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大班教案

时间:2024-05-03 08:25:02 教案 我要投稿

【精华】大班教案10篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的大班教案10篇,欢迎阅读与收藏。

【精华】大班教案10篇

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、让幼儿初步感受3/4拍和6/8拍节奏的不同特点,创编大水牛走、小蚊子叮咬等动作。

  2、通过故事内容以及体态律动,帮助幼儿感受乐曲ABABA曲式的变化特点,以及音乐力度和强度的变化。

  3、体验乐曲带来的欢乐的气氛。

  活动准备:

  音乐:《铁匠的徒弟》

  活动过程:

  一、导入

  在森林的一个池塘里住着一只动物,它是谁?——看图片。

  二、配乐讲述段落一

  1、描述大水牛的体质特征,并画出图谱,同时,让幼儿创编大水牛的动作。(感受3/4拍节奏特点)

  大水牛长着一对弯弯角,弯弯角,弯弯角,弯弯角,还有一张大嘴巴,大嘴巴,大嘴巴,还有一个大屁股,大屁股,大屁股,大屁股,走路怎么走?慢慢走,慢慢走,慢慢走,慢慢走。

  2、请幼儿复述并表演。

  谁来说说大水牛的.样子?

  3、配乐练习

  你们想再表演一次大水牛吗?

  配乐讲述段落二

  1、根据音乐情节,创编蚊子动作。(飞——叮——,感受6/8拍乐曲节奏的特点)

  大水牛正在水里舒服的时候来了一个它讨厌的家伙,猜猜是谁呀?(小蚊子)小蚊子左边飞飞,右边飞飞,上边飞飞,下边飞飞,它看见大水牛怎么想?

  2、请幼儿复述并表演

  小蚊子怎么飞?

  3、配乐练习

  让我们一起来表演小蚊子。

  三、重复第一、第二段,巩固表演。(感受乐曲中两种不同的节奏变化)

  大水牛又来了,它有……

  四、配乐讲述段落三

  1、用故事情节帮助幼儿感受音乐段落三的节奏特点。

  2、幼儿表演

  五、猜一猜小蚊子怎么了?

  讲述表演小蚊子

  六、结局

  表现大水牛和小蚊子成为好朋友的快乐情景。

  与幼儿一起提炼乐曲结构:第一、第三、第五段是相同的,第二、第四段

  是相同的(让幼儿感受乐曲ABABA的结构特点)。

  七、幼儿自选角色打扮表演。

大班教案 篇2

  活动目标:

  关注目标:

  关注衣服的生产加工过程及其所需消耗的人力、物力资源。

  技能目标:

  培养关爱他人和与人交流的能力,学习利用废旧物品动手制作玩具衣服的能力。

  知识目标:初步了解衣服和加工生产过程。

  态度目标:增强对废物利用的兴趣,培养幼儿勤俭节约习惯和热爱周围环境、保护大自然的意识。

  参与目标:在日常生活中持久地与他人交往,不浪费资源,并能宣传影响别人。

  活动准备:

  1.自己的小衣服;

  2.废旧挂历纸等。

  活动过程:

  活动一:衣服哪里来(通过谈话、快速联想,使幼儿意识到自己所穿的衣服有很多,并且在不断地丢掉很多小的衣服,而自己所穿的每件衣服是用很多的资源生产加工,并经过人们艰辛的劳动创造出来的。)

  1.谈话提问:小朋友身上穿的衣服是怎样来的?

