美术四年级教案

时间：2024-04-17 13:44:35 教案我要投稿

美术四年级教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的美术四年级教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术四年级教案

美术四年级教案1

　　教学目的：

　　1、让学生初步了解三原色的知识。

　　2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。

　　3、训练学生的调色、用色的能力。

　　教学重点：

　　1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。

　　2、引导学生进行色彩的调和、搭配。

　　3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。

　　教学难点：

　　1、组织学生动手实践。

　　2、在实践中引导学生观察色彩的变化。

　　3、水粉、水彩的调色技巧。

　　教学工具、材料：

　　1、水粉、水彩颜料。

　　2、调色盘、笔。

　　3、装水的杯子。

　　4、教学挂图。

教学过程：

　　一、组织教学，导入新课苏教美术教案

　　1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。

　　2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。

　　二、实践授新

　　1、老师用透明的'杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。

　　2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。

　　三、示范，并布置作业。

　　1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导学生注意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法，并注意好环境卫生。

　　2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜色图。

　　四、老师巡回指导

　　1、鼓励学生大胆用色。

　　2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。

　　3、注意卫生。

　　五、作业展示

　　1、学生自评。

　　2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。

美术四年级教案2

　　一、教材分析：

　　人美版小学美术第七册第十课《生活与艺术中的花》

　　本课旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术源于生活，高于生活。并美化生活，服务与生活，溶于生活的连接，讲述着艺术与生活的密切关系。

　　这节“欣赏评注课”主要表现三个方面的内容：第一部分花寄托人美的美好愿望，及补充的花的寓意。第二部分是美术作品中的花，古今中外的绘画作品，为学生接受多元文化提供良好的契机。第三部分是花在生活中的作用，体现花与我们生活密不可分。教学内容与目标

　　1、显性内容与目标

　　应知：

　　(1)通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。

　　(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。

　　应会：

　　(1)能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。

　　(2)能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。

　　2、隐性内容与目标

　　(1)通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。

　　(2)通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的.造型，培养学生珍视民族文化的情感。

　　三、教学重点与难点l教学重点

　　(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。

　　(2)学习运用花美化生活。

　　2教学难点

　　(1)对比中西方作品.从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。

　　(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。

　　四、教学教法

　　在教学中主要采用了创设情景、观察欣赏，比较思考讨论等方法进行教学。并运用多媒体课件充分调动学生学习的积极性，使学生能生动直观的感受到学习兴趣。

　　五、学习材料

　　花的图片、资料等。

　　六、教学过程

　　（一）导入：认识各种各样的花展示课前收集花卉的资料。

　　介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。 (闻一闻花香)

　　带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。请学生淡自已此时的心情。

　　（二）讲授新课：

　　l了解西方绘画的表现方法观看课件：《蓝花瓶》塞尚(法国)

　　(1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。

　　(2)分析画面构图及色彩的美感。观看课件：《银莲花》杜菲(法国)具体分析：(学习观察细节)

　　(1)生动的花瓣。

　　(2)带有花朵图案的花瓶。

　　(3)整合画面的桌布。

　　2了解中国绘画的表现方法

　　观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。具体分析两幅画的不同绘画风格：

　　(1)工整、细腻

　　(2)大气、豪放

　　3尝试并对比中西方绘画的不同特点小组合作探究：

　　中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?

　　对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)小组间进行汇报。

　　（三）、学生进行评述观看《粉彩百花圈瓶》(清)

　　学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)

美术四年级教案3

　　第1课四季的色彩

　　一、教学内容与目标：

　　1.显性内容与目标：

　　应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

　　应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画面的认识与感受。

　　2.隐性内容与目标：

　　（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

　　（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

　　二、教学重点与难点：

　　重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

　　难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

　　三、课前准备：

　　1.教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

　　2.学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

　　四、教学过程：

　　导入：

　　1.请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

　　2.问题：

　　（1）你看到了什么?

　　（2）听到了什么?

　　（3）又想到了什么?(请学生回答)

　　3.自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是xx季，是xx的季节。”来形容它。

　　4.全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

　　5.出示课题：四季的色彩。

　　新授。

　　1.欣赏。

　　（1）出示教材中的四幅画。

　　（2）问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

　　2.分组活动。

　　（1）要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

　　（2）学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。

　　反馈(以小组形式)。

　　1.《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

　　①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)

　　②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

　　③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　④你还想了解什么？

　　2.《夏》列维坦(俄国)

　　①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

　　小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

　　②画面主要使用了哪些颜色?

　　③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　3.《金秋》(中国画)林风眠

　　①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

　　②树林在阳光照耀下呈现什么色彩？

　　③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　4.《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

　　①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

　　②观察作品的色彩，你有哪些体会？

　　③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的'提示。)

　　拓展。共6页，当前第1页123456。

　　教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来临。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

　　问：通过这节课的学习大家有什么收获?

