- 相关推荐
中班语言教案范文《鸟儿有新家啦》
作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的中班语言教案范文《鸟儿有新家啦》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班语言教案《鸟儿有新家啦》 1
活动目标
了解儿歌的句式特点，初步学习利用象征物仿编儿歌。
学习使用富有感情的表情和动作，表达自己对儿歌的理解。
爱惜身边的事物，树立环保意识。
活动准备
教具学具准备：根据儿歌内容制作的幻灯片一套。
知识经验准备：幼儿具备一定的环保知识。
活动过程
欣赏幻灯片：《鸟儿又有新家啦》。
教师提问帮助幼儿理解儿歌。
提问：
①浪花、树、鸟的声音是怎样的？
②为什么说鸟儿又有新家了？
教师朗诵儿歌，让幼儿体会儿歌的特点：有节奏、押韵。仿编儿歌
请幼儿结合生活经验进行简单的仿编，如“风奏乐、花跳舞、风吹花跳真开心。”
活动渗透
美术活动：将儿歌的内容用绘画的形式表现。
音乐活动：可以用打节奏的方式将儿歌敲打出来。
情境渗透：
可以将幼儿用绘画表现儿歌内容的图片张贴在语言区，供幼儿欣赏、分享。
在日常生活中引导幼儿倾听各种声音，尝试创编儿歌。
家庭中渗透：建议家长在家庭生活中对幼儿进行环境教育，让幼儿从小树立环保意识。
儿歌：鸟儿又有新家啦
风奏乐，水唱歌，风吹水唱真快乐。
“哗啦啦，哗啦啦…浪花跳起舞来啦。风奏乐，树唱歌，风吹树唱真快活。
“沙啦啦，沙啦啦…树叶跳起舞来啦。风奏乐，鸟唱歌，风吹鸟唱真乐和。
唧唧喳，唧唧喳…鸟儿又有新家啦！
(范楚平/文）
活动分析
有水、有树、有鸟，有悦耳的、大自然的'声音，这一切共同呈现出一幅生机盎然的画面，让幼儿通过欣赏活动，感受儿歌朗朗上口的语言节奏和充满生趣的语言表达。活动中，在幼儿完整欣赏儿歌后，引导幼儿结合生活经验大胆仿编，灵活运用语言，体验二创造的乐趣。活动设计符合中班幼儿语言教育“喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学活动”这一目标。
实施指导
活动重点：正确理解儿歌内容，知道“鸟儿又有新家啦”的含义。
活动难点：将儿歌主题与现实中的环保教育相结合。
活动拓展
在生活中寻找儿歌中出现的声音或相关声音，录音后投放到语言区，为幼儿仿编积累素材。
美工活动：我给小鸟做新家。启发幼儿利用自己的巧手为小鸟制作舒适的家。
制作与儿歌相关的动画课件。
注意事项
教师朗诵时，注意运用富有韵律和激情的语调。
活动结尾时，多提供一些仿编的例子，激发幼儿仿编的愿望。
中班语言教案《鸟儿有新家啦》 2
一、活动目标
认知目标：理解故事《鸟儿有新家啦》的主要内容，知道鸟儿需要温暖的家，了解搭建鸟巢的简单材料（如树枝、干草、羽毛等）。
能力目标：能大胆用完整的短句表达自己的想法，如 “鸟儿的家可以用 XX 做”“我想帮鸟儿做 XX”，尝试参与角色扮演和故事创编。
情感目标：萌发爱护小鸟、保护动物的情感，愿意主动关心身边的小动物，体验帮助他人（动物）带来的快乐。
二、活动准备
物质准备：
故事《鸟儿有新家啦》的 PPT（包含小鸟无家可归的伤心画面、小朋友帮忙搭窝的温馨场景、鸟巢成品图等）；
搭建鸟巢的实物材料：树枝、干草、羽毛、棉花、小绳子等（每组一份，提前消毒处理）；
角色头饰：小鸟头饰（3-4 个）、小朋友头饰（4-5 个）、大树头饰（1 个）；
背景音乐：轻柔的鸟鸣声、温馨的儿童歌曲《爱护小鸟》。
经验准备：幼儿在户外观察过小鸟，知道小鸟会在树上筑巢（若没有相关经验，可提前播放小鸟筑巢的短视频，帮助幼儿初步感知）。
三、活动过程
（一）导入环节：情境激趣，引出主题（约 5 分钟）
播放音效，引发好奇：教师播放轻柔的鸟鸣声，提问：“小朋友们，听听这是谁的声音呀？”（引导幼儿说出 “小鸟”）
出示 PPT，创设情境：展示小鸟站在光秃秃的树枝上，翅膀发抖、眼睛红红的画面，提问：“小鸟怎么了？它看起来开心吗？为什么会难过呀？”（鼓励幼儿自由发言，教师引导幼儿说出 “小鸟没有家了”“天气冷，小鸟没地方躲”）
