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幼儿园《我们都是好朋友》教案

时间:2024-04-06 17:28:15 教案 我要投稿

幼儿园《我们都是好朋友》教案

  作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园《我们都是好朋友》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园《我们都是好朋友》教案

  幼儿园《我们都是好朋友》教案 篇1

  一、活动课题:

  《我们都是好朋友》(大班音乐)

  二、设计意图:

  《纲要》中明确指出:要教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源,并具有初步的的环保意识。结合我市创建生态城市的工作要求,我根据幼儿的年龄特点,结合实际情况,从幼儿最感兴趣的动物朋友入手,设计了本次音乐活动。

  三、活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,初步学唱歌曲。

  2、探索看图理解记忆歌词,并模仿创编部分歌词。

  四、活动准备:

  1、动物图片、背景图、音乐。

  2、幼儿已有初步的环保意识,知道动物和我们人类是共同生活在同一个地球上。

  五、教学方法:

  1、直观演示法:我运用图片直观地向幼儿展示,引导幼儿认真观察,调动幼儿的学习兴趣,从而引发他们积极地思考。

  2、探究法:活动中,我为幼儿创设了一个开放的探究环境,鼓励幼儿主动参与讨论、大胆进行猜测。

  3、多元激励法:我注重每个孩子的想法,善于运用多种激励的方法,如语言赞美、发笑脸娃娃、摸摸孩子的头等,让孩子在心理上获得满足感。

  六、教学过程:

  (一)出示图片,引出主题。

  1、师:小朋友,你们喜欢自己的家吗?可是有一群小动物却急急忙忙想要离开它们的家,这是为什么呢?

  2、教师出示《小动物搬家》图片,幼儿观察交流。

  3、教师引导幼儿说出因为环境受到了污染,所以小动物的家园遭到了破坏,小动物们就会变得无家可归。

  (二)熟悉旋律,理解歌词。

  1、师:小动物看到自己的家园变成了这样,心里非常难过。听,它们在说什么呢?

  2、教师用小动物的语气说歌词,并逐一出示小动物的图片。小兔说:请留一片绿草给我;小鸟说:请留一片蓝天给我;小鱼说:请留一片清泉给我;大熊猫说:请留一片森林给我。它们齐声说:我们都是好朋友,世界变得更美妙。

  3、师:听到了吗?小动物们说的多好呀!它们多么希望自己拥有一个舒适、美好的生活空间啊!老师也把小动物的话编成了一首歌,歌名叫《我们都是好朋友》,老师把小动物希望的家园唱到了歌曲里。你们听教师清唱歌曲。

  4、师:你听到什么了呢?(幼儿自由回答)

  5、师:老师用歌声把小动物们的家园唱出来了,你们看,这些美丽的地方是谁的家呢?(教师出示绿绿的小草、蓝蓝的天空、密密的`森林、清清的河水背景图)现在请小朋友再来听一听这首歌曲,然后把小动物送回它们的家园,好吗?

  6、教师边弹琴边唱第二遍歌曲。

  7、师:谁愿意来送小动物回家?请个别幼儿上前,集体念歌词把动物图片送到相应的位置。

  8、师:刚才小朋友把小动物们送回家送得对不对呢?我们一起跟着音乐来唱一唱。教师放音乐,幼儿集体学习歌曲。

  9、师:我们小朋友真棒!都把小动物送回到自己的家园了,那它们现在的心情怎么样呢?就让我们来唱一唱这首歌为它们庆祝一下吧!幼儿再次集体歌唱。

  10、师:真好听,小动物还想听小朋友唱这首歌呢,我们再来一遍,怎么样?幼儿集体歌唱。

  11、师:我们也是动物的好朋友,小动物们找到自己的家园了,那我们的心情怎么样呢?(快乐的)现在我们就用快乐的歌声把小动物的喜悦唱出来吧!