　　希望同学们学会运用艺术的眼光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

　　教学反思：

　　第2课生活中的暖色

　　一、教学内容与目标：

　　1.显性内容与目标：

　　应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。

　　应会：能画一幅以暖色为主的画。

　　2.隐性内容与目标：

　　了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。

　　二、教学重点与难点：

　　重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

　　难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

　　三、学习材料：

　　教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具。

　　学生：暖色为主的图片、绘画用具。

　　四、教学过程：

　　教学准备：

　　布置课前准备内容：

　　1.准备2～3张以暖色为主的图片。

　　2.你认为暖色给人什么样的感受？

　　3.你喜欢冷色还是暖色?为什么?

　　组织教学：

　　出示色卡，将暖色与冷色分开。

　　学生选择区分冷色与暖色。

　　认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

　　播放教学课件《生活中的暖色》。

　　你发现生活中、自然界中哪有暖色?

　　什么场合使用暖色？

　　研究活动：

　　组织学生研究活动：

　　1.分析自已带的图片中哪些是暖色。

　　2.暧色画中的少部分冷色起什么作用？

　　3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

　　小组活动：

　　分析自己带的图片中哪些是暖色？

　　暖色画中的少部分冷色起什么作用？

　　介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

　　艺术实践：

　　1.分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

　　2.仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作品。

　　教学反思：

　　第3课生活中的冷色

　　一、教学内容与目标：

　　1.显性内容与目标：

　　应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。

　　应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

　　2.隐性内容与目标：

　　了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。共6页，当前第2页123456。

　　二、教学重点与难点：

　　重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

　　难点：运用点染的方法画一幅风景画。

　　三、学习材料：

　　教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具。

　　学生：冷色为主的图片、绘画用具。

　　四、教学活动：

　　课前准备：

　　布置课前准备：收集表现水的图片。

　　组织教学：

　　欣赏书中图片《水》。

　　组织研究活动：

　　冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

　　欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

　　分析、交流活动：

　　冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素。

　　讲授新课：

　　演示运用冷色表现水波纹方法：

　　将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

　　艺术实践：

　　组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸。

　　小组合作完成作业。

　　展示评价：

　　1.组织小组展示作业。

　　2.组织评价作业。

　　给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

　　教学反思：

　　第4课在快乐的节日里

　　一、教学目标：

　　1.启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

　　2.了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

　　3.引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。

　　二、教学重点：

　　选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。

　　三、教学难点：

　　能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。

　　四、教学准备：

　　油画棒、牙签。

　　五、教学过程：

　　（一）导入新课：

　　组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。

　　（二）讲授新课：

　　1.你知道这些节日都有哪些活动方式吗？

　　（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？

　　（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？

　　（3）有哪些有趣的事情发生？

　　（4）你们小组能为同学们表演一下吗？

　　（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？

　　2.涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？

　　3.绘画时应注意什么？

　　4.根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。

　　（三）布置作业：

　　利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

　　（四）展示作品。

　　（五）小结。

　　新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？

　　教学反思：

　　第5课有趣的字母牌

　　教学目标：学会用不同的彩色纸和彩笔涂画，做出英语字母，以这种美术与手工结合的方式，提高同学对美术学习的兴趣。

　　教学重点：教授学生各种不同的字体和方法。

　　教学难点：对不同字体的掌握，学会用多种字体表现英文字母。共6页，当前第3页123456。

　　教学准备：剪刀，彩色卡纸，彩笔，固体胶。

　　课时：1课时。

　　教学过程：

　　1.导入新课：

　　同学们请看大屏幕，大屏幕上是各种各样的卡通英文单词。同学们学过英语，你会哪些单词呢？好，今天老师就带大家来了解一下，如何用我们美术的方法去表现英文单词。

　　2.引导学习：

　　同学们知道英语有多少个字母吗？这些字母你们都会写吗？好，老师今天要带领同学们学习如何制作这样的手工字母。首先请大家看一下大屏幕上是一些其他同学制作的优秀作品，请你们看看这些优秀作品都有什么特点。你最喜欢哪一副？

　　3.教师示范：

　　看了这么多的作品，下面就由老师来为大家示范一下如何制作（教师使用工具和材料制作一个字母的样本并分析每一步的动作）。第一步我们要先在纸上把你设计好的字体写在一张卡纸上，然后用深色的笔给它描好，然后用剪刀沿着它的边线把字母剪出来。把剪好的字母用固体胶贴在不同颜色的纸上。接下来我们可以做一些背景添加。还可以加上一些装饰，让你的字母卡牌更加丰富，要注意选择不同的颜色，让层次感分明起来。

