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《识字》教案

时间:2024-04-07 13:19:44 教案 我要投稿

《识字》教案范文

  作为一位杰出的老师,总归要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的《识字》教案范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《识字》教案范文

《识字》教案范文1

  教学目标:

  1、认识“棋、弹”等11个生字,书写“胡、戏”等8个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,体会词语的节奏感,积累词语。

  3、留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、正确地朗读课文,认识11个生字,书写“琴、养”2个生字。

  2、初步感受校园生活的多彩与乐趣。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、出示课件:小朋友,现在老师带大家去参观校园功能室。(课件演示校园功能室的各种活动)。

  2、说说你最喜欢哪些活动?

  3、学生汇报,随机出示相对应的词汇。

  4、揭示课题,今天就来学习这篇“三字歌”,(板书)识字2。

  二、初读课文、学习字词

  1、自学字词,出示自学要求:

  ①自读课文,圈出生字,读准字音,记记字形。

  ②图文对照,读读词语,想想意思。

  2、检查生字读音

  课件出示:

  ①你觉得哪个生字特别难读准,要提醒大家注意的,请你当小老师带大家读。(重点正音:弹、钢、琴、喂、航)

  qí tán gāng qín hú xì

  棋 弹 钢 琴 胡 戏

  wèi gē yǎng háng mó

  喂 鸽 养 航 模

  ②开火车读生字(相机正音)

  a、带拼音读

  b、不带拼音读

  3、指导书写生字“琴、养”

  ①请你猜一猜:“两个小王手拉手,骑在‘今’上并肩走”。

  琴

  ②请你说说:写“琴”要注意什么?课件出示:

  ③请学生在生字表中找出和“琴”字结构相同的生字“养”。

  养

  ④课件出示: ,说说写“养”要注意什么?

  ⑤学生练写“琴”和“养”各一个。www.jiaoanba.com

  ⑥展示作业全班评议,再练写“琴”和“养”各一个。

  三、再读课文、理解字词

  1、自由读课文,同桌交流:自己最熟悉哪些活动?

  2、全班交流:介绍自己所熟悉的活动,根据学生的汇报,贴出相对应的.词语条。

  3、全班齐读词语

  四、巩固字词

  1、“摘苹果”游戏

  课件出示:写有生字的的苹果树,请学生选择其中自己

  喜欢的生字进行口头扩词。

  2、读儿歌

  下象棋、练书法、画图画,比比谁的本领大;

  弹钢琴、拉二胡、唱京戏,畅游文艺小天地;

  栽花草、喂鸽子、养金鱼,探索自然小秘密;

  做航模、学电脑、观天气,从小立志学科技。

  ①自己读。

  ②同桌对读。

  五、评议:

  ①自评:评评自己这节课学得怎么样?

  ②师小结。

  第二课时

  教学目标:

  1、读好课文,会写6个生字,积累词语。

  2、进一步体验课余生活的多彩与乐趣。

  教学过程:

  一、复习字词

  1、开火车“数星星”。

  ①课件出示写有生字的星星,点击星星,闪烁生字,同桌一人读生字,一人组词。

  2、听写“琴”和“养”两个生字。

  二、写好生字

  1、课件出示6个生字:“棋、弹、观、戏、胡、钢”,仔细观察生字,说说自己的发现。

  弹

  2、汇报,课件演示:

  棋

  左右一样高:

  戏

  观

  左短右长:

  胡

  左高右低:

  钢

  左高右低下对齐:

  3、练写生字:在书中田字格里描一个、写一个。

  4、自我评价,同桌评价,展示有代表性的作业进行全班评议。

  三、读好课文

  1、选用自己喜欢的方式自由练读课文。

  2、指名读,引导学生用不同的节奏来读,如×-×-×或×--××

  3、同桌对读

  4、师生对读

  5、全班齐读

  6、小结过渡:你可以用自己喜欢的节奏来读这样的“三字歌”,你在读这些词时,有什么发现吗?

  四、拓展延伸

  1、交流自己的发现(学生如说出第一个都是动词,老师可以圈出动词)

  2、说一说:用“弹、喂、养”这些动词还可以说什么?

  3、编一编:(课件出示画面)根据画面或自己的想象四人小组合编“三字歌”。

  4、派代表汇报,师板书。

  5、拍手朗读板书。

  五、实践活动

  做游戏:“快乐传真”

  学生上台表演自己熟悉的一项活动,用动作表现,全班同学猜,如果猜对了,向表演者提有关这项活动的问题,如猜错了,必须回答表演者有关这项活动的提问

  1、自己准备

  2、学生上台表演。

  3、全班评选出“表演之星”。

《识字》教案范文2

  教学札记

  【教学要求】

  德育目标:初步了解一些传统节日和民间风俗。

  智育目标:学会本课9个生字,其小田字格上的1个生字只识不认识;手字旁,理解山生字组成的词语。

  【教学重点、难点】认识9个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的'结构把字写端正、匀称。

  【教法学法】

  【教学准备】:生字卡片、教学挂图。

  第一课时

 一、揭题导人

  中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。板书课题:识字1(齐读)

二、初步看图,读韵文

  1.观察书上的图,看看图上画的是哪些传统节日的活动,人们在这些节日里做些什么。

  2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。

三、指导看图,出示部分生字词

  1.出示第一幅图,观察说话。

  (1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡:饺子]

  (2)过春节了,亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺,这叫什么呢?[相机出示词卡:拜年]

  2.出示第二幅图,观察说话。

  (1)图上画的是什么节日?(清明节)

  (2)老师介绍清明节:二十四节气之一,在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。

  (3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是:扫墓。[相机出示词卡]

  (4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。[相机出示词卡]

四、指名读生字词,齐读生字词

五、学生自学出示的生字词

  要求:读准字音,看清字形。看看挂图,想想字义。

六、教师检查自学情况,并加以指导

  1.认读生字,正音。

  如:扫的声母是平舌音,不要与翘舌音混淆;饺子中的后一个字读轻声。

  2.用饺、扫、墓扩词。

七、小结

  刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日?(春节、清明节)春节,民间风俗是什么?(包饺子、拜年)清明节呢?(扫墓、踏青)