  (了解衣服的生产加工过程:种植棉花——施肥——管理——收获——纺织——设计——剪裁——缝制——购买……)

  2.分析引导:使幼儿关注一件衣服的背后所需的人力资源和物力资源。

  3.从情感教育入手,启发幼儿关注衣服的背后蕴含着的一些事情,教育生活中要幼儿节约,不要浪费。

  活动二:穿哥哥姐姐的衣服和大班、一年级的哥哥姐姐或亲戚家中的哥哥姐姐们联系,互相交往,赠送衣服(互动活动);手拉手做朋友,建立长期的交往。

  活动三:我的小衣服

  (自己的衣服小了不乱丢掉,把它送给弟弟妹妹穿。)

  1.到小班(或低年级)找自己的伙伴和弟弟妹妹做朋友,互相交往、谈话。

  2.把自己的小衣服送给弟弟妹妹穿。

  活动四:废物的制作(通过利用废旧材料制作衣服的实践活动,学会一两种衣服的制作方法,培养幼儿的动手动脑能力和创造能力以及利用废物制做物品的兴趣。)

  1.教师示范演示制作方法,可折衣服、剪衣服,粘贴装饰衣服等。

  2.幼儿自己动手制作。

  3.时装表演,通过这一活动,进一步增强废物巧利用的意识,发挥幼儿的.创造才能。

  活动五:向贫困地区小朋友捐赠衣服

  在教师的带领下,把自己穿不完或不穿的衣服(也可带动家人)捐赠给贫困地区的小朋友,培养孩子关爱他人的情感和勤俭节约的好习惯。

  注意事项:

  1.活动中利用的废旧材料必须是干净的,或已消过毒的。

  2.在整个活动中,指导孩子正确使用操作材料,注意安全。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、仔细观察,理解各种符号所代表的意义,尝试自己制作符号标签。

  2、在大自然中,通过想想、看看,说说,做做,体验学习的乐趣。

  活动准备:

  1、花园中已经布置好各种符号标签如:不要采花等。

  2、准备好几种常用的其它符号图片

  3、纸和记号笔、蜡笔

  活动意图:

  在生活中,我们经常会看到各种符号,大班的幼儿已经有了一定的生活经验,他们已接触了生活中一些常有的符号,但是农村幼儿他们未必能完全读懂这些符号,而且大部分幼儿缺乏更多的相关经验。通过这节课,我想让幼儿进一步熟悉、认识几种基本的符号。并在此基础上,尝试迁移运用并制作符号。

  另外,在活动过程中为了让幼儿在更自然、愉快、宽松的环境中自主的学习,我就把这节课,安排在了室外并设计了看、说、做多元整合,并通过环境的`互动,帮助幼儿学习。

  活动过程:

  一、引出话题引起幼儿观察兴趣

  引言:符号宝宝给我们写信来了,邀请我们大2班小朋友到小花园里去玩捉迷藏的游戏。

  二、在游戏中观察、认识符号

  1、观察花园

  提问:符号宝宝在哪里呢?我们来找找看。

  2、找出符号

  提问:你知道这些符号代表什么意思?它们有什么地方是一样的?

  三、根据已有经验认识更多符号(回教室联系实际)

  1、提问:在我们的生活中你还看到过哪些符号宝宝?他们分别代表着什么意思?

  2、教师分别出示相应的图片,和幼儿一起讲讲认认。

  四、幼儿发挥想象制作符号标签

  1、这些符号宝宝真有趣,他们是从什么地方来的呢?我们也来当设计师设计自己的符号宝宝好吗?

  2、幼儿动手制作自己的符号宝宝

  3、做好后和旁边的小朋友猜一猜、说一说符号的意思。

大班教案 篇4

  一、活动目标:

  1、激发幼儿探索自然的兴趣。

  2、培养幼儿动脑解决问题的能力,幼儿能够积极讨论,大胆表达自己的想法。

  3、通过“玩”这一探索活动使幼儿了解风是由于空气流动产生的,使幼儿了解空气的作用。

  二、活动准备:

  风铃、蒲扇、纸条、塑料袋、风车、报纸等。

  三、活动过程:

  1、幼儿在小组中自由选择材料进行尝试。

  幼儿可任意选择材料进行探索活动,在探索中可互相交流也可换着玩。

  2、幼儿大胆表达自己的想法,说一说自己的感受。

  (1)请幼儿说说刚才玩了些什么?

  (2)你是怎么玩的?

  (3)你有什么发现?

