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小学语文教案

时间:2023-12-01 09:25:24 教案 我要投稿

小学语文教案7篇(精品)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的小学语文教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学语文教案7篇(精品)

小学语文教案 篇1

  教学内容

  1.欣赏《阿细跳月》。

  2.歌表演《莹火虫》。

  教学目标

  1.能安静地欣赏乐曲,感受音乐的舞蹈节奏。

  2.能积极参与集体歌舞表演。

  3.能自选打击乐器为歌舞伴奏。

  4.学会《莹火虫》的歌词和歌谱。

  教学过程

  (一)歌表演《萤火虫》

  一位戴着莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学,手提点亮的.红灯笼站在同学们的前面。

  1.教师请同学猜那位同学的装扮。(提示是一种能在夏夜里发出亮光的昆虫)。

  2.将歌曲《莹火虫》完整地放一遍,老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。

  3.跟老师轻声学唱歌曲《莹火虫》,并学会几个舞蹈动作。

  4.将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈,唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边,歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择,人数不限。

  舞蹈队要求:

  ① 动作优美、大方、表情自然,愉快。

  ② 能合上舞蹈音乐(三拍子)的节拍。

  歌唱队要求:

  ① 大方、自然、有表情地歌唱。

  ② 节奏、音准正确。

  打击乐队要求:

  ① 选择符合歌曲情绪的打击乐器,为歌曲伴奏。

  ② 几种打击乐器能协调配合。

  ③ 节奏准确、强弱分明。

  5.同学们对三个组的表现进行自评或互评,并能说出表演得好与不太好的原因。

  6.每组可推荐一名代表出来组成一个三人组

  的表演队进行表演。

  7.老师对歌表演进行总结性评价,尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。

  (二)听赏《阿细跳月》

  1.教师展示彝族人民载歌载舞的图片.

  2.教师将音乐完整地放一遍,让学生围成圆圈,席地而坐,安静地欣赏。

  3.教师讲解阿细人的″跳月″故事。

  4.再听音乐一遍,老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏。

  教学评价

  1.学生是否能主动积极地参与歌表演,并有较强的合作意识。

  2.学生是否选择了符合歌曲情绪的打击乐器。

  3.学生是否会唱歌曲《莹火虫》的歌词和曲谱。

  4.学生听赏音乐时,情绪是否投入。

小学语文教案 篇2

  师问:诗歌有什么特点?

  ① 诗歌的特点:

  第一,高度集中、概括地反映生活;

  第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情;

  第三,丰富的想象、联想和幻想;

  第四,语言具有音乐美。

  ② 这几首诗所写的内容都与什么有关?(自然景物)

  1.师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。

  2.让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。

  3.师小结导入

  刚才那位同学朗读的是一首现代诗,它和古诗有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面,我们就来读读《白桦》这首诗,相信通过同学们的学习,就会明白的

  今天我们来教《白桦》这首诗,同学们想不想知道白桦长什么样子,让我们一起看看!这就是白桦树。

  现在请大家翻开语文书第105业自由地读诗歌

  1、学习饱含感情的词语,有感情地朗读课文,背诵优美的句段。 2、反复诵读,理解和把握课文内容,体会作者抒发的对森林工人的赞美之情。 3、学习森林工人默默奉献、甘愿牺牲的精神。

  然后邀请同学读,把诗分分节

  白桦”第一节写我的窗前有一棵白桦;第二节写了白桦在雪花中的美,第三节写白桦在寂静的朦胧中的美;第四节写白桦在朝霞中的美。

  课文主要讲了什么

  本文运用拟人化的手法,以第二人称的口吻,记叙了无名守林工人守林护林的动人事迹,赞美了守林工人默默奉献、甘愿牺牲的精神,表达了守林工人的精神永远值得我们学习。

  再看看前面的四首诗,你有什么新的发现?

  古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的'写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。

  这时,你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?

