大班语言春雨色彩教案

时间：2023-11-27 10:46:09 教案我要投稿

大班语言春雨色彩教案

　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的大班语言春雨色彩教案，欢迎大家分享。

大班语言春雨色彩教案

大班语言春雨色彩教案1

　　1、认识生字。

　　2、朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　交流自己收集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境中。

　　导入：春姑娘已经悄悄的来到我们身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她是谁吗？（春雨）对，春雨多美啊，它到底是什么颜色的？我们今天就来学学习第四课《春雨的色彩》。生齐读课题。

　　读了课题你有什么问题？生提疑问，春雨不是没有颜色吗？为什么课文说春雨有颜色呢？

　　1、生自由读课文。画出文中生字。

　　2、教师出示生字卡片让生认读，读准字音。

　　3、出示文中带生字的词，指名读。

　　4、学生小组合作读课文，读流利，标然段序号。

　　5、分段指名读课文，评议正音。

　　6、再齐读课文。

　　7、整体感知，说说课文主要讲了什么？

　　1、学习第一自然段，感悟春雨特点。

　　（1）指名读，思考：你知道了什么？

　　画出比喻句吗“春雨像春姑娘纺出的线。”让生感悟春雨的“细”。抓住“轻轻地”、“洒落”等词理解春雨的.“轻”。“沙沙沙”体会春雨的“小”。

　　（2）指导生读第一段。

　　用欢快的语气读，读“沙沙沙”时应该又轻又小又慢。

　　2、学习第二自然段，弄清小鸟争论的问题。

　　（1）出示课文插图，说说图中画了哪些鸟？

　　（2）分角色朗读，思考：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？它们的根据是什么呢？

　　（3）春雨从天上落到地上用了不同的动词表示，你能找出来吗？

　　（4）练习分角色朗读对话。

　　3、阅读课文最后一自然段，理解“更欢”，练习用“更”说句子。

　　朗读：单人读、小组读、集体读。

　　读“沙沙沙”时语气要较快，重，大。

　　有感情的把课文朗读给别人听。

　　4、春雨的色彩

　　下到草地绿

　　洒在桃花红

　　落在菜花黄

大班语言春雨色彩教案2

　　设计思路：

　　春风来了，春天的脚步近了…

　　你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。

　　活动目标：

　　1。通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。

　　2。让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

　　3。识字：燕子、麻雀、黄莺。

　　4。自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5。大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

　　活动准备：

　　1。春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

　　2。磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》

　　重难点：

　　1。通过欣赏，感受春天的美丽

　　2。培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》

　　小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。

　　（二）出示春景图

　　观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）

　　上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》

　　（三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》

　　提问：

　　1。小朋友们，这首散文诗好听吗？

　　2。散文诗的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）

　　3。春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕，我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。

　　（四）观看大屏幕，欣赏《春雨的色彩》

　　提问：

　　1、小燕子是怎样说的'？（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）

　　2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）

　　3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）

　　小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？

　　（五）看大屏幕边小声朗读

　　小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？

　　（六）学习字宝宝

　　1、看谁认得准，说得对。

　　2、找朋友。

　　3、送字宝宝回家。

　　（七）听录音《春天在哪里》结束活动

　　活动反思：

　　本节课准备充分，从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲，教师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的兴趣点，根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参与的积极性非常高，并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的非常漂亮，通过对散文的欣赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、更细致。

大班语言春雨色彩教案3

　　《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文，这个单元是围绕“多彩的春天”这一主题编写的。《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。全文通过一群小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竞相生长的美景。语言优美，回味无穷。