 八、指导书写

  1.学生看笔顺图,记忆扫、拜、墓、踏的笔顺。认识手字旁。

  2.说说你是怎样记住这些字的。

  3.教师范写生字。

  4.学生描红书中田字格里的生字。

  5.让学生在《习字册》亡描红、仿影、临写生字。

  6.教师巡视,纠正姿势不正确的学生。

《识字》教案范文3

  教学目标:

  1.认识本课生字,学会要求写的生字,要求写得正确工整。

  2.能运用加一加成新字的方法自组识字,形成初步自主识字的能力

  3.进一步了解加一加组成新字的构字方法,感受汉字构字的趣味,产生喜爱汉字的感情

  教学重难点

  教学重点:能运用加一加成新字的方法自组识字,形成初步自主识字的能力

  教学难点:进一步了解加一加组成新字的构字方法,感受汉字构字的'趣味,产生喜爱汉字的感情

  教学准备:

  生字卡片,基本字和偏旁卡片、生词卡片

  教学过程

  一、复习导入。

  1.小朋友们,请看黑板,师板书书上的8个偏旁,复习偏旁

  2.小朋友这几个字认识吗?来我们一起和他们打打招呼,(师出示生字,生认读生字)

  3.引入

  今天我们要学习一种新的构字方法,板书课题:“加一加”这些基本字最喜欢交朋友,常常去找偏旁合作,他们手拉手在一起,于是汉字娃娃有了很多新朋友。今天我们请来了一些偏旁和几个生字娃娃,看看他们会给我门带来哪些新的汉字娃娃

  二、初读课文,解决生字词读音

  1.下面就请小朋友打开书66页自读课文,把不认识的或红色音节的字多读几遍。

  2.检查生字词读音,抽生读、师随时纠正读音,齐读

  注意:池、晒、冲、忠是翘舌音;洒是平舌音。

  3. 再读词语,你读懂了哪些词语?有没有不懂得地方,找出你不理解的地方做上记号,呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答

  理解“冲刺”“忠厚”

  4.刚才我们理解了词义,下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话,师相机纠正。

  5.拓展,课后第一题让学生认读这些字的读音,说说你是怎样知道读音的?(引导学生从加的偏旁来说,顺便说说字意)

  6.师小结:由一个基本汉字加上不同的偏旁,便构成了形不同,意不同的汉字。汉字娃娃真的很有趣。

  三学习生字

  1.学习新笔画“横折提”

  2.用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

  3.重点指导“己、她”师范写,讲解书写要领。

  4.生描红,师评价

  5.作业;抄写生字4字2音2词

《识字》教案范文4

  教学要求:

  1、学会本课7个生字,两根绿线内的5个字只识不写。认识4种笔画。理解由生字组成的词语。

  2、按顺序仔细观察图,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

  3、初步训练学生健康的生活常规。

  教学重点、难点:

  识字、写字

  教学准备:幻灯片、生字卡片

  教学时间:两课时

  第一课时

  课时目标:指导看图,理解课文内容。

  教学过程:

  一、音乐导入,激发兴趣

  1、(播放《上学歌》乐曲,师生同唱)今天要学习的新内容,也是和小朋友上学有关的。板书:识字2

  2、小朋友,我们已经学了很多字,回忆一下你是怎么认识这些字的?

  过渡:这节课,我们继续用这些方法学习生字。

  二、读准字词,感知韵文

  1、学生各自借助拼音,读准生字字音。

  2、反馈指导。

  指名逐个儿读词语,重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l;“早”的声母是z,不是zh。

  3、同桌互读词语,相互纠正字音。

  4、齐读,读出词与词之间的停顿。

  三、诵读词串,认识事物

  1、图文联系,认识事物。

  (1)自己查找:这12个词语你能在图中找到吗?

  (2)老师发词卡,拿到词卡的.小朋友读一读,贴在画面上。

  (3)集体校对,由贴对的小朋友进行领读。

  2、逐行学习,指导朗读。

  (1)指导学习第一行

  ①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面,让学生说说看到了什么,听到了什么?

  ②师相机出示词语:太阳闹钟小鸟

  ③师范读第一行词,边读词边想画面。

  ④指名读——男、女生读——齐读

  过渡:太阳公公张开了笑脸,闹钟正在鸣响,小鸟欢快地叫着,小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢?

  (2)指导学习第二行

  ①出示词语:穿衣下床起早

  ②说说为什么将三个词贴在同一画面上?

  指名读——开火车读——齐读/article/

  (3)第一行与第二行连起来读一读。

  (4)出示第一、二行组合画面,连起来说说画面的意思,能用几个词就用几个词。

  (5)指导学习第三行

  ①你起床后会做哪些事呢?(同桌说说)

  ②指名说,相机出示:早餐洗脸刷牙

  ③请小朋友为这三个词排列顺序,并连起来说一、两句话。

  ④师小结:我们说话和做事一样要有一定的顺序,否则会让人听了不明白。

  ⑤齐读这三个词。

  (6)分小组学习第四行

  ①请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词,可以看图学词,可以连起来说一、两句话,也可以加上动作进行表演……

  ②反馈交流,给学得好的小组奖励“阳光娃娃”。

  ③小结:小朋友每天的生活多有规律呀,这样你一定会学习好,身体好。

  第二课时

  课时目标:指导朗读,学习生字。

  教学过程:

  一、熟读韵语,指导积累

  1、自由尝试将词语连起来读,指出鸟、早、操的韵母是ao,所以,连起来读琅琅上口,听起来很好听。

  2、师配乐范读,指导边读边在脑子里放电影。

  3、自由模仿读,可以加上动作进行表演。

  4、指名诵读,进行表演。

  二、扩展词语,延伸积累

  1、说说小朋友还会接着干什么?(小组讨论)

  2、反馈,师根据学生的回答板书词语,课后读读。

  三、小组合作,学习生字

  1、游戏:找出生字新朋友,读一读。

  2、小组合作,说说怎么记住生字。

  3、反馈交流,表扬爱动脑筋的小朋友。

  4、复习看笔顺表的方法,自己尝试书空笔顺。

  5、师指导书写,引导学生看准每一笔的位置。

  6、学生书写,进行评比、展览。

  四、课堂总结与评价

  1、说说自己有什么收获?

