中班教案

时间：2024-02-19 10:14:56 教案我要投稿

中班教案5篇(实用)

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的中班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班教案5篇(实用)

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1．对生活中常见的蔬菜感兴趣，能大胆介绍自己认识的蔬菜的名称、外形特征。

　　2．知道蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。并根据实物和图片上的线索，分辨出哪些是蔬菜。

　　3．能大胆发表自己的看法或观点。

　　4．帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。

　　5．探索、发现生活中蔬菜的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1．知识准备：幼儿已认识几种常见的蔬菜；自然角投放几种常见的蔬菜。（胡萝卜、白萝卜、马铃薯、青瓜、黄瓜、青菜、菠菜、生菜）

　　2．物质准备：幼儿每人自带一样自己最熟悉最喜欢吃的蔬菜；豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜排成圈的影子幻灯、实物图；幼儿人手一份操作图标、水彩笔。

　　活动过程：

　　一、分享交流（介绍自己带来的蔬菜）

　　1．你带来什么蔬菜？它是什么样子的？

　　幼甲：我带来的蔬菜是白萝卜，它是白白长长的，下边尖尖的还有细细的根。摸上去很光滑。

　　幼乙：我带来的是青瓜，是绿色的。它长得很有特色长长弯弯的像个月亮，摸上去刺刺的。

　　幼丙：我带来的是菠菜，是绿色的。它长得一叶一叶的下边还有根像胡须。

　　2．这些蔬菜是哪里来的？

　　幼：种出来的，种在土里。

　　分析：幼儿用已有的经验回答。教师在这一环节中始终以正面引导，不断地肯定幼儿对蔬菜的认识和描述。

　　二、播放幻灯片，了解蔬菜是哪里来的。

　　1．出示蔬菜的整体与局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里）

　　幼：边看边说，生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黄瓜、胡萝卜、白萝卜、马铃薯。

　　2．小结：蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。

　　分析：本环节播放的幻灯片太多太杂，老师们建议选折具有代表性的（如：生菜、青瓜、胡萝卜再加上种在水里的茭白或藕即可）还有小结时没有稳定幼儿情绪，集中幼儿的注意力语言不够简练。

　　三、观察图片 “猜影子”

　　1．王老师也带来一样蔬菜，瞧是什么蔬菜？

　　幼儿集体答：南瓜

　　2．（南瓜爷爷又带来许多影子朋友，）观察幻灯片，猜猜这些影子可能是谁？（第几个是谁？）引导幼儿给它们标上数字。

　　幼甲：（第一个方形的）毛巾。

　　幼乙：床垫

　　幼丙：被子

　　3．验证幼儿猜测结果。

　　分析：本环节幼儿猜测时，跑题太远了，我一紧张，没能把幼儿拉回来，教师应提出问题（如：毛巾、被子、床垫是菜吗？是吃的食物吗？）我没能及时提出有效性的指导语，这就需要我平时的积累，更多的经验，勤学勤问来造就自己成为一名合格、睿智的`幼儿教师。

　　四、辨认各种菜，学习从菜中分辨出蔬菜。

　　1．南瓜爷爷带来了几位朋友？它们分别是什么菜？（在黑板上出示数字卡1-7和7种菜图卡）

　　幼集体答：7位朋友，1是豆干、2是鸭子、3是萝卜、4是白菜、5是鸡蛋、6是马铃薯、7是青瓜。

　　2．（南瓜爷爷要蔬菜朋友做邻居？请你们帮它找找哪些是蔬菜？）引导幼儿猜测并说说哪些是蔬菜，并在操作图表对应的格子上画圈。

　　3．共同讨论：豆干是蔬菜吗？为什么？（豆制品，是经过加工的，不是直接长在地里的）

　　4．幼儿验证操作图表上的猜测结果。共有几样蔬菜？（用数字4表示）

　　分析：本环节个别提问较少，没有讨论的基础点。且幼儿操作练习完应让幼儿分享交流，验证结果。由于我环节交代不具体，想请幼儿上来说说并展示自己的操作板，但发现孩子们好几个要蜂拥而上，于是怕乱又取消了本环节。这就是本活动最大的败笔。