　　4.学生讨论：

　　看完老师的示范，同学们自己对于设计一幅卡牌有什么想法呢？请和你的同桌交流。

　　学生交流，讨论完毕后老师请同学发表自己的看法。

　　5.学生制作：

　　由学生自己动手按照自己的想法制作卡牌，教师巡视辅导。

　　6.综合展评：

　　请做好的同学到讲台上来展示一下自己的作品，看谁做的最快，谁做的最多，谁做的最漂亮，谁的字体最清晰。

　　7.用卡牌进行游戏：

　　同学们可以用制作好的卡牌去拼写自己的单词，把拼好的单词展示出来，看看谁能拼写的又多又快。

　　8.课堂小结：

　　通过本课的学习，我们知道了美术课不光是去发现美，也可以将美术和其他学科相结合，发挥学科的优势去帮助同学们学习更多新的知识。所以同学们在以后的学习过程中要注意。

　　课后总结：

　　通过本课的教学，提高了学生美术与其他学科的紧密联系。但是在手工类的课上要特别注意孩子们对工具的正确使用和安全，避免发生意外。

　　教学反思：

美术四年级教案4

　　一、教学目标：

　　知识目标：通过学习使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想象力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。

　　情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。

　　二、教学重点：

　　三、教学难点：

　　四、课前准备：

　　教具准备：多媒体设备、课件、报纸、胶水。

　　学生准备：旧挂历、旧画报、彩色报纸、彩纸等；厚白纸、胶水或双面胶。

　　五、教学过程：

1、导入：

　　师：今天给大家介绍一种新的绘画创作形式——撕纸画。撕纸画是一种选用各色彩纸，通过手撕、粘贴的办法而完成的画。撕纸画装饰性强，新颖别致，能表现出诸如剪纸、剪贴所不可及的独特风格。

　　2、欣赏展示：

　　课件展示—套精美手撕画样本，作品有：《骆驼和羊》、《渔舟》、《海底的花鱼》、《美丽的船》、《小刺猬一家》、《美丽的花》、《我的妈妈》、《花瓶》、《老屋》等。

　　请学生分析这些作品的表现手法、形式特征、极图规律、色彩搭配等。（手撕的纸边会形成一种毛茸茸的白边，显得粗糙，撕出的形象反而有一种“拙味”，不象用剪刀剪出的那么规整，观察撕口的千变万化，引导学生仔细体会和感受不同的纸材的表面效果。）

　　师：这些画漂亮吗？对了，这些画都是利用五颜六色的彩纸、旧挂历纸等撕成的。它比用彩笔作画更加自由、随意，简便易行，且更加生动、自然，更能体现稚拙、率真的天性。只要你按着下面的方法去做，保你同样能撕出更加漂亮的撕纸画，我们一起动手试试吧！⑴色彩要求：主要用红、黄、蓝、绿、黑原色为基调，追求强烈、明快、鲜艳的效果。注意纸的色彩冷暖和深浅搭配，使人赏心悦目。

　　⑵示范撕直线和圆弧，学生练习。提醒大家沿着线条的外面撕，从上到下，从里到外，撕出自然的形状，线条粗糙不要紧。通过撕扯纸张，形成自然断裂残缺，找出美感要素。

　　⑶确定画面主题并用铅笔起稿。

　　⑷根据设计好的极图，将一片片撕好的纸摆一摆、比一比，注意形象间的穿插和遮挡，找准合适的位置后逐一粘贴在白色底板上，成为一幅完整的图画。

　　六、作业点评

　　把学生作业集中在一起，进行作品展示，评选出优秀作品。请同学对他人的作品提意见。通过这样的方法，学生对自己的作品有了新的认识。让学生来说说自己最喜欢的作品，并对作者进行鼓励。在评价中学会发现美、欣赏美、热爱美、创造美，让学生从中体会到成功的.乐趣。

　　七、课堂延伸

　　鼓励学生用多种形象组合粘贴成撕纸画，贴在教室内或自己的房间内作为装饰，感知撕纸作品的特殊语言，随时感受到这些美的存在。

　　八、教学总结

　　通过撕纸这一“造型？表现”领域的学习活动，学生增强了对形状和色彩的认识，激发了想象力和创造力提高了艺术感知能力。在体验中，产生对美术学习的兴趣。通过撕纸，他们感觉到纸的厚、薄，或是嗅到纸张的香味，和听到撕纸发出的声音？？从撕纸活动中产生并获得美感。所以，撕纸对学生来说确实是一种非常好的美的享受。

美术四年级教案5

　　一、教材分析

　　《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课，属于“欣赏？设计”领域的美术课程，目的是引导学生能通过标志的欣赏，提高自己的识别能力，从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的极思、取材等方面。