  2、到课外找一找哪儿也有这些生字。

  内容概括:这篇介绍了关于识字2,识字2-很好教案教学设计,希望对你有帮助!

《识字》教案范文5

  一、师生问好

  二、导入

  1、出示挂图(本来吴老师自己制作了课件,由于电源不稳定不能用)

  问:看到这张图,你想到了什么?

  学生:过年

  图上都有些什么?

  周蕾:包饺子、蒸馒头

  虞灿:吃糖

  引导学生看图

  2、回忆自己过年时的高兴的事情

  胡振宇:玩花炮

  谢天赐:甩花炮

  罗非凡:堆雪人

  李昊:打雪仗

  师:总而言之,过年是非常的高兴。今天我们学习识字四,课题是什么?

  学生:忙年(师板书)

  三、朗读课文

  1、人们是怎样忙年的?自己把课文读2遍。

  2、指名朗读,回忆以前提出的要求:声音响亮、把字读准。

  刘晋朗读,学生评价

  3、再自由读课文

  指名读(吴泽盛)

  齐读

  老师读(读完后学生鼓掌了)

  齐读(比较好)

  师:表扬大家

  四、认读生字

  师:看一看,课文中有几个生字?会认字有几个?

  老师将生字卡贴在黑板上,“我贴一个,大家读一个”

  (第一排)馒、糖、酒、粥、腐

  (第二排)初、扭

  (第三排)宿

  全体认读

  问:老师为什么要这样排?

  唐琳雅:可能是……

  唐鹏:第一排都是吃的,第二排与吃无关

  万鹏:第一排都是吃的,第二排与身体有关(师:“扭”表示身体的'动作,“初”与身体无关)

  师:哪个字是你最熟悉的,说说看?

  学生:米+唐=糖

  理解“糖瓜粘”

  谢天赐:糖里面有瓜的味道

  万鹏:有糖,还有瓜

  周蕾:有糖、有瓜子

  老师解释,讲《祭祀灶王》的故事

  问:还有哪个字你最熟悉?

  柳烨:扭,提手旁加上一个“丑”字

  师:“丑”的反义词是什么?

  学生:美

  取下会认字,认读

  师:生字宝宝都到课文里去了,再读读(学生自由读课文)

  配上动作读课文

  指名读(胡振宇)

  学生读课文,万鹏上台做动作

  学生起立,齐读课文,要求配上动作

  学习会写字

  出示卡片、认读、组词(郑琬茹、彭方武、付升)

  课后记:

  因为是识字课,所以把教学主要定位在识字和写字上,读课文只要求把课文读准读通,以读文来帮助识字。对课文的内容也就没有深入地去考虑。

  一上完课,靓靓就特意找到我,跟我谈课。她提了两点建议:一是老师可以谈谈自己原来过年的感受,现在的学生对过年没有太多欣喜感觉,老师的体验可以接近学生和文本之间的距离;二是可以让学生谈谈自己在过年玩乐的时候,父母们是怎样忙碌的,帮助学生体会“忙年”中的“忙”。

  说得真好啊!特别特别感谢靓靓!

《识字》教案范文6

  教材分析:

  本课内容由5条关于团结合作的谚语组成,这几条谚语通俗易懂,给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春,百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。

  设计意图:

  本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂,给人的启示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子难折断”,“一花独放不是春,百花齐放春满园”,都可以作为学生的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。而这一些行为的主体只能是学生。只有让学生有自主选择的权利,有自由表达的空间,有展示才能的舞台,有自主发现的过程,学生才能成为学习和发展的主体。“在读课文中,你发现了什么?”作为一个开放性的问题设计,这几句话不但构建了本课教学的整体思路,而且把学习的自主权完全还给了学生,使学生放开了手脚,大胆去探索谚语的特点,使学习谚语真正内化为学生的需要,也使他们真正成为学习的主人。

  预设目标:

  1、认识10个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利地朗读谚语,理解谚语,对积累谚语有兴趣。

  教学重点、难点:

  1、识记10个生字是本课的重点。

  2、对5条谚语的理解是本课的难点。

  课时安排:1课时

  教学流程:

  一、激趣导课。

  今天,老师给你们带来一位朋友,大家看他是谁?他就是小朋友最喜欢的小博士。小博士这次来是想挑选一些肯动脑、会合作、积极参与的同学,组成“谚语学习小队”去考察我们的民族文化。想不想参加?那可得先过课外知识关:

  团结起来__________,一个人的力量__________,集体的力量__________。谁能举个例子来说明?

  师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神,顺利闯关后,接下来我们就来过学习关,学习《识字5》,看谁学得又快又好。

  二、朗读谚语

  1、自由读课文

  师:老师告诉你们一个读书的秘诀,那就是认真读,反复读,遇到难读的字多拼几次,边读边思考,这样才能读好书。

  2、配乐范读课文。

  3、同桌互读,学生模仿老师的读法有趣练读。

  4、读全文。

  三、理解谚语

  1、读中你发现了什么?你还发现什么?让学生自由议论。

  2、组内说说自己对每一句谚语的理解,(可以从字面上理解,也可以结合生活实际理解。)也可以提出不懂的地方。

  3、学习谚语:(顺学而导)

  (1)“人心齐,泰山移”(理解“泰山”在此处的作用,图片抗洪,加深对谚语的理解。)

  (2)“人多计谋广,柴多火焰高。”

  出示课件:柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚语的.意思。理解“计谋”的意思。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子难折断”。

  指导学生可以从字面上理解,了解容易的反义词是困难。

  (4)“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”。

  出示画面:大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)

