中班社会活动教案

时间：2024-05-18 13:00:25 教案我要投稿

中班社会活动教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的中班社会活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班社会活动教案

中班社会活动教案1

　　目标：

　　1、寻找发现身体能发出声音的部位，对自己的身体感兴趣

　　2、感受探索的乐趣

　　过程：

　　一、引发探索

　　1、我们都知道我们的身体在不断长大，我们的身体有许多地方会动，那么我们的`身体会不会发出声音呢？

　　2、哪些地方会发出声音呢？

　　3、请你和其他小朋友一起来听一听，找一找，你的身体哪些地方会发出声音？然后记下来告诉大家。另外，桌上一些吃的东西，可以帮你找到一些身体发出声音的部位。

　　二、探索发现

　　1、身体发出的声音，你赶快记下来，否则，你会忘记的。

　　2、心不发出声音行吗？

　　心跳的声音告诉我们，我们是有生命的。

　　3、我们什么时候会拍手？原来我们高兴的时候还可以让自己的身体发出声音。

　　四、情感迁移

　　小宝宝在妈妈肚子里时，会发出声音吗？

　　（孩子们可以把这个问题带回家，问自己的妈妈

中班社会活动教案2

　　活动目标：

　　1、幼儿知道一些生活常用的礼貌用语,知道礼待他人。

　　2、幼儿将礼貌用语实践在生活中，并了解在什么情况下用什么样的礼貌用语。

　　3、幼儿能体验礼貌用语带给我们的乐趣。

　　活动准备：

　　图片，多媒体，铅笔，剪刀

　　活动重点：

　　幼儿知道生活用语并能将礼貌用语实践在生活中；

　　活动难点：

　　幼儿将礼貌用语实践在生活中，并了解在什么情况下用什么样的礼貌用语。

　　活动过程：

　　1、导入环节

　　老师：小朋友们，今天老师发现了一个问题，有些小朋友在早上来幼儿园时见到老师什么都没说，小朋友知道早上见到老师要说什么吗？（幼儿答）哪下午的时候又要说什么呢？（幼儿答）小朋友都很聪明，哪小朋友们知道可以用哪一个词来形容这些语言吗？（幼儿讨论回答）所以我们将这些语言叫做礼貌用语；在我们的生活中有很多礼貌用语，你们知道哪一些并且说说在什么时候用？（幼儿举手回答，老师总结幼儿的回答）

　　2、活动环节

　　（1）（怎么说）宝贝们回答的都不错，原来呀，我们的生活中有这么多礼貌用语，现在我们来看一段视频，看完之后，请小朋友说说你都听到了那些礼貌用语？（视频是到朋友家去做客还有吃饭的场景）刚才你们说了你们看到的、听到的，小朋友有没有发现在我们于他人见面时要说什么呀？（幼儿答）对了，当我们与他人见面时要问好，哪与他人分开时要说什么？（幼儿答）宝贝们真聪明，小朋友发现没有，当大人给我们东西是我们该说什么？（幼儿答）你们到那些家里去做过客？有用到这些语言吗？（幼儿答）嗯，宝贝们说的都很好，现在呀我想来请几个小朋友来表演一下去朋友家做客。（情景表演）

　　（2）（怎么做）宝贝们有没有注意到视频中当大人给小朋友东西是小朋友是怎么做的呀？（幼儿回答）小朋友真厉害，当大人给我们东西时我们不仅要说谢谢而且还要双手接过来。

　　现在我们在来看一些图片，说说图片中的小朋友做的对不对？（图片是一些小朋友递东西给其他小朋友，有对的也有错的由幼儿说自己的看法之后老师总结）看来，递东西接东西也有很多要注意的地方，比如我们要注意在递东西时不要将尖的对着他人，接东西时要注意用双手接过来。现在，你们的桌子上有铅笔和剪刀，请你们现在将它们递给其他宝贝注意礼貌额。（教师观察幼儿的`动作并做总结）

　　（3）（为什么）刚才我们看了一些视频图片，知道了在我们生活中的一些礼节，小朋友知道我们为什么要这样做吗？（幼儿讨论回答）宝贝们也知道在我们说这些礼貌用语时，大人们会夸我们懂礼貌是个好孩子，就像我们在遇到人们时你们觉得是说你好好一些还是说喂那个人好些？（幼儿答）所以懂礼貌的孩子人们才会喜欢他；当我们递东西时懂礼貌会避免他人受伤。现在我们知道了这么多礼节，就要将它们用到生活中，做一个大家喜欢的懂礼貌的好孩子。