  小组内讨论交流五分钟。

  《白桦》以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现也一种高洁之美。诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

  读了这篇文章你有什么感受

  诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。读这首诗,除了感受诗歌意境的美之外,还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。文中无名的守林工人,为了白桦林的安宁,日复一日、孤独寂寞地生活在森林里,他和他的同伴们,心灵是多么的纯洁,胸怀是多么的宽广,品质是多么的高尚,精神是多么的可贵……他们坚守岗位、无私奉献、甘愿牺牲的精神永远值得我们学习

小学语文教案 篇3

  一、教学要求

  1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁“彳”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人。

  二、教材说明

  本课是一首诗歌,讲的是平平用积木搭了四间房子,他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住,还要搭很多的房子给大家住。

  课文小中见大,从搭积木生发开去,揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。

  教学重点是认字和朗读课文,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  有条件的学生可在家搭积木。

  (二)认字、写字

  1、认字

  学生在初读课文时,要求他们借助拼音读准生字的音,教师要重视检查学生是否读准字音。

  “平、这、住、呢”等字不容易读准字音,要重点指导,启发学生自己纠正读错的字音。

  在指导学生认字时,要尽量启发学生自己用多种方法认记字形,这样可以充分调动学生的学习积极性,牢固地记住生字。如,“间”可以用“门”加上“日”,也可以把“问”中的“口”换成“日”。学生在平时经常见到“苹果”,启发他们把“苹”去掉“艹”就是“平”。“呢、啊、没”可以用拆字法来认记。“彳”是新学的偏旁,当学生认识它以后,就可启发学生把熟字“跟”中的“”换成“彳”来认记“很”的字形。

  2、写字

  本课要求会写的四个字,都是独体字,笔画较少,要用田字格指导学生把字写端正。“业”要注意笔顺是先写中间两竖,再写两边的点、撇。“本、平、书”三个字中的竖必须写直,并且位于竖中线上。还要启发学生比较它们的细微差别:“本”中的`竖是垂露竖(不带尖),“平”“书”中的竖是悬针竖。

  (二)词句

  本课的词语浅显易懂。容易混淆的是量词“间”与“座”。在第四课中有“四座房”,本课有“四间房子”。这是有区别的。“间”是房屋的最小单位,如,“一间卧室”“一间客厅”。“座”多用于较大的或固定的物体。如,“一座楼”“一座山”“一座大桥”。一座房里有几间或的房间。

  “呢”是助词,一般用在疑问句末尾,表示疑问的语气。可以用它来进行说话训练,如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画画呢?”“啊”也是助词,一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”,用在句中稍作停顿,让人注意听下面的话。指导学生用“啊”练习说话。如,“这些图书啊,都是爸爸给我买的。”“这个星期六啊,我们都去游泳”。

  (三)朗读

  教学本课要重视朗读指导。从插图上看,平平是在和奶奶对话。要启发学生想象平时是怎么和奶奶说话的,指导学生用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。要怀着喜悦、自豪的心情朗读平平说的话。最后一节中的“很多很多”“大家”要重读,表达出平平的美好心愿。

  (四)实践活动

  1、在学生能正确地读出课后“读读说说”中的短语以后,再启发学生多说一些,如,“很平很平的玻璃”“很快很快的火车”“很热很热的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。

  2、举行“我长大了干什么”的说话比赛,激发学生从小就要有远大的理想,并为实现理想而努力学习。

  (五)教学时间

  教学本课可用2课时。

  四、教学设计举例

  (一)揭示课题

  板书“平平搭积木”,提问:看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么?他为什么要搭积木?)激发学生阅读兴趣。

  (二)初读课文

  让学生带着上面提出的问题反复读课文,要求读准字音,读通句子,想一想读懂了哪些,还有哪些词句不懂。

  (三)试读课文

  指名试读,读后评议。

  (四)学生提出问题,师生共同讨论

  (五)指导有感情地朗读

  (六)以“我长大了干什么”为题,练习说话

  (七)复习巩固生字词

  1、用卡片检查生字词的认读情况。

  2、完成课后“读读说说”的练习。

  (八)指导学生写字

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1.图文结合,理解课文内容,懂得要互相关心,经常想到别人。