  再出示“搓绳”的画面,来理解这句谚语的意思。

  (5)一花独放不是春,百花齐放春满园。出示春天的画面

  师:春天是怎样的景象?(百花盛开),出示画面

  4、选择自己喜欢的谚语,读给大家听,并说说自己喜欢的理由。

  四、巩固谚语

  1、师生对读,体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系,再齐读全文。

  2、小组学习,互对口令。

  3、师生合作背5句谚语,男女学生合作背谚语。

  五、巩固生字

  1、我会读,读出生字。

  2、我会记,记住自己用什么办法记住了。

  3、我会写,指导书写。

  (1)仔细观察

  (2)写正确。

  “折、根”二字不要多一点。

  (3)写美观。

  4、看看写写。Yìhuādúfàngbúshìchūn

  báihuāqífàngchūnmǎnyuán

  5、摘录自己喜欢的谚语。

  六、拓展实践

  1、过渡:今天这节课我们学习了5句谚语,顺利通过了学习关。接下来就是实践关了。

  2、读读收集起来的谚语。

  一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

  众人划浆开大船。

  宁可做过,不可错过。

  让人一寸,行理一尺。

  两虎相斗,必有一伤。

  风大就凉,人多就强。

  一争两丑,一让两有。

  3、总结:小博士说了,你们全部过关,有兴趣的同学都可以参加“谚语学习小队”去考察我们的民族文化。现在布置考察任务:有兴趣的同学课外再收集一些谚语,在班上分类进行整理、交流,然后找自己的学习伙伴,互相摘抄搜集的谚语,编制一份谚语报,在全校进行宣传。

《识字》教案范文7

  一、学习目标:

  1、认识14个生字,会写6个生字。

  2、能正确流利地朗读儿歌。

  3、了解夏天各种动物的生活习性,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

  二、教学重点、难点:

  教学重点:认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。

  教学难点:生字的书写。

  三、教学特色:

  本课共有14个生字,识字量较大。但这些生字当中,有11个为动物名词专用字,在其他场合较少出现。因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。不必分析字形或记忆方法。

  小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中采用“情境法”让学生以小伙伴的身分进入意境,充分感受“玩中学”的乐趣。在“找朋友”、“小诗人擂台”等游戏的过程中,既轻松地完成学习任务,又拓展了学生的知识面,又发展了学生的能力。使学生能“学以致用”(自编儿歌),学得兴趣盎然。

  四、教学方法:

  1、情境创设。

  2、找朋友游戏。

  3、观察、模仿、实验法。

  4、榜样示范。

  五、课前准备:

  六、教学时间:

  七、教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1、认识14个生字,读准字音。

  2、熟读儿歌,了解各种动物的特点。

  3、感受儿歌的韵律美,培养对语文学习的兴趣。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1、同学们,你们知道一年当中哪个季节最炎热吗?(夏天)

  2、我们刚刚走过夏天,谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物?(学生自由回答)

  3、揭题:今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物,我们一起来看看吧。(课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面)

  二、双向互动,趣味识字:

  1、同学们,你们认识这些小动物吗?请选择你喜欢的小动物,大声地叫叫它们的名字。(学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。)

  2、小动物们听到小朋友热情的叫声,都跑出来了。(在黑板上贴出动物图片)同学们,现在你还认识它们吗?下面我们来做一个小游戏,看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物(即拿起一张动物图片),请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片,比比谁找得又快又好。(再认生字)

  3、(板书所有小动物的名字)同学们仔细看看这些名字,你发现了什么?(都有虫字旁,大多是形声字)

  三、初学儿歌,质疑问难:

  1、(动画展示小动物们的活动)夏天,小动物们在干什么?谁能用自己的话说一说。(学生用自己的话来说)

  2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌,请小朋友们打开书读一读。(自由读儿歌)

  3、读了这首儿歌,你觉得还有不认识的.字或不明白的问题吗?请提出来,大家一起帮助你。(学生质疑,其他学生互相解答或教师引导)

  4、学习生字“”。

  四、感情朗读,激发兴趣。

  1、同学们,看到这么多可爱的小动物,你的心情是怎样的?你觉得应该怎样来读这首儿歌?请用你觉得最好的方法把儿歌读一读,然后说说你最喜欢哪一句?你觉得这一句应该怎样读?(学生再读儿歌)

  2、我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。(朗读交流,相互促进)

  3、评选小擂主。

  五、书写指导。

  1、XXX等同学们朗读擂台中获胜了,哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢?让我们一起看看。(出示生字:蚂蚁)

  2、谁来说说这两个字有什么特点?书写时要注意什么?(分析书写要领)]

  3、有小老师上来给同学们作示范吗?(请一名较好的学生上台示范)

  4、评字,以肯定优点为主,适当地指出不足。

  5、学生书写练习,教师巡回指导。

  六、课堂小结:

  同学们,小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物,但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物?你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗?回家试试看吧,老师相信你们能行!

  第二课时

  课时目标:

  1、复习生字,巩固生字。

  2、精读儿歌,背诵儿歌。

  3、试着仿编儿歌,提高学生参与的兴趣。

  一、复习生字。

  同学们,上节课我们认识了许多小动物和它们的名字,小动物们想回家了,你能帮它们找到自己的家吗?(课件展示一些小房子,小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字,打乱顺序,请学生将字与音对应起来)

  二、表演读儿歌:

  1、上节课,老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰,请把它戴起来吧。(学生戴上自己喜爱的头饰)

  2、每种动物请一个上台表演读,边读边自由发挥做动作。

  3、自由组合小组读。

  三、生字书写:

  1、激趣:小动物们,你们会写字吗?老师只知道小学生会写字,但不知道小动物们的字写得怎么样?愿意露一手给我看看吗?

  2、指导:

  四、拓展。

  1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌,你们编得怎么样?(请学生读一读自己编的儿歌,不论质量如何都给予肯定)

  2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。

  五、附学生编写的部分儿歌供参考:

  动物世界

  小动物

  小动物

  ——陈润佳

  ——陈方燕

  ——陈奕铮

  金鱼水里游得欢,

  牛儿田里耕地忙,

  天上鸟儿飞得欢,

  白兔野外捉迷藏。

  老虎山间做大王。

  蜜蜂花间采蜜忙。

  小鸟树杈造新房,

  懒猪圈中打呼噜,

  树上猴子荡秋千,

  海狮水里表演忙。

  小狗身上抓痒痒。

  鱼儿水里捉迷藏。

  猴子树上荡秋千,

  雄鹰半空寻猎物,

  孔雀开屏真漂亮。

  燕子忙着造新房。

《识字》教案范文8

  教学要求:

  1、会认9个字,会写3个带木字旁的字,初步感知汉字是有规律的。

  2、培养学生观察分析能力及生活识字能力,教会学生会发现.总结简单的识字方法。

  3、体会学习汉字的乐趣,培养学生乐于学习祖国语言文字。

  教学重点:

