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路程速度时间教案
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的路程速度时间教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
路程速度时间教案1
教学目标：
1.使学生在实际的情境中，理解“速度”以及“路程、时间与速度”之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
教学重点：在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的简单问题。
教学难点：对“速度”概念的理解。
教学准备：电脑课件
教学内容：
一．情境引入，根据生活经验比快慢。
1、看比赛，引入比快慢。（视频插入）
2、路程相同，比时间。
3、时间相同，比路程。
二、自主探究，建立模型。
1．引出速度概念。
师：同学们刚才比快慢比得都不错。如果路程、时间都不相同我们又怎么比呢？吉普车和大巴车就遇到了这样的问题。（出示信息）
请一生说信息。
师：我们能根据刚才的方法比吗？为什么？
师：老师相信你们一定有办法比出它们的快慢的。在你的本子上试者算算吧！
2．生独立算，师巡视。
3．汇报交流。
师提问：你为什么要这样列式？每个算式算的是什么？这里算出来的60千米和70千米分别表示什么意思？
师根据生的回答板书：每时行驶60千米
每时行驶70千米
4．介绍借助线段图来分析数量关系，比出他们的快慢来。
师：无论通过计算还是画线段图，都是比较这两辆车多长时间行驶的路程？（1时。）
师揭示吉普车、大巴车的速度。（板书：速度）
5．今天我们就一起来学习什么是速度。（板书课题：速度）
师：那你们想想，吉普车PK大巴车的时候，我们比快慢是比的"它们的什么？
请生回答。（速度）
6．再算算下面2个速度。（大屏幕出示）
（1）“神七”飞船在太空中5秒飞行了约40千米。“神七”飞船的速度是（）。
（2）一架飞机2分钟飞行了16千米。飞机的`速度是（）。
生列式：40÷5=8（千米）
16÷2=8（千米）
师：咦？速度都是8千米，难道他们的速度是一样的？
生不同意。
请生发表自己的观点。说说两个“8千米”各表示什么意思。（根据生的回答板书：每秒飞行8千米，每分飞行8千米）
7．（1）介绍速度单位的读写方法及意义。
（2）补充完整上面两个速度单位。
8．学到这儿，你对速度是怎样理解的？你能用自己的语言描述一下什么是速度吗？同桌互相说一说。
多请几生说。
师小结：一个物体每秒、每分、每时所行驶的路程就是它的速度。
9.我们再来了解生活中的一些速度。（大屏幕出示）
（1）人步行的速度大约为4千米/时
让生读，说意义。
（2）猎豹和蜗牛的速度
让生体会速度的快慢。
（3）电闪雷鸣图
师：夏天雷雨天气的时候同学是先看到闪电还是先听到雷声呢？
介绍：声音的传播的速度大约为340米/秒。（让生体会一秒钟的长短，340米大约有跑道圈半。）光传播的速度大约为30万千米/秒。（我们的地球大不大。就刚才一眨眼的工夫，光已经围绕地球走了7圈半了。这是迄今发现的最快的速度了。）
师：现在知道是先看到闪电还是先听到雷声了吗？
10．通过刚才的活动，同学们了解了什么是速度，我们又是怎样求速度的呢？你能根据上面的这4个算式总结出求速度的关系式吗？
生总结：路程÷时间=速度（师板书）
师：原来路程、时间与速度有这么密切的关系。（补充板书课题：路程、时间）要求速度就要知道相应的路程和时间。
11.路程又该怎么求？时间呢？（出示大屏幕）
生根据具体题总结出求路程和时间的关系式。
路程÷速度=时间速度×时间=路程
三.应用关系，解决问题。
1.填表格。（大屏幕出示题）
请生说算式，求得数。
2.请你帮我解决这个问题。
从我家到学校的路程是400米，我步行的速度是40米/分，我从家出发步行8分钟能否到达学校？（你有不同方法吗？）
小组合作后全班交流。
四.全课小结。
师：这节课你学到了什么？
路程速度时间教案2
教学目标：
１.在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。
２.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
教学重、难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
教学过程：
一.创设情境，探究学习
１.（展示吉普车和公共汽车）
师：老师给大家带来了两辆汽车，瞧……我们来猜一猜，哪辆车开得快一些？（学生先独立思考）
生：我认为是公共汽车开的快，因为平时我观察到它的速度比较快
…….
生：我认为是吉普车快，它上面坐人少一些，没有那么重，所以吉普车快些。
……
师：两种说法都有一定的道理，那我们就一起来看一看谁更快一些。（逐步出示其它条件）
师：根据这些信息，来证明自己的推理是否正确。
生：吉普车每小时行驶６０千米，公共汽车每小时行驶７０千米，所以公共汽车快一些。
算式：１２０÷２＝６０２１０÷３＝７０
师：你们刚才所比较的其实就是它们的速度。
吉普车每小时行驶６０千米，也就是说吉普车的速度是６０千米∕时。
公共汽车每小时行驶７０千米，也就是说公共汽车的速度是７０千米∕时。
千米∕时是表示的是速度的单位，它和我们以前所学的单位表示方式有所不同，我们来读读看。（千米每小时）
师：我们来认识一下其它物体的速度。
人步行的速度大约为４千米时飞机飞行的速度大约为１２千米时
声音传播的速度大约为３４０米秒光传播的速度大约为３０万千米秒
师：那根据刚才我们所比较的是两辆车的'速度，那根据刚才你所列出的算式，你能说一说速度是与什么有关的吗？
生：（议论纷纷）有可能是长度和时间，有可能是时间，有可能是路程和时间……
师：这位同学说得对，在数学上说，是与路程和时间有关系（板书：路程、时间与速度）
师：你来说一说，刚才的数学信息中，哪个是路程，哪个是时间呢？
生：１２０千米就是吉普车２小时行驶的路程
２１０千米就是公共汽车３小时行驶的路程
２时是吉普车行驶１２０千米所用的时间
３时就是公共汽车行驶１２０千米所用的时间
师：你能从下面的一些信息中找出那些是路程，那些是时间，那些是速度吗？
出示一些资料，让学生口答
师：看来同学的知识还真不少，那么我们再回过头来看算式，你能得出什么关系式呢？
生：速度＝路程÷时间
路程÷时间＝速度
师：板书关系式：速度＝路程÷时间
２.合作探究，理解路程时间与速度之间的其他关系式。
师：猜猜看，路程、时间与速度之间还有哪些联系呢？你从“我发现了”这张探究纸上来进行推理论证吧。
３.反馈：路程＝速度×时间时间＝路程÷速度
二.巩固新知，学以致用
同学们真爱思考，能通过自己的推理获得新的知识，我们用今天所学的知识来解决一些我们生活中的问题吧！
１.秋游：学校要去秋游，我们来算算从我们学校出发到东莞需要多长时间？
２.火车时刻表：接着我们到火车站去走一走吧！
三．总结
通过这节课的学习，你学到了哪些知识？
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