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语文教案

时间:2024-05-01 10:26:53 教案 我要投稿

[精华]语文教案6篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的语文教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

[精华]语文教案6篇

语文教案 篇1

  教学目标

  1、正确读写生字词。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验。

  4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。

  教学重点

  正确朗读、背诵课文,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。

  教学难点

  了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验。

  教学准备

  惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句;

  导学过程

  二次备课

  预习题纲

  1、读准生字词。

  2、了解朱自清的生平资料和作品。

  3、搜集积累惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

  一、情景导入。

  师:1.播放一段时钟的“嘀嗒”声,引导学生谈自己听后的感受。

  2.介绍朱自清,引入课题。

  二、初读课文,体会情感。

  1.学生默读全文;

  2.体会作者写这篇文章时的心情。让学生初步了解全文,感悟作者情感,抓住“叹”、“悔”二字统领全文。

  三、研读课文,理解文意。

  (一)研读课文第三自然段

  1.找出并细读“叹”的段落。

  2.注意“碗”、“伶俐”的写法及读音;

  3.找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的.句子,向同学们说说自己的理解和感受;

  4.说说作者怎样写时光匆匆的,并仿照这样的写法写上几句;

  5.体会文中叠词运用的巧妙;

  6.有感情地朗读本段。

  (二)研读课文第二、四自然段

  1.找出并细读“悔”的段落。

  2.注意“徘徊”、“裸”的写法及读音;

  3.找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子,向同学们说说自己的理解和感受;

  4.体会作者悔意何来;

  5.体会比喻、拟人修辞手法运用的妙处;

  6.有感情地朗读本段。

  (三)略读课文第一、五自然段

  1、通过删读体会排比句的优美,讲解“;”的用法。

  2、文章开头的写法有什么好处?

  四、再读课文,深化感受。

  1.谈谈自己学了本文后想到了什么?

  2.说说自己还知道哪些说明时光飞逝或劝人惜时的词句。

  五、背诵课文

  学生自由地有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  板书设计

  匆匆

  朱自清

  叹──时光飞逝

  悔──碌碌无为

  劝──珍惜时光

语文教案 篇2

  今天教《丑小鸭》一课,在教学互动过程中,我对丑小鸭的认识又加深了一步。

  以前读丑小鸭,总是读不懂,和孩子们的疑问一样,丑小鸭是怎么诞生在鸭群里的?丑小鸭怎么会变成天鹅呢?丑小鸭天生就是天鹅,他当然到最后能变成天鹅,又不是他努力的结果,这篇文章又有什么意义?无非是告诉人们不要自卑,也不要瞧不起别人!

  现在我的理解有所改变。安徒生之所以选择了天鹅为题材,妙就妙在天鹅小时候不被人看出他的美丽。这才能告诫我们,现在不代表将来,事物都是有变化的。让我体会最深的是,丑小鸭在别人都欺负他,嘲笑他的时候,他没有放弃生活,而是选择了“悄悄的过日子”!这是多么难能可贵,多么坚强!这个因为有了坚强,才会等到变美的那一天。这正是我们应该学的精神。

  体会到这一点,强调了这一点,我就引伸到班里的学习情况。有同学学习很差,让他们谈谈对此的看法。学生们有的.说:“要帮助他,不能嘲笑他,他现在学习差,不代表将来学习就差!”有的说:“现在学习差,也要坚持好好学,不能放弃,否则就不会有变美的那一天!”……

  看到学生的理解,我想,我教这课又有了突破。

  我又给孩子们补充了一些名人小时候的例子,孩子们听得津津有味。忽然我有一个想法,让孩子们轮流讲名人小时候的故事。前一段时间我组织的故事大王评选活动,全员参与,每一个同学都能上台不看书的讲故事,十分了不起,这次让他们在进行议论专题的故事大王比赛,我想效果一定很好。就这么干!!

  (附上以前故事大王评选活动组织表,如有兴趣的,请和我一起做。)(我班73人)

  故事大王评选活动

  1、人员

  主席、书记员:张晓梦

  主持人:孙峥黄佳戌

  常务评委:王璐、张馨、宋研、李昭、王蔓秋

  2、算分规则

  五名常务评委加两名观众给每位选手打分,去掉一个最高分,再去掉一个最低分,记总分。

  3、流程

  比赛分初赛、复赛、决赛。

  初赛每天5名选手依次讲故事,评委打分,书记算分,每天总分最高者进入复赛,同时加一颗星。

  复赛每天3名选手依次讲故事,评委打分,书记算分,每天总分最高者进入决赛,同时再加一颗星。

  决赛定在班队会举行,比赛评出一等奖1名,二等奖2名,三等奖2名,颁发证书。

语文教案 篇3

  教学目的:

