纽扣的教案

时间：2024-05-06 06:56:36 教案我要投稿

纽扣的教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的纽扣的教案，欢迎大家分享。

纽扣的教案

纽扣的教案1

　　活动设计背景

　　班级有小朋友过生日，孩子们都很兴奋

　　活动目标

　　1、能清楚连贯地谈论自己过生日的情景，表达自己愉快的心情。

　　2、能认真倾听同伴的谈话，会从同伴的话语中学到新的经验和词语。

　　3、感受大家对自己的关心爱护，有爱父母的感情。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　会从同伴的话语中学到新的经验和词语

　　活动准备

　　1、班上大部分孩子在本版庆祝过生日

　　2、幼儿会唱生日歌

　　3、用泡沫板，皱纹纸，油泥等材料制作一个大蛋糕，上面插上四支蜡烛，请幼儿各带一件过生日时父母或者同伴送的`礼物，围放在蛋糕周围

　　活动过程

　　开始环节：

　　创设谈话情景，引出话题

　　基本环节：

　　1、引导幼儿围绕话题自由交谈，幼儿自由结伴进行交谈，向同伴清楚地介绍过生日时老是组织了哪些祝贺活动，小朋友说了哪些祝福的话，送了哪些礼物。

　　2、集中谈话，引导幼儿进一步拓展话题。

　　结束环节：

　　大家懂得对自己的关心和爱护，知道要热爱自己的爸爸妈妈，朋友。要懂的报答他们

　　延伸环节：

　　1、泥工：为爸爸妈妈做生日蛋糕

　　2、爸爸妈妈过生日时会说祝贺的话，帮助他们做些事来表达自己的感激之情。

　　教学反思

　　在本节课中，幼儿的表现大部分都很好，也能照着设计好的方案进行，只是有些孩子过于兴奋，课堂秩序有点混乱。我想造成秩序混乱的原因一方面应该是上课前没有给孩子说清上课要求;另一方面是因为教学设计不太合理。

纽扣的教案2

　　活动目标：

　　1、在活动中主动探索发现分类的方法。

　　2、学会用多种分类的方法进行分类。

　　3、训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。

　　2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

　　3、衣服形状的图卡一张。

　　4、分类操作盘幼儿人手一个。

　　活动过程：

　　一、导入主题，激发兴趣。

　　1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。

　　2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

　　3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

　　4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。

　　二、游戏活动：找找好朋友。

　　1、拿起黄色的`一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。”

　　请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（因为黄色是它们共有的一个特征）

　　2、游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。

　　①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。”

　　②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。）

　　3、教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。

　　三、自由分类活动。

　　1、为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。

　　2、分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化）

　　活动延伸：

　　1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。

　　2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。

纽扣的教案3

　　设计意图：

　　在生活中家长对幼儿的事情包办代替是当今社会的普遍现象。因此，当幼儿离开家庭进入幼儿园的集体中，在生活自理方面往往会感到束手无策。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿应"具有基本的生活自理能力"，其典型表现包括自己能穿脱衣服、扣扣子。幼儿要成为一个独立的人，需要从学习生活开始，进入冬季后，幼儿穿系扣上衣的越来越多，可是很多幼儿不会系扣子，为此我设计了本次活动，希望通过活动提高幼儿的动手能力、生活能力，促进幼儿全面、健康地发展。

　　活动目标：

　　1.愿意做力所能及的事情。

　　2.学习掌握扣扣子的方法。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　布布熊玩具一个，带扣子的开衫外套一件，瓢虫、孔雀等系扣游戏材料若干;儿歌《扣扣子》。

　　活动过程：

　　1.情境导入，激发幼儿扣纽扣的兴趣。

　　出示布布熊，师："天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你们看，漂亮吗。""你们看这个衣服上有什么?"师："布布熊不会扣扣子，你们会扣扣子吗?谁愿意来帮助它!(请个别幼儿讲一讲，试一试)2..学习扣扣子的方法。