　　活动延伸：

　　宝贝们，我们知道这么多礼貌用语并知道在什么时候用它，要记得在生活中用他们，下次去朋友家做客时要做一个懂礼貌的好孩子知道吗？好了这次活动到此结束。

中班社会活动教案3

　　活动目标：

　　1、懂得乱扔垃圾会污染环境，危害身体。

　　2、能按照可回收与不可回收的特点，对垃圾进行简单分类。

　　3、养成垃圾分类投放的好习惯，懂得爱护环境。

　　活动重点：

　　懂得乱扔垃圾会污染环境，危害身体。

　　活动难点：

　　能按照可回收与不可回收的特点，对垃圾进行简单分类。、

　　活动准备：

　　1、《小小清洁工》教学ppt。

　　2、垃圾桶、透明盒子两个。

　　3、可回收垃圾与不可回收垃圾实物若干。

　　活动过程：

　　1、谈话形式引入主题。

　　教师：小朋友，你家住在哪个小区？你的小区漂亮吗？干净吗？

　　2、出示《小区怎么了》图片，了解垃圾给人们的生活带来的危害。

　　教师：小朋友这是小熊居住的小区，他的小区是什么样子的？你觉得他生活在这样的环境里，会有什么感受？那生活在这样的环境里对我们的身体有什么伤害？如果这些垃圾扔进了大海里面，对大海有什么影响？扔进土里面又会怎样？使幼儿了解垃圾会污染水源、破会土壤，危害人们的健康。

　　3、知道可回收垃圾与不可回收垃圾有哪些，了解它们的特征。

　　（1）、出示《垃圾制作的工艺品》图片。教师：小朋友，小熊夸赞你们懂的知识太多了，他特别喜欢和你们做朋友，想要邀请你们去他家做客，你们想去吗？小熊家里漂亮东西太多了你们看这是什么？是用什么做成的？哦，原来这些东西都是心灵手巧的熊妈妈用废旧物品做成的。那老师告诉你们，因为这些物品能被人们重复利用，制作成其他物品，所以叫做可回收垃圾。

　　（2）、午饭时间到了，哇，熊妈妈为我们准备了这么丰富的大餐和餐后水果，赶快谢谢熊妈妈。嗝，哎呀王老师吃的好撑呀，你们吃饱了没有，那我们吃完的`鱼剩下了什么？吃完的水果剩下了什么？这些东西还能回收回去做成其他物品吗？

　　小结：不能被人们重复利用，在自然条件下容易分解的垃圾，叫做不可回收垃圾。

　　4、认识可回收垃圾桶与不可回收垃圾桶上的标志，能将垃圾正确分类。

　　（1）、小朋友们，熊妈妈给我们做了这么多好吃的饭菜真是辛苦了，我们来帮熊妈妈收拾一下餐桌好不好？刚才我们说过了我们吃剩下的这些东西是可回收垃圾还是不可回收垃圾？

　　（2）、出示垃圾桶，教师：小朋友们看这有两个垃圾桶我们应该扔进哪个垃圾桶？垃圾桶上面的标志又代表着什么意思呢？我们和小熊一起来认识一下吧。

　　（3）、现在我们知道了垃圾桶上面标志的含义了，那小朋友桌子上的垃圾应该扔进哪个垃圾桶了？

　　5、幼儿做“小小清洁员”，尝试将垃圾按照可回收与不可回收的特点分类。

　　（1）、教师：收拾完桌子我们到小熊的房间里玩一会吧！哎呀，小熊的桌子上乱乱的，都有什么呀？这么多的垃圾啊，那你们知道哪些垃圾应该放到可回收垃圾桶，哪些垃圾应该放到不可回收垃圾桶吗？我们来帮他收拾一下好不好？

　　（2）、幼儿将桌子上的垃圾扔到到相应垃圾桶内。

　　（3）、请幼儿说一说这样分类的原因，了解废旧电池是有害的，应单独处理。小朋友，可回收垃圾桶内都有什么？不可回收垃圾桶内都有什么？为什么要这样分呢？咦，这是什么？那它应该放到哪呢？老师告诉你们，电池属于有害垃圾应该单独处理，在幼儿园可以交给老师，在家里应该交给爸爸妈妈知道了吗？

