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《一本关于颜色的黑书》大班社会教案（通用5篇）
作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《一本关于颜色的黑书》大班社会教案，希望能够帮助到大家。
《一本关于颜色的黑书》大班社会教案 1
活动目标：
1、通过特殊的阅读体验切实了解盲人朋友认识世界的独特方法。
2、积极参与观察、体验和交流活动，能清楚的表达自己的想法和感受。
活动准备：
1、眼罩、图书《一本关于颜色的黑书》和背袋人手一套。
2、教学课件。
活动过程：
一、出示绘本封面，引起幼儿阅读兴趣。
1、出示绘本封面，介绍书名。
2、提问：听了书名，你有什么感觉奇怪的地方？书里会是什么样子的呢？
二、组织幼儿进行特殊的“阅读”，了解盲人朋友认识世界的方法。
（一）组织幼儿自由“阅读”图书。
1、讲解阅读的方法与要求
2、幼儿自由操作阅读
（二）组织谈话和集体阅读，帮助幼儿了解盲人朋友认识世界的方法。
1、组织谈话，给幼儿自由表述触摸阅读后的感受和发现。
2、组织集体阅读，揭晓盲人朋友认识世界的独特方法。
（1）出示幼儿触摸的四个页面图片。
（2）提问：这些小点点是什么？这是一本关于颜色的书，你们觉得羽毛、树叶和风筝可能代表了什么颜色？
（3）集体阅读绘本，呈现盲人朋友认识颜色的独特方法。
小结：是呀，托马斯虽然是盲人，但是他喜欢所有的.颜色，因为他可以尝到颜色、摸到颜色、听到颜色，还可以闻到颜色。
（4）幼儿再次自由阅读图书
小结：虽然托马斯看不到，但是坚强、细腻又热爱生活的他用自己的方式去感受世界，理解颜色，盲人的世界也可以是五彩缤纷的。
三、通过感受体验与课件呈现，和幼儿一同关注盲人的生活、设施与成就，引导幼儿用有爱的心去关爱盲人。
（一）操作感受，体验盲人的不便。
1、组织幼儿分组为图书重新套上书封（戴眼罩和不戴眼罩）。
2、提问：那一组速度快？那一组套的更好？为什么？
3、小结：是呀，眼睛看不见，很多事情做起来就更困难了。
（二）结合课件，了解生活中的用来帮助盲人朋友们的设施设备
1、提问：盲人做很多事情都不方便，那我们该怎么办？
2、播放课件，依次介绍盲道等帮助盲人的设施设备。
（三）介绍了不起的盲人书画家，体会盲人的五彩世界
1、介绍盲人书画家沈冰山。
2、欣赏画作。
3、小结：盲人朋友们通过自己的努力，不但能感受还能用自己的方法表现我们五彩的世界，真好！
活动延伸：
自由深入阅读《一本关于颜色的黑书》
《一本关于颜色的黑书》大班社会教案 2
活动目标：
1、学习、理解绘本，了解盲人朋友认识世界的独特方式。
2、能积极参与观察、体验和交流活动，比较清楚地表达自己的想法和感受。
3、关注身边的特殊人群，萌发尊重、关爱残疾人的情感。
活动准备：
绘本PPT、盲人生活PPT、眼罩（与幼儿人数相等）、盲文卡（2人一张）、画板（人手一份）
活动过程：
一、介绍盲人朋友——托马斯
1、今天老师请来了一位朋友，托马斯，他是一位盲人朋友。盲人是什么样的？
2、你觉得盲人的世界是什么颜色的？
3、现在就请你把眼罩拉下来遮住眼睛，感受一下盲人的世界是什么颜色的。
4、可是托马斯说盲人的世界也可以有很多颜色，我们一起来听一听他是怎么说的。
二、理解绘本，了解盲人认识颜色的方法
1、师：这是《一本关于颜色的黑书》。（教师边演示课件边讲故事）
2、提问：
①你看到了哪些画面，它可能代表的是什么颜色？（根据幼儿回答，点击相应图片）
②托马斯说黄色有时像小鸡的羽毛，软软的，他是怎么感觉到的？（摸到的）
③托马斯想用草莓代表什么颜色？有时还像西瓜，甜甜的，托马斯是用什么办法认识红色的？（尝到的）
④落叶是什么颜色的？这幅画面是托马斯介绍他认识棕色的方法，他是怎么认识的？
⑤托马斯觉得绿色吃起来就像柠檬冰激凌的味道，除了尝，他还用了什么办法来认识绿色？（闻）他觉得绿色闻起来像什么？
⑥托马斯说他喜欢所有的颜色，为什么？
3、小结：托马斯虽然眼睛看不见，不过他会用手摸，用耳朵听，用鼻子闻，用嘴巴尝，还可以用他的身体去感觉、认识世界。
三、感受体验，关注盲人生活
（一）触摸盲文
1、师：今天我们就来试试盲人朋友用手摸的本领。先请你说说在这幅图上你看到了什么？（小点点）（课件出示盲文图片）