　　教材中，提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志，力求使学生作品更规范、更美观。

　　二、学情分析

　　四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。

　　三、学习目标

　　1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的极思、设计要领。

　　2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。

　　3、通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

　　教学重点：

　　识别标志，了解标志在生活中的作用。教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。

　　四、设计思路

　　为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。

　　情景创设：做一个猜猜看的游戏，各组选一个代表回答问题：这是什么标志？有什么涵义？你在哪里见到过。

　　观察探究：通过学生对已有标志的观察总结出标志的分类、标志的`特点。启发点拨：

　　1、联系生活引导学生思考标志的作用。

　　2、欣赏标志，研究它们的设计极思，以及造型方法。交流合作：

　　1、我们的校园中需要哪些标志？

　　2、为自己的校园设计一个或几个标志。

　　归纳拓展：欣赏在国际大赛中获奖的标志作品。

　　我在教学中主要设计以下教法：

　　A、观察演示法：通过欣赏图片，培养学生主动观察的意识，了解丰富的微观世界。

　　B、讨论法：教学中充分发挥学生的主体性。根据高年级学生的心理特征，适当采用感受及讨论引导学生的学习兴趣，激发他们主动探究的学习欲望。

　　C、试验法：鼓励尝试多种的表现手法表现这一环节，为激活学生思维，发展想象力创造条件。

　　学法：

　　a自主体验：学生通过自己的欣赏，观察，讨论，游戏及动手绘画等方法学习，从而培养了学生的兴趣，调动了积极性

　　b激发情感：在良好的学习氛围中感受标志的美妙

　　c团结协作：在绘画练习多展示图片，降底了学生的绘画难度！

　　本课中，学生从好奇感知——乐中体验——交流合作——大胆创作，都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的作品的。

　　作业讲评：

　　（1）让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。

　　（2）谈运用哪些奇思妙想与造型方式来完成作业？

　　（3）通过标志的学习和创造你们有何收获？（用展牌展示学生作业）

　　课后拓展：鼓励学生多观察、多收集不同的标志。

　　五、教学过程

　　1、导入新课：

　　A、同学们，我们一起来做一个“猜猜看”的游戏，谁能告诉我们这是什么？你在哪里见过它们？

　　B、那么，我们今天就一起来设计一些生活标志。（书写课题）

　　2、讲授新课：

　　根据刚才的游戏总结出标志的类别：

　　公共标志——在公共场所见到的，对所有人都有一定提示作用的标志。

　　徽标——代表某一行业或单位的标志。

　　商标——用于流通、买卖的商品的标志。出示一些儿童画或水粉画与标志对比，让学生自己观察、总结出标志的特点：简单、醒目、美观、易识别

　　出示图片，引导讨论：标志有什么作用？（警示、引导、提示）欣赏标志，指出它们的造型方法和设计思路。

　　讨论：我们的校园中需要什么样的标志？你准备怎样去设计这些标志？

　　作业：为我们的学校设计一个或几个标志。

　　作业展示。

　　课堂小结：

　　今天我们学习了生活中的标志，当你看到标志是，你知道应该怎么做了吗？

　　标志并不是现在才有的，很久很久以前就有了，那时候不叫标志叫图腾，你看这就是原始图腾，已经符合了标志的这些特点。现在我们来欣赏一些在国际大赛中获奖的标志作品，设计师在设计时是非常注意含义和色彩的。

　　其实标志的知识很多，我们一节课讲不完，你可以用老师教你的方法去分析标志，争取设计出更多更好的作品。

　　板书设计：设计生活标志

　　一、类别；公共标志、徽标、商标

　　二、特点：简单、醒目、易识别、美观

　　三、作用：警示、引导、提示

美术四年级教案6

　　课题：

　　光的魅力

　　课时：

　　2课时

　　课堂类型：

　　综合探索

　　教学目标：

　　1、引导学生欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。

　　2、指导学生采用纸张，泡沫塑料，木材等材料设计制作作品，并用各种不同颜色的人造光源照射作品，进行展示。

　　3、引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣和创作展示活动的喜悦。

　　教学重难点：

　　1、欣赏光影效果及有关的'美术作品，了解光与美术的关系。

　　2、设计制作。

　　教具学具：

　　相关图片与资料、纸张、泡沫塑料、木材等工具与制作材料

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　导入课题，先让学生欣赏一些有强光影效果的示范作品，激发学生强烈的学习兴趣。

　　二、发展阶段

　　1、教师组织学生分组，欣赏，查阅各种资料，探讨光影与美术的关系。

　　2、总结光影与生活，光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。

　　3、学生分头设计方案，与组内学生谈论改进方案，并按方案制作完成作品，并进行展台布置。

　　4、学生展示自己的作品，互相评价，欣赏。

　　三、收拾和整理：

　　指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

　　四、课后拓展

　　鼓励学生积极的设计制作更好的作品，进行设计制作实践，不断提高美术的应用能力。并在生活中注意观察的光影艺术。

美术四年级教案7

　　教材分析：

　　我们平时在生活和学习中接触到的各种各样的标牌，它们不仅传递着很多重要的信息，同时还美化着环境，美化着我们周边的生活。它们美观、醒目、可视性强，让我们的生活变得更加便利。本课就是以学生比较熟悉和学校比较实用的标牌为主题设置的一节设计应用领域的美术课。

　　教学目标：

　　1、了解标牌的含义和基本知识。

　　2、能够自己动手设计制作标牌。

　　3、能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣。

　　教学过程：

　　一：课程导入

　　师：首先老师请大家一起来看一段视频。（播放视频）师：这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段？

　　生：司机等人……

　　师：日常生活中，很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止，人们常常会用一种工具来提醒、警示大家，同学们知道那是什么吗？

