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四年级下册数学《小数的大小比较》教案

时间:2024-01-08 07:28:35 教案 我要投稿
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四年级下册数学《小数的大小比较》教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的四年级下册数学《小数的大小比较》教案,希望能够帮助到大家。

四年级下册数学《小数的大小比较》教案

  教学内容:

  《小数的大小比较》

  教学目标:

  1、使学生根据数的位值原则,掌握比较小数大小的方法,会比较小数的大小,并能把两个以上的小数按大小排列起来。

  2、通过小数的大小比较,渗透比较思想,并初步认识大和小是相对的。

  教学重难点:找出小数大小比较的方法来解决实际问题。

  教学过程:

  一、创设情境

  1、老师星期天上街去想给外甥买几件学习用品,在超市看见学习用品挺多的,拿不定主意该买什么?今天就请大家帮老师出出主意。愿意吗?

  2、出示课件:老师把想买的几样用品摘录了下来,看见这你想说什么?

  课件出示:黄书包、红书包、计算器、钢、笔、圆珠笔、铅笔盒

  28.5元、28.45元、13.38元、13.5元、7.25元、13.8元

  二、研究小数的大小方法

  1、我如果在黄书包和铅笔盒中选一样,你认为该选择什么?说说你的理由。

  我如果在铅笔盒和圆珠笔中选一样,你认为该选择什么?说说你的理由。

  我如果想买一支笔送给他,你认为该选择什么?说说你的理由。

  我如果想买一只书包,你认为该选择什么?说说你的理由。

  我如果在计算器和铅笔盒中选一样,你认为该选择什么?说说你的理由。

  2、你也类似的来说几个。

  3、太多了,能不能把上述的各个比较整理一下,怎样分类比较合适?

  小组讨论分类的方法并反馈。

  4、根据分类我们可以得出小数比较的方案

  (1)如果整数部分不相同,如何比?(讨论后出示方案一)

  课件出示、方案一:先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大。

  (2)如果整数部分相同,又如何比?十分位又相同呢?(讨论后出示方案二和方案三)

  课件出示、方案二:整数部分相同时,看十分位,十分位上的数字大的那个数就大。

  方案三:十分位上的数字也相同时,百分位上的数字大的那个数就大。依次类推

  5、试一试

  例5、比较6、35元和6、41元的大小。并说说你是如何比的?(课件出示比的方法)

  例6、比较0、08米和0、069米的大小。并把你的想法告诉同桌听。

  三、应用

  1、在( )里填>、<或=,并反馈

  2.54()2.14、0.746()0.764、3.79()3.79

  2、课件出示比较大小,并用手势表示

  0.8和0.79、0.36和2.1、1.92和1.092、2和2.9999、0.98和1

  0.67和0.76、0.489和0.5、6.060和6.06、5.60和5.600

  3、课件出示应用题:学校运动会上,跳高前四名的是:张华1.1米、李杰1.21米、王新1.2米、陈小1.09米按从高到低把他们排列起来、

  读题后想它们的大小,然后分组代表各人,来比较大小

  4、把下面各数按照从小到大的顺序排列起来

  4.45、5.4、4.5、4.445

  把下面各数按照从大到小的顺序排列起来

  0.6、0.61、0.601、0.611

  四、总结

  今天我们又学到了什么本领?用新学的本领帮老师确定该买什么?

  五、课后提高题:(找朋友一起来解决。)

  甲、乙、丙、丁四个人的身高是1.46米、1.52米、1.38米、1.5米。已知甲比丁高,但又比丙矮,丁比乙矮,甲比乙高。

  你知道甲、乙、丙、丁四个人各是多少米吗?

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