  12、分角色表演歌曲。师:现在我们来玩个游戏,请第一组小朋友唱小兔,第二组小朋友唱小鸟,第三组小朋友唱小鱼,第四组小朋友唱大熊猫,最后两句集体唱。

  (三)创编歌词,拓展思维。

  1、师:在这些美丽的家园里,除了歌里唱的这些小动物,还有很多的动物朋友呢!看,又来了一群小动物!教师出示动物图片。

  2、师:现在我们能不能将这些小动物编到歌曲里来唱一唱呢?幼儿看图完整地演唱歌曲一遍,体验成功后的快乐。

  3、师:老师还给小朋友准备了一些小动物,现在请小朋友也把它们唱到歌曲里去好吗?幼儿自由创编。

  4、请个别幼儿上前创编歌曲。

  (四)延伸:

  师:在自然界中,不但动物是我们人类的好朋友,还有其他的,像花草呀、、树木呀、山水呀、微生物呀也都是我们的好朋友,我们都要保护它们,保护身边的环境,保护居住的地球,只有这样我们才能相亲相爱生活在一起,我们的家园才会变得更美好!

  七、教学效果:

  这是一首大班环保歌曲,因为现在正在创建生态城市,所以我们平时有关环保方面的活动很多,如:组织幼儿进行绿色绘画、制作绿色展板、利用晨间谈话加强幼儿的环保意识等,因此幼儿对这方面的知识掌握得也比较多。在备课时,我就在想:如何将这节普通的音乐课上得跟人家不一样呢?最后我决定从情感入手,因为小动物是很受幼儿喜爱的,但是歌中的小动物却因为环境污染而失去了家园,所以活动中我决定要把孩子们对小动物的那种同情激发出来。事实证明,孩子们也是深深地沉浸在我创造的那种情感氛围之中,歌曲中小动物们的遭遇引起了孩子们的共鸣,从而进一步激发了其要保护小动物的情感,很好地完成了教学目标。

  活动反思:

  活动开始教师唱歌曲时,旋律就隐约地展现出来了,在幼儿匹配歌词时,虽然幼儿是在讨论、交流,但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意,致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱,最后幼儿学会完整演唱歌曲后,也能听旋律自主演唱其他图谱。

  幼儿园《我们都是好朋友》教案 篇2

  设计思路:

  如今的小班的孩子在家都是一个小孩对六个大人,与外界交往小,在家独自玩耍,分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力,社会交往范围的扩大,班上的孩子开始愿意与同伴一起玩,可由于缺少交往经验与能力,在活动中常因不能满足自己的需要,与同伴发生争吵的现象,在主题活动《我爱幼儿园》之后,我们开展的主题《可爱的家》之中,不仅要让幼儿了解幼儿园也是我们的家,还要让幼儿懂得在幼儿园这个大家里,小朋友都要相亲相爱,大家都是好朋友。在幼儿喜欢小动物,愿意模仿小动物,对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上,通过这个活动,使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验和情感进行提升。

  活动目标:

  1、能积极主动的参与活动,大胆地表达自己快乐的情感。

  2、在游戏中体验与同伴一起活动的快乐。

  活动准备:

  1、已学过游戏《我们都是好朋友》

  2、歌曲《找朋友》

  3、已与同伴一起做过游戏。

  难点:在活动中能积极主动的进行交往。

  重点:体验同伴间团结友爱、互相帮助快乐情感。

  活动过程:

  1、歌曲《找朋友》

  师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的'好朋友。

  放两遍音乐。

  2、游戏《我们都是好朋友》

  出示小鸟的头饰

  师:听到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。

  (1)边念儿歌,边做游戏。(2遍)

  许多小鸟飞,许多小鱼游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们都是好朋友。

  (2)让幼儿在此基础上进行创编。

  师:除了小鸟,小鱼,还有谁会来和我们做好朋友呢?

  幼儿说出来之后,集体模仿小动物的动作,并做游戏。

  3、说说自己的好朋友

  师:刚才我们都找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找

  他做你的好朋友呢?

  (1)幼儿交流自己的好朋友。

  说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。

  (2)教师小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

  (3)数朋友

  师:老师有许多好朋友,你们有几个呢?

  幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。

  4、游戏:《找朋友》

  师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!

  (找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到几个好朋友。)

  幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。

  延伸活动:

  我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友呢?