  1、着眼于对“木”字旁的认识和运用。

  2、培养学生自主识字的能力。

  教学难点:会意字“休”的理解。

  教学准备:

  相关、课件(创设情景)图片一幅家中带木字旁的家具如:桌椅、木床、书架等,生字卡片,词语卡片。

  教学课时安排:

  两课时

  第一课时

  教学要求:

  1、认识9个与“木”有关的字,会写“板”字。

  2、探究或学习方法的渗透,培养学生观察分析能力及生活识字能力。

  教学过程:

  一、创设情景,听读认字

  1、孩子们,瞧!谁来了!(出示丁丁冬冬图片、贴图)和他们打打招呼,今天,丁丁冬冬也来到教室里和我们一起学识字(板书:学识字),那今天究竟学哪些字呢?别着急,咱们一起到绿色的大森林(出示多媒体)相关词语森林走走就知道了。

  森林里长着许许多多茂盛的树木,瞧!有的树枝长得多粗壮,有的连树根都露出来了,丁丁冬冬,这里的树可真多呀!这是什么树?桃树(出示桃树图及词语闪),那这棵呢?梨树,还有这棵是我们常见的?(生答:柳树)森林里,还有一种树直直的、高高的,一年四季绿绿的,有谁知道它的名字柏树。

  这些树可有用了,如果它砍下来就是木材,经过工人叔叔的加工,锯成一块一块的,就成了木板,这些木材、木板能做成木棍、木桶好多东西呢!

  看了这么多的树,丁丁冬冬也累了,他们靠在一棵大树下休息了一下。

  2、孩子们,我们今天要学的字都在里面了,咱们再和它们见见面P83。

  注意听老师读这些词,留心红色的字,老师读到哪,你的眼睛就看到哪。

  (师读完后生评价)

  3、现在请小朋友自己读读,那遇到了不认识的字怎么办呢?

  (问、猜、看、查……)

  4、读给同桌听听,特别要留心红色的字都读准了吗?

  5、我们请了一个能干的孩子上台领着同学读第一排的词语,如果他读得特别准确,咱们就跟他一起读。

  第一排:“森林”

  老师听同学们读“森林”这个词特别好听,我们用“森林”说句话。

  这么好的森林,为我们奉献了这么多的森林,我们应该(保护、爱护)他们,再读读。

  第四排:我们读的有点累了,趴在桌上休息一下。

  感觉怎样?想想怎么读。

  6、词语会读了,那生字会认吗?我们一起开火车。

  (训练学生听、读)

  7、小火车开得真好!哪些孩子原意做猜字游戏。

  抽查:柳、桶、棍、板

  8、这么难的字都会认,丁丁冬冬夸你们真能干,给你们加上一颗星,现在丁丁冬冬想考考你们,从这些字中你发现了什么?

  9、想想这些红色的'字为什么都有木?

  小结:小朋友真能干,想的顶有道理,古时候木是这样写的ж,看它像什么?ж古人说的木,就是树的意思。

  咱们今天要学的字,都和树有关,所以大都有木字旁。

  二、拓展识字

  冬冬说:“小月友,我们在学校里学了这么多带木字旁的字真高兴,我邀请你们到我家来做客(贴图)这就是我的家,告诉你们我家有好多东西写出来带木字旁呢?知道是什么吗?赶快读读课本中带拼音的词语,只要你读准了,就知道了。

  1、生读带拼音词语。

  2、给词语找家“游戏”(抽8名学生拿词语贴与之相对应的图)。

  3、小组汇报,(“我给桌椅找个家”,生齐读:桌椅、桌椅)

  4、扩展孩子们,其实在我们家里还有许多东西写出来带木字旁的,你们知道吗?

  三、写字

  读一读今天我们要学的三个字。

  1、看看这些中有什么相同的地方?(左窄右宽,左右结构)

  2、认真观察田字格,选一个你觉得最难的字,想想先写什么,再写什么,特别要提醒小朋友注意些什么?

  (学生自由学习)

  师:刚才同学们学习的过程中,我发现好多学生觉得“板”字特别难。

  请小老师教写,小朋友可自主提问。

  3、书写“板”

  如果你觉得今天的字有进步,在自己的本上加个小五星,可以上展台来欣赏,或者拿给同桌的小朋友看看,听听他的评价。

  四、课外延展

  这节课我们一起学习了很多带木字旁的字,其实汉字中这样的字还有很多,回家以后,请你们找出更多带“木”字学一学,认一认,或描一描,明天带到学校教给其他同学。

《识字》教案范文9

  一、谜语导入

  小小搬运工,天天运输忙,一个搬不动,大家来帮忙。(蚂蚁)

  二、出示图片

  小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友,就连忙来到了我们的教室,它还带来了几位动物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字)

  师:你们在生活中在哪些地方看见过它们,它们分别喜欢做些什么?

  生联系生活实际谈对这些动物的了解。

  三、板书课题

  有一位小诗人也跟你们一样仔细观察,把这些小动物们的活动写成了一首儿歌,这就是我们今天要学的识字4(板题)

  四、初读课文

  1、自由读儿歌,读准字音,读通句子。

  2、生再读课文,读后画出表示动物名称的词和生字并读三遍。

  猜谜语

  激发学生兴趣

  齐读课题《识字1》

  1、学生观察图片。

  2、认识昆虫的名字

  3、说说你在课下对这些动物的了解

  学生齐读课题

  1、学生自由读儿歌

  2、认读动物名字和生字

  五、学习生字:

  1、读字音:听到你们的呼唤,小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示词卡自由读,这么多小动物的名字,请你认真地读一读,想办法记住它们。

  2、记字形:师:小动物们说光会叫它们的名字还不行,要想与它们真正成为朋友,还得记住它们的名字长得是什么样子。

  3、出示蜻、蝴、蚂、蚁。

  师:是的,这几个字都是虫字旁,一看到虫字旁,就会想起它们的样子,一看到另一边的`字,就知道了这个字的读音,这样的字就叫形声字,汉字里还有许多这样的形声字,请你再睁大眼睛观察一下今天学的其它的生字,还有哪些也是形声字?