　　五、启发幼儿思考如何合理分配蔬菜的房子。

　　1．南瓜爷爷家附近有几栋房子？（用数字3表示）

　　幼儿：有3栋房子。

　　师：你们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜朋友？

　　幼儿：有4样蔬菜。

　　2．这么多蔬菜怎么办？（房子只有3栋，蔬菜有4样，怎么办？）

　　幼甲：可以两个人一起住。

　　3．谁和谁挤在一起比较好？（形状差不多，颜色差不多）

　　幼甲：胡萝卜和青瓜一起住。

　　师：为什么要让他们一起住？

　　幼甲：因为它们都是长长的。

　　师：还有不一样的吗？

　　幼乙：青菜和青瓜一起住？

　　师：为什么要让他们一起住？

　　幼乙：因为它们都是绿色的。

　　4．土豆和黄瓜可以放在一起，为什么？回去想想。

　　分析：幼儿用已有的经验回答。教师在这一环节中始终以正面引导，不断地肯定幼儿的想法。但引导提升幼儿从形状、颜色、吃的部位、刨皮等进行分析分类，教师的引导语不够简练，有的没能提到点子上。有待进一步提高提问的有效性。

　　活动反思：

　　本次活动我们从幼儿感兴趣的蔬菜入手，活动前我们利用家长的人力资源请家长经常带孩子去菜场买菜，帮助认识和了解蔬菜，在家中多让孩子帮忙摘菜，洗菜，做一些简单的凉拌菜，激发孩子对蔬菜的兴趣。并通过自然角让幼儿进一步对常见蔬菜的认识。活动中，孩子们自带最感兴趣的蔬菜从它们的外形，名称和特征有声有色地介绍给同伴认识，让同伴们更直观、更真实的观察蔬菜，并让他们运用自己已有的经验讲一讲，扩展对蔬菜的进一步认识。孩子们能体现出生生互动的效应，在愉快轻松的氛围中，又接受了新的知识。教学中，我采用了幻灯片，让幼儿观察蔬菜是种出来的，接着抛出问题什么是蔬菜？当孩子们有了自己答案后，老师小结：蔬菜是种出来的可以做成菜的植物。然后，通过操作板让幼儿提升已有经验找出蔬菜。最后让幼儿从不同角度对蔬菜的形状、颜色、大小进行分析分类，从而得到经验的启发。

　　第一、在材料的丰富上和第一环节幼儿自带蔬菜介绍蔬菜的名称、外形特征等做得较好。教案设计也较理想，但我在实施教学中活动流程不流畅，引导语不明确简练。

　　第二、教师的指导能力还有待加强。我们有时候过于焦急，希望幼儿达成活动的目标，当他没有达成时就急于把答案告诉幼儿，而把幼儿动脑的机会给剥夺了。其实在活动中我们应该要耐心引导幼儿寻找答案，幼儿不会时，则教给相应技能，幼儿会时，教师及时退出。活动后，引导幼儿参与讨论，阐述自己的发现，对大部分幼儿没有参与的活动结果，不做肯定或否定的评价，留给幼儿探索的空间，待全体幼儿参加活动后共同讨论，得出结果。

　　活动点评：

　　活动中通过让幼儿自带蔬菜介绍蔬菜的外形，名称和特征和观察发现幻灯片上的线索积极思考，初步了解蔬菜的不同特征，使幼儿对生活中常见的蔬菜感兴趣，活动效果好。活动结束后，听课教师也一致认识到：活动中孩子应该是课堂学习的主体，同时充分发挥教师的主导作用，才能真正促进孩子积极思考与表达。要注重启发幼儿的方法，给予孩子思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。一节好课，需要教师不断的揣摩、不断的探索研究和实践，才能发现问题、解决问题，把课上精、上活。这就需要老师平时的积累，更多的经验来造就一名合格、睿智的幼儿教师。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、在幼儿对固定搭配有了充分经验后，引导幼儿去发现探究颜色深浅与量的多少有关。