　　生：标识，安全标识

　　（老师把“标识”两个自贴在黑板上）

　　师：标识有很多种类，它作为一种比文字更简单明了的图形设计，更能引起人们的注意，起到提醒、警示作用。例如公交车上的“爱心座位”、“安全通道”。今天我们就来学习设计标识。（老师把题目补充完整）

二、认识标识种类

　　师：你看到过生活周围有哪些标识呢？

　　生：前方学校/禁止游泳……

　　师：我们来看看书中的几个标识，给他们分分类。

　　三、分析设计标识的三要素

　　师：看了这么多的`标识，我们来讨论这样一个问题，为什么好的标识能引起人们的注意呢？

　　生：色彩醒目，图案简洁、易懂……

　　师：大家都提出了自己的观点，我们来验证一下大家的观点是否正确。（老师出示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较）

　　师：大家首先看到的是哪一张图片？为什么？

　　生：绿色的，因为对比强烈

　　师：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。

　　师：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？

　　生：蓝白对比，红白对比，黄黑对比

　　（老师出示图片对比颜色搭配的图片）

　　师：对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的2~3种颜色。

　　师：那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？（老师出示图片）

　　师：同样表示一个意思，标识和一般的照片有什么区别？

　　生：标识简单，照片复杂……

　　师：对标识里的图案简单易懂，只用轮廓线概括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设计要素：图案简洁易懂。

　　师：如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能让大家一下子就看明白的，你会怎样做呢？我们来邀请两位同学上台来试一下好吗？（学生上台活动，老师出示范作，小节点评）

　　师：我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点？

　　生：圆形，三角形……

　　师：第三个设计要素我们就有了：几何外形

　四、看看范画

　　师：这几张范画是选用了奥运的素材，同学们还可以扩展一下思维，想出更棒的设计创意来，从多角度思考，不要局限于一种思维方式。我们再来看看同龄人的作品。

　　五、学生作业

　　师：接下来请同学们来当一回设计师，设计一个标识，看谁能得到“最佳设计师”的荣誉称号

　　六、学习评价

　　把学生作品放在黑板上，老师手中有四个“最佳设计师”的荣誉称号。

美术四年级教案8

　　[教学过程]：

　　在教室里陈设不同品种的鲜花。

　　一、引入新课：看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系？出示课题：娇艳的花

　　二、新授课：

　　1、提出问题：①谁认识这些花儿．并叫得出它们的名字？②你们还认识其他的花儿吗？请你把它们介绍给大家。③鲜花再艳，也有捅谢的时候．什么花儿会永不凋谢？

　　2、展示中国画花卉。

　　提出问题：①猜猜它是用什么绘画工具画的？(展示文房四宝)②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？③作者是如何表现花朵娇艳的？

　　提出问题：①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点？②水分的多少与画面的效粜有关系吗？

　　3、教师示范。

　　4、打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的方法？

　　5、展示花卉作品。提出问题：这些作品哪一幅你更喜欢？为什么？

　　三、学生作业，老师指导

　　作业要求：(1)以小组为单位，临摹大师的范画。(2)选择自己喜欢的花儿进行表现。

　　四、小结：学生互评：a、用笔、用墨、用色的.方法是否掌握；b、能否巧妙地运用颜色晕染的作用，来表现花儿的特点。

　　五、教学反思

　　第13课：多姿多彩的靠垫

　　（一）教学目标：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。

　　（二）教学重点难点：重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文化。难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

　　（三）学习材料：剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等

美术四年级教案9

　　教学目标

　　（1）认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。

　　（2）操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想象力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。

　　（3）情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。

　　教学难点

　　通过学习，用水墨工具临摹改编名画。

　　教学难点

　　运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。

　　教学课时：1-2课时

　　课前准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。

　　教学过程:

　　第一课时

　　（1）导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。

　　（2）欣赏：

　　方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。

　　提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。

　　方案二：欣赏课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。

　　（3）讨论：

　　师：什么是变体画？

　　学生自学，相互讨论，全班交流。

　　（4）作品评析：

　　欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。

　　讨论：怎样才能完成变体画。

　　（5）尝试练习：

　　教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。

　　（6）创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。

　　水墨画的技法要求：

　　A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。

　　B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。

　　C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。

　　（7）学生作业练习：

　　A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。

　　B、可选择横或竖的'构图方式进行创作。

　　C、勾线后染墨。

　　（8）作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。

　　（9）课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。

　　第二课时

　　（1）复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。

　　（2）欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。

　　（3）讨论交流：

　　讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景一谈。

　　（4）创作构思：

　　A、欣赏书上的儿童画作品。

　　B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。

　　C、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。

　　D、老师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。

　　（5）创作练习：

　　师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。

　　（6）作业要求：

　　水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。

　　构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。

美术四年级教案10

　　一、课时：

　　1课时。

　　二、课堂类型：

　　造型表现。

　　三、教学目标：

　　1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。

　　2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。

　　3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。

　　四、教学重难点：

　　1、通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的个性化。

　　2、学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。

　　五、教具学具：

　　绘画工具。

　　六、教学过程：

　　（一）引导阶段。

　　1、同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么？（空气）

　　2、对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻，什么味道？

　　（1）请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？

　　（2）闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？

　　：想不到闻到空气中的.香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！

　　（二）发展阶段。

　　1、刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来？

　　（1）：可以画下来。

　　（2）用语言说出来，你能试一试吗？

　　（3）用一段优美的文字写下来。

　　（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。谁来试一试？

　　今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。揭示课题——画嗅觉

　　2、老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。

　　同桌讨论：你是从哪些地方感受到空气中的香味的？

　　：这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。

　　3、除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣赏一位同学的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢？

