中班教案集合(6篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的中班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
活动目标
1、尝试寻找长大的变化，让幼儿感受自己不断在长大和变化。
2、感受长大的乐趣，为自己的成长而感到自豪。
活动准备
1、视频《我的变化》；
2、操作材料包：P17页；
3、请幼儿带自己小时候的照片和小时候使用的物品。
活动过程
一、看一看：成长的过程。
1、教师播放视频我的变化。
提问：画面上的小朋友有什么不同？你觉得小朋友是怎样一步步长大的？
2、幼儿通过视频了解自己慢慢长大的过程，体验成长的快乐。
小结：我们每个人从小到大要有很多变化，一开始还不会走路，后来我们会爬，可以玩玩具，再后来我们能走路，长得又高又大，能上幼儿园和好朋友一起玩了。这样，我们一天天的变化，也在不知不觉中长大。
二、说一说：我的成长。
1、身体的长大。
过渡：最近我们收集了一些自己长大的资料，老师请你们找找看看与小时候相比你发生了哪些变化，把你找到的这些长大的秘密和我们一起来分享。
关键提问：说说你找到的长大的`秘密好吗？
（1）脚变大了。
（2）身体变高了。
（3）开始换牙了。
小结：你看，长大多好呀，长高了，手臂变长了，身体变阔了，脚变大了，开始换牙了，人越长越漂亮了。
2、内在的变化成长。
（1）提问：小时候的你和现在的你有什么不一样的地方呢？请你说一说，你和这件宝贝之间的故事。（幼儿结合自己小时候的照片或物品来说）
小结：原来，不仅是我们的身体发生了变化，我们的一些习惯和能力也发生了变化。因为，我们学会了很多事，学会了独立吃饭、穿衣。所以，小时候有的东西，我们不再需要，因为，我们长大了。
（2）提问：你做过哪些关心别人的事呢？
小结：你们真的长大了，从你们话中，从你们的故事中，我看到了你们的成长。
有的学会了坚强，有的学会了谦让、有的学会了合作。我们每个人都在成长、都在变化。
三、做一做：我在长大
1、看看右边照片中的小宝宝在做些什么？
2、想一想怎么给这些照片排队？
3、幼儿自主操作，教师指导。
4、相互介绍自己的记录：发现一些顺序上的不同。（比如有的幼儿先会说话，有的幼儿先会走路等）
总结：我们有自己的长大过程，有的先学会了走路，有的先学会了说话，真是一个奇妙的过程。
四、延伸活动：
我们还在不断地成长，你们长大后还有什么梦想呢？
中班教案 篇2
活动目标：
1.乐意参加体育活动，体验爬行带来的快乐。
2.锻炼四肢的肌肉力量,增强自我保护意识和能力。
3.练习正爬，探索、学习四肢着地屈膝倒爬的基本动作，避免在爬行中相互碰撞。
4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动重难点：
重点：掌握四肢着地屈膝倒爬的基本动作，体验爬行带来的快乐。
难点：能辨别鼓声进行正爬、倒爬练习。
活动准备：
物质：相关音乐磁带;乌龟妈妈头饰1个、小鼓1个;大树道具2个;小鱼图片若干。
心理：了解小乌龟爬的生活习性并观察过小乌龟爬。
活动过程：
一、导入
1.活动热身，激发兴趣。(播放欢快音乐)
我是一只长颈鹿——抬头挺胸走，
我是一只小小鸟——飞呀飞得高，
我是一头小小象——甩着鼻子走，
我是一只小白兔——轻呀轻轻跳，
我是一只小乌龟——慢呀慢慢爬。
(带领幼儿模仿乌龟爬行、打滚等动作。)
2.教师扮演乌龟妈妈，引出课题。
二、展开
1.游戏“小乌龟找妈妈”，熟练四肢着地正爬的基本动作。
⑴讲解游戏玩法：小乌龟把脑袋缩进壳里(教师示范动作：屈膝趴在地上，头埋于两肘之间)，数到10，龟妈妈藏起并说：“聪明的宝宝，妈妈在这里!”小乌龟听声音爬向妈妈。
⑵强调规则：①要求“小乌龟”屈膝趴在地上。②幼儿数到10后根据声音方向爬向妈妈。
⑶开展游戏：教师组织幼儿进行游戏2-3遍，熟练四肢着地正爬的基本动作。
2.学习倒爬的基本动作。
⑴教师示范：倒爬时先挪动双膝后退，后移动双手后退，手脚配合进行。
⑵组织幼儿进行练习，教师个别指导。