  2.用“先因后果、先果后因”的不同顺序练习说话。

  3.有感情地朗读课文,落实导行目标,教育学生人与人之间要互相关心,经常想到别人。

  教学过程:

  (一)复习检查

  (1)抽读生字卡片。

  (2)组词。

  清()客()姐()

  请()各()祖()

  情()

  (3)回顾课文告诉我们什么时候要“轻一点,再轻一点V

  (二)提出学习目标

  为什么脚步、开门、说话要轻一点,再轻一点呢?这是这节课我们要学习的目标。

  (三)学习第一段

  (1)轻声读第一段,想一想:为什么脚步要轻一点,再轻一点?板书:读、想

  (2)填空:上夜班的阿姨,在屋里正睡得(),我们()要轻一点,再轻一点。

  (3)说一说:用”先因后果、先果后因“的不同顺序练习说话。板书:说

  A、因为上夜班的阿姨,在屋里正睡得舔,所以脚步要轻一点,再轻一点

  B、脚步要轻一点,再轻一点,是因为上夜班的阿姨,在屋里正睡得甜。

  (4)指导朗读。板书:读

  冬冬想到阿姨正在睡觉,不能惊醒她。我们读这一节也要轻一些,别把阿姨吵醒。”夜“、”正“”甜“读重音,以示强调。

  (指名读一评议一齐读)

  (四)学习第2段

  (1)回顾学法自学第2段。

  刚才我们是按读、想、填、说、读的方法学习第1段的,接下来请小朋友按这一方法自学第2段。

  (2)讨论、交流。

  A.指名读第2段,想一想为什么开门要轻一点、再轻一点?

  B.填空:楼上的大姐姐正把习题(),我们()要轻一点,再轻一点。

  “细细算”是什么意思,(算得很仔细)

  C.说一说:用“先因后果、先果后因”的'不同顺序练习说话。

  D.试读这一节,说说为什么要这样读,然后齐读。

  (五)学习第3段

  按一、二两段的学习方法放手让学生自学,然后检查、讨论。教师就“亲切”、“交谈”的词义作些点拨。

  (六)学习第4段

  (1)教师指着板书小结,引导学生进一步思考:

  上夜班的阿姨睡觉的时候,为了不影响她的睡觉,冬冬走路很轻很轻;大姐姐学习的时候,为了不影响她的学习,冬冬轻轻地开门,爸爸和客人交谈时,为了不影响他俩的谈话,冬冬说话很轻很轻。大家想想:冬冬为什么能这样做?

  (2)学生回答后,出示重点句子:“我们做什么事情,都要把别人挂在心间。”

  这里的“挂”是什么意思?你能举一个“把别人挂在心间”的事例吗?

  (3)指导朗读。“把什么......都、挂”读得稍重一点,“别人”、“心间”是次重音。

  (4)总结课文。(出示课文插图)这个小朋友的心中装着许多人,她每时每刻做什么事情都会想到他们,我们要向她学习,不论做什么事情,都把别人挂在心间。

  (七)谈话导行

  (1)冬冬真好,做什么事情都把别人挂在心间。你也是这样做的吗?

  (2)学生回答后,表扬做得好的,启发大家向冬冬学习,时时处处想到别人。

  (八)听写句子(《课堂作业》第6题。)

  我们做什么事情,都要想到别人。

  (九)作业

  《课堂作业》第4、5题。

  板书设计:

  40、轻一点,再轻一点

  脚步做什么事情

  开门轻一点,再轻一点都要把别人

  说话挂在心间

  读、想、填、说、读

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1、认识14个生字,学会写6个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。

  教学重点:

  认识14个生字,会写6个生字。

  教学难点:

  借助生活经验,理解短文的意思。

  教具准备:

  生字卡片、教学课件

  课时安排:

  二课时

  第一课时

  一、导入,揭题

  我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

  二、初读课文

  1、读准字音;读课文时你发现了什么?如(三字经)。

  2、在课文中找出生字,多读几遍。对有困难的'音进行指导。

  3、再读课文,读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。

  4、师生正音。

  三、读文识字

  1、出示生字列车,指导学生认字。

  懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸

  2、小组合作学习生字。

  (1)自由认读。

  (2)小组长检查。

  3、读课文,把字、词放到具体的语言环境中去认识。

  (1)出示三字经,巩固生字。

  (2)小组内交流:在温暖的家中你体味到了什么?你又是怎么做的?

