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大班语言活动教案:拍花箩
作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的大班语言活动教案:拍花箩,希望对大家有所帮助。
大班语言活动教案:拍花箩1
活动目标:
1、感受传统童谣的特点,发现其结构规律。
2、在与同伴的游戏中记忆童谣,感受传统童谣的乐趣。
3、尝试集体续编童谣。
4、理解童谣内容,丰富相关词汇。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动重难点:
学习童谣,感受其特点。
尝试纺偏童谣。
活动准备:
背景图片。
活动过程:
一、游戏:娃娃拍手歌
1、教师:小朋友,老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。
2、教师带领幼儿边念"娃娃拍手歌",边做动作,"你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。你拍二,我拍二,两个娃娃洗手帕。你拍三,我拍三,三个娃娃爬大山。你拍四,我拍四,四个娃娃写大字。你拍五,我拍五,我们大家来跳舞。
二、观察图片,初步了解新的学习内容
1、教师出示五幅图片,幼儿观察教师:请小朋友看一看,图片上有什么?它们有多少个?
(引导幼儿观察图片上的动物,说出名称和它们的数量。)
2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。
教师:它们都在做什么事情呢?谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容?
(幼儿与同伴相互交流,教师巡回观察、倾听。)
3、集体交流、创编。
教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中,用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。
4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍
三、初步学习游戏"拍花箩"
1、迁移已有经验,引导幼儿尝试编童谣教师:请小朋友试一试,我们用念拍手歌的方法来念这首童谣,在每一句前面加上"你拍一,我拍一",一直到"你拍五,我拍五"。
(引导幼儿自由尝试用拍手歌的'方式念新童谣。)
2、请个别幼儿在集体中念童谣,共同检验幼儿改编情况。
3、集体念童谣两遍教师:想想看,童谣怎样记得牢?
(引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像,这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念,第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。)
四、游戏:拍花箩
1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏,其他幼儿一起念童谣。
2、幼儿两两结伴玩游戏教师:想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好?
(引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些,和拍手的速度要一致,而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。)
五、活动延伸
请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈,也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去,一直编到十。
教学反思:
以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏,如“两只小蜜蜂”,能念又能做的形式非常好,而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏,我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现,更具传承性,因为它甚至在没有材料的情况下,就能随时随地拈来就玩。可不是吗?我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏,为了能让小朋友和他一起玩,他使出了全身自我调节招数,和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己,遵守规则了。再来看看我们班平时难得张口说话的芸芸小朋友,她也在游戏的过程中,轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌,也获得了同伴游戏、交流的快乐,变得开朗许多。
大班语言活动教案:拍花箩2
活动目标:
1、通过观察图夹文的表现形式,学习儿歌《拍花箩》,初步感知儿歌的节奏及押韵方式。
2、根据儿歌中动物的数量,匹配汉字“一——十”。
3、积极单价活动,产生对阅读识字活动的.兴趣。
活动准备:
1、汉字卡片:一——十,儿歌图片十种动物。
2、幼儿用书人手一册。
3、在黑板上写出儿歌文字,在文字的旁边留有空间。
活动过程:
一、幼儿自己阅读儿歌《拍花箩》,初步了解儿歌的内容。带领幼儿打开幼儿用书,说说:画面上有什么?你认识哪些汉字?每句儿歌中有哪些动物?他们在干什么?
二、教师展示黑板上的汉字,将汉字回答出来的图片内容——放在相应的文字旁边,然后,教师完整地念儿歌,可采用放慢速度的形式,鼓励幼儿一起参与念儿歌。
三、教师带领幼儿一起看图文阅读儿歌,并鼓励幼儿和老师一起边念儿歌,边模仿做相应的动作。
四、引导幼儿重点阅读儿歌中的数字。出示一~十的汉字卡片放在儿歌的最下方,先让幼儿观察,并按序带领幼儿读一读。再启发幼儿根据图中动物的数量匹配汉字“一~十”。请十个小朋友到前面来在每句儿歌的中间摆上相应的汉字。
五、念儿歌玩拍手游戏。
1、教师和全体幼儿边念儿歌边[拍手做模仿动作。
2、幼儿两两结伴玩拍手游戏《拍花箩》。
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