  1、引导学生在理清故事情节的基础上把握人物形象,体会阅读小说的的基本方法。

  2、激发学生阅读小说的兴趣,鼓励学生课外阅读古今中外的小说佳作,培养学生的想象能力。

  3、积极创造机会,引导学生自主学习,发现问题并积极主动地解决问题,如概括情节,评价人物等。

  教学重点:引导学生在理清故事情节的基础上把握人物形象,体会阅读小说的的基本方法。

  教学难点:对人物形象的把握。

  教学过程():

  一、导入

"滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空:青山依旧在,几度夕阳红"。这是电视连续剧《三国演义》的主题呐,也是小说的卷首词。歌声高亢浑厚,意境深遂悠远,但在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。每当这首歌回响花耳畔,我们的思绪部会情不自禁地被它引向电视剧《三国演义》中那动人心弦的争霸故事。节选自第95回的"空城计"的故事早已烩炙人口。

  二、整体感知:

引导学生快速阅读课文,借助注释和工具书扫清文字障碍,了解《三国演义》第死问梗概。

  1、需重点注意下列字词

  懿、氅、 纶、 笑容可掬、 遁、 蜂拥、 隐匿、 (大惊)失色、 旁若无人、 无不骇然

  2、弄清文中出场人物:列出蜀、魏双方出场人物弄清相互间的'关系。

  3、介绍《三国演义》第95回梗概。

  《空城计》节选自《三国演义》第95回。课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊,设下计谋,终于使司马翻引兵退去,突出表现诸葛亮的足智多谋。

  三、揣摩文意,概括要点

  思考:默读课文,用简洁的话概括本文情节发展的四个阶段。

  学生讨论后,教师归纳:

  四个阶段可以概括为:兵临西城、临危施计、司马中计、孔明释计。

  四、分析课文。

  思考: (一)作者是如何塑造人物形象的?

  明确:1、运用对比和衬托的手法表现人物性格。

  如第一部分通过魏蜀双方军力的对比突出西域之险;用众官"尽皆失色"衬托诸葛亮临危不惊。第三部分以司马昭的年轻气盛衬托司马翻的老谋深算和多疑自负。第四部分司马军尽去,众官"无不骇然"而孔明"抚掌而笑",众官"必弃城而走"的愚见与孔明的一番高见的对比,突出了孔明的足智多谋。全文写司马翻也是为了衬托诸葛亮的足智多谋。

  2、通过生动的情节和人物的语言、情态表现人物性格。如文中三次写到诸葛亮的"笑":一是写诸葛亮在城头"笑容可掬",焚香操琴。此时诸葛亮故作坦然,诱司马中计。内心不免有些紧张。二是见魏军远去,诸葛亮"抚掌大笑",这是如释重负,是轻松的笑,也是侥幸的笑,毕竟太危险了。最后一次是诸葛亮向部下解释完计策后"抚掌大笑",并说"我若为司马翻,必不便退",这是自豪的笑,也是嘲笑司马翻退兵过于草率,到底比自己略逊一筹。

  问:诸葛亮足智多谋,处变不惊。课文中哪些地方表现了诸葛亮的这些特点?结合课文说说你对司马翻的看法。(讨论上述问题,注意引导学生自己去分析课文,鼓励学生发表自己的看法,对人物做出自己的评价。)

  五、拓展训练

  (1)问题讨论:①"众官听得这个消息,尽皆失色",那么他们心里会想些什么呢?请你以第一人称描述其中一位官员此时此刻的心理活动。

  ②空城计为什么能获得成功?

  (2)将课文改写成小话剧,以小组为单位,在班上表演。

语文教案 篇4

  教学内容:

  练写龙、兵、久、史、谷、商

  教学目标:

  1、知道独体字在字形结构上的特点,在书写时能较准确地运用。

  2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。

  3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。

  教学难点:

  知道“龙、兵、久、史、谷、商”在书写时要注意的特点,能书写好这些字。

  教学准备:田字格卡片

  教学时数:一课时

  教学步骤:

  一、激趣导入。

  1、关于写字的小故事。

  2、展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望。

  二、看图练习,回顾方法。

  1、回顾正确的`坐姿和铅笔的执笔方法。

  2、实践练习,教师巡视纠正。

  三、指导练写“龙、兵、久、史、谷、商”的字。

  1、读帖以“龙、史”为例,说说写“龙、史”的时候应注意什么?

  2、教师范写指导,书写要领:

  龙:横略上斜,竖弯钩伸展。

  兵:中横清长。

  久:横撇的角度要恰当。

  史:竖撇不能写成斜撇,捺要伸展,注意斜度。

  谷:撇捺要伸展。

  商:两竖左短右长。

  3、生临写,师巡视评价。

  四、学生练习书写,师巡视指导。

  五、总结评价,展示作品。

语文教案 篇5

  教学要求:

  围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文,指导学生朗读。

  教学过程1:

  一、复习:导入上节课,我们知道了课文讲了谁的故事?