　　1、认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天的喜爱。

　　3、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。

　　识字；

　　朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　理解课文主要内容及思想感情，丰富语言，积累语言。

　　多媒体课件

　　2课时

　　一、激情导入，创设情境

　　1、导语：春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！听―――（课件展示春雨）

　　2、揭示课题：有一个童话故事，告诉我们春雨还有颜色呢。它到底是什么颜色？今天我们就来学习第二课《春雨的色彩》。

　　3、板书课题，指导朗读课题：谁的色彩？春雨的什么？

　　二、初读课文，识记生字

　　1、自由朗读课文，标出自然段，注意读准字音，读通句子。

　　2、出示生字。

　　（1）学生自由拼读。

　　（2）带拼音齐读后去拼音齐读。

　　（3）开小火车读生字，用“欢”“题” “滴”组词。

　　3、识记生字

　　（1）在这些生字宝宝中你发现了什么？

　　让学生自由说。例：“淋、洒、滴、油”都有三点水；

　　“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。

　　（2）用什么好办法记住这些字？

　　熟字加偏旁：是―题，林―淋，西―洒，换偏旁低―底，砍―软―欢

　　游戏猜字：春雨落在树林前。（淋）

　　动作表演：滴管滴水（滴）；

　　洒水壶浇水（洒）。

　　（3）课后练习：读读说说

　　滴雨滴、水滴

　　欢欢乐欢笑

　　题题目数学题

　　线纺线棉线

　　三、通读课文，感知内容

　　1、分小组读。

　　2、指名读，师生评价。

　　3、整体感知理清层次。

　　设问引导

　　春雨来了，它是什么样子的？——————（1自然段）

　　这时，田野里一群小鸟在干什么呢？————（2—5自然段）

　　听了大家的争论，春雨怎样了？————（6自然段）

　　四、指导写字

　　1、出示要写的字，学生认读。

　　2、学生观察，谈发现。

　　单人旁：你、们

　　绞丝旁：红、绿

　　草字头：花、草

　　3、说说写好这些字要注意什么？

　　单人旁：撇要直，不能弯；

　　竖为垂露，要正直。

　　绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。

　　草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。

　　绿：右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔（横撇）。

　　4、教师范写。

　　5、学生描红练写，教师指导。

　　6、展评。

　　一、复习生字，导入新课

　　1、出示生字，认读。

　　2、组词巩固，看看谁是“组词大王”。

　　二、精读课文，感悟内容

　　1、请同学们有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段多读几遍。

　　2、学习第一自然段：

　　（1）齐读。

　　（2）读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗？

　　“春雨，像……”什么像什么？怎么春雨像线呢？你觉得春雨还像什么？

　　（3）你听到春雨的`声音了吗？模仿声音：沙沙沙

　　（4）指导朗读。

　　3、学习2—5自然段

　　过渡：这时，田野里，一群小鸟来了。这群小鸟都是谁，在干什么呢？赶快来看看！

　　（1）自己读2—5自然段，想想：这一群小鸟都有谁呢？找到它们，用铅笔画出来吧。

　　（2）小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？

　　（3）反馈交流

　　a、出示重点句子，体会动词的不同表达效果。

　　“你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳枝上，柳枝也绿了。”

　　“你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”

　　“你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

　　b、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？

　　指导朗读：“不对”；

　　“不对，不对”；

　　“你们瞧”；

　　“你们看”。

　　c、小结：原来春雨来了，大地上有着不同的"变化呢，瞧，小草、柳枝变——————；

　　桃花、杜鹃花变——————；

　　油菜花、蒲公英变—————————。

　　（4）分角色朗读对话。

　　（5）自由组合，表演。

　　4、学习最后一段

　　（1）教师引读最后一段

　　（2）交流：“大家”指的是谁？春雨为什么下得更欢了？

　　体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。

　　（3）用高兴的语气齐读最后一段。

　　三、回归全文，拓展延伸

　　1、朗读全文。

　　2、启发思维：春雨沙沙沙，沙沙沙……田野里，还有谁在说着春雨的颜色呢？它们会说春雨是什么颜色？为什么呢？

　　出示句式，学生仿说：春雨是（）。你们瞧，春雨（）在（），（）。

　　如小熊说：“春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。”

　　小猴说：“春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”

　　3、思考：你认为春雨到底是什么颜色的呢？

　　师总结：亲爱的小朋友，春雨本身是无色的、透明的，植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的，能给大地带来万紫千红。