　　学生交流（我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验）

　　4、大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下

　　5、同学们，你们从生活中找到了哪些味道？打开瓶子让大家闻一闻，你闻到了什么味道？

　　（三）学生作画，老师巡视指导。

　　（四）：气味真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们生活中许多美好的东西！

　　（五）收拾。

　　妥善处理气味物品，收拾绘画工具、材料。

美术四年级教案11

　　教学目标：

　　1、通过制作不同形式的存钱罐。开拓学生的视野，提高学生的空间想象力，设计能力。

　　2、运用多种废弃材料制作造型美观丰富的存钱罐。

　　3、让学生从小树立正确的理财观念，明白勤俭节约积少成多的道理

　　教学法重、难点：

　　1，如何制作美观，大方独特的储存罐。

　　2．造型设计要新颖有趣。

　　教学过程：

　　（一）激趣导入：

　　1、今天老师给同学们带来了两样礼物，那么现在我们就一起来看一看，你们看这是什么？（出示空玻璃瓶）投入硬币，那么现在呢？对，现在它就是一个存钱罐了。

　　2、导入新课：今天我们就一起来制作存钱罐，让它做我们的小银行怎么样？

　　（二）质疑探求：

　　1、老师让学生出示各种自带的储钱罐进行观赏，让学生挑选自己喜欢的，说说为什么喜欢它？引导学生从造型、色彩的达配和空间利用价值上思考。

　　（1）没有空间的存钱罐行不行

　　（2）无色无装饰的、有色彩有装饰的存钱罐，你更喜欢那一个，为什么。

　　2、你们还见过那些奇特的存钱罐？（讲两个很有创意的存钱罐）

　　3、总结存钱罐的基本特点。

　　4、欣赏课本中的作品，探索制作方法与装饰方法。教师还可以拿一些同学们准备的制作材料，让学生说一说你制作的想法

　　（1）师请同学们打开书观赏课文中的各种形状的存钱罐。前后左右的同学互相交流一下自己喜欢的存钱罐是怎么制作出来的，用了什么样的材料有是怎样装饰的。（小组探索交流自己的想法。）

　　（2）小组讨论作中心发言，你打算制作什么样的储钱罐？

　　总结：同学们说的`真好，其实一个普通的盒子经过大家的设计和装饰都可以成为一个实用的存钱罐，同时呢它也可以成为一件精美的工艺品，摆在家里装饰我们的生活。

　　（三）制作：

　　1、师布置作业要求：说了这么多同学们也都等急了，下面就请同学们根据自己所带的材料特点大胆进行奇思巧想，制作一个设计巧妙造型色彩丰富的储钱罐。

　　2、老师巡视指导，随时提醒学生注意安全，看谁设计得与众不同，做到了奇思巧想。同时注意作品的色彩达配是否协调，利用空间是否合理，是否有使用价值和欣赏价值。

　　（四）作品交流评析；

　　1、欣赏，全班将作品放在讲台上供大家欣赏。

　　2、评析，互评、自评、师评。（请个学生上台介绍自己的作品，你是怎么想的，为什么这样设计？其他生评（或其他同学评自己喜欢的作品，）

　　3、小结：巩固所学内容。

　　（五）拓展；

　　同学们今天我们利用废旧材料制作了精美的存钱罐，其实在我们的生活中很多经常废弃的材料都是可以变废为宝的，这就需要同学们有一个敢于进行奇思巧想的大脑，和一双善于发现的眼睛。好，今天的课就到这里。

美术四年级教案12

　　一、教材分析：

　　时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。

　　钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。

　　活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。

　　二、教学目标：

　　1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

　　2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

　　3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

　　三、教学重难点：

　　利用生活中废旧材料进行钟面的设计

　　四、教学准备：

　　各总钟的资料、剪刀、胶水、各种装饰材料

　　五、教学过程：

　　活动一：

　　一、观赏钟

　　1．观看迪士尼影片《time》的幻灯片，欣赏感受各种风格的.钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。

　　2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比．

　　二、了解钟

　　通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。

　　三、设计钟

　　1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

　　2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

　　3．通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。

　　4．自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。

　　四、创造钟

　　2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。

　　五、评析钟

　　开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。

　　六、知识迁移

　　1．古代的人们是用什么方法记录时间的?