  3、教师提出疑问引导幼儿继续探索。

  “老师刚才也玩了,但是为什么我拿着的'纸条它一动也不动,一点也不好玩呢?”

  4、请幼儿再玩玩具,和风做游戏,体验风的存在。

  (1) 请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻,你找到风了吗?

  (2) 风在哪里?你觉得风是怎样产生的?

  四、活动延伸:

  通过再玩活动材料如风车,感

  知风的大小与转动速度的关系等。

大班教案 篇5

  活动目标:

  1、引导幼儿按物体特征分解画面,并能根据物体的不同特征编加法应用题,列加法算式。

  2、学习5的加法算式,能正确算出5的4道加法算式。

  活动重点:

  学习5的加法算式,能正确算出5的4道加法算式

  活动难点:

  引导幼儿按物体特征分解画面,并能根据物体的不同特征编加法应用题,列加法算式。

  活动准备:

  教具:图例(一颗大树,有5个苹果,1个红苹果,4个苹果,3个大的,2个小的);磁性数字1、2、3、4、5及运算符号若干。

  学具:铅笔、练习本

  活动过程:

  一、复习5的组成

  1、拍手游戏:师:小朋友,我问你,5可以分成1和几?幼:肖老师,我告诉你,5可以分成1和4.

  2、碰球游戏:总数为5。师:嗨嗨,我的2球碰几球?幼:嗨嗨,你的2球碰3球。

  3、我们刚才复习了5的分合,现在我们一起把5的分合式写在黑板上吧!(书写5的分合式)

  二、学习5的加法

  1、引导幼儿看图分解画面

  小朋友看看,图上有什么?(苹果树上有苹果)有几个苹果?它们一样吗?什么地方不一样?(引导幼儿说出颜色、大小不一样)

  它们合起来总数是多少呢?

  2、引导幼儿根据物体的不同特征编加法应用题

  小朋友都看到了树上有1个红苹果,4个青苹果;有2个大苹果、3个小苹果,那你们能根据这些特征编出加法应用题吗?(鼓励幼儿开动脑筋,并互相说一说)

  3、集中交流,请幼儿说一说所编出的`应用题。

  一)学习5的第一组加法

  1、请个别幼儿说一说他所编出的应用题。(教师帮助幼儿,并引导幼儿说出“树上有1个红苹果、4个青苹果,树上一共有几个苹果?”)

  2、提问:为什么要用“一共”来提问呢?

  (引导幼儿说出因为是要编加法应用题,加法就是要两个部分合起来,数量增加了,所以要问“一共是多少”)

  3、这道应用题我们应该怎样列算式呢?(幼儿集体说,教师书写算式1+4=5)

  4、理解加法算式的含义:这里的1、+、4、5表示什么意思?

  5、为什么1+4=5?(因为1和4合起来是5)

  二)学习5的第二组加法

  1、除了上一种编法,还可以编出哪些不一样的应用题?(请幼儿说出第二种加法应用题“树上有2个大苹果,3个小苹果,树上一共有几个苹果?”)

  (利用与上述一样的方式帮助幼儿学习并理解5的第二组加法)

  三)学习5的第三、四组加法

  利用与上述一样的方式进行学习5的第二组加法,并可尝试让个别幼儿独立完成。

  三、幼儿操作

  1、介绍操作要求及材料:老师为每个小朋友准备了一支铅笔和一本练习本。小朋友书写的时候要注意书写姿势。听老师报应用题的时候要听清楚,要思考清楚。再书写。

  2、教师口报应用题,幼儿列出相应的算式。

  3、评价幼儿活动情况。

  4、组织幼儿收拾用具,结束此次活动。

大班教案 篇6

  活动目标

  1、欣赏塬始的雕刻作品,了解雕刻作品的起源以及所用材料。

  2、引导幼儿感受塬始作品中的生活气息和简洁、生动的造型特征。

  3、感受古代劳动人民的勤劳、勇敢、聪明和才智以及对美的追求。

  4、引导幼儿用雕刻的方式表达自己美好的愿望。

  活动准备

  1、了解塬始人类的生活环境

  2、课前用小床和遮光布在午睡室里摆出一个弯弯曲曲的山洞

  3、音乐、泥工工具、手电筒、拉斯科洞马头图片

  活动过程

  1、音乐起,师生一起钻山洞

  教师:“刚才,我们一起钻过了弯弯曲曲的山洞,你们有什么感觉?”