  四、小结

  第二课时

  教学过程:

  一、复习

  (1)抽读字词卡片,巩固生字。

  (2)指名读儿歌。

  二、课文教学

  (一)学习第一句话。

  1、课件出示一幅画,

  想一想:图上讲了一件什么事情?这是一位怎么样的好孩子?

  2、出示:小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。生字用红字体标出,用自豪的语气朗读。

  (二)学习二、三、四句:同上教学。

  (三)学习最后一句。

  1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?出示最后一句。

  2、你怎么做才是爱家呢?

  3、读一读、听一听谁是最爱家的。

  (四)读全文

  1、生字都认识了,课文应该读的更好,自读全文。

  2、指名读句子。

  三、写字教学

  1、出示田字格中的生字:洗、扫、认、真、父、母,学生认读生字。

  2、指导观察占格位置,学生观察每一笔的占格位置。

  3、范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。

  4、学生练习书写,教师巡视指导。

  5、总结学生写字情况,表扬写得好的同学。

  四、小结

  有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、温暖了,班级也是你们的家,我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

  内容概括:这篇介绍了关于小学语文一年级下册《识字2》教学设计二,希望对你有帮助!

小学语文教案 篇6

  一、教学目标

  1、 默读课文,整体感知文章内容。

  2、 理清课文层次,了解作者的观察和表达方法。

  3、 感情作者的语言美,积累语言。

  4、激发学生对大自然,对祖国大好山河的热爱之情。

  二、教学重点

  1、理清课文层次,理解课文内容。

  2、掌握文中景物描写的方法(如动静结合)。

  三、教学难点

  能通过朗读,感受黄山云海日出的奇幻与壮美。

  四、教学准备

  多媒体课件

  五、教学过程

  (一)谈话导入

  我们生活的这个世界,有很多神奇而壮观的自然现象,如果你能仔细观察,一定会被它迷人、秀美的景象所陶醉。今天,我们就来欣赏一下黄山“云海日出”的美景吧。请同学们打开课本,翻到第30课(板书:云海日出)。黄山位于安徽省南部黄山市。1990年12月被录《世界文化与自然遗产名录》,主峰莲花峰海拨1864.8米。黄山常年雨量充沛、林木茂盛、云蒸雾涌,自然景色变幻莫测。黄山可以说是无峰不石、无石不松、无松不奇,它以奇松、怪石、云海、温泉 “黄山四绝”闻名于世,成为全人类的瑰宝。明代的地理学家徐霞客曾说“登黄山,天下无山,观止矣”。后来也有人用“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”来高度赞美它。下面我们一起随着作者方瑞华的笔触,走进黄山。

  (二)初读课文,整体感知

  1、首先 请同学们自由地朗读课文,注意文中的生字新词,做到读准字音,读通课文。

  2、思考两个问题

  (1)、课文是按什么顺序记叙的呢?

  (2)、课文主要介绍了黄山的哪些景色?

  (三)分析课文,真切感悟

  (1)课文从大体上看,可以分为“云海”和“日出”两部分,那么课文的哪些自然段是写云海的,而哪些自然段又是写日出的呢?(课文3、4自然段描写的是黄山云海的景象,5-7自然段描写的是黄山日出的景象。)

  2、学习“云海”

  (1) 云海究竟是怎样的景象呢?指名读第3、4自然段。(评价)

  (2) 根据刚才我们同学所读的.内容,你从哪些语句中感受到了云海的神奇,它 们分别说出了云海的哪些特点?

  a我们看见北面山谷中明晃晃、光闪闪的一片,似乎是放在深山空谷中的亮闪闪的大镜子,又如无边无涯的白茫茫的水面。那就是云海。这一句运用了什么修辞手法,把什么比作什么?