　　(1)认识扣子、扣眼。

　　师：怎么来扣扣子呢?先要找到扣子和扣眼!旁边的小洞洞就是扣眼(指给幼儿看)。

　　(2)教师念儿歌示范扣扣子的方法。

　　教师边念儿歌《扣扣子》边给布布熊扣上衣服扣子：小扣子，找扣眼，抬起头，钻山洞，钻呀钻，钻呀钻，露出头儿笑嘻嘻。

　　小结：扣扣子的方法是一手拿扣子，一手扶扣眼，扣子从里面钻到外面，一个扣子就扣好了。

　　(3)幼儿和教师一起边说儿歌边空手练习扣扣子的.方法。

　　2.幼儿操作练习。

　　(1)介绍游戏材料。

　　师：布布熊为小朋友送来了礼物：小瓢虫、孔雀、草莓……，她们身上都有扣子，也想穿上漂亮衣服。

　　(2)教师示范讲解游戏玩法：圆扣子穿圆形的衣服，小花扣子穿花瓣形衣服，找到扣眼钻出来。

　　(3)幼儿自选材料，练习扣扣子，教师巡视指导。

　　结束：为客人老师介绍扣扣子的方法，感受游戏的快乐;鼓励幼儿做力所能及的事情。

　　活动延伸：

　　(1)在午睡环节，鼓励幼儿自己穿脱衣服，自己解、扣纽扣。

　　(2)在娃娃家投放娃娃及多件带纽扣的娃娃衣服，供幼儿练习。

　　(3)在美工区投放系扣子游戏材料，指导幼儿进行练习。

　　(4)指导家长在家时要坚持让幼儿自己穿脱衣服，自己解和扣纽扣。

　　教学反思：

　　活动中，幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣，大部分幼儿都能独立完成任务，基本能达到活动目标。以下是我反思的几点不足：

　　1.在活动中，对个别幼儿关注不够。

　　2.提要求的时候，应该重点强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐，才不会导致个别幼儿扣错。

　　总之，在活动中，通过幼儿实践操作，提高了幼儿的动手能力，生活自理能力，体现了幼儿在玩中学，学中玩。

纽扣的教案4

　　绘本中心思想；

　　绘本《一颗纽扣》的故事描写了一只小老鼠在路边捡到了一颗纽扣，为了寻找失主，逐个地去询问动物朋友，直到最后根据纽扣的特征将其送还给自己妈妈，教育幼儿要向小老鼠学习，主动帮助别人，捡到东西要及时归还失主。

　　融入的数学元素

　　颜色、形状、大小、数量等多维度特征的比较和配对。如：一维——“纽扣颜色一样吗”、二维——“纽扣的颜色相同，形状是否一致”、三维——“纽扣的颜色形状相同，大小也要一模一样。”、四维——“纽扣不光颜色、形状、大小要一样，连纽洞的数量都要相同。”

　　活动的设计

　　活动目标

　　1．学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量）进行配对。

　　2．乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还，并学习寻找失主。

　　活动准备

　　ppt、塑封好的衣服、纽扣等

　　活动过程

　　一、引起兴趣

　　1．一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》(ppt')。

　　2．你们身上有没有纽扣？在哪儿？

　　3．《一颗纽扣》会是个怎样的故事？一起来看一看。

　　二.观看ppt，听故事

　　ppti/天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。

　　师：这是一颗怎样的纽扣？谁能连起来说说看？

　　小结

　　这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。

　　他先找到了小狗。他问：“小狗你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗？”

　　师：是小狗的吗？从哪里看出来的？

　　小老鼠又找到了小兔，他问：“小兔你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的

　　吗？”小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。

　　师：你们觉得是小兔的吗？猜猜小兔会怎么说。

　　看，这次小老鼠遇到了谁？（向幼儿解释蟋蟀是什么样的动物。）

　　小老鼠又找到了大象和蟋蟀，问：“大象、蟋蟀你们好，我捡到了一颗……纽扣，是你们丢的吗？”