  4、生汇报,师出示生字卡片:蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

  5、猜字游戏:猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音?

  同桌互读,读得好,你就夸夸他;读不好。你就帮帮他。开火车认读卡片。重点指导蜻、蜓、展的读音。

  让观察这四个字,说说自己的发现

  生:发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。

  同桌两人一组合作学习,完成老师布置的学习生字的任务。

  开展我是小小投递员活动:把小动物们的名片(即不带拼音的生字卡片)贴到相对应的小动物的图片下面。齐读二遍。

  六、学习课文并认读剩下的生字

  师:你们已经跟小动物们交上了朋友,小动物们要回家了,谁能把它们送回去(回到课文中)呢?请大家大声读一读课文吧,读完全文后,把描写你最喜欢的那种动物的句子多读几遍。你喜欢谁就送谁回家,把写这种动物的句子读一读,相机出示生字展、运、网认读

  1、蜻蜓半空展翅飞。让生做动作体会展的意思,拿出准备好的蜻蜓道具演示理解,记“展”的字形(点拨笔画较多的字可多读几遍这也是记字的方法之一),并用展组词说话。

  2、蚂蚁地上运食粮。问:什么叫“运”?看见过蚂蚁运粮食吗?是一只运吗?对学生进行团结友爱教育。出示“运”识记字形(提示一个字可采取多种方法来记),用运组词说话。

  3、蜘蛛房前结网忙。指一个学生上黑板画一张蜘蛛网,问:你还见过什么样的网?拿出准备好的网球拍、网袋子让学生理解网。

  七、感情朗读,激发兴趣

  1、同学们,这些小动物为炎热的夏天带来了快乐,带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物,相信你们早已喜欢上它们了。

  2、我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。自由练读,开火车读,齐读。这首好听的儿歌还很有特点,你发现了吗?

  3、师生共读,师问:蜻蜓哪里展翅飞?

  4、师引读动物的名字,女生接读“在什么地方”,男生接读“在干什么”。

  把动物图片从黑板上取下,答

  对了就作为奖励带回家去。

  认字并口头组词

  学生在黑板上画的蜘蛛网与网的字形比较,有什么相似的地方,并记字形。

  朗读交流,相互促进

  生读课文回答

  男问:什么半空展翅飞?

  女生读课文回答。

  全班同学起立边做动作边读。

  八、书写生字

  1、今天,我们交了这么多动物朋友,认识了这么多带有虫字旁的生字,让我们从中选择两个生字来写一写吧!

  2、出示“蚂蚁”两字,学生观察两个字有什么特点。

  3、师范写,强调两个字左右大致相等,虫字旁最后一笔是提。

  4、学生描红,书写。

《识字》教案范文10

   一、教学目标

  1、激发学生观察小动物的兴趣。

  2、认识蜻蜓等带虫字旁的字,会写蚂蚁两个字。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、能模仿课文编儿歌。

  二、教学重难点

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会蜻蜓等带虫字旁的字,会写蚂蚁两个字。

  3、难点:(1)学编儿歌。(2)解释宫殿这个词的意思。

  三、教学过程

  (一)新课导入:

  1、同学们,夏天快到了,你们喜欢吗?谁来说说夏天有哪些有趣的事?

  2、是啊!夏天的确非常有趣,一些小动物也觉得夏天很有趣出示课件(课文里动物活动的场面)

  你们仔细看看,小动物们在干什么?

  3、同学们观察得很仔细,有位小诗人把它们有趣的活动编成一首儿歌,这就是我们今天要学习的《识字4》。请大家打开P57

  过渡:看到这么美的儿歌,你们一定很想读了。那在读课文的时候,如果碰到不会读的字怎么办?

  (二)初读课文

  1、自由读课文

  2、请你们找出儿歌中向我们介绍了哪些小动物?用你们喜欢的符号把它画出来。

  3、边提问边贴动物图

  过渡:刚才你们读得很认真,不知有没有把字音读准确,现在老师来考考你们。

  (三)生字教学

  1、出示生字卡片指名拼读

  2、全班齐读

  过渡:要是老师给这些生字宝宝换个位置,你们还认得它吗?(出示课件)

  3、看课件读带音节的五个动物名字。

  过渡:如果老师把这些字宝宝的帽子摘掉,你们还认得它吗?

  4、出示课件没带音节动物的名字。

  过渡:请你们擦亮眼睛,仔细看看有什么发现?

  5、让同学说说有什么新发现?(都是虫字旁,都是形声字)

  过渡:看来你们的眼睛真亮,一下子就被你们发现了。其实带虫字旁的字很多,今天老师给你们带来了一些小动物,它们也带虫字旁,你们看出示动物带名字的'课件

  6、请一个同学带领全班同学读一遍(读完强调同学再查查带虫字旁的字,下节课交流)

  过渡:同学们真棒,一会儿就学了这么多字,现在让你们再读读课文,一定能读得更好。

  (四)学习课文

  1、自由读课文

  2、问:你们在读课文的时候,有没有不理解的?(重点解释宫殿这个词)

  3、指名读

  4、小组读

  5、分角色读

  6、引读老师指着课件的动物。如:师读蜻蜓,学生读半空展翅飞。

  7、以四人小组为单位,读自己喜欢的动物,想想怎样配上动作,并说说你为什么喜欢它?

  8、请六个学生带着头饰上台表演读

  过渡:看到你们表演得那么棒!老师想当一回记者来采访一下

  9、记者采访蚂蚁和蝌蚪:如蚂蚁你好,我是电台的记者,请问:你为什么喜欢蚂蚁?(教育孩子要团结友爱;要爱护益虫。)

  10、全班表演读

  过渡:这位小作家真是太棒了!能写出这么美的儿歌,要是让你们也来编一编怎么样?如什么动物在那里干什么?