　　6、小朋友们把小熊屋里收拾的真干净，小熊说他以后也会向你们学习，不把垃圾扔的到处都是。那小朋友，以后我们看到有人乱扔垃圾我们应该怎样做？（告诉他不能乱扔垃圾，而且垃圾要分类投放，要爱护我们的环境，这样我们的家园才会更美丽）。小朋友在小熊家里玩的开心吗？现在我们要回家了，小朋友们和小熊说再见吧！

中班社会活动教案4

　　设计思路：

　　《新纲要(试行)》在社会领域中明确指出：“引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。“安全岛”活动的设计，为幼儿创设积极合作的机会，教师通过指导与游戏材料的变化，激发了幼儿积极参与活动的主动性和互助合作的要求。活动有静有动、有观有思、有试有感，幼儿在游戏中收获了合作互助的经验。

　　活动目标：

　　1．幼儿有合作意识。

　　2．学习相互协商、语言交流等方式解决问题，合作完成任务。

　　3．体验合作成功的快乐。

　　活动准备：

　　1．活动场地布置成海洋，有海星，海草、贝壳、珊瑚等等。

　　2．小海龟胸饰人手一个，海龟妈妈头饰一个、图片。

　　3．一段海浪音乐，一段适合海龟在水里表演的音乐，垫子若干。

　　活动过程：

　　1．讨论问题引发兴趣

　　教师和幼儿以“小海龟”角色进入活动室，共同围坐在地上讨论。

　　师：平时在海里我们会遇到哪些危险的事情?(大鲨鱼、大鲸鱼)应该怎么办?

　　师：听，这可能是发生了什么危险的事情?(播放海浪音乐，可适当做动作)对了，是海浪来了，我们应该怎么办?(幼儿利用平时积累的经验，大胆想象，畅所欲言。)

　　师：在海里遇到危险，我们可以逃跑，把头缩进龟壳，躲到岛上等等。

　　2．集体合作游戏

　　师：宝贝们，跟着妈妈一起到海洋里玩玩吧!(妈妈带领小海龟第一次到海洋里认识几种常见的`海洋生物，吸引他们的注意力。)

　　师：(播放海浪音乐)听，海浪来了，快快到妈妈这里来吧!师幼第一次集体合作站在垫子上。

　　师：妈妈来看看，宝贝们的小脚都稳稳地站在岛上了吗?我真开心，每个宝宝都安全了，这是一个快乐岛，只有大家双脚都站在岛上，互相抱紧，才不会被海浪卷走哦!(引导所有幼儿知道只有大家互相抱紧，双脚都站在岛上才安全)。(风平浪静了，妈妈带着小海龟第二次到海里学游泳，游一游，吹泡泡，搓一搓，转个圈等。)

　　师：(播放海浪音乐)哟，海浪又来了，快想办法都躲到岛上来!(将垫子变小点儿，但还是能容纳所有幼儿)(师幼第二次集体合作站到变小的快乐岛上。)

　　师：你们发现快乐岛有什么变化吗?(变小了)对呀，海浪来了，快乐岛变小了，那我们该怎么办?(再次引导幼儿知道要躲过海浪，必须抱得更紧，从而引出各种合作的方法。)

　　师：海浪来了，快乐岛变小了，所以我们要抱得更紧了，可以两个人、三个人抱的紧紧的，只要我们大家紧紧的团结在一起，海浪也会被吓跑的。

　　3．小组合作游戏

　　师：看，退潮了，跟着妈妈去玩捉迷藏吧!(第三次)(抽去垫子，将垫子分散放在另一边。)

　　师：如果更大的海浪来了，快乐岛就要被淹没了，我们该怎么办?看，那儿有许多小的快乐岛，遇到海浪来了，你们可以几个几个互相合作，稳稳地站在岛上，但是每个小岛上都要有小海龟。(播放海浪音乐)小海龟第三次合作躲到快乐岛。

　　师：看，他们是一前一后抱着站的；他们不一样哦，是三个人前后中间贴着稳稳地站的!其实遇到危险，我们两个或三个好朋友一起紧紧的抱着、贴着，稳稳地站在小岛上，海浪也拿我们没办法了。