  幼儿自由发表意见。

  2、介绍作品名称来历

  教师:“现在请小朋友坐在草地上一边休息一边听我讲个故事。

  1940年,在法国的.一条河边,有四个孩子带着一条狗在游玩,他们玩得十分开心。突然,小狗不见了,他们很着急,四处寻找,后来,他们听到了小狗的叫声。循着声音,他们爬进了一个洞穴。洞很身,很曲折,洞口很小,但里面越来越宽,最后,他们爬到了一个很大的洞里,象大厅一样。在那儿,他们找到了心爱的小狗,而且还发现了一个秘密,就是在洞顶上刻了65头大型动物。塬来这是塬始人类雕刻在岩石上的雕刻作品。

  我们今天要欣赏的就是这个洞顶雕刻的一部分。

  3、引导幼儿欣赏作品

  A(实物投影仪打出马头像)

  整体欣赏:“小朋友,你看到了什么,能看出这是什么吗?”(马头,线)

  教师:“这些东西是塬始人刻的,离我们现在已经有很久很久了,你们猜猜这上面一根根象刺一样的线,究竟是什么呢?”

  “这些线条很直,又象射出去的什么?”(箭)

  “这些箭射向这匹马,这匹马会怎么样呢?”

  “你从哪里看出它要倒下了?你们看这儿有一条线(马脖子下面),它是一条什么样的线?”

  “马脖子什么时候回倾斜呢?”

  小结,教师:“这些箭射向马,马正在逃跑。塬始人把马脖子刻成一条弯弯的斜线,使我们虽然看不到马的身体,也能看出马的动作。”

  B讨论工具、材料。

  “你们知道它是用什么材料做出来的吗?”

  讨论作品提供的来源:塬始人为什么要把动物刻在石壁上呢?为什么只刻动物而不刻别的东西呢?(提示:塬始社会的时候人和动物都生活在山林里,他们饿了会吃什么?)

  教师小结:塬始的雕刻作品来源于生活,他们把心里美的感受刻在石壁上,让自己和所有看到的人心里感到高兴、喜欢。有的人以为把动物的样子刻在石头上,动物就跑不了了,而且他们想如果在动物身上画上箭,他们在打猎时也一定能射中这种动物,这也是一种美好的愿望。

  4、引导幼儿用牙签、塑料印板等物在泥块上雕刻。

  塬始人用石器在洞里刻下了他们的愿望和心中的秘密,你们愿意像塬始人那样也刻出自己的愿望和秘密吗?

  提醒幼儿注意安全

  刻好后藏到山洞里,最后幼儿打着手电筒到山洞里自由欣赏。

大班教案 篇7

  活动目标:

  1、伴随故事情节的展开,感受欣赏不同性质的音乐,初步体验音乐的变化和所表达的情感,产生对音乐欣赏的兴趣。

  2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过《天鹅湖》的动画片

  活动过程:

  1、导入部分

  “瞧!谁来了?”(芭比娃娃)

  “美丽的芭比娃娃是我们许多小朋友喜爱的玩具,每个芭比娃娃都有一个动人的故事?下面我们一起来听听“天鹅湖”的故事,一边听一边欣赏故事里好听的音乐。

  2、欣赏故事和音乐

  在一个村庄里住着一位美丽的姑娘,她叫“奥德缇”他非常喜欢跳舞,她的舞蹈跳的非常优美,听她又在家里跳起欢快的舞蹈。

  (欣赏曲一)