  b师拿镜子演示,与图片对比,说说共同特点?(平、静、大) c这就是作者对云海日出的静态描写,突出云海的静态美(师板书静态描写:平稳光洁、漫无边际)。

  d老师在这就中发现了一些很有意思的词,谁发现了?(明晃晃、光闪闪、亮闪闪、白茫茫),指导朗读这一句。

  3、“山峰时隐时现,变幻无穷,云朗上下翻滚着,一会儿像万马奔腾,一会儿又似帆樯林立,光怪陆离,景象万千,把黄山点染得有几分仙气。”

  a 云海的景象又发生了怎样的变化? b请生回答(云由静态变得动起来了)。 c这一句出现了哪种修辞(比喻) 师问:在这里作者把云海的景象比喻成棉絮、轻纱,万马奔腾、帆樯林立,这些又表现了云海的哪些特点呢?(质地轻盈、光怪陆离、景象万千)这样的美景让我们看得出了神,忽然梦幻之中。”(置身梦幻)

  4、刚刚欣赏完云海,你能用一个词来形容吗?(美丽、神奇等) 4学习“日出”

  (1)师读第5自然段。

  (2)叠音词的家族可真多,在这里我们又和它们碰面了,是哪些词呢? (清风习习,云烟袅袅,松涛阵阵、人语轻轻)

  (3)等着等着,一会儿,朝霞出来了,呈现在人们眼前是她的新装: “橙红艳丽,缤纷灿烂,像一幅悬挂在天边的织锦。”

  (4)同学们,如果此时,一轮红日冲出云雾,霞光瑞气照彻天际,那又将是一番怎样奇异的景象呢?齐读第7自然段。这一段,作者从哪两方面描写日出的变化的?

  生:从颜色和形状来描写太阳的变化。

  生:形状的变化:红色光点---圆弧---半圆-----大半圆——一轮玛瑙盘;颜色 变化:红色---胭脂色---鲜红欲滴——金碧辉煌。

  师:真是美丽壮观啊。那么日出的形状变化有什么特点呢?

  生:速度快,我是从“蓦地、一瞬间、很快、一眨眼.......”看出来的。

  师:颜色形状变化的快,让人眼花缭乱。 师:由此看出作者为我们描摹了日出时的瞬息万变。

  (5)看到太阳后,我们的心情是怎样的?有感情朗读第七自然段。

  (四)拓展延伸

  学习了这篇课文,我们感受到了黄山云海日出的神奇与壮美,接下来让我们欣赏一组云海日出图,感受一下祖国的大好河山。

  六、板书设计

  云海日出

  云海: 静态描写  动态描写

  日出:光点→圆弧→半圆→大半圆→玛瑙盘

小学语文教案 篇7

  一、课题: 读报和剪报

  二、教学目标:

  1、丰富学生的阅读阵地,了解报纸的种类,选择适合儿童阅读的报纸。

  2、了解报纸的版面设计,对阅读内容进行筛选,有选择地进行阅读,养成良好的阅读习惯。

  3、通过阅读和剪贴本的使用,积累素材,实践运用。

  三、教学重难点:

  1、报纸的 (鼓励学生家庭订阅、班级订阅)

  2、剪贴本的使用(是一个长期积累的过程,需要有计划、有组织、有反馈和有评比)

  3、有意义阅读内容的筛选,学会有选择性的精读与略读。

  四、教学准备:

  1、多种类型的报纸;

  2、剪贴本;

  五、教学方法

  激趣、启发式、情景式、展示法

  六、教学时间:一课时

  七、教学过程:

  (一)谈话导入

  1、报纸中形形色色的消息,大大小小的事情,五花八门的知识,同样会像磁铁一样吸引人们。确实,读报可以给我们带来快乐,启迪我们的智慧,这正是我们今天上课的主题——出示课题“读报和剪报”

  2、谈话:明朝顾宪成曾经在东林书院大门两侧题有一副对联,你们知道是一副什麽对联吗?出示:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”

  3、提问:读了这则对联,你有什麽启发呢?