2、师：现在请你戴好眼罩，然后用手摸一摸小卡片上的点点，感觉怎么样？（粗糙、凹凸不平、有花纹）
3、师：知道这些小点点有什么用吗？
4、小结：这些点点可以组合成不同的文字，帮助盲人看书。
（二）对比作画
1、师：盲人朋友除了会学习盲文，还有很多其他的本领。（欣赏课件：盲人生活）
2、师：你们觉得盲人了不起吗？虽然他们的眼睛看不到，但他们还会画画、弹琴。你们能在看不见的情况下画画吗？
3、蒙眼作画
要求：①轻轻地拿出你椅子下面的画板放在膝盖上，在纸的上半部分画个太阳；
②把眼罩从头上轻轻地拉下来遮住眼睛，直到看不见；
③拿起笔在纸的.下半部分再画个太阳。
4、体验交流：你觉得两次画画的感觉一样吗？哪次画画简单？
5、师：是呀，盲人的生活真是不容易。我们小朋友想不想来帮助盲人朋友？
四、延伸活动，幼儿合作扮演盲人
1、师：如果请你来扶着盲人朋友走路，你会怎么做？谁来试一试？
2、师：现在请你们两个小朋友一组，一位小朋友做盲人，另外一位小朋友做帮助盲人的人，然后一起慢慢走出门口，好吗？
活动反思：
本次活动借助绘本《一本关于颜色的黑书》，引导幼儿了解盲人认识世界的独特方式。虽然幼儿平时与盲人的接触不多，但通过本次活动，可以看出幼儿对盲人生活的好奇以及敬佩之情，他们通过看、摸、猜等方法拉近了与盲人的距离，从而萌发尊重、关爱盲人的情感。整个活动充满温馨、关爱的气氛，幼儿参与活动的主动性强，参与的机会很多，体现了幼儿的主体性。
《一本关于颜色的黑书》大班社会教案 3
一、活动目标
认知目标：通过触觉、听觉等感官，感知书中 “颜色” 的独特呈现方式，初步理解 “盲文” 与 “触觉体验” 的关联。
能力目标：能大胆参与触摸游戏，用语言描述触摸到的感受，提升感官表达与合作能力。
情感目标：感受盲童认知世界的方式，萌发对特殊群体的尊重与关爱，培养同理心。
二、活动准备
物质准备：《一本关于颜色的黑书》绘本、提前制作的 “触觉颜色卡”（如红色对应毛绒布、蓝色对应光滑塑料纸、黄色对应凹凸纹理纸）、眼罩若干。
经验准备：幼儿有过触摸不同材质物品的经验，初步了解 “盲眼” 的概念。
三、活动过程
情境导入，激发兴趣（10 分钟）
教师戴眼罩入场，故作困惑地说：“哎呀，老师的眼睛突然看不见了，谁能帮我说说周围有什么颜色呀？” 引导幼儿描述环境颜色，随后出示《一本关于颜色的黑书》：“有一本神奇的书，看不见也能‘读’，我们一起看看它的秘密吧！”
绘本共读，感官体验（15 分钟）
翻开绘本，重点引导幼儿触摸书中凸起的线条与纹理：“这本书没有彩色图画，但是我们能用小手‘看见’颜色哦！摸一摸这片‘红色’，是什么感觉？像不像我们平时摸过的`毛绒玩具？” 结合绘本内容，讲解盲童如何通过触觉感知颜色，让幼儿模仿盲童用手 “阅读” 的动作。
互动游戏，深化认知（15 分钟）
开展 “触觉找颜色” 游戏：将幼儿分成小组，每组发放 “触觉颜色卡”，幼儿戴眼罩后触摸卡片，描述感受并匹配对应的颜色名称（如 “摸起来软软的，是红色”）。游戏结束后，教师提问：“如果我们看不见，还能怎么认识颜色？盲童小朋友用手‘看’世界，我们应该怎样关心他们呢？” 引导幼儿说出 “帮忙带路”“轻声说话” 等关爱行为。
总结延伸，情感升华（10 分钟）
教师总结：“《一本关于颜色的黑书》让我们知道，认识世界不只有眼睛这一种方式，也让我们懂得要尊重和帮助像盲童这样的小伙伴。” 延伸活动：请幼儿回家后和家长一起，用不同材质的材料制作 “家庭触觉颜色册”，进一步感受感官探索的乐趣。
四、活动反思
需关注触摸材料的安全性，确保无尖锐边角；对于触觉敏感度较弱的幼儿，可通过反复触摸与语言引导，帮助其建立 “触感 — 颜色” 的关联，强化活动目标达成度。
《一本关于颜色的黑书》大班社会教案 4
一、活动目标
认知目标：通过听故事、联想表达，理解绘本中 “颜色与情感” 的关联，如 “蓝色像雨滴的声音，带着一点忧伤”。
能力目标：能结合生活经验，用声音、动作模仿不同颜色的 “感觉”，提升想象力与表达能力。
情感目标：体会绘本中盲童小女孩对颜色的热爱，萌发珍惜自身感官、热爱生活的情感。
二、活动准备
