑了。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、学习复述故事,能记住故事中主要角色的语言,并设计动作。

  2、乐意扮演故事中的角色,体验同伴合作的乐趣。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干,录音机。

  2、布置故事中草地、池塘的场景。

  3、幼儿每人一颗五角星。

  4、挂图《聪明的龟龟》。

  活动重点难点:

  活动重点:

  学习复述故事,能记住故事中主要角色的语言,并设计动作。

  活动难点:

  设计动作,扮演故事中的角色。

  活动过程:

  1、谈话引出故事,激发幼儿兴趣。

  小朋友,你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗?(本文。来源:。教案网)

  2、结合挂图,教师有表情地讲述故事,帮助幼儿回忆故事内容。

  3、幼儿分段跟讲故事,学习故事里角色的语言,并设计动作。

  4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。

  5、分组排练。

  (1)讨论组内人员各自的分工:讲述故事旁白部分以及扮演不同的`角色。

  (2)幼儿分组排练,教师巡回指导,引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。

  6、幼儿复述并表演故事。

  (1)教师提供表演头饰,每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。

  (2)请所有的幼儿做评委,给自己认为表演好的组贴五角星。(幼儿不能参加本组的评选。)

  教学反思:

  这节活动中,我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式,帮孩子理解了故事内容,感受了乌龟的聪明,懂得在遇到危险时,有时可以用善意的谎言来保护自己。

  大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述,特别是故事中的语言,更能惟妙惟肖地进行模仿,但是对于一些比较长的故事,幼儿的复述能力相对小了很多。所以,针对本班孩子的实际情况,这个课时,我让孩子们来表演这个故事,通过对故事的表演,加深印象,从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说,表演故事是他们感兴趣的,但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前,我便准备了相应角色的胸饰,并设计了场景。活动中孩子的积极性很高,我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演,从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣,孩子更加直观地理解了故事内容,感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1.认真观察画面,大胆猜测讲述,感知故事情节发展过程。

  2.积极大胆地用语言、动作等方式表达自己对故事内容的理解。

  3.懂得以大欺小不算真勇士,宽容大气的人才是真正强大的勇士。

  活动准备:

  1.故事课件。

  2.故事人物形象图片、王冠、字卡一套。

  活动过程:

  一、以故事书封面图导入。

  1.出示封面,介绍故事名称。

  提问:什么样的人算得上是勇士?为什么?

  2.观察图片,交流讨论。

  提问:

  (1)图画上有谁,他们在干什么?

  (2)你觉得王冠应该属于谁?为什么?

  二、理解故事前半部分。

  1.教师结合课件讲述故事前半部分提问:

  (1)三个动物发现了这顶王冠,它们是怎么做的?

  (2)当他们争论不休时,谁来了?

  (3)动物们是怎么做的?老妇人的反应怎么样?(理解词:跺、一蹦三尺、浑身发抖等)

  (4)动物们的方法能够比出谁是最强大的勇士吗?你觉得谁最强大呢?(幼儿投票)

  2.看看讲讲故事后半部分提问:

  (1)谁来了,巨人是怎么做的.?动物们感觉怎样?

  (2)巨人这么强大,有没有让他感到害怕的人呢?她会是谁呢?(幼儿讨论)

  (3)巨人为什么会害怕老妇人呢?

  (4)动物把王冠送给了谁?为什么要送给她?

  三、完整欣赏故事。

  1.师幼共同讲述故事一遍。

  提问:最后王冠去了哪里?老妇人为什么不需要王冠?

  2.观察最后一页。

  教师:王冠又回到了森林中,谁又发现了它,还会发生什么事情呢?我们下次再一起来编一编。

  活动延伸:

  1.区域活动:将故事图书投入语言区,供幼儿阅读和创编。

  2.日常生活:引导幼儿在生活中做个宽容有爱心的孩子。

大班语言教案 篇5

  活动目标

  学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。在学习过程中,感受学习声母的乐趣,掌握音形结合的学习方法。

  通过观察图片,引导幼儿讲述图片里面的拼音。

  能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  重点难点

  1、j q x的正确发音。

  2、j q x的写法。

  活动准备

  情境图,表音表形图,以教材的图为素材制成的卡片,节奏舒缓、悠扬动听的乐曲,色卡纸剪好的j q和x.

  活动过程

  一、谈话导入情境,感受字母发音

  1、师:这是经常发生在我们家庭中的小故事(播放媒体课件——课文情境图),谁能看图编个小故事?