　　2、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　3、让幼儿在活动中体验探究的乐趣。

　　重点：通过操作实验探究颜色深浅与两色间的多少有关：黄多蓝少变出的颜色浅;蓝多黄少变出的颜色深。

　　难点：调配出深绿与浅绿。

　　活动准备：1、一棵大树(前一变色活动中，幼儿用黄色与蓝色混色涂出的树叶，张贴在树枝上);两棵供幼儿涂色用的大树。

　　2、每组操作材料：玩具针筒、透明杯每人两份;黄、蓝颜料水及标签若干份;抹布。

　　活动过程

　　设计意图

　　一、发现现象，质疑猜测。

　　1、教师出示张贴的大树，引导幼儿观察发现绿叶有深有浅。

　　2、教师提出疑问：你们都是用黄色与蓝色变出来的，怎么绿叶会有的深有的浅，你们猜猜可能会是什么原因呢？

　　3、幼儿猜测。教师根据幼儿的猜测在表格上做记录。

　　二、通过实验，得出结论。

　　1、获得实验方法。

　　（1）了解实验材料

　　（2）幼儿猜实验的.方法

　　（3）教师边引边演

　　（4）归纳实验步骤

　　2、亲身操作实验。

　　3、呈现实验结果。

　　4、比较归纳，得出结论。

　　三、给大树妈妈装扮春装和夏装。

　　鼓励幼儿用调配出来的深绿去装扮夏装，浅绿色去装扮春装。

　　激活幼儿已有的知识经验。引导幼儿仔细观察、发现颜色的固定搭配有深浅现象。

　　教师提出疑问，引发幼儿猜测其中的原因。

　　以表格来帮助幼儿梳理思路，即呈现实验的目标。

　　从材料出发，鼓励幼儿猜想实验可以怎么做？一方面可以发散的思维能力，培养幼儿敢想；另一方面可以帮助幼儿树立科学的精神：敢想、敢尝试。

　　运用观察、比较法，教师帮助幼儿归纳提升知识经验。

　　让幼儿获得成功的体验。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。

　　2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。

　　活动准备：

　　1、PPT课件；实物：红薯、马铃薯、萝卜、胡萝卜、芋头

　　2、纸箱一个。

　　活动过程：

　　一、听一听：认识不同声音。

　　1、今天，徐老师带来了几只喇叭（课件）都什么颜色的？

　　2、这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音？

　　（1）那先来听听红喇叭发出的声音【火车声】（2）耳朵真灵！刚才红喇叭发出什么声音？

　　3、（黄色喇叭）哎呀！那这只喇叭里藏着什么声音呢？

　　（2）啪啦啪啦砰——是什么声音呢？

　　二、说一说：故事中的精彩。

　　（一）小鼹鼠搬家的原因：

　　1、先来认识一下故事里可爱的小动物。（第一张幻灯片）

　　唉！这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，露出一个小脑袋，猜猜它是谁？

　　2、知道小鼹鼠的家住在哪里吗？

　　3、哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。

　　4、你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？

　　5、你们看小鼹鼠在干什么？（它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。）

　　（小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家）

　　（二）小鼹鼠找新家：

　　1、小鼹鼠出发了（幻灯片）

　　（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？

　　（2）小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？

　　（3）到底撞到了什么呢？（幻灯片）徐老师把它撞到的东西拿给你们看看。（红薯）

　　（4）对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，嘭！撞上去了，一看这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的'红薯呀。

　　2、小鼹鼠又继续向前找家了。

　　（1）（出示幻灯片）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！

　　你从哪里看出这是一个萝卜？

　　（2）你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的？

　　（三）小鼹鼠认识更多的植物。

　　1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁？（谁愿意来当小鼹鼠？）

　　2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭！（幼儿出示实物）

　　（1）啪啦啪啦……砰！碰到谁了？胡萝卜长在哪里的？

　　（2）啪啦啪啦砰！——芋头也是长在？地底下的。

　　3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。

　　（四）鼹鼠和他的好朋友。

　　1、小鼹鼠你有继续往前啪啦啪啦，……看！他摸到一只大萝卜！咦？小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？

　　2、噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？

　　三、议一议：拓展活动。

　　1、现在请小朋友看看，老师图片上哪些是长在地底下的？有些是长在地面上的？

　　2、小朋友可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的？

　　活动反思与意见

　　啪啦啪啦砰是个非常有趣的绘本故事，它诙谐有趣，通过小鼹鼠找家的形式自然的帮助孩子认识地底下的动物或植物，既让孩子得到了知识也让孩子得到了快乐。活动中我将重点定在了：尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。难点定在了：通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索中，了解并学会讲述地底下的植物或动物。此次活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事中的动植物都是孩子所熟悉和常见的。