明确主题：教师小结：“原来小鸟的.家被风吹坏了，它现在没有地方住，好伤心呀。今天我们就一起来帮小鸟找新家、做新家，好不好？”（幼儿回应后，引出活动主题《鸟儿有新家啦》）
（二）基本环节：倾听故事，理解内容 + 互动表达，深化认知（约 15 分钟）
1. 完整讲述故事，理解主要情节（约 7 分钟）
教师结合 PPT，用生动、温柔的语气完整讲述故事《鸟儿有新家啦》：
“秋天到了，一阵大风把小鸟的家吹坏了。小鸟站在树枝上，冻得直发抖，它哭着说：‘我的家没了，我该去哪里呀？’这时，小明、小红和小刚路过树下，听到了小鸟的哭声。小明说：‘小鸟别难过，我们帮你搭一个新家吧！’小红说：‘我家院子里有干草，我去拿！’小刚说：‘我爷爷的工具箱里有小树枝，我去取！’
小朋友们很快找来了材料：细细的树枝、软软的干草、还有妈妈缝衣服剩下的小棉花。小明先把树枝摆成一个圆圆的架子，小红把干草铺在里面，小刚再把棉花和羽毛轻轻放在最上面。不一会儿，一个暖暖的鸟巢就做好啦！
小鸟跳进新家里，开心地叫着：‘谢谢小朋友！这个家又暖和又舒服，我终于有新家啦！’之后，小鸟每天都会在新家里唱歌，还会衔来小果子送给小朋友们呢。”
故事讲完后，提问梳理情节：
“小鸟原来的家怎么了？”（被风吹坏了）
“小朋友们用什么材料帮小鸟搭新家呀？”（树枝、干草、棉花、羽毛）
“小鸟有了新家后，心情怎么样？”（开心、高兴）
2. 互动讨论，大胆表达（约 8 分钟）
讨论 “帮小鸟”：教师提问：“如果你们遇到没有家的小鸟，会怎么帮它呀？”（引导幼儿用完整短句表达，如 “我会给小鸟找树枝做家”“我会把家里的棉花带给小鸟”，教师及时表扬敢于发言的幼儿）
认识筑巢材料：教师出示准备好的树枝、干草、羽毛等实物，让幼儿触摸感知，提问：“这些东西摸起来是什么感觉呀？为什么用它们做小鸟的家会暖和？”（如 “干草软软的，像小被子”“羽毛很轻，能挡住风”）
简单创编：鼓励幼儿给故事加 “新情节”，如 “除了小朋友，还有谁会帮小鸟？”（引导幼儿说出 “大树爷爷”“兔妈妈” 等），教师将幼儿的想法整合，简单续编故事，激发幼儿的创编兴趣。
（三）结束环节：角色扮演，体验快乐（约 7 分钟）
分配角色：邀请幼儿佩戴头饰，分别扮演小鸟、小朋友、大树（教师可辅助扮演 “大树”，固定在场地中间）。
还原故事场景：
扮演 “小鸟” 的幼儿：站在 “大树” 旁，做 “发抖”“擦眼泪” 的动作，说：“我的家没了，好冷呀！”
扮演 “小朋友” 的幼儿：拿起桌上的材料（树枝、干草等），边做 “搭窝” 的动作，边说：“小鸟别着急，我们帮你搭新家！”
搭完 “窝” 后，“小鸟” 跳进 “窝” 里，开心地说：“谢谢你们，新家真暖和！”“小朋友” 回应：“不用谢，我们要一起爱护小鸟！”
集体互动：播放歌曲《爱护小鸟》，全体幼儿跟着音乐轻轻拍手，“小鸟” 在 “窝” 里唱歌，“小朋友” 围绕 “大树” 转圈，体验帮助小鸟的快乐。
四、活动延伸
户外实践：寻找 “筑巢材料”：带领幼儿到幼儿园的种植区或操场，寻找安全的树枝、干草（提前确认无刺、无异味），收集后带回班级，分组尝试搭建 “迷你鸟巢”（教师辅助指导，避免幼儿划伤手），搭建完成后放在班级的 “自然角”，观察是否有小鸟飞来。
亲子任务：“我和爸妈画新家”：发放任务卡，让幼儿和家长一起画 “小鸟的新家”，可以加入自己想象的材料（如 “用彩虹棉花做窝”“给鸟巢装小窗户”），第二天带回班级分享，教师将作品张贴在 “主题墙” 上，进一步巩固幼儿对 “爱护小鸟” 的认知。
五、活动反思
幼儿是否能理解故事内容，能否用短句表达自己的想法？
搭建材料和角色扮演是否充分调动了幼儿的参与积极性？
幼儿的爱护动物情感是否得到萌发？哪些环节可以进一步优化（如时间分配、提问方式等）？
【中班语言教案《鸟儿有新家啦》】相关文章：
小班语言起床啦教案11-22
中班主题教案：下雨啦08-02
中班社会教案：我升中班啦03-06
中班语言教案《有朋友真好》含反思05-09
中班语言课教案04-12
中班语言年教案07-01
中班语言《微笑》教案07-04
中班语言《春雨》教案12-17
中班语言梳子教案10-30