　　2．欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。

　　3．课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。

　　活动二：

　　一、游戏导人

　　“报时”小游戏：

　　a．讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间，(观看课件．学生设置时间)

　　b．请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。

　　二、方法探索

　　A．表现同一人物在不同时间里的不同活动。

　　1．师生互动：

　　教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。

　　2．观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：

　　a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系?

　　b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排?(按时间顺序)

　　3．观看幻灯：

　　找错误，(不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。

　　B．表现在相同时间里不同人物的不同活动。

　　1．相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?

　　2．游戏表演：

　　请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。

　　3．讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。

　　4．观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?

　　三、创作训练

　　1．课件出示作画要求。

　　2．学生任选一种作画形式独立创作。

　　3．教师巡同辅导。

　　四、展示交流

　　将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。

　　五、拓展延伸

　　1．听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。

　　2．课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。

　　六、参考资料：

　　文字素材

　　1．人类最早的计时方法是日钟，所谓“日钟”就是用太阳的影子测定时间。最早的“日钟”——日晷是我国发明的，那是在石制的圆盘中心装着一根铁制的指针，圆盘放置在平台上，南高北低，指针上端正指北极，下端指南极，圆盘上下两面周围各刻十二时辰，每个时辰又分为“时初”、“时正”等。最早的机械钟也是我国发明的，世界上第一只机械钟是唐代制造的“水运浑天仪”，它是现代钟表的鼻祖。沙漏是一种以沙为动力的机械时钟。这些古老的计时钟，它们都为钟表的发展作了科学和技术上的准备。

　　2．古诗《惜时》。作者：陶渊明晋朝著名诗人

　　盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。

　　音效素材

　　《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-一1893)所作，乐曲采用旋律、节奏、音色描绘了形形色色的钟表形象，抒发人们喜悦心情。此乐曲在湘版小学音乐教材第二册配套音乐磁带中能找到。《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。歌曲情趣欢快、活泼，歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，同样做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时问珍贵而紧迫。此乐曲在湘版小学音乐教材第八册配套音乐磁带中能找到。

　　影视素材

　　《time》这段影片是迪斯尼公司为帮助孩子们学习时间英语单词而制作的影片。影片中用动画的形式展现了许许多多、造型新颖、风格独特的钟表，它们与卡通明星们夸张搞笑的表演巧妙结合，组成生动的画面，伴随着活泼轻松的音乐，创设出一个钟表王国的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英语》一系列的影片中能找到它。

美术四年级教案13

　　年级：四年级

　　课型：新授课

　　课时：一课时

　　教具：多媒体课件、电子琴、彩纸、双响筒

　　教学目标：

　　情感态度与价值观目标：学生用圆润柔美的声音，和谐统一的音色来表现对未来的憧憬，感受小纸船对美好生活的向往以及对生活积极乐观的态度，进一步树立学生终身学习的愿望。

　　知识与技能目标：能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲，并能准确唱出八分休止符，感受到小船随波飘荡的韵律感受和声的美。

　　过程与方法目标：聆听和演唱歌曲《小纸船的梦》，通过演唱理解歌词的情感内涵。初步感受合唱曲中的和声效果，通过二声部合唱表达出主人公向往成长的梦想。通过探究合作的方式体会小纸船带给我们的乐观、奔放地情绪。

　　教学重点：学唱歌曲，并能用自然轻松的`声音有感情地演唱歌曲，达到背唱效果。

　　教学难点：掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表达的情感内涵，唱好曲子的副歌部分。

　　教学过程：

　　(一)组织教学，激趣导入

　　1、师生问好

　　2、谈话导入

　　教师出示课前准备好的小纸船和彩纸。

　　师：同学们，你们发现老师桌上多了什么东西呢?

　　生：小纸船和彩纸

　　师：对，是小纸船和彩纸。这只小纸船有自己的梦想，小纸船的梦想就是有个美丽的家园，同学们我们每个人都和小纸船一样有自己的梦想，老师想知道我们同学心中的梦想是什么?谁能说一下?举手告诉老师。

　　生：略。

　　师：同学们的想法都非常棒!那今天我们就一起来听听小纸船是怎样带着我们的实现梦想的。打开课本《小纸船的梦》。

　　(二)新课教学，学习歌曲

　　1、欣赏歌曲

　　播放歌曲《小纸船的梦》，学生认真聆听。

　　师：同学们，这是一首三拍子的、带有二声部的歌曲，初听歌曲，你们觉的这首歌曲的主人公都向往着什么呢?

　　生A:他想快点长大。

　　生B:他想当船长。

　　……

　　课件出示关于船的图片。

　　师：同学们的回答非常好，非常正确。主人公有自己的理想因为他想当船长，所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。我们也带着自己的梦想随小纸船飘向远方吧。

　　2、朗读歌词

　　课件出示歌词，教师敲击双响筒，带领学生有节奏、有感情地朗读歌词。

　　3、学唱歌曲旋律

　　(1)课件出示正歌部分，用u来跟琴模唱主旋律，达到练声效。

　　(2)师生合作，进行旋律对唱。

　　(3)在旋律线上出示歌词，学生初步尝试唱词。

　　(4)学唱副歌部分。

　　a、学唱高声部

　　b、引导学生自学低音声部

　　c、学生分组练习并配合演唱两声部，充分感受合唱的感觉，感受它的和谐统一。

　　4、完整演唱歌曲，教师指导、纠正

　　师：真好听。我们把这首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音响效果。那么这首歌曲的旋律线条走向是怎样的?