　　师：海面恢复平静了，宝贝们肯定肚子饿了，我们去找食物吧。(播放海浪音乐)小海龟第四次合作躲到快乐岛上。

　　师：瞧，他们是三个人面对面紧紧地抱在一起的；他们是肩搭肩贴着的；还有垫起脚尖站的，真是一群聪明、爱动脑筋的孩子!遇到再大的海浪我们也不怕，快跟妈妈继续往前走吧!(教师总结各种站的方法，如贴、抱、叠等，引导幼儿懂得互相合作，才不会被海浪卷走的道理。)

　　小海龟们第五次到海里玩。要求：如果再有海浪，快乐岛就变得更少了，需要更多的好朋友互相合作，才能稳稳地站在岛上。(播放海浪音乐)小海龟第五次合作躲到快乐岛上。

　　师：快看，他们是4只小海龟紧紧的前后前后叠在一起；哦，这只小海龟力气真大，它用的是抱起另一只小海龟的方法，真不错!(教师及时关注和小结幼儿各种站的方法)海面又恢复平静了，宝贝们坐到妈妈身边来吧!(师幼围坐在一起)。

　　4．小结

　　今天小海龟们跟着妈妈学了一项新的本领，遇到海浪，我们能够两个、三个、四个或大家一起紧紧的抱在一起、贴在一起、靠在一起，以后有再大的危险，只要互相合作、互相帮助，团结在一起，就能战胜。

　　教学反思

　　该活动以幼儿参与体验为主，合作贯穿在每个环节中，避免了老师的单调说教。孩子们在与同伴的共同游戏中学习协商、体验，习得有益的社会交往技能，充分体现了社会教育的潜移默化，符合幼儿的年龄特点和发展需要，有很强的实践性。活动对教师的随机教育能力要求较高，关注幼儿成功的现象较多，没有及时关注幼儿在合作不成功后的表现，缺少及时的鼓励，影响了个别幼儿继续参与合作活动的积极性。在观察图片的环节，幼儿有感而发，讨论时间较长。可以采用集体与小组讨论相结合的方式，让更多的幼儿更充分地参与表达。

中班社会活动教案5

　　活动目标：

　　1、感受集体游戏、合作学习的快乐。

　　2、通过故事学习，知道为大家做事受别人欢迎，自己也会快乐的道理。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、体验同伴间友好的情感。

　　活动准备：

　　太阳妈妈、太阳宝宝胸饰各一个；小鸟、蜜蜂、青蛙胸饰若干；

　　课件；大树模型；彩色树叶、小礼品；音乐等。

　　活动过程：

　　一、创设情境，师生一起玩“捉迷藏”游戏，营造和谐、愉快的活动氛围。

　　1、小朋友，我是新来的沈老师，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戏。我来扮演太阳妈妈，请小朋友选一个自己最喜欢的宝宝（提供小鸟、蜜蜂、青蛙三种胸饰），跟我一起玩，好吗？

　　2、太阳妈妈带宝宝玩“捉迷藏”游戏，妈妈把眼睛捂住，宝宝们听着音乐躲起来。提问：“我的宝宝怎么都不见了呀？小鸟宝宝在哪里呀？蜜蜂宝宝在哪里呀？青蛙宝宝在哪里呀？（宝宝们依次围到妈妈身边）

　　二、听故事，初步理解什么是快乐。

　　1、我一下子找到了这么多宝宝，心里真快乐。可是，我还有一个孩子，却不知道什么是快乐？你能告诉他，到底什么是快乐吗？你遇到什么事情最快乐呢？

　　2、那么，到底什么是快乐？怎样才能得到快乐呢？（第一次观看多媒体演示）

　　3、太阳宝宝出去寻找快乐，它遇到了谁？（小鸟、蜜蜂、青蛙）它们快乐吗？为什么？（鼓励幼儿把自己的观点大胆地表达出来）

　　4、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么很快乐呢？请大家再仔细地听一听。（第二次观看多媒体演示）

　　5、小鸟是怎样回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（请一位幼儿扮演太阳宝宝，其他幼儿扮演相应的小动物，一起学说故事中的对话）

