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《大林寺桃花》教案

时间:2023-12-22 08:04:09 教案 我要投稿
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《大林寺桃花》教案

  作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的《大林寺桃花》教案,欢迎阅读与收藏。

《大林寺桃花》教案

《大林寺桃花》教案1

  大林寺桃花

  一、 教学目标

  知识与能力:

  1、 认识三个字。

  2、 正确、流利、有感情地朗诵古诗。

  3、 学习借助注释初步理解古诗大意。

  过程与方法:

  朗诵古诗、背诵古诗,大体了解古诗大意。

  情感态度与价值观:

  1、 感受春天的美好,体会作者对春天的留恋之情 教学重难点:

  2、朗诵古诗,背诵古诗,大体了解古诗大意

  二、 教学手段

  多媒体教学

  三、 教学过程

  1、 导入新课:

  在上课之前呢,请大家和老师一起来回忆一下:在我们所学过的古诗当中,有哪些是描写四季的?给大家几分钟的思考时间,有同学思考好了,请举手示意我。

  春天:孟浩然《春晓》王安石《游园不值》:应怜屐齿苍苔,小扣柴久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。朱熹《春日》:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。

  夏天:贺知章《咏柳》杨万里《小池》

  秋天:杜牧《山行》:远山寒山石斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。张继《枫桥夜泊》

  冬天:王安石《梅花》:墙角数枝梅

  教师:古代诗人写了许多诗来表达自己对四季的喜爱。今天我们再来学习一位唐代诗人白居易的诗《大林寺桃花》。请大家翻开课本?页。大家初看题目,觉得应该是描写哪个季节的`诗呢?对,是春天。因为桃花只有在春天才会开放。今天,让我们一起来欣赏唐代诗人白居易笔下的桃花。(板书:课题。问:大家通过读题目,能知道诗人写的是那个地方的桃花。“寺”读“si”。PPT展示大林寺。现在请大家自己借助拼音,自己试读古诗。等下请同学来读)

  2、 初读古诗

  A、 请同学试读古诗

  B、 用板书写出(寺、菲、觅)

  C、 请大家自由朗读,同桌之间可以相互帮助,读给同桌听,最后

  让学生齐读古诗

  教师:很好,同学们现在已经能准确地、有感情地将整首诗读出来。那大家理解诗中的意思吗?(现在老师将大家分为四组,每组负责翻译一句诗句。由大家选出组长,由组长负责朗读并翻译。大家可以结合诗下面的注释来进行理解。好,现在开始。给大家五分钟的时间)

  3、 品读古诗

《大林寺桃花》教案2

  教学目标:

  1认识3个字。

  2正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

  3学习借助注释初步理解古诗大意。

  教学重点:

  朗读古诗,背诵古诗,大体了解古诗大意。

  教学准备:

  阅读积累白居易的《琵琶行》

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1、我们已经学习过很多描写春天的古诗,现在我们来个比赛,看谁的古诗背得多。

  2、揭题,今天我们再学习一个唐代诗人白居易的《大林寺桃花》。

  3、板书课题,指名读课题。

  二、创设情境,了解古诗。

  1、简介作者及书写古诗的时代背景。

  2、教师范读古诗。

  3、自读古诗,借助拼音读准字音,读通句子。

  4、同位互读,检查生字认读情况。

  5、用卡片检查生字认读:寺 菲 觅

  6、检查指导朗读读古诗。

  三、理解词句,了解诗的大意。

  1、自己逐句读诗,想一想每一句诗什么意思,可以同桌或小组商量,提出不懂的词句。

  2、教师针对学生质疑,指导学生联系生活实际,了解每句诗的大意。

  3、说说你从诗中读懂了什么。你还想知道什么?

  四、指导朗读,体会诗情画意。

  1、学生自己试读,评议指导。

  2、教师范读,学生仿读。

  3、多种形式朗读比赛。

  4、体会作者所表达的思想感情,有感情地诵读古诗。

  资料:

  这首诗作于元和十二年(817)初夏,当时白居易在江州(今江西九江)司马任上。这是一首纪游诗,大林寺在庐山香炉峰顶。关于他写这首诗的一点情况,本集有《游大林寺序》一文,可参考。

  全诗短短四句,从内容到语言都似乎没有什么深奥、奇警的地方,只不过是把“山高地深,时节绝晚”、“与平地聚落不同”的景物节候,做了一番纪述和描写。但细读之,就会发现这首平淡自然的小诗,却写得意境深邃,富于情趣。

  诗的开首“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”两句,是写诗人登山时已届孟夏,正属大地春归,芳菲落尽的时候了。但不期在高山古寺之中,又遇上了意想不的春景──一片始盛的'桃花。我们从紧跟后面的“常恨春归无觅处”一句可以得知,诗人在登临之前,就曾为春光的匆匆不驻而怨恨,而恼怒,而失望。因此当这始所未料的一片春景冲入眼帘时,该是使人感到多么的惊异和欣喜!诗中第一句的“芳菲尽”,与第二句的“始盛开”,是在对比中遥相呼应的。它们字面上是纪事写景,实际上也是在写感情和思绪上的跳跃──由一种愁绪满怀的叹逝之情,突变到惊异、欣喜,以至心花怒放。而且在首句开头,诗人着意用了“人间”二字,这意味着这一奇遇、这一胜景,给诗人带来一种特殊的感受,即仿佛从人间的现实世界,突然步入到一个什么仙境,置身于非人间的另一世界。

  这首诗中,既用桃花代替抽象的春光,把春光写得具体可感,形象美丽;而且还把春光拟人化,把春光写得仿佛真是有脚似的,可以转来躲去。不,岂只是有脚而已?你看它简直还具有顽皮惹人的性格呢!

  在这首短诗中,自然界的春光被描写得是如此的生动具体,天真可爱,活灵活现,如果没有对春的无限留恋、热爱,没有诗人的一片童心,是写不出来的。这首小诗的佳处,正在立意新颖,构思灵巧,而戏语雅趣,又复启人神思,惹人喜爱,可谓唐人绝句小诗中的又一珍品。

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