  (五)学编儿歌(如果学生不会的话,可让学生先讨论,再交流。)

  过渡:看来我们小朋友不输给那位小作家,可称得上是一位小作家了,要是把你们今天编的收集起来,也是一篇很美的儿歌了。

  (六)写生字

  老师手里有两个生字宝宝,我们不仅要能认识它,还要会写。

  问:那怎样才能写好它呢?(看准每个笔画在田字格的位置)

  1、老师示范,学生书空

  那你们在写字的时候,要注意什么?(强调写字姿势)

  2、学生练写(写完同桌互相交流,如果对方写的比你好,你要向他学习,如果写得不好,你可以给他提个建议,哪一笔应该怎样处理,才会写得漂亮)

  (七)小结

  今天同学们的收获可真不少,学会很多带虫字旁的字;课文又读得那么好;还学会了编儿歌,真是很了不起。回去把你们今天编的儿歌写下来,读给爸妈听一听。

《识字》教案范文11

  学习目标

  1.认识“初、眉”等10个生字,会写“北、南”等5个字。

  2.能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

  3.有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

  课前准备

  1.学生用识字卡。

  2.教师用识字卡。

  3.多媒体课件。

  第一课时

  激趣导入

  在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。

  初读课文,认识生字

  1.小声地讲课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

  2.同桌互读互听。

  3.学生说说自己的记字方法,教师注意总结推广学生中好的'识字方法。

  4.教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

  做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上,教师发字音,请小朋友赶快找出来。(也可以小组做这个游戏)最后,开火车读字。

  5.再读课文,要求认准课文中的生字,读通课文。

  写字教学

  1.请仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

  如,“北”字,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

  2.北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得这个字的哪部分最容易写错?(注意里面不是“羊”)

  3.学生描红,书写。

  4.学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

  自读课文

  布置课下收集谚语

  第二课时

  复习巩固生字

  1.自读生字。

  2.教师指名、齐读。

  朗读课文,了解课文内容

  1.整体感知课文。

  a.教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,有节奏,像诗一样,很美)

  b.自己读一读,感受感受。

  2.理解课文内容。

  a.多媒体课件演示夜空月相变化的过程。

  课文中哪一句说的是这个情景?(师解释农历、娥眉、团圆)

  b.第二句:结合观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向。

  c.读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”“大雁北飞”“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。

  d.学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”

  e.朗读全文。

  3.积累。

  a.记背本课谚语。

  b.交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。

  附:谚语

  十雾九晴。(这里的雾指的是辐射雾,即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾)

  雨过天青。(天空纯蓝,往往出现在雨后,比较纯净而显青)

  天上星星跳,风雨就来到。(因星光闪耀往往反映出大气不稳定)

  东虹日头西虹雨。(天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地,该地天晴;反之,虹在西面预示坏天气移来。虹是“日照雨”的产物,即内紫外红光弧)

  人黄有病,天黄有雨。(天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多,预示将要下雨)

  朝霞暗红雨凄凄,晚霞青白行千里。(由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时,呈暗红;水汽少时,呈青白)

  日晕三更雨,月晕午时风。(晕指的是由卷层云而形成的晕圈)

  朝有破絮云,午后雷雨临。(意思是说,当早上出现有棉絮状的高积云时,往往预示着将有雷雨天气的降

《识字》教案范文12

  教学目的

  1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。

  2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

  3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好

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  重点

  认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

  难点

  诵读中体会春色美景。

  教具

  生词卡、多媒体课件

  教学过程

  一:创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)

  1、春姑娘是位神奇的魔法师,她能把大自然打扮得非常美丽,你看(课件出示春光融融,鸟语花香的春景图)

  2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答,相应在景物旁出示词语。

  春风(1)注音春的读音,谁能读准它?指名读、齐读。

  (2)春风跟其他季节的风有什么区别呢?

  (出示)春风像

  (3)真好!那我们一起把这轻柔的.春风读一读。

  春雨(1)齐读词语两遍。

  (2)春雨有是什么样的?

  (3)出示春雨像,像,又像。

  同桌讨论,指名读。

  (4)通过课外阅读,你知道哪些有关春雨的诗句?

  (5)有感情读一读词。

  柳树(1)注意两个生字的声母,谁来读一读?指名读,齐读。

  (2)看,在春风吹拂下,柳树在干什么?真像什么?

  出示春风一吹,柳树。指名读。

  嫩芽(1)注意嫩的声母和韵母,谁能读准它?指名读?开火车读,齐读。

  (2)请小朋友们再仔细看一看图,找一哪些是嫩芽呀!

  (3)嫩芽是什么样儿的?

  (4)看来大家都明白了,齐读这个词。

  小草(1)读准草的声母,一齐读两遍。

  (2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢?

《识字》教案范文13

  活动目标:

  1、通过宣传单引出内容让幼儿自由阅读。

  2、以三只小猪的故事来复述故事,提高幼儿的讲述能力。

  活动准备:

  CO CO俱乐部背景图一张;故事范例;小熊、小猫、小白兔、狐狸的头饰各一发。

  活动过程:

  一、音乐入场。

  师:Hi,小朋友们好,我是焦老师,焦老师呀今天早上发现了一处可好玩的地方了,想邀请小朋友们一起去,你们想去吗?走,我们出发啦!(音乐入场)

  师;哇!小朋友的表演真棒!咦!小朋友们瞧,这个好玩的地方到了。是什么地方呀?(CO Co俱乐部)今天呀!CO Co俱乐部可热闹了,哦!原来呀,今天是CO Co俱乐部开张大吉的日子。那让我们一起为他庆祝庆祝吧!师:小朋友看,这是COCo俱乐部的宣传弹,让我们来看看CO Co俱乐部今天准备了什么节目好吗?(好)“1、2、3、翻,”师:“喔,原来是朗诵古寺?不知道是什么古寺呢?让我们一起来瞧瞧吧。(黑板挂古寺)哗,这里面有这么多的字,你们认识吗?(认识)那你们来告诉我吧。小朋友的声音真好听,让我们一起来表扬表扬自己吧!