　　师：你觉得可能是他们丢的吗？为彳十么？

　　大象、蟋蟀想了想自己的纽扣都摇了摇头。“这次为什么又不对了呢？”小老鼠想不明白了。

　　师：大象、蟋蟀会怎么说呢？

　　活动1

　　告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次他遇到了小刺猬。

　　师：他会怎么问呢？谁来学学看。

　　师：如果你是小刺猬，会怎么回答呢？

　　放大点看看仔细。

　　所有的朋友都问过了，可就是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家

　　了，妈妈给他做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀？

　　师：他是怎么闻的`？我们一起来学学小老鼠的话。

　　师：放到哪里？

　　师：什么地方是一样的？

　　“小宝贝，谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”妈妈说完还在小老鼠的头上亲了又亲。

　　三、幼儿操作，一起帮助小动物找纽扣

　　1．故事到这里结束了，可故事里的那些小动物还没有找到自己丢失的纽扣，你们愿意帮助他们吗？

　　2．集体操作。

　　草地上有一些纽扣，你们每人也去捡一颗纽扣，看看自己捡到的是什么样子的？和旁边小朋友说一说。然后每人去找一找、问一问，这颗纽扣是谁丢的？帮小动物把纽扣装上去。

　　3．验证讲评。

　　四、延伸

　　q：你们都帮助那些小动物找到自己丢失的纽扣，现在老师手里也捡到了一颗纽扣，会是谁的？我们出去找找看。

　　活动的反思：

　　通过屡次的实践与修改，这个活动显得愈发的成熟和完善。不仅教育了孩予捡到东西要归还失主，同时还培养了孩子多维度观察的细致性。比如：从颜色、形状、大小、细微特征等方面进行辨别和配对，课堂效果非常好。究其成功的原因，我觉得“有趣”与“有效”两点非常重要。

　　一、注重活动的趣味性

　　首先，我在环节设计上更加地忠于原著，注重故事的完整性，以“一颗纽扣”来贯穿活动始终。让小班幼儿在参与听故事、跟随小老鼠送还纽扣的过程中步步深入，一次次去问遇到的朋友“这是你的纽扣吗？”这一情景设计符合幼儿喜欢听和学故事中重复语言的特点，所以他们会很有兴趣地投入活动。当妈妈亲亲小老鼠，夸奖它时，孩子的情感也得到了满足。在听完故事、孩子意犹未尽时，又设计了满足幼儿仿效小老鼠捡到一颗纽扣去送还失主的情景和活动，将故事做了延续，这既是孩子的需要，又是整个活动设计的有趣之处。最后是在每个孩子把“捡到”的一颗纽扣送还给失主的愉快情绪中结束，整个活动格外地顺畅。其次，由于故事中有许多次小老鼠与动物朋友的对话，教师通过语气语调的变化，配上相应的神态和动作，根据故事情节有所起伏，让整个故事显得更加生动。

　　二、体现活动的有效性，突出重难点

　　绘本融人数学内容除了要体现“有趣”，更要做到“有效”，即作品的教育作用要为孩子接受，融入的数学内容要能“落到孩子身上”。为此，在基本保持故事原著主要情节的前捉下，将原来的与动物相匹配的实物纽扣改成不同形状的、洞眼数量不同的纽扣；还将故事中角色进行了删减，保证活动既时间紧凑又能使情节有多次重复。在这个活动中，幼儿观察纽扣的特征，加以辨别并进行配对是活动的重点，小老鼠每一次询问一个小动物，孩子们就比原先多了一个维度上的认识：“纽扣必须颜色一样”、“纽扣不光颜色要一样，形状也要一样的”、“除了颜色、形状，洞洞的数量也要看仔细”……“要找到相同的纽扣，所有的地方都必须一模一样的”。上述这种分步走的认知方式非常符合幼儿的年龄特点。