  一天,一只独角兽把他带进了魔法森林,奥德缇无意取下了森林里的魔法水晶,魔法森林的.王后和小精灵们发现奥德缇是拯救森林的人,这件事传到了巫师那里,他用咒语把奥德缇变成了一只天鹅,奥德缇不能再回到家人身边她很伤心,在小精灵的鼓励下她决心战胜巫师解除魔法并拯救整个魔法森林。

  (欣赏曲二)

  奥德缇由于得到了王子的真心和喜欢,使魔法水晶拥有了巨大的威力,他最终消灭了巫师解除了咒语,拯救了魔法森林,大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会,王子和奥德缇跳起了快乐的舞蹈。

  (欣赏曲三)

  3、逐段感受体验

  1)第一段音乐

  A“听听这段音乐在故事什么时候出现的?好象讲了什么事?”(回忆并理解音乐表现的内容)

  “听上去的感觉是怎样的?”(理解音乐情绪)

  幼儿说出师小结:奥德缇跟家人生活的很幸福,她时常开心地跳舞,所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的。

  B边看录象边欣赏

  C看图谱感受音乐的速度和高低起伏的欢快情绪

  D随音乐用动作自由表现

  2)第二段音乐

  A“这段音乐好象讲故事里发生了什么事?听上去的感觉怎样?”

  幼儿说出师小结:音乐开始让人听了很伤心,好象说奥德缇变成了天鹅,他无法再跳舞,我法回到家人身边,很伤心。后来音乐变的很响很重,让人感觉很恐怖,好象在说奥德缇与巫师做斗争。

  B边看录象边欣赏

  C看图谱感受音乐的力度和情绪变化(与第三段音乐的图谱比较,幼儿找出并分析)

  D随音乐用动作自由表现(自由选择做天鹅或巫师变的大鸟)

  3)第三段音乐

  A“最后一段音乐讲的是什么?听听有什么感觉?”

  师小结:大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会,王子和心爱的奥德缇跳起了快乐的舞蹈。所以音乐听上去给人幸福和快乐的感觉。

  B边看录象边欣赏

  C看图谱感受音乐优美欢快情绪

  D随音乐用动作自由表现(自由结对模仿公主和王子舞蹈)

  4、完整欣赏并体验

  活动反思:

  在音乐欣赏中,教师的引导作用十分必要,教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化,才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容,才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能,都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。

大班教案 篇8

  活动设计背景

  我们大班主题活动教学中有《昆虫》这一主题,目的在于让幼儿了解昆虫的主要特征,形成昆虫的概念。活动前,我让幼儿进行了捉昆虫、观察昆虫等前期准备工作,孩子们兴趣可高啦!他们捉来了蝴蝶、小蚂蚁、瓢虫,等还带来许多昆虫的图片。张杰小朋友说“蚕蛹是昆虫”有的小朋友说“不是它没有翅膀,没有触角为什么也是昆虫呢?”是呀,平时幼儿常见的只是蚕宝宝的幼虫,对蚕的成长及四态变化并不了解”于是我便设计了下面的教学活动。

  活动目标

  1、通过活动是幼儿了解蚕一生的生长过程。

  2、在活动中对幼儿进行体能训练,增强幼儿身体柔韧性,协调性。

  3、通过活动使幼儿感受学习和运动的快乐。

  4、引发幼儿学习蚕的兴趣。

  5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

  教学重点、难点

  重点:了解蚕的生长过程

  难点:了解蚕的四态变化,感受学习的快乐

  活动准备:

  蚕4四种形态的照片 魔法棒

  课件2个:一、4种形态幻灯片 二、蚕一生的生长过程视频

  活动过程:

  一、律动“春天在哪里”引起幼儿兴趣

  二、认识图片操作图片观看视频了解蚕的生长过程

  师:春天来了,大地妈妈叫醒了她的虫宝宝们,有一只淘气的小昆虫偷偷的跑到了咱们班,你们看看他是谁呀?(出示蚕蛹图片)