  幼儿园《我们都是好朋友》教案 篇3

  活动目标:

  1.熟悉歌曲旋律,尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。

  2.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

  3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  活动准备:

  图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题:我们都是好朋友,每组一张小图谱,小动物图片若干(后面贴上双面胶)。

  活动过程:

  一、熟悉旋律,找出问题

  1.教师清唱歌曲前四句,引导幼儿发现歌曲中的问题

  师:“今天我给小朋友们带来了一首歌,歌曲中有四个问题,仔细听!”(留一片绿草给谁呀,留一片蓝天给谁呀,留一片河水给谁呀,留一片树林给谁呀。)

  师:“请你说一说你听到了哪些问题?”教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。

  幼1:留一片绿草给谁呀,留一片蓝天给谁呀。

  幼2:留一片河水给谁呀,留一片树林给谁呀。

  评析:教师的清唱方式,能快速吸引幼儿的眼球,通过引导幼儿聆听歌曲中的问题,激发了幼儿的兴趣,图谱的出示能帮助幼儿理解记忆歌词。

  2.熟悉歌曲旋律,尝试用完整的语句回答歌曲中的问题

  师:“你们真棒,把我唱的四个问题都听出来了,那我们一起试着唱一唱。”

  师:“有一句小朋友们和我唱得不一样,仔细听。”(重点指出第三句中“河水”节奏快一点)

  师:“那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢?留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。

  幼l:留一片绿草给小猫,小猫在草地上打滚。

  幼2:留一片蓝天给小鸟。

  幼3:留一片河水给小鱼,小鱼喜欢在小河里游泳。

  幼4:留一片树林给大象。

  师小结:原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的`小动物。

  评析:幼儿跟着旋律试唱歌曲时,由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快,幼儿唱起来显得比较困难,所以教师重点引导这一句,也为下面的环节做好相应的铺垫。由于小动物是孩子们常见的、熟悉的.所以当问及“留一片xx给谁呀”时,幼儿能结合自己的生活经验完整地说一说。

  二、匹配歌词,尝试演唱

  1.说明操作要求,引导幼儿小组合作完成图谱

  师:“桌子上也有一些小动物,请你们六个小朋友一组,仔细想一想,商量一下,留一片绿草给哪一个小动物?留一片蓝天给哪一个小动物,留一片河水给哪一个小动物?留一片树林给哪一个小动物?记住每个地方只能贴一个小动物哦。”

  2.幼儿讨论操作,尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲

  师:“贴好了以后,请你和好朋友一起看一看,跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。”教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。

  评析:在第一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的经验,所以在操作过程中幼儿知道该怎么做,通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物,提高了幼儿与同伴的合作能力。

  三、理解歌词,学唱歌曲

  1.教师将幼儿的图谱展示出来,并提问

  师:“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。

  师:“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX,留一片蓝天给XX,留一片河水给XX,留一片树林给XX?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。

  幼1:因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的,所以要留一片绿草给小兔。

  幼2:因为蝴蝶喜欢子在天上飞,所以要留一片蓝天给蝴蝶。

  幼3:因为河马喜欢呆在小河里,所以要留一片河水给河马。

  幼4:因为松鼠喜欢在树上摘果子,所以要留一片树林给松鼠。

  师:“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱,教师引导。

  评析:由于提供的每个小动物都是幼儿常见的,所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由,但由于中班幼儿语言表达能力有限,所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”,从而帮助幼儿巩固歌词。

  2.引出歌曲后两句,幼儿完整演唱歌曲

  师:“接下来我也要唱了,仔细听,我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友,世界变得更美妙。

  三、理解歌词,学唱歌曲

  1.教师将幼儿的图谱展示出来,并提问

  师:“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。

  师:“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX,留一片蓝天给XX,留一片河水给XX,留一片树林给XX?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。

  幼1:因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的,所以要留一片绿草给小兔。

  幼2:因为蝴蝶喜欢子在天上飞,所以要留一片蓝天给蝴蝶。

  幼3:因为河马喜欢呆在小河里,所以要留一片河水给河马。

  幼4:因为松鼠喜欢在树上摘果子,所以要留一片树林给松鼠。

  师:“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱,教师引导。

  评析:由于提供的每个小动物都是幼儿常见的,所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由,但由于中班幼儿语言表达能力有限,所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”,从而帮助幼儿巩固歌词。

  2.引出歌曲后两句,幼儿完整演唱歌曲

  师:“接下来我也要唱了,仔细听,我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友,世界变得更美妙。

  幼1:你唱得比我们唱得多两句。

  幼2:你唱了我们都是好朋友,世界变得更美妙。

  师:“我们都是好朋友,那你们有没有好朋友啊?和边上的好朋友抱一抱,一起唱一唱(我们都是好朋友)。”教师引导幼儿学唱这两句。

  师:“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。”