　　6、太阳宝宝终于明白了什么是快乐。小朋友，你明白了吗？

　　三、帮助大树妈妈寻找快乐。

　　1、出示“大树妈妈”，“小朋友，你们都很快乐，可是我却一点儿也不快乐，因为我没有宝宝、没有朋友、没有漂亮的衣服，唉！”

　　2、是呀，我们怎样帮助大树妈妈，让她也快乐起来呢？（启发幼儿讨论、想办法）

　　3、提供彩色纸、胶水、小礼品等，幼儿一起打扮树妈妈。

　　4、树妈妈：（放录音）“我找到了这么多宝宝、这么多朋友，还换上了新衣服，心里太快乐了，我请大家到我家里去玩！”（幼儿在音乐声中愉快地离开活动室）

　　活动反思：

　　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的`自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

中班社会活动教案6

　　活动分析：

　　幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。因此我结合本班幼儿年龄特点、生活经验，特制定了集体活动的目标和内容，从而让孩子会友好相处、互相合作，在合作中寻找快乐。

　　活动目标：

　　1、通过探索、借鉴同伴的经验，尝试创造出不同身体部位组合成的圆形。

　　2、能与同伴合作，运用身体组合成圆形。

　　3、感受与同伴合作带来的快乐。

　　活动资源：

　　电脑、电视机

　　活动策略：

　　一、在电视机里展示圆形

　　师：这是什么形状？谁会用自己的身体部位来做一个圆形？

　　幼儿自由探索，教师观察。

　　师：谁来说说你是怎么来做圆的？

　　小结：我们可以用手臂、手指、脚来做圆。

　　二、两两幼儿合作

　　师：刚刚是小朋友一个人用身体做圆的，接下来去找你的一位好朋友合作做一个圆。

　　幼儿自由组合探索，教师观察。

　　师：谁来说说你和你的好朋友是怎么用身体部位做圆的？（幼儿讲述并示范做圆）

　　师：当你一个人做圆的时候圆只能小小的，但是和自己的好朋友合作做圆时就能想到更多的方法，做出的圆更大，和自己好朋友合作感觉怎么样？

　　小结：和自己的好朋友做圆感觉很开心。

　　三、两人以上幼儿合作做圆

　　师：接下来我们再来试试看2个以上的好朋友合作来做圆，会不会想到更多的方法呢？

　　幼儿再次尝试合作做圆，教师观察。

　　师：谁来说说这次你和谁合作做圆了，怎么做的？大家合作的怎么样？（开心吗）

　　总结：原来当和那么多好朋友合作做圆时，会想出更多的.办法，而且大家在一起做游戏可快乐了！

　　四、音乐游戏：“认识你呀真高兴”

　　师：当唱到“做个圆呀笑哈哈”这句歌词我们就和好朋友把圆做好，老师给你们拍照咯！

　　活动反思：

　　在制定这堂课的时候我先看了下《指南》里社会领域的目标，然后再结合这堂课的目标找到课程的重难点，重点就是要让孩子们感受合作的快乐，难点就是让孩子们用身体部位创造出不同的圆，在实施这堂课的过程中，我让孩子们通过一人做圆到2人以及2人以上合作做圆层层递进的方法让孩子们探索出不同部位的圆，从中感受合作的快乐，让孩子们知道与好朋友合作做游戏是多么一件快乐的事情。不过上下来的感觉我觉得没有让孩子们自己去透彻的感受合作的快乐，而是老师一贯的给孩子输入快乐的信息，这个方面还需加强，要多听听孩子们的回答。