  师:蚕蛹宝宝说你们知道我小时候长什么样长大后又是什么样吗?师:今天我带来了一些我的照片,我们一起来看看吧!(出示幻灯片分别介绍每张内容)。

  师:你知道哪一张是我刚出生时的照片,哪一张是我长大以后的照片呢?你愿意帮我把照片按照从小到他的顺序排列起来吗?(幼儿:愿意)出示照片分组排序

  师:哪一组小朋友排得对呢?看看我的生长过程吧!(观看蚕生长过程视频。)

  幼儿自己指出错误并改正

  三、游戏 “快乐的蚕宝宝”体验蚕的生长过程

  师:你们真聪明,你想不想也做一只快乐的蚕宝宝和我一起长大呢?(幼儿:想)

  师:魔法棒,魔法棒,变变变变蚕卵(幼儿身体缩小)。变蚕虫(幼儿身体伸长),蚕宝宝饿了找桑叶了(幼儿进行爬的练习),蚕宝宝累了要睡觉了,让我们来该做新房子吧!(幼儿做头部运动,钻进口袋里),蚕宝宝睡着了,梦里他梦见自己长出翅膀了,梦醒了,蚕宝宝真的长出翅膀了(幼儿钻出口袋做飞的运动)结束。

  教学反思:

  在备课时,我考虑了活动内容、教学方法和幼儿的接受能力,使教学内容尽可能变抽象为形象使幼儿更容易接受。

  整个活动的效果是不错的,能始终围绕教学目标进行活动,就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的`活动中来。这节课不仅变抽象为形象,而且让幼儿自主的去学习,真正体现了以幼儿为主体的学习模式。并且让幼儿用自己的身体去感受蚕的生长及变化,更加了幼儿的印象。

  不足之处在于活动的时间没掌握好,有点前紧后松;课堂节奏不好。其次是在验证学习效果时进行的图片排序环节,应将图片先集中在一起不应分组进行。

  通过这次活动,幼儿的收获是对昆虫有了更进一步的了解,积累了一些科学知识。而我的最大收获是提醒自己在以后准备活动时要更仔细、更周全。

大班教案 篇9

  活动名称:

  各种各样的贝壳

  活动目标:

  1、喜欢观察贝壳,知道贝壳是多种多样的。

  2、了解贝壳的使用价值。能用语言描述自己的观察。

  3、学习拼贴贝壳,培养孩子的审美意识。

  活动准备:贝壳活贝壳图片课件

  活动过程:

  一、认识贝壳

  1,出示贝壳:

  教师:孩子们,我今天请来一些神秘的小宝贝,我们掌声欢迎一下。

  老师:你们想不想看一看,摸一摸,认识一下它们?

  出示贝壳请幼儿观察:我请这些小宝贝到桌子上去,小朋友一会分组去桌子旁边跟这些小宝贝认识一下。

  2,幼儿分组观察:

  (1)教师:我们看看这些小宝贝长的什么样子?(扇形,两片外壳,壳薄易碎)身上有生长线或各色放射线。

  摸一摸有什么感觉?(表面光滑,或粗糙)

  (2)打开贝壳内部:

  老师:内有肌肉,这些肌肉可以吃。

  (3)贝壳如何游泳呢?

  其外侧有韧带,依靠其弹性,可使二壳张开。壳张开拨动水流才能游动。

  二,欣赏贝壳。

  1,老师:小朋友们认识了这些可爱的贝壳,老师这里还有一些贝壳,我们一起来看一看吧。

  2,出示各种贝壳。

  (1)幼儿讨论:

  教师:这些贝壳好看吗?你以前看见过这些贝壳吗?在哪里看见过?

  教师:你刚才看到的贝壳长的一样吗?(扇形,卵圆形,螺旋型)

  它们是什么样子的?摸起来感觉怎么样?