  师:“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》,那我们和小动物是不是好朋友啊?哦,我们和小动物也是好朋友,所以世界变得更美妙。”教师边说边出示标题“我们都是好朋友”。

  评析:前面的环节都是围绕四个问题展开,幼儿对于四句歌词都是比较熟悉,教师的完整演唱立即引起幼儿的注意,由于后两句歌词是没有图谱提示,所以教师引导幼儿用肢体动作理解记忆歌词,并点题小动物和我们人类也是好朋友,从而引出歌名。

  3.其他形式演唱图谱,尝试自主演唱歌曲

  1)请一名幼儿选一幅图谱,全体幼儿进行自主演唱。

  师:“我们一起来看一看这幅图,你能看得懂吗?请你们跟着旋律试着唱—唱。”

  2)请个别幼儿再次选择一幅图谱,少数幼儿挑战图谱。

  师:“这幅作品谁敢挑战一下,我要请一些勇敢的小朋友,谁来试一试?如果他们唱得好,我们—起把掌声送给他们”

  师:“剩下的图谱我们可以放在区域活动中再唱一唱,好吗?”

  评析:每组幼儿的图谱都是不一样的,最后的环节是将其他的图谱试着演唱,也就是间接的演唱创编的歌曲,从而能体验到自主替换歌词的愉悦情绪。

  教学反思:

  1.旋律的映衬

  活动开始教师唱歌曲时,旋律就隐约地展现出来了,在幼儿匹配歌词时,虽然幼儿是在讨论、交流,但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意,致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱,最后幼儿学会完整演唱歌曲后,也能听旋律自主演唱其他图谱。

  2.图谱的妙用

  以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容把图谱展示出来,让幼儿“照”着图谱“唱”出来,本活动是把图谱还给幼儿,把歌曲还给幼儿,让他们自己去讨论、交流,把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来,这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。

  3.环节的递增

  通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲,一个个设疑围绕着“留一片xX给xx”自然而然地展开,从发现问题——回答(匹配)问题——唱出答案,最后把剩下的图谱留在区域活动中,给孩子继续探寻留下悬念。

  整个活动以留一片xx给xx来展开,活动中的小动物图片也是幼儿熟悉的,通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象,理解歌词,体验自主替换歌词的愉悦情绪,同时也提高了幼儿的语言表达能力和合作能力。

  幼儿园《我们都是好朋友》教案 篇4

  活动目标:

  1、幼儿有主动与人交往的意识,了解关心朋友,学习与人交往的正确方法。

  2、能为好朋友画正面半身像,尽量表现出好朋友的基本外形特征及脸部特征。

  3、会用动作与歌声表现歌曲轻松、愉快的情趣,能按歌词内容自编简单的表演动作。

  4、能根据实物的数量进行配对连线,认识数字4和5.

  5、能协调地做各种动作,活动中反应敏捷,动作迅速。

  考核内容:

  语言:《团结友爱亲又亲》、《会唱歌的生日蛋糕》

  要求:能流利地表演儿歌,了解故事内容。

  美术:《可爱的小蜗牛》、《大熊猫》

  要求:用绘画的.方式表现这两种动物的外形特征。能用各种图形或线条进行装饰。

  数字:《看物印点子》、《实物连线》

  要求:能根据实物图的数量画相应数量的圆点,能根据实物的数量进行数量相等间的实物连线,认识数字4和5.

  健康:《我会系鞋带》、《会听声音的耳朵》

  要求:会打简单的结,了解耳朵的用处,知道几种保护耳朵的方法。

  音乐:《认识你呀真高兴》、《朋友越多越快乐》

  要求:能用快乐的歌声表现歌曲,根据歌曲进行简单的动作综合:《神奇的话》、《快乐公寓》

  要求:同和伴相处会使用礼貌用语,,知道大家共同合作劳动会得到快乐。

  体育:《帮助朋友》、《合作真快乐》

  要求:能协调地做两个人合作玩球,游戏中反应敏捷,动作迅速、协调、平衡。

  时间安排:元月十一日前

  幼儿园《我们都是好朋友》教案 篇5

  目标:

  1.在讲讲议议中理解儿歌内容,并学念儿歌。

  2.愿意与同伴共同玩耍,体验与同伴共同游戏的快乐。

  准备:自制ppt

  过程:

  一、回忆交流――说说我的好朋友

  你有好朋友吗?他是谁?