3.游戏“小乌龟本领大”，体验变换方向爬行的乐趣。
(出示挂有小鱼的.架子放在场地正中)
⑴讲解游戏玩法：(出示小鼓)咚咚咚，咱们一起听鼓声练本领。鼓声“咚咚咚”小乌龟往前爬，鼓声“嗒嗒嗒”小乌龟倒爬，鼓声停，小乌 龟打个滚。
规则：能辨别鼓声爬对的小乌龟会得到小鱼奖励。
⑵开展游戏：熟练四肢着地正爬的基本动作。
小结：乌龟宝宝们学会了倒爬的本领，还用自己的努力赢得了美味的小鱼，妈妈为你们感到骄傲
三、结束
1.播放音乐，教师带领幼儿做放松运动。
(播放音乐《我爱洗澡》，教师与幼儿互相柔柔肩膀、锤锤腿等，做放松运动。)
2.带领幼儿退出场地，结束活动。
活动反思：
本活动比较适合本班幼儿的年龄特点，大多数幼儿能积极主动的参与到活动中去，只有个别幼儿在活动中表现的不够主动，这几个幼儿首先年龄上来说比别的小朋友小些，其次，我在在引导语上不够到位，所以导致他们的表现不够好。我应该多注意这些年龄偏小的幼儿的爱好和兴趣。
中班教案 篇3
活动目标
1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。
2、在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。
3、幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
教学重点、难点
根据萝卜的不同特征进行分类，主要通过小组商量自主操作，在动手的过程中意识到分类标准及分类结果，提高幼儿的分类能力。通过集体评价，使幼儿的分类经验得到整理。
活动准备
物质准备：信号音乐；小兔绒玩具一只；实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份；教师小结用的萝卜一份；课件“萝卜的生长过程”；萝卜食品每桌一套，萝卜小制作2—3件。
经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。对《粉刷匠》旋律有所熟悉。
空间准备：幼儿座位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。
活动过程：
（一）激发兴趣
（情境：小兔带来萝卜丰收的喜讯）
1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。
2、简单介绍观察萝卜的要求。
（二）自由探索
（情节：看小兔的萝卜）
1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。
2、围绕问题交流发现：你看到的萝卜长得是怎样的呢？
3、拓展幼儿对品种的认识。
4、利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。
（三）操作分类
（情节：帮小兔分萝卜）
1、要求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋友帮忙分一分。
（小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说）。
2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正，并用语言表达分的过程。
3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。
（四）游戏体验
（情节：幼儿扮演萝卜生长）
1、商量讨论：萝卜是怎么长大的呢？
2、结合课件：“萝卜的生长过程”，让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。
3、利用《粉刷匠》旋律，欣赏编好的《萝卜歌》，再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣，用身体的.形态、动作创造一个个可爱的萝卜形象。
（五）品尝交流
（情节：小兔请大家吃萝卜食品）
1、联系实际讲讲萝卜的用途（吃法及营养）。