物质准备：《一本关于颜色的黑书》音频（教师提前录制，加入雨声、鸟鸣等音效）、彩色纱巾（红、黄、蓝、绿）、“颜色情感卡片”（如红色对应 “开心”、蓝色对应 “安静”）。
经验准备：幼儿有过用声音或动作表达情绪的经验，如用 “哈哈笑” 表达开心。
三、活动过程
音频导入，引发联想（10 分钟）
播放绘本音频片段（如描述 “黄色” 的部分：“黄色是阳光洒在皮肤上的温暖，像妈妈抱我的时候，软软的、暖暖的'”），提问幼儿：“听了这段声音，你们想到了什么？黄色还像生活中的什么东西？” 引导幼儿自由表达，如 “黄色像香蕉”“黄色像向日葵”。
绘本精读，情感联结（15 分钟）
教师结合彩色纱巾讲述绘本：“小女孩虽然看不见，但她能‘听见’颜色、‘摸到’颜色。你们看，这条蓝色的纱巾，像不像绘本里说的‘雨滴落在伞上的声音’？我们一起学雨滴的声音吧！” 带领幼儿用 “滴答滴答” 的声音模仿蓝色，用 “哈哈哈哈” 的声音模仿红色，用 “沙沙沙沙” 的声音模仿绿色，建立 “颜色 — 声音 — 情感” 的联结。
小组讨论，创意表达（15 分钟）
发放 “颜色情感卡片”，幼儿分组讨论：“如果你是盲童小朋友，你会怎么向别人介绍你喜欢的颜色？可以用声音、动作，也可以说一个小故事。” 每组推选代表展示，如一组幼儿用 “蹦蹦跳跳” 的动作和 “嘻嘻嘻” 的声音，表达对 “粉色” 的喜爱，说 “粉色像小兔子，软软的、甜甜的”。
总结延伸，情感内化（10 分钟）
教师总结：“小女孩虽然看不见颜色，但她用满满的爱感受颜色，我们有明亮的眼睛，更要好好观察生活中的美好！” 延伸活动：请幼儿回家后，和家长一起 “寻找家里的颜色故事”，如 “妈妈的红色围巾，每次戴都像给我一个温暖的拥抱”，并画下来明天分享。
四、活动反思
需注意控制音频时长，避免幼儿注意力分散；对于表达能力较弱的幼儿，可通过示范动作（如用 “抱一抱” 的动作表达温暖），帮助其打开思路，鼓励大胆表达。
《一本关于颜色的黑书》大班社会教案 5
一、活动目标
认知目标：通过实践操作，了解 “盲文” 的基本形态（凸起的圆点），知道盲童通过触摸盲文获取信息。
能力目标：能合作制作 “触觉颜色卡片”，并为卡片标注简单盲文（如用圆点贴纸贴出 “红” 对应的盲文符号），提升动手能力与合作能力。
情感目标：通过为 “盲童小朋友” 制作礼物，深化对特殊群体的关爱，培养乐于助人的品质。
二、活动准备
物质准备：《一本关于颜色的黑书》绘本、硬卡纸、不同材质的装饰材料（毛绒布、亮片、凹凸贴纸）、圆点贴纸（模拟盲文）、记号笔、“盲文简易对照表”（如 “红” 对应两个圆点）。
经验准备：幼儿有过小组合作制作手工的经验，如一起制作贺卡。
三、活动过程
问题导入，引发思考（10 分钟）
出示绘本中盲文的页面，提问幼儿：“这些凸起的小圆点是什么呀？盲童小朋友怎么知道这是‘红色’呢？” 讲解盲文的作用，引导幼儿思考：“我们可以为盲童小朋友做什么，帮助他们更好地认识颜色呢？”
示范制作，明确要求（15 分钟）
教师示范制作 “触觉颜色卡片”：“先在硬卡纸上贴上红色的毛绒布，代表‘红色’；再用圆点贴纸，按照‘盲文简易对照表’，贴出‘红’的盲文符号。这样盲童小朋友摸到毛绒布，就知道是红色，摸到圆点，就知道这是‘红’字啦！” 强调小组合作的'要求，如 “一人贴材质，一人贴盲文，一人检查”。
分组制作，教师指导（15 分钟）
幼儿分组制作，教师巡回指导：“蓝色可以用什么材质呀？”“盲文符号要贴得整齐一点，这样摸起来更清楚哦！” 鼓励幼儿发挥创意，如在 “绿色” 卡片上贴树叶形状的凹凸贴纸，说 “这样盲童小朋友还能摸到树叶的样子，知道绿色是树叶的颜色”。
分享赠送，情感升华（10 分钟）
每组展示制作好的卡片，教师说：“我们把这些卡片送给盲童小朋友，他们一定会很开心！通过今天的活动，我们不仅学会了制作触觉卡片，更知道要关心和帮助需要帮助的人。以后在生活中看到需要帮忙的人，我们也要主动伸出小手哦！” 延伸活动：将卡片捐赠给当地特殊教育学校，或在班级 “爱心角” 展示，持续传递关爱。
四、活动反思
需提前熟悉盲文符号的正确形态，确保教学准确性；对于动手能力较弱的幼儿，可提供预裁剪好的材质，降低操作难度，让每个幼儿都能参与其中，感受帮助他人的快乐。
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