  你和朋友在一起做过什么开心的事?

  小结:和好朋友一起玩耍,一起吃好吃的东西,还能够互相帮忙,真开心,有朋友真好。

  二、儿歌欣赏――理解儿歌内容

  过渡:我们都有好朋友,那么小鸟、小鱼他们有好朋友吗?

  1.观看课件,讲讲议议

  提问:

  小鸟和好朋友在一起做什么?小鱼呢?

  小朋友和好朋友在一起做什么?

  鼓励幼儿用动作来表演。

  小结:小鸟、小鱼、小朋友都有自己的'好朋友,和朋友在一起真开心。

  2.师完整的念儿歌两遍,幼儿跟念。

  三、圆圈游戏――学念儿歌

  过渡:接下来,我们一起来做一个游戏吧!

  1.介绍玩法

  5-6个幼儿手拉手围成圆圈,向前走一步,向后退一步,一起大声念儿歌,说到最后一句时用动作表示友好,如握握手,抱一抱,亲一亲等。

  2.幼儿游戏

  根据实际情况,幼儿反复游戏。可以引导幼儿分弟弟妹妹念儿歌,并注意要边游戏边念儿歌。

  小结:与朋友一起游戏真开心,回去也可以和爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个游戏哦!

  幼儿园《我们都是好朋友》教案 篇6

  设计意图:

  如今的孩子大多数是独生子女,在家里与伙伴相处的机会少,独自玩耍,分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力,社会交往范围的扩大,班上的孩子开始愿意与同伴一起玩,可由于缺少交往经验与能力,在活动中常因不能满足自己的需要,与同伴发生争吵的现象,为了满足幼儿交友的渴望与需求,就预设了“好朋友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物,愿意模仿小动物,对音乐《找朋友》旋律熟悉的.基础上,通过这个活动,使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验进行梳理和。

  内容与要求:

  1、 在唱唱、说说、学学做做中,体验与同伴一起活动的快乐。

  2、 乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。

  活动准备:

  1、已学过游戏《我们都是好朋友》

  2、歌曲《找朋友》

  3、已与同伴一起做过游戏。

  活动过程:

  1、歌曲《找朋友》

  师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。

  放两遍音乐。

  2、游戏《我们都是好朋友》

  出示小鸟的头饰

  师:听到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。

  (1) 边念儿歌,边做游戏。(2遍)

  许多小鸟飞,许多小鱼游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们都是好朋友。

  (2) 让幼儿在此基础上进行创编。

  师:除了小鸟,小鱼,还有谁会来和我们做好朋友呢?

  幼儿说出来之后,集体模仿小动物的动作,并做游戏。

  3、说说自己的好朋友

  师:刚才我们多找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?

  (1) 幼儿交流自己的好朋友。

  说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。

  (2) 教师:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

  (3) 数朋友

  师:老师有2个好朋友,你们有几个呢?

  幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。

  4、游戏:《找朋友》

  师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!

  (找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到?个好朋友。)

  幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。

  六:延伸活动:

  我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友呢?

  幼儿园《我们都是好朋友》教案 篇7

  一、设计意图:

  现在的孩子多数是独生子女,在家里与伙伴相处的机会少,独自玩耍,分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力,社会交往范围的扩大,孩子开始愿意与同伴一起玩,但由于缺少交往经验与能力,在活动中常常因不能满足自己的需要,与同伴发生争吵甚至打架的现象,为了满足幼儿交友的渴望与需求,就预设了语言活动《我们大家都是好朋友》,通过这个活动,使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验进行梳理和整理。

  二、活动目标:

  1、在唱唱、说说、学学、做做中,体验与好朋友一起活动的.快乐。

  2、乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。

  三、活动重点:

  唱唱、说说、学学、做做中,体验与好朋友一起活动的快乐。

  四、活动难点:

  能在集体面前大胆地表现自己。

  五、活动准备:

  歌曲《找朋友》、小动物头饰。

  六、活动过程:

  1、歌曲《找朋友》

  "让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。"

  放两遍音乐。

  2、说说自己的好朋友

  "刚才我们多找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?"