　　四、课外实践

　　1、春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。

　　2、背诵《春夜喜雨》

　　板书设计

　　2、春雨的色彩

　　小燕子落、淋绿色

　　麻雀洒、滴红色

　　小黄莺落、落黄色

大班语言春雨色彩教案4

　　活动目标：

　　1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。

　　2、学习用优美的语言描述春天的景色。

　　3、仿编散文，并用完整的话表达出来。

　　活动准备：

　　1、活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。

　　2、多媒体课件，录音机。

　　3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。

　　活动过程：

　　一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。

　　师：美丽的春天来到了，到处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢？

　　1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。

　　2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。

　　二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。

　　师：春雨下得真欢哪！咦，春雨到底是什么颜色的？你们想过吗？我们一起来看一看、听一听！

　　1、老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。

　　2、帮助幼儿初步理解散文内容，提问：

　　① 散文的.名字叫什么？散文里都有谁呢？

　　② 小燕子认为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是什么认为的？

　　师：它们又分别是怎么说的呢？我们再来仔细地听一听。

　　3、老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。

　　4、提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：

　　① 春雨像什么？是怎么落到地上的？（学习词汇：没完没了；并引导幼儿用动作表示春雨）

　　② 小鸟们在争论什么问题？

　　③ 小燕子为什么认为春雨的绿色的？（动词：落、淋）

　　④ 小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）

　　⑤ 小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）

　　三、表演散文。

　　师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？

　　1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

　　2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

　　4、幼儿互换头饰，再次表演一次。

　　四、仿编散文。

　　师：春雨就像一位神奇的魔术师，到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争论？和你的好朋友说一说！

　　1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。

　　2、老师示范仿编。

　　3、请2—3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。

　　五、结束部分。

　　师：春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它在说什么呢？你们听——

　　1、放录音：春雨的话。

　　2、带领幼儿学说春雨的话。

　　3、师：春雨的色彩这么美，也打扮出了我们美丽

　　的春天，到处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里！

　　4、律动《春天在哪里》出活动室。

大班语言春雨色彩教案5

　　同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。（读后进行鼓励性评价）谁来说说它们争论的原因？（它们为春雨的色彩而争论）教师板书课题：春雨的色彩。今天我们继续来学习这课书。

　　（一）学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点。

　　1、请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？（小而密）

　　2、请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。

　　请同学读，读后评价。

　　3、听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。

　　学生练习朗读。指名读。

　　（二）抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义。

　　1、咦，小鸟们在干什么？请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。

　　2、你喜欢哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。

　　学生读，教师板书：

　　小白鸽无色的

　　小燕子绿色的

　　春雨的色彩

　　小麻雀红色的

　　小黄莺黄色的

　　3、请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。

　　4、请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。

　　5、小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的.对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？

　　6、请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。

　　7、再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。

　　8、请同学说一说“争论”是什么意思？教师随机点拨。

　　9、听了它们的争论，不知你们觉得谁说的有道理。

　　10、谁来说一说你的看法？请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。

　　（如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢？学生如果答不上来，可以在组内交流讨论）教师可根据不同的情况随机点拨。

　　（三）小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见。

　　屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。

　　请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。

　　（四）春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。

　　1、放录音，听学生朗读课文的最后一个自然段。

　　2、请你打开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得更欢了。

　　3、体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。

　　4、理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。

　　（教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。）

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、用你手中的画笔，画出春天的美景。

　　3、和父母一起到公园去寻找春的色彩。

大班语言春雨色彩教案6

　　活动目标：

　　1.喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。

　　2.了解春雨和某些植物的特征。

　　3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。

　　活动准备：

　　1.准备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。

　　2.带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。

　　指导要点：

　　1.教师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习兴趣，感受散文优美的`意境。

　　2.通过提问引发幼儿思考，帮幼儿理解作品的层次。

　　3.结合作品学习动词"落""淋""洒""滴"，知道动词的丰富多样性。

　　4.让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。

大班语言春雨色彩教案7

　　活动目标：

　　1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。

　　2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴。

　　3、激发幼儿热爱大自然美的情感。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套

　　活动过程：

　　（一）、情境导入，激发兴趣

　　运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣

　　提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？

　　（二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵

　　1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听

　　2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏

　　1）、是谁在议论春雨？他们说春雨是什么颜色的？

　　2）、春雨是什么颜色的？

　　（三）、引导幼儿讨论

　　1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？

　　2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？

　　3）、万紫千红是什么样的'？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇

　　（四）、实验操作

　　1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片

　　2、师示范小结

　　（五）、配乐完整欣赏

　　提问：听完这篇散文，你有什么感觉？

　　（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏

　　活动反思：

　　《春雨的色彩》，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！“放手”的课堂，真实的学生；真实的老师，真实的课！孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。