　　在难点设置上：幼儿只能表达纽扣的单独特征，如“这是一颗白色的纽扣”、“这是一颗圆形的纽扣”……而无法将几个维度的特征连贯地进行表述。所以，为了有效地分解难点，每一次教师都借助小老鼠的问话来加以强化。“××，你好，我捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？”从跟着小老鼠说说，到学一学小老鼠的话，再到自己拿一颗纽扣试着去问问小动物，幼儿说的句子越来越长，几次下来渐渐地能将几个特征都说清楚了。

　　活动1

　　附故事内容

　　天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。会是谁丢的呢？丢纽扣的人一定很着急吧！小老鼠决定去问问他的朋友们。他先找到了小狗。他问：“小狗你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗？”小狗说：“谢谢你！我的纽扣是黄色的，你的纽扣是白色的，所以这不是我丢的。”小老鼠又找到了小兔，他问：“小兔你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗？”小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。“谁说不是的？你的纽扣明明是白色的呀！”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬，可都不是他们的。小老鼠只好拿着纽扣回家了，小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀？原来纽扣是妈妈的呀！

纽扣的教案5

　　活动目标：

　　1.尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对，并愿意在同伴面前大胆表达。

　　2.乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。

　　3.体验匹配操作活动的乐趣。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　1.课件

　　2.幼儿的操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、播放课件，引起活动的兴趣。

　　师：今天老师带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看看。

　　一天，天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是颗纽扣。

　　提问：咦，这是一颗怎么样的纽扣呀?谁能来说一说?(圆形的、白色的、上面有四个洞眼)

　　师：嗯，观察的真仔细，那这颗扣子会是谁的呢?小老鼠决定去问问它的朋友们。

　　二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量的.不同。

　　(一)引导观察画面，感知发现纽扣颜色不同

　　问：小老鼠在路上看见了谁?(小狗)它会对小狗怎么说呢?小老鼠拣到的纽扣是小狗丢的吗?为什么?如果你是小狗，应该怎么说呢?

　　(二)引导观察画面，感知发现纽扣形状不同

　　问：小老鼠来到了萝卜地里，看见了谁?(小白兔)它会对小白兔怎么说呢?小白兔拿起放大镜看了看衣服的我纽扣，会怎么说呢?为什么?如果你的小白兔，应该怎么说?

　　(三)引导观察画面，感知发现纽扣扣眼数量不同

　　问：小老鼠这回找到了谁了?(小猫)它对小猫怎么说呢?小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗?为什么?如果你是小猫，会怎么说?(要求说完整话)

　　(四)引导观察画面，感知发现纽扣大小不同

　　看接下来小老鼠遇到了谁?(大象和蜜蜂)小老鼠说：为什么你觉得不是?

　　小结：大象的纽扣比小老鼠的纽扣大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小。

　　三、观察画面,感知发现小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同

　　(一)师：那纽扣到底是谁丢的呢?小老鼠回到家，发现了什么?(妈妈身上的衣服纽扣丢了)你们和小老鼠一起观察观察它手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗?有哪些地方一样呢?

　　小结：小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样，还有大小也一样，是妈妈的纽扣。

　　(二)小老鼠帮妈妈找到了纽扣，妈妈心里怎么样?

　　四、操作感知，体验匹配活动的乐趣

　　(一)出示操作图片，交代要求。

　　师：刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人，今天，许多小动物的纽扣丢了，想请小朋友帮它们找回来，每个小朋友的椅子下面都有一只小动物，请小朋友比一比，看一看，找一找它的纽扣是哪一个，然后把纽扣贴上。

　　(二)幼儿操作，教师观察，根据需要择时介入指导

　　(三)小组或个别分享幼儿操作作品。

　　五、活动延伸

　　这些操作板放到区角里，我们下次还可以玩，也可以给更多的小朋友玩。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。