2、幼儿品尝萝卜食品： 边吃边讲萝卜的味道及加工法等。
（六）活动延伸
（情境：看萝卜制成的玩具）
用萝卜制成的玩具使幼儿产生浓厚的兴趣，从而自制玩具。
教学反思
本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是探索萝卜的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。在第二次操作活动中我们就鼓励幼儿分萝卜，引导幼儿按萝卜的特征进行分类，在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法。本次活动中通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”，让幼儿对萝卜生长有全新的认识。本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜欢的兔子形象，结合秋收，引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。
中班教案 篇4
一、主题活动背景：
近两年来,我园认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《福建省幼儿园教育指南》，以“在一日生活中建构积极有效的师幼互动”为科研课题，深入开展课改活动。根据《纲要》中强调幼儿的主动学习，强调科学教育的价值取向，注重儿童的情感态度和解决问题能力的培养,在教学中我们不断改变自己的教育观念和教育行为，积极探索、大胆创新，制定有效方案，探讨新课程模式，实施验证《纲要》与《指南》。我们都知道，当幼儿对某一事物发生兴趣时，就是他们学习、探索的最佳时机，作为教师应善于抓住这良好的教育契机，因势利导，激发他们对所感兴趣的事物进一步探索的欲望，并逐步将他们导向一个健康、有益的学习氛围中。本次活动的产生是在一个春光明媚的早晨，我带着一群孩子散步，经过厨房，几位小朋友看见有许多的泡泡，（那是保育员阿姨洗碗时溅出来的），就大声喊：“你们看，有许多的泡泡。”个别小朋友就问：“老师为什么会有那么多的泡泡？泡泡从哪里来？”有的幼儿马上回答说：“我妈妈洗衣服时也有泡泡。”有的说：“我洗澡的时候也会搓出许多泡泡。”看到小朋友对“泡泡”这么感兴趣，我及时抓住孩子的兴趣点，根据<<纲要>>提出“既贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”原则,充分挖掘教育的价值，生成新课题,以“泡泡”为主题，进行一系列活动，培养他们对周围生活的现象好奇、好问、好观察的情感，并积累初浅的生活经验。
二、主题活动设计依据：
《有趣的泡泡》其实很多小朋友平时在家或多或少有接触过，本次主题活动根据幼儿思维具体形象又直观的特点，以动手操作、游戏为主线，让幼儿主动参与到活动中，边玩边发现泡泡的各种变化，教师设计了一些有助于幼儿分享经验的活动，让孩子在活动中有更多的机会来表达自己的新发现。
三、主题活动《有趣的泡泡》
活动目的：
1、创设条件，引导幼儿进行探索，激发幼儿探索的兴趣。
2、通过游戏活动观察泡泡的形状、大小、颜色，并会与他人交流想法，对活动感兴趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力、动手能力。
活动准备：
肥皂、洗洁精、小口杯、小吸管、录音机、画纸、彩笔、洗衣粉、洗手液、一次性杯子、毛巾若干
活动过程：
魔术导题，激发兴趣。
师：“小朋友，今天老师要变个魔术给你看，你们想看吗？”
幼儿：“想”。
师：“那可要看清楚呀，老师手中现在有东西吗？”
幼儿：“没有”
幼儿：“手湿湿的……”
幼儿：“有水……”
师表演魔术，把沾满肥皂水的手来回搓搓，此时手里有许多泡泡出现,师一吹泡泡飞起来。
师：“现在魔术师变出了什么呀？”
幼儿：“变出了许多的泡泡。”
师：“那这些泡泡从哪里来？”
幼儿：“魔术师变出来的。”
师：“你喜欢泡泡吗？你们在哪里见过泡泡呢？哪些东西能变出泡泡来？”