  (1)幼儿交流自己的好朋友。(说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。)

  (2)小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

  3、游戏《我们大家都是好朋友》

  (1)出示小鸟的头饰

  "听到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。"

  (2)边念儿歌,边做游戏。

  许多小鸟飞,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们大家都是好朋友。

  (3)让幼儿在此基础上进行创编。

  "除了小鸟,还有谁会来和我们做好朋友呢?"

  (4)集体模仿小动物的动作,并做游戏。

  4、延伸活动:

  "我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友呢?"

  幼儿园《我们都是好朋友》教案 篇8

  活动目标:

  1、愿意与同伴交往,会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。

  2、学习短句:嘿,嘿,我们都是好朋友!

  3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片

  活动过程:

  (一)游戏导入以游戏引起幼儿兴趣,学说:嘿,嘿,我们都是好朋友!激发幼儿参与活动的兴趣。

  1、教师:今天,我们班请来了许多的小客人,可是他们都很害羞,要小朋友说一句好听的话才肯出来。

  2、教师示范:听老师是怎么说的?(嘿,嘿,我们都是好朋友!)谁出来了?老师刚才是怎么说的?找到朋友我们可以和他碰碰头,亲亲脸!(教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作)

  3、还有许多小客人都躲起来了,小朋友和老师一起把小客人请出来吧。(一起学说短句)(教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作)

  4、请个别幼儿请小客人。

  (二)友好示意

  1、教师:我们班来了那么多好朋友,小朋友会用一些友好动作来欢迎好朋友吗?

  2、若小朋友不理解,老师可以示范和好朋友握握手等动作。

  3、鼓励幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好。

  4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。

  (三)音乐游戏

  1、音乐游戏:碰一碰

  2、教师:现在我们要将这些友好的'动作放到游戏中去,和好朋友们一起玩一玩好吗?现在请小朋友,找一个好朋友,我们听着音乐一起玩碰一碰的游戏吧。

  3、游戏2-3次。

  (四)总结活动

  1、教师:和好朋友在一起玩开心吗?想一想,好朋友在一起还可以做什么事情呢?

  2、教师播放幼儿在幼儿生活的照片,有一起滑滑梯的,有打架的..(幼儿判断是不是好朋友做的事情)

  3、教师总结:好朋友在一起可以做很多事情,可以一起玩游戏,玩积木,滑滑梯等等,好朋友之间要和睦相处,不能为小事吵架,更不能打架。因为我们都是好朋友。

  活动反思:

  教师要为幼儿创造良好的交往环境,指导幼儿学习正确的交往方法,为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节,促进幼儿积极与同伴合作,与同伴交往。只有在实际情境中,幼儿通过交往技能的训练,才能真正积累交往的经验。为此,教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验进行梳理和整理。

  幼儿园《我们都是好朋友》教案 篇9

  活动名称

  我们都是好朋友

  活动目标

  1. 加深友谊,了解一些交朋友的方法,增强交往能力。

  2. 初步形成热爱集体的情感。

  环境创设班级集体照片。

  活动过程

  一、说说我的好朋友

  开学已经一个月了,我们现在是大班的孩子了,我们从小班到中班已经两年了,现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外,还因为我们已经有了自己的朋友,请你们说说你最好的朋友。

  幼儿自由讨论。

  二、情感激发

  你们是怎样交到好朋友的'呢,老师先告诉你们我和我最好朋友的故事,然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。

  教师总结,原来可以有很多交朋友的方法。

  三、为朋友画像

  (1) 现在,请你们仔细地看看你的好朋友,他长得有什么特别让你一眼能够认出他?

  (2)现在你们已经熟悉朋友的长相了,去为你的朋友画张相吧,我们的墙上有很多照片,还有我们的集体照,你们可以看着画,也可以看着朋友画。

  四、在区角展示

  猜猜他们是谁?

  活动反思

  幼儿园《我们都是好朋友》教案 篇10

  活动目标

  1、乐意参与活动,体验唱歌表演的快乐。

  2、理解歌曲内容,懂得同伴之间应该相互帮助。

  3、在教师帮助下尝试仿编儿歌。

  活动准备

  歌曲CD(MP3格式)、课件等。

  活动过程

  一、入室:听二拍子的音乐,幼儿脚走交替步,按2/4拍节奏拍手入室

  二、学习新歌。

  ——师:你的好朋友是谁?你会帮他做什么?他会帮你做什么?