　　生：是向上的

　　师：对，它的旋律走向是向上的，体现出来我们对梦想的向往，对未来的向往和憧憬。

　　(三)创编旋律，动手实践

　　1、请同学们也用向上的旋律线条创编一条简短的4小节的旋律来表现你的梦想。

　　2、学生创编旋律，并把自己创编的旋律唱出来和大家一起分享。

　　3、用课前准备好的彩纸折小纸船，看谁折的又快又好。

　　4、引导学生进行自评、互评，教师总结，鼓励学生。

　　课堂小结，情感升华

　　师：今天咱们一起愉快的学习了《小纸船的梦》，在学习中大家树立了远大的理想，但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实，所以，老师希望同学们能够用实际行动，通过努力，达成自己心中的梦想，最后，请同学们拿出一张小纸条写上自己的梦想，折好纸条放进船里，让我们驾着满载理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧!

　　播放放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想。

美术四年级教案14

　　教学内容：18、祖国的古建筑

　　授课时间：2课时

　　教学目标：

　　1、欣赏祖国的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。

　　2、能运用语言或文字评说一处古建筑的造型色彩及特色。

　　3、通过对家乡古建筑的描绘，激发学生对古建筑的热爱、保护之情。

　　教学重难点：了解古建筑的常见类型、一般特征。

　　从怎样的角度欣赏一座古建筑。

　　教具准备：祖国古建筑的图片资料

　　教学过程

　　设计意图

　　一、组织教学：稳定学生情绪

　　二、导入：

　　中国古建筑是文物类型中体量最大、数量最多、保存各种艺术品示物最为丰富的一种。众多的古建筑就像颗颗明珠镶嵌在祖国各地，它是历代劳动人民智慧的结晶，展示了中华民族深厚的文化，这节课我们就来欣赏一些祖国的古建筑。（板出课题）

　　三、欣赏

　　1、介绍欣赏的方法：

　　（1）历史：知道建造的年代、地点、因何而建。

　　（2）类型：同洞、宫殿、坛苗、寺观、陵墓、园林、民居、娱乐性建筑。

　　样式：亭台榭、楼阁、塔。

　　（3）造型：有什么特点？给你怎样的感觉？

　　（4）色彩和装饰：色彩和造型、用途之间的关系是怎样的？哪些地方的装饰让你最感兴趣？这些装饰起着怎样的作用？

　　（5）材料：运用的是怎样的'材料？

　　（6）建筑与环境的关系或与居住人的关系。

　　2、运用上述方法介绍承德避暑山庄。

　　3、向学生介绍故宫、大雁塔、十七孔桥、布达拉宫等（其问可以与学生互动，对些简单的问题可让学生说说）

　　四、总结学生活动情况

　　五、布置下节课所带学具：勾线笔、水彩、水粉等。

　　第二课时

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、布置本课学习任务：上节课我们欣赏了祖国的古建筑，今天大家就根据自己的观察和理解，用你的画笔画一画。

　　三、学生作业、教师辅导

　　四、评价、展示

　　自评

　　师评

　　教学反思

　　1、可以将学生的画举行一个展览，激发学生的爱国情感。

　　2、课下多搜集一些相关的资料。

　　板书设计

　　18、祖国的古建筑

　　承德避暑山庄、十七孔桥、故宫、大雁塔、漳州土楼、布达拉宫、北镇妈祖庙

美术四年级教案15

　　教材分析：

　　本教材体现了国家基础教育课程改革的基本精神，立足于面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养。强调趣味性的美术学习，贴近学生的生活经验和感兴趣的食物。小学生本身就对未来充满和好奇心，而这一课，我心中的未来，给学生自己大胆的设想自己希望中的未来，并可以用美术表现出来，不仅让学生有兴趣的完成任务，并培养了学生热爱生活的美好情感。

　　学情分析：

　　四年级的学生在美术方面已经有了一定的基础，对美术有强烈的'、持续的兴趣爱好。大部分学生好动，敢于大胆表现自己，所以整个教学过程中，设计的讨论和创作，都符合学生身心的发展。

　　教学目标：

　　1、联系实际生活，想象未来生活的变化，激发学生对未来美好生活的向往。

　　2、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

　　3、培养学生热爱生活的美好情感。

　　教学重点和难点：

　　用不同的绘画方式表现出想象中的未来。

　　教学过程：

　　1、引导阶段。

　　播放歌曲《我的未来不是梦》。由歌曲与学生围绕“我想象的未来”或“我希望的未来”进行交流。之后利用多媒体播放一些高科技在生活中的运用的图片让学生欣赏，进一步拓展学生的想象。

　　2、发展阶段。