  2、这位小朋友真爱劳动,自己的事自己做。我们一起来念首儿歌:

  洗衣机,嗡嗡响,星期天,洗衣裳,妈妈洗衣我帮忙。

  3、多种形式唱语境歌,老师领唱、师生共同打节奏唱或加动作唱。

  (再让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”,强化学生对“j 、q 、x”“音”的认识。)

  4、今天我们要学的三个拼音宝宝就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。(电脑屏幕上出示:j、 q 、x。)

  5、老师带读本课学习的三个声母j 、q 、x,初步引导学生对“j 、q 、x”“形”的认识。

  二、借助表音表形图,学习字母音和形

  1、(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?(在简笔画的娃娃图里板书:j 、q 、x )

  2、师(指着板书):我们今天要学习的三个声母就是这三个娃娃的名字,你能叫出哪个娃娃的名字?指名读。

  3、教学“j q x”

  (1)教师出示“小朋友搭积木”图,引导学生观察。

  (2)教师出示卡片j,引导学生联系情景图自己尝试发音:这个字母读音很像“积木”的“积”,把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。)

  (3)教师示范,让学生注意看口形,仔细听,然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音,提示发音要领:发j时,舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端,然后气流冲开一条窄缝,摩擦而出。也可以用“积”来提示发音。)

  (4)开火车读,正音。

  4、区别j 、q的发音

  (1)教师手执一张纸片,轻轻发j和 q这两个声母的.音,学生注意观察纸片的变化,从而分别出j q发音的异同。

  (2)学生在同桌间以纸张为参照物,在玩中练习发音并互相正音。

  (这一环节的设计旨在让学生在轻松愉快的合作式的反复训练中,不知不觉地牢记字母的发音。)

  5、教师点拨:

  q----出气最强; x----“西瓜”的“西”读得轻和短一些。

  (这一环节教师必须关注到每一个学生,尤其是不愿意张开口读书与老师交流的孩子。)

  三、教学声母j q x的字形及写法

  1、你有什么好的方法记住j q x这三个娃娃长相?

  (鼓励学生畅所欲言,教师认可学生的创造性思维并相机给以引导。)

  2、引导编顺口溜:

  j-------坚弯加点j j j.

  q------像个9字q q q.

  x------一个小叉xxx.

  3、指导书写

  (1)三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!

  (2)复习儿歌:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。

  (3)说说j q x分别住在四线三格的哪几层。

  (4)指导:

  j:它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。看笔顺图,j有几笔?先写什么?后写什么?

  q:稍微矮一点,它住两层楼。由几笔构成?先写什么?

  x:它更矮,它只住中间一层楼。注意笔顺,先右斜,后左斜。

  (5)教师范写。

  (6)学生描红,教师巡回指导。

  教学反思

  1 通过这一课时的教学,学生已经认识了,并且会读,会写。

  2 以编故事的形式让静止的画面接近生活,课一始就把学生的情感融入其中。

  3 运用多彩生动的多媒体课件,以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激,让学生感觉到新鲜与好奇,此举有效地吸引了学生的注意力,这是解决拼音教学枯燥性的有效途径,同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。

  4 本课也有不足之处,游戏学习的时间比较少。

  小百科:我国原来没有拼音字母,采用直音或反切的方法来给汉字注音。直音,就是用同音字注明汉字的读音,如果同音字都是生僻字,就是注了音也读不出来。反切,就是用两个汉字来给另一个汉字注音,反切上字与所注字的声母相同,反切下字与所注字的韵母和声调相同。周有光先生称反切是“心中切削焊接法”。这两种注音方法,用起来都不方便。

大班语言教案 篇6

  设计思路

  延续母亲节主题活动,为了让幼儿了解妈妈哺育孩子的辛苦,感受妈妈对自己的爱,懂得关心爱护妈妈设计了次节课。

  活动目标

  能了解妈妈哺育孩子的辛苦,感受妈妈对自己的爱,懂得关心爱护妈妈

  活动重难点

  重点:让幼儿充分感受妈妈的爱。

  难点:让幼儿懂得爱护妈妈。

  活动准备

  1、妈妈怀孕时的照片、各种哺育孩子的生活照以及录像。

  2、音乐《小乌鸦爱妈妈》。

  3、邀请家长1—2名。

  活动过程

  1、感受妈妈对自己的爱。

  (1)看妈妈怀孕时的照片与现在进行对比

  (2)听妈妈谈一谈怀孕时的感受,知道妈妈怀孕时的不便与辛苦。

  2、幼儿看录象,妈妈讲述孩子的成长过程。

  教师小结:我们在妈妈肚子里时,妈妈就很爱我们,我们出生后,他又细心的照顾我们,因为妈妈爱我们。

  3、谈论如何关心爱护妈妈。

  (1)孩子们我们的妈妈那么的`爱我们,那么的辛苦,那我们应该怎样爱自己的妈妈幼儿互相交流

  (2)个别幼儿说说自己是怎样爱妈妈的。

  (3)自由谈谈妈妈和孩子之间如何相互关心。

  小结:妈妈爱我们,我们也要关心她爱她,帮助妈妈,听妈妈的话。

  4、幼儿跟妈妈表演唱《小乌鸦爱妈妈》。

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