  ——师:这有一首《好朋友》的音乐,你们听听这两个好朋友会怎样互相帮忙、互相关心?

  ——幼儿欣赏音乐。

  ——歌曲里的两个好朋友是怎么互相帮助的?(教师清唱,幼儿回答)

  ——教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。

  ——教师带领幼儿唱歌。

  ——教师带领幼儿随音乐唱歌。

  ——教师引导幼儿按乐句为歌曲配动作。

  ——教师带领幼儿边唱歌边做动作。

  三、游戏《友谊之圈》。

  ——请幼儿站成两个人数相等的同心圆,大家一起边念指令“圆圈圆圈转转转”边围绕圆圈行走(两个圆按照不同方向旋转),停下来后,两个圆对应着的幼儿手拉手表演儿歌,演唱一遍后,游戏继续。

  四、创编歌词。

  ——教师提示幼儿,好朋友之间除了可以互相梳梳头、扣纽扣之外,还可以做什么,把它加入到歌曲之中,进行表演。

  活动应变

  游戏也可以在户外活动时进行。

  活动延伸

  在日常环节进行游戏《友谊之圈》。

  区角活动

  1、语言区:将好朋友互相帮助的图片贴在语言区,鼓励幼儿根据图片表述内容,进行歌词的再创编。

  2、表演区:投放《好朋友》音乐,鼓励幼儿进行歌曲表演。

  环境创设

  收集幼儿相互帮助的`照片,布置主题墙“我会关心朋友”。

  家园同步

  1、家长帮助幼儿复习儿歌,仿编儿歌。

  2、家长跟幼儿一起,按照歌曲旋律,创编“幸福家庭之歌”,体现家庭里的互帮互助,团结互爱。

  随机教育

  当幼儿自由活动时或者饭后等,引导幼儿复习儿歌,体会好朋友互帮互助的乐趣。

  相关链接

  可以和幼儿一起观看芭比电影系列《三个火枪手》以及《疯狂原始人》等,感受朋友间的互帮互助和家庭的团结互爱。

  幼儿园《我们都是好朋友》教案 篇11

  一、活动目标:

  1.通过多种形式的听信号抢椅子游戏,提高身体动作的灵敏性。

  2.想办法克服人多位子少的困难,发展团结、合作的意识。

  二、活动准备:

  和幼儿人数相同的椅子、空阔的场地、场地上的标线、小旗子。

  三、活动过程:

  (一)趣味热身运动

  1.通过快速辨别方向来进行热身

  我们都是小小机器人,老师手里有一个遥控器,遥控器指到哪个方向,机器人也要指到哪个方向。

  2.幼儿热身

  (二)游戏:抢椅子。

  1.听指令做游戏

  当教师挥舞小旗子时,幼儿快速从椅子上站起来,跑向相距4米远的线上,站成一列横队。当教师再次挥

  舞小旗子时,幼儿快速跑回椅子上做好。

  2.用听觉来分辨有效信号和无效信号

  师:刚才我们小朋友表现的都很棒,现在我要考验你们的小耳朵,游戏形式发生变化,我用手拍三下小

  朋友变换位置。

  3.用视觉来分辨有效信号和无效信好

  师:我们小朋友的'耳朵可真能干,现在我又要考考你们的眼睛了,当老师把手往上举的话,小朋友快速

  换位置。

  (三)游戏:我们都是好朋友

  1.讲解游戏规则

  小朋友们听老师指令来枪椅子,现在老师拿掉两张椅子,但是老师要求,大家不仅要自己抢到椅子坐下

  ,还要想办法帮助没有抢到椅子的小朋友坐下来,不能让一个小朋友站着,否则算全体失败。

  2.幼儿游戏

  3.讨论怎样帮助没有椅子坐的小朋友

  师:你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的?

  小结:大家可以挤挤坐;可以把椅子排得稀一些,使大家都能坐下来个接一个地叠坐,互相拥抱,在横

  向空间不足的情况下,想办法增加纵向空间,完成任务。

  4.幼儿再次游戏。

  (四)放松活动

  播放轻音乐,好朋友之间互相捶捶背,揉揉腿。

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