  焦老师呀还告诉你们一个好消息,今天我们来到CO Co俱乐部,刚好是它开张大吉的好日子,所以呀,今天不光有许多的礼物派送,而且还有精彩的节目,小朋友们想参加吗?(想)好,那我们赶紧找个位置坐好吧。

  二、故事表演

  师:“小朋友们都坐好了吗?(坐好了)那我们现在来看看下一个节目是什么吧,1、2、3、翻,哇,是话剧表演,那小朋友想看表演吗?(想)那我们一吧!(故事表演)

  师:咦,刚才我们看了这么精彩的表演,那你们知道他们发生了什么事吗?(不知道0好,让我们一起来瞧瞧吧。(出示故事范例)

  师:哎,小朋友们的声音真好听,让我们一起来表扬表扬自己吧。刚刚的故事就是要懂得不能欺负别人,同伴之间要和睦相处,知道吗?(知道)

  师;那你们还想不想看看宣传单下一个节目是什么吗?(想)好,让我们赶紧来看看吧!(1、2、3、翻)

  三、诗歌表演

  师:咦,是什么呀?(诗歌比赛)原来呀,Co Co俱乐部想看看小朋友的认字能力,那你们有信心吗?(有)

  师:好,我们来看看是什么诗歌,《给未来留下什么》

  师:那现在小朋友就和焦老师来比赛比赛,听听谁的声音最好听,。哇,小朋友们的声音真好听,让我们用最好听的声音来表扬一下自己吧!那你们来告诉焦老师,诗歌里给未来留下什么呢?(根据诗歌)

  师:小朋友们真棒,这首诗歌也就是告诉小朋友们要环保。记住了吗?(记住了)

  师:哎,刚才小朋友们的表现太棒了,好,现在我请一位小朋友去看看宣传单里还有没有节目?(1、2、3、翻)

  四、快来猜猜

  师:是快来猜猜,哦原来呀,俱乐部还准备了一个猜谜游戏请小朋友们玩。猜对的.小朋友还有礼物收呢。你们想收到礼物吗?(想)好,那我们一起来猜猜看吧!

  五、故事会

  师哇。小朋友收到这么多礼物,你们高兴吗?(高兴)不知道今天Co Co俱乐部里还有没有更精彩的节目呢?好,让我们一看宣传单吧。1、2、3、翻。

  师:哦,原来是故事会,今天呀,焦老师也为你们准备了一个精彩的故事!(三只小猪)你们想不想听啊?(想)刚才小朋友们听的可认真了。原来这个故事“三只小猪”是教小朋友要向猪小弟一样勤劳,在遇到困难时,要团结。因为团结就是力量,知道吗?(知道)

  六:结束语

  师:哎,焦老师还知道我们大三班的小朋友还特别爱讲故事,所以呢,Co Co俱乐部也为你们准备了许多的图书送给你们,你们想要吗?(想)那现在请小朋友们排好对跟着老师过来拿故事书看吧!

《识字》教案范文14

  一、目标:

  1、复习字“双、跨”,学习新的字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”,教案:中班识字活动。

  2、锻炼记忆力;

  3、体验游戏的快乐,并体会取得良好的愉悦的心情。

  二、准备:

  1、知识准备:熟悉儿歌《骑在脸上》,认识字“双、跨”

  2、物质材料准备:幼儿识字书、相关卡片若干张

  三、过程:

  1、通过念儿歌《骑在脸上》的来复习上次学过的生字:双、跨,教案《教案:中班识字活动》。《骑在脸上》 看它又圆又亮,生来左右成双,双脚钩住两耳,细腰跨在鼻梁。 出示卡片,让幼儿读取卡片的字。

  2、教师念故事《太阳娃娃》。然后展示卡片,教幼儿认识生字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”,其中教师一一解释字和词的含义。如:海,组词大海,海边。然后里面有贝壳、沙滩、螃蟹,教师可以做相应的动作让幼儿更加深刻的'体验字词的含义。

  3、游戏:

  (1)卡片游戏一:猜对方卡片中的字词。教师先做示范:两名教师分别手上拿着一张卡片,将其藏在背后,但是不能用手挡住卡片的内容。首先面对面站着,然后在口令:“one two three,go”之后两人同时尽其最大的能力去看对方背后藏着的卡片信息,并将其大声的读出来,看最后谁能赢。(教师示范游戏之后,再请接受能力比较强的幼儿先做,然后让其他的幼儿有更多的时间消化、领会。)

  (2)卡片游戏二:迷失卡片。教师先做示范:先把“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”给幼儿全部熟悉一遍,告诉幼儿一共有7张,然后教师出其不意的将卡片抽出两张藏起来,将剩余的5张卡片给幼儿一一展示,再问幼儿哪两张卡片不见了。依次猜下去。

  四、活动结束

《识字》教案范文15

  教学目标:

  1.学会本课的生字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。

  2.让学生了解象形字的构字特点。

  3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重难点:学会生字,正确书写:了解象形字的构字特点。

  教具学具准备:投影,生字卡、小黑板。

  主要板书安排;识字8。

  作业设计:

  课内:抄写字词、扩词、加偏旁组词。

  课外:朗读、背诵韵文。

  教学时间:二课时。

  教学过程:

  第一课时

  一.揭示课题。

  二.学习声旁包

  1.出示书包,学生回答,引出包。

  2.板书包。

  三.学习4个象形字

  1.看图启发。

  (1)图上画了些什么人?(相机出示生字新词)

  (2)图上的.同学,正将包字与哪些偏旁组合?

  讲解:包是声旁,其他是形旁。

  2.学习生字。

  (1)包加上火变成炮,炮可以组什么词?

  (2)包加上艹变成苞,苞可以组什么词?

  (3)包加上饣变成饱,饱可以组什么词?

  (4)包加上氵变成泡,泡可以组什么词?

  3.齐读生字新词。

  四.指导练习写字。

  1.出示范字,让学生观察。

  2.分别指导。

  3.教师范写。

  4.学生练写。

  五.作业

  1.抄写部分词语。

  2.练习读儿歌。

  第二课时

  一.复习巩固

  1.给包找朋友。

  2.读生字新词。

  二.学习儿歌

  1.借助拼音自由读。

  2.教师范读。

  3.指名读,正音再练练。

  4.观察插图,让学生说说看到的景色。

  (1)图上画了哪些景物?

  (2)按照顺序连起来说一段话。

  5.练习有感情地朗读课文。

  三.练写生字

  1.指导观察:满、吐、嘴。

  2.重点指导:满、嘴。

  3.教师范写。

  4.学生练写。

  四.课堂练习

  1.扩词:

  满( )( )( ) 嘴( )( )( )

  2.加偏旁组词:

  包( )( ) ( )( ) ( )(

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