此时幼儿开始议论纷纷，有的说：“我洗澡时也有泡泡”，有的说：“老师洗毛巾时我也看见了许多泡泡”，“阿姨洗碗时也有许多泡泡。”
小结：原来在我们生活中到处都能看到泡泡呀。
（师以魔术师变魔术的形式引题，激发了幼儿好奇心和探究的欲望，唤起幼儿的参与热情。教师提出问题引发幼儿的思考，使幼儿对所感知的经验进行整理，大胆表达出自己所知道的，从而真正地发挥自己的主动性，积极与教师互动起来。）
提供材料，自由探索。
师：“你们想玩吹泡泡吗？吹泡泡需要什么？ ”
幼：“要泡泡水。”
师：“那泡泡水是怎么做的呢？”
幼儿议论纷纷，都说出泡泡水是什么制作出的
幼：“知道，用水”。
幼：“用肥皂粉”。
幼：“用洗洁精”。
师：“小朋友都说了很多，现在老师提供了很多的材料，我们大家一起来制作泡泡水吹泡泡好吗？”
幼：“好”。
（幼儿很兴奋，开始选择材料制作泡泡水，在这个过程中，孩子们都不同程度地遇到了暂时的挫折，有的幼儿水放多了，有的幼儿材料放多了，有的幼儿只用水，有的幼儿只用材料……）
幼：“老师我的泡泡水为什么吹不出泡泡？”
师：想想看，多试试，或者问问旁边的小朋友。
幼：“老师我的泡泡水能吹出泡泡。”
师：“你真棒！你看看旁边的小朋友，帮帮他们好吗？”
幼儿操作，师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，最后，能力强的幼儿都把泡泡水制作好,能力弱的幼儿在同伴的帮助下也把泡泡水制作好，大家都非常高兴，从中感受到成功的喜悦。
评析：教师没有直接告诉幼儿“泡泡水”的制作方法，而是让幼儿自己去发现。在活动中为他们提供丰富的.、可选择、可操作性的材料，让幼儿尝试体验在前，从而体现了活动的自主性。通过活动，培养了幼儿主动学习、敢于探索、乐于合作、大胆创新的精神和科学的行为习惯，幼儿的观察力、动手操作能力、探索发现能力也得到了不断提高。教师在幼儿操作的过程中，能敏锐观察幼儿，发现他们的需要和问题，为他们提供适宜的语言支持，当幼儿向教师发起求助式互动，教师能给予建设性、接纳性的语言积极地回应，鼓励同伴间相互帮助，让幼儿体会到教师的爱与关注，满足幼儿自尊、自信的需要，从而保持了互动的积极性。
游戏——吹泡炮
师：小朋友都把泡泡水制作好了，现在我们到户外吹泡泡好吗？
幼：好。
师：请小朋友仔细看看你们吹出的泡泡是什么形状的？泡泡是什么颜色？
幼儿带着自己制作好的泡泡水到户外吹泡泡，教师注意引导幼儿观察泡泡的形状、颜色、大小。
幼：老师泡泡是圆圆的
幼：透明的
幼：有点颜色，是红的
幼：是绿的
幼儿议论纷纷，都说出自己所看到的泡泡的样子。
评析：孩子们都非常喜欢吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡，总是特别的欢欣雀跃，他们在玩中学，学中乐，游戏活动气氛非常活跃。在趣味十足的游戏中，幼儿对泡泡的特征有更深刻的感受，体验到泡泡的“有趣”，成功的快乐。
师小结：泡泡是圆圆的，有大有小，五颜六色的真漂亮，它们飞呀飞呀飞上天，一会儿就不见。让我们想办法把泡泡留下来好吗？
幼：好
师：要怎么把泡泡留住？
教师启发幼儿，让幼儿把泡泡留住。
延伸活动：
音乐表演区：吹泡泡
美工区：泡泡吹画
体育区：追泡泡
评析：通过分区活动，让幼儿选择自己喜欢的活动，体现了自主性。活动中师幼的相互影响，交互作用，促进有效的互动，实现幼儿的主动学习。
活动反思：
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动开放的理念，让幼儿成为学习的主体。在这次活动中，我没有过多的安排集中活动，而是让幼儿最大程度的参与，让幼儿自己去探索、去游戏、去获取知识。在活动中突出了幼儿的主体性，活动一开始我没有直接告诉幼儿泡泡水的制作方法，而是让幼儿通过多种渠道独立探索，互相交流，尊重幼儿的意愿和需要，大胆放手，让他们真正成为活动的主人。我还深刻体会到作为一名幼儿启蒙老师要不断地更新教学理念，不断调整自己固有的教学方法，真正参与到幼儿的游戏、生活和学习当中去，正确地引导、启发、满足幼儿的求知欲，善于捕捉生活素材，重视幼儿动手实践，充分调动幼儿学习的主体性，培养幼儿从小探索科学的兴趣，使幼儿园的内容更精彩。