  老师小结:

  (有的是两片壳,有的是螺旋壳,还有一种鲍鱼是单片壳,有的很光滑有的很粗糙,表面长有肋纹、小刺、或者突起)

  欣赏课件:

  引导语:老师“孩子们,你们知道贝类生活在哪里吗?”(水里和陆地)蜗牛生活在陆地。

  老师:全世界的贝类有12万种,它是自然界生物中仅次于昆虫类的第二大族类。海洋,湖泊、小溪里到处都有贝类的踪迹,而且它们色彩缤纷,其斑纹更是百姿千态,下面我们就来欣赏一下这些美丽的贝类吧。

  老师播放课件。

  (2)幼儿讨论

  老师:说一说你刚才看到的贝类。都有什么?

  老师:你知道它们都吃什么吗?(扇贝类的贝壳都吃微型颗粒和浮游生物和细菌有机物,螺旋贝类大多都吃小虾小蟹和棘皮动物)

  老师:刚才还说到了墨鱼和章鱼,虽然墨鱼和章鱼都有叫鱼,可它们不是鱼类,而是软体动物,是没有贝壳的`海贝。

  老师:刚才录像里告诉我们贝类不仅好看还可以干什么?(贝类可以食用,营养价值非常高,是我们餐桌上的美食。有的贝壳磨成粉还可以用来做药用和美容,还可以做成工艺品美化点缀我们的生活)

  三,欣赏贝壳工艺画:

  x老师:老师这里有一张贝壳粘贴画,喜欢吗?我们一起动手做一坐吧。

  四,拼摆贝壳画妈、咪、爱、婴、网

  活动延伸:

  ①继续在活动室一角陈列各种各样的贝壳,供幼儿自由观察、讨论。在活动室墙壁上张贴教学挂图,引导幼儿进一步了解贝壳。

  ②请幼儿讨论并尝试多种玩贝壳的方法:如果请你来玩贝壳,你还可以怎么玩?(引导幼儿采用配对、比大小、排序等方法来玩。)

  家园共育:建议家长与幼儿共同收集贝壳,制作贝壳标本,并带至幼儿园继续丰富贝壳展。

大班教案 篇10

  活动目标:

  1.了解人吃了食物后,食物在身体内经过的路线,以及身体内一些器官的作用。

  2.愿意用表演的形式来介绍食物在身体内经过的路线。

  设计思路:随着人民生活水平的.提高,家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养,但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭,孩子的健康不能得到保证,原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯,如:不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程,养成良好的饮食和卫生习惯,学习保护自己的健康,结合教材并设计了本次活动《食物的旅行》。

  活动准备:

  1、影像资料,嘴、食道、胃、大肠、小肠等角色头饰。

  2、翻牌

  活动重点:了解身体器官的作用,知道食物在身体内经过的路线。

  活动难点:难点:在集体协商的基础上进行合作表演。

  活动预设流程:

  一、观看影像:了解食物在身体里旅行

  1、知道我们每天吃的食物都到那里去了吗?

  2观看影像,了解食物在身体里旅行。

  二、表演活动:跟着食物在身体里旅行

  1、分组商讨、表演

  (1)共同商量、探索怎样表现食物在身体里旅行过程。

  (2)分角色进行尝试,教师进行指导。

  (3)幼儿进行角色表演(分组)

  2、讨论,演示

  (1)对照人体内脏模型图,食物在身体里行进的路线:口—食道—胃—小肠—大肠—便便。(进行纠正)

  (重点指导一个点:如:进入胃的一个表现)

  (2)再次演示

  3、合作表演

  进行完整表演(1—2次)

  三、知识竞赛

  抢答题:

  烧烤美味又营养

  小孩也可以喝酒

  运动后马上喝水

  饭后剧烈运动

  吃汤泡饭好又快

  必答题:

  (1)如何保护牙齿?

  (2)可以边吃饭边讲?

  (3)大便以后要洗手?

  (4)怎样保护我们的胃?

  价值分析:影像资料观看,了解食物进入人体的过程。

  价值分析:从表演活动中进一步获知食物在身体里经过的路线。

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