  板书:xx

  二、讨论理解课文:课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。

  1、学第一段

  (1)学生自由读

  (2)指名读

  (3)怎样读好这句话?

  (4)相机圈出:法国著名物理学家

  搞科学研究非常专心

  课文就举了一件事,来说明安培搞科学研究非常专心。什么事?

  讨论;

  对,安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以,课题黑板跑了,其实是——跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板,而是马车车厢的.后壁。可想而知,安培搞科学研究非常专心。

  课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。

  2、学习二——五段

  分小组讨论,找出句子读一读。(在课文的第二——五段中)

  全班交流讨论,并随机指导朗读。

  安培这样专心,用课文中的一个成语来说,叫——聚精会神

  陆老师还送给大家一个成语:全神贯注

  三、总结课文

  1、有感情地齐读课文

  2、学习了课文,你想说些什么?

  第三课时

  教学要求:

  学习生字:备粉移精;练习讲故事;完成练习。

  教学过程2:

  一、指导讲故事

  1、齐读

  2、出示题纲:

  介绍安培

  讲清安培搞科学研究非常专心,怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。

  3、同桌互讲

  4、指名讲(评议)

  二、补充练习

  1、做口算时题时,我们常常需要()。[心算计算演算]

  2、爱迪生是世界上()的科学家。[著名独一无二]

  3、上课时,我们应该()听老师讲课。[仔细、专心]

  4、我下定()把字练好。[小心、决心]

  三、学生书写生字:备粉移精

语文教案 篇6

  教学目标:

  1.认读本课生字8个,书写汉字9个。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.仿照课文续编。

  教学重点、难点:

  1.正确、流利有感情地朗读课文。

  2.使学生感受艺术之魅力。

  教具准备:课件、生字卡片、录音机

  教学过程:

  一、导入新课

  同学们你们看看这个小朋友在做什么?现在我们就一起看看他的作品吧!

  二、初读课文,自主识字

  1.听录音跟读课文,注意字的读音。

  2.小组合作学习生字,再到文章中找一找这些生字。

  3.学生提出学习生字时难认的生字,全班一起交流识字好办法。逐渐渗透根据汉字的结构来认字的方法。提醒多音字“藏”。

  4.同桌两人互相检查生字的认读情况,并给予星星奖励。

  5.回文识字,指名朗读课文,学生互评。

  [在初步感知的前提下同桌、小组内合作学习,可以在组内发表自己的想法和见解,也可以把自己的识字方法介绍给其他同学。]

  三、感悟课文,合作交流

  1.通过刚才读课文,你对这首小诗都有了哪些了解?还有什么不明白的地方?

  2.让我们跟着小作者的画笔也去画画我们多彩的今天和美丽的'明天吧!

  (一)学习第一节:美丽的今天

  1.在这幅画里面我们都要画什么?怎样画的?再读课文第一节。

  2.解决“挂”在课文中的意思,中秋的月亮为什么能挂在山尖?连绵起伏的山是怎样的?该怎样画?

  3.请问所有的小画家,你还想为这幅画添上什么吗?你来说一说!

  (二)学习第二节:明天的理想

  1.今天的很美丽,但是更加精彩的明天还需要我们去建设,小朋友眼中的明天是什么样子的呢?来读一读。

  2.你有什么问题想问大家吗?

  3.你心中的明天是这个样子的吗?还有什么呢?

  4.小作者画了这么多美丽的图案有的为了看清海底的宝藏,有的为了让夏天凉爽……那么你想为什么而画呢?用“为了”造句。

  5.有感情地朗读全文,师生、生生互相评价。

  [在学习课文时不止是老师一个人在讲解,而是大家一起讨论,让课堂气氛活跃起来,同学之间可以发表不同看法,畅所欲言。]

  四、激发情趣,拓展升华

  相信用了这盒彩笔你会把你的明天勾画的更加美丽,你喜欢这盒彩笔吗?想怎么表达呢?

  五、巩固识字

  1.同桌两人玩照镜子游戏。

  2.同组四人玩扑克牌游戏,并互相帮助。

  [玩这个游戏的目的是使学生在充满情趣的氛围中巩固识字。]

  六、指导写字

  1.让学生找出认为难写的字,其他组进行互助指导。

  2.由写的比较好的同学给大家讲解字型和要提醒的笔画。

  3.区分“优”、“伏”,注意“荒”的写法。

  [指导学生养成良好的观察能力和独立书写的习惯。]

  七、作业

  1.续写诗歌。

  2.画出你心中的今天、明天。

  3.有感情地朗读课文。

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