本次活动的不足
是在幼儿吹泡泡时,教师提供的材料较单一,幼儿选择的机会少,教师应多提供充足的活动材料,支持幼儿的自我表现活动。
中班教案 篇5
活动目标：
通过活动，体验小组活动的乐趣
通过肢体动作，让幼儿体验想象的乐趣。
通过动手变换图形组合，锻炼他们的操作思维能力
活动准备：
箱子一个、图形示范几张、与孩子数相等的固体胶、图形若干、背景音乐
活动过程：
1、听音乐“找朋友”入场
2、游戏导入：“奇妙箱”
A、师：今天，老师带来了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你们想不想知道里面藏了什么秘密阿？老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来了，摸出来，看！是什么？拿出图形（圆形）：这是什么呀？幼儿：圆形。教师接着把此“圆形”粘贴在黑板上，讨论：那你还看着是什么？幼儿发散思维想象：大苹果、太阳等。
B、老师再念：奇妙口袋东西多，请***小朋友摸一摸。（圆形，长方形，正方形，半圆形，三角形）如上进行讨论。
3、扩散思维活动
A：师：图形宝宝动一动就会变成小动物、日用品、植物等。出示图形示范于黑板，你们看这个想什么？（幼儿回答）利用这些图形还可以变成什么？（幼儿说老师操作）
B、小结：哪些事物还是这种形状的.？只要找到比较相近的事物我们的图形才会变得又快又准。
4、动手操作
引导幼儿自己想象创新。小朋友们，你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢？老师为小朋友们准备了一些图形，下面就请小朋友们来开始设计、创造。咱们来比比看看谁能设计出和别人不一样的。
A、请幼儿在操作桌前做好，自由拼摆图形，教师巡回指导。
B、作品展评：请完成作品的幼儿把作品粘到黑板上，共同点评作品，找找每幅作品的优点，共同学习。
5、思维多面发散
A、作松树需要三角形，可是老师只有正方形，怎么办？（幼儿回答）
B、请幼儿尝试那些图形可以变身。
6、小组合作完成图形拼图画
A、你们又发现了图形宝宝的又一中变化，请你们找到好朋友，4 人一组，共同完成一件做品。要求：合作时先商量你们要做一副什么样的画，分工操作，完成作品。只有共同商量才能完成一幅优秀的作品。
B、作品展示，点评（每组推选一名幼儿讲解自己的作品，老师给与鼓励
C、分享快乐，分享经验
活动反思：
通过这节活动的进行，幼儿对图形掌握的很好，一看到图形就能立即能说出该图形的名称和特征。对拼图添画很感兴趣，想象的丰富，能把想象的某个物体说出是什么图形，拼图完成的较好。
中班教案 篇6
活动目标：
1.能听懂故事的主要内容，通过故事知道相互帮助，会说“谢谢”。
2.有良好的倾听习惯，愿意在集体活动中大胆说出自己的想法。
活动准备：
1.故事图谱，小动物图片。
2.视频短片。
活动过程：
一、观看小蜗牛视频短片，引出活动。
1.播放视频短片，引导幼儿观察它的形态与走路姿势。
——它是谁呀?它身上有什么?它是用什么走路的呢，走的怎么样呢?
二、欣赏故事《小蜗牛看苹果花》
师：果园里的苹果树开花了，小蜗牛想去看苹果花，你们猜它看到了吗?让我们一起来听一听这个故事吧!
1.幼儿倾听教师第一遍讲故事，教师边讲故事边出示图谱。
提问：小蜗牛看到苹果花了吗?
它看到了什么?是一个怎么样的苹果?(红红的、圆圆的、香喷喷的`)
为什么小蜗牛没有看到苹果花?(它爬的太慢了)
2.教师第二遍讲故事，引导幼儿了解故事内容，知道相互帮助，会说“谢谢”。
提问：小蜗牛在爬的过程中遇到了哪些困难?又有哪些小动物要帮助它呢?提示：天气有怎样的变化?(风、雷、雨)小动物是怎么说的?
这么多小动物都想帮助小蜗牛，可小蜗牛又是怎样说的呢?引导幼儿知道小朋友之间要相互帮助，会说“谢谢”。
三、结束活动。
果园里有许多水果都成熟了，小朋友们想去看看吗?那现在就让我们一起出发吧!
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