  4、古人尚且如此关心国家大事,作为21世纪的小主人怎么能“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”呢?报纸是传播时事和知识的重要载体,经常读报剪报,就能及时了解天下大事,提高文化素养,锻炼浏览和搜集信息的能力。

  (二)了解报纸的种类

  1、你们都知道哪些报纸的名称? (学生交流。)

  2、教师小结:

  看样子大家知道报纸的种类还不少,其实除了刚才大家介绍的这些,还有许多我们还不知道名称的报纸。

  据不完全统计,现今在我们国内发行的报纸大约有2100多种。正如大家介绍的,在我们身边也有着很多的报纸。这么多报纸,我们都能把它们拿来读一读吗?一方面,可能经济上不允许;另一方面,书报本是我们利用闲暇的时间来读的,所以我们根本没有时间和精力去读这么多的报纸。因此我们必须从众多的报纸种选择适合我们的报纸来进行阅读。

  3、平时你最喜欢读什么报纸?通常有几个版面?各版面是怎样分工的?你平常喜欢读哪几个栏目的?(取出报纸在小组内交流,并推荐一名同学准备班级中交流,教师准备好4版、8版、12版、24版等版面的报纸)

  (设计意图:在这个活动板块中,还安排了让学生联系生活实际说说:你最喜欢读什么报纸?通常有几个版面?各版面是怎样分工的?你平常喜欢读哪几个栏目的?这样,围绕读报这个主题,将读和说的实践活动有机结合起来,突出了语文能力训练综合化的特点。)

  (三)、指导剪报

   1、过渡谈话:不知道同学们在读报的过程中,是否有这样的体会----我们在平时阅读报纸仲发现有许多自己感兴趣的内容,例如一些有趣的知识、优美的语言、奇妙的图片等,但是,我们需要它时,却很难再找到,那么,我们该怎么办呢?

  2、为了避免此类事情的出现,有人将报纸上的有用资料分门别类剪贴成册,就能化废为宝了。

  3、老师觉得这一方面我们班的几个同学做得非常好,他们以前就有这样的习惯,下面我们一起欣赏一下这些同学的剪报吧。(学生欣赏,过程中随机引导学生关注要点)

  4、通过刚才的欣赏,你们能不能再结合平常出手抄报的经验,来谈谈如何制作剪报?

  5、概括制作剪报的步骤

  阅读报纸---剪下自己认为有价值的内容-----分类----粘贴----装饰

  6、具体指导

  (1)、“剪下自己认为有价值的内容”,对于“有价值的内容”,你们是如何理解的?(能增长知识的.、对自己的学习、生活有帮助的内容)

  (2)、如何分类?(同一主题的分为一类,如英语知识、体育知识集锦等)

  (3)、粘贴时又要注意些什么?(要平整、布局要合理等)

  (4)、如何装饰?(可用彩笔画上自己喜欢的图画,也可以加上一些花边,但一定要清楚、简洁,不可太复杂)

  7、动手剪报

  (设计意图:“学做剪报”活动板块,先向学生简要说明剪报的意义,这是明理之举,有助于学生形成剪报的自觉性、主动性。再让学生将报上有用的资料分门别类剪贴成册,这是导行之措,学生通过身体力行的“剪贴”,能够获得直接经验。)

  8、教师展示剪贴纸。到学期末我们来一次成果展示,评出各奖项。

  (设计意图:“成果展示”活动板块,是对学生一段时间以来所做的剪报工作的交流评比。该活动项目是促进学生养成读报、剪报习惯的动力加油站,有助于进一步培养学生的探究精神和创新意识,尤其是尊重和保护了学生学习的自主性和积极性,鼓励学生运用多种方法,从不同的角度,多样化地剪贴报纸。既有学生个体的独立钻研,也有学生群体的讨论切磋。除了教师的评价之外,还有学生的自我评价和相互评价。)

  (四)教师总结

  到这里,这次活动即将结束,虽然今天我们谈论的是读报剪报的话题,但这使我们进一步认识到生活处处是语文,只要我们做个生活的有心人,多读、巧思、勤动手,一定会收获学习语文的更大乐趣。世上无难事,只怕有心人。让我们一起来做个有心人,在读书中获得快乐,在读书中获得成长。

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