中班社会活动教案7

　　活动目标：

　　1.知道人和小动物都有自己的家，在自己的家里很快乐。

　　2.简单了解小动物的生活环境，懂得要保护大自然。

　　3.有爱家的意识。

　　活动准备：

　　1.预先排练好情景表演。

　　2.故事《小乌龟找家》课件。

　　3.各小动物图片（与幼儿人数相等，已粘贴好双面胶）；预先布置好（小河、草地、花园、森林）场景。

　　3、音乐《我有一个家》、《我爱我的家》

　　活动重点：

　　了解小动物的生活环境，知道人和小动物都有自己的家，在家里很快乐。

　　活动难点：

　　培养幼儿保护大自然、爱家的情感。

　　活动过程：

　　1.观看情境表演，引发幼儿兴趣，引出故事"小乌龟找家"。

　　·幼儿观看情境表演：一幼儿扮演小乌龟边哭边进入活动室。

　　·提问：小乌龟为什么哭呀？小朋友有家吗？你的家在哪里？

　　·教师小结：对，我们每个人都有自己的家。不仅我们小朋友有家，小动物们也有家呢，小乌龟的家在哪里呢，让我们一起来听一个好听的故事《小乌龟找家》。

　　2.边欣赏课件边倾听故事"小乌龟找家"，让幼儿初步了解一些小动物的生活环境。

　　·小乌龟找到自己的家了吗？它的家在哪呢？它找到家后心情如何？

　　·小乌龟在去找家的路上遇到了哪些小动物？它们的家各在哪里？小动物们在自己的家里心情怎样？

　　·你还知道哪些小动物，它的家又在哪里？幼儿相互交流。

　　3. 游戏"送小动物回家"，进一步了解小动物的生活环境。

　　·引导幼儿观察设置好的场景，介绍送小动物回家的方法。

　　·幼儿玩"开火车"游戏，一个跟着一个按顺序取一张小动物图片，把小动物送到相应的场景中，粘贴在适当的位置。

　　·引导幼儿观察小动物是否都找到了家？

　　·教师对幼儿的操作情况进行评价小结：对，有的小动物的家在森林里，有的小动物的家在大树上，有的小动物的家在草地上，有的小动物的家在花丛中，有的小动物的家小河里，小动物的家都在大自然里，它们在自己的家里很开心、很快乐。

　　4.讨论、体验、感受有家的快乐，培养保护大自然、爱家的情感。

　　·小朋友们喜欢自己的家吗？为什么？

　　·如果小朋友也没有家，那你心里有什么感觉？

　　·教师小结：对，有家的感觉真好。

　　·播放被污染的河水、践踏草坪、在树上荡秋千、被砍伐的森林图片，通过提问，帮助幼儿理解小动物失去家的感受。

　　·小动物是我们的好朋友，为了不让它们失去家，我们应该怎么做？

　　·除了自己的家，我们班的小朋友还有一个共同的家，你知道是哪里吗？我们应该怎样爱护幼儿园和我们的班级呢？

　　·教师小结：对，我们每个人都有自己的家，家会带给我们幸福温暖的感觉，在家里很快乐。我们不仅要爱我们自己的家，还要爱幼儿园，爱我们的'班级。

　　5.教师带幼儿边听音乐《我爱我的家》边自由表演，在歌声中自然走出活动室。

　　附故事：《小乌龟找家》

　　沙滩上一只小乌龟出现了，它东瞧瞧西看看，外面的世界真大，可我的家在哪儿呢？

　　小乌龟爬呀爬，爬到小河边，看见许多小鱼在河里游来游去，就问："小鱼，小鱼，你们知道我的家在哪儿吗？"对不起，小乌龟，我们不知道，我的家是小河我们在河里真快乐。

　　小乌龟又往前爬去，看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来，就问："小蚯蚓，小蚯蚓，你知道我的家在哪儿吗？""对不起，小乌龟，我不知道，我的家是大地，我在泥土里真快乐。"

　　小乌龟继续往前爬，看见几只小鸟在树上玩耍，就问："小鸟，小鸟，你知道我的家在哪儿吗？""对不起，小乌龟，我不知道，我们的家是大树，在树上休息、唱歌真快乐！"

　　小乌龟继续走着，看见一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行，就问："小蜗牛，小蜗牛，你知道我的家在哪儿吗？"小蜗牛说："小乌龟，你瞧瞧我，再瞧瞧你自己的背上。"小乌龟转过头来瞧瞧自己的背，笑了："谢谢你，我找到自己的家了。"

　　小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里："呀！我也有家了，我的家又舒服又暖和，我在家里真快乐！"

中班社会活动教案8

　　设计意图：

　　为了培养幼儿的社会适应能力、抗挫能力和创新精神，我设计了这节中班社会综合活动。这次活动以幼儿最感兴趣的礼物为刺激源，以探索和了解搬运礼物的各种方法和策略，提高创新的意识和解决问题的能力为目标，力图使幼儿在游戏的情境中发现问题、主动参与、探索实践、创造性的解决问题，并且体验挫折及战胜困难所获得成功的喜悦和收获。

　　活动目标：

　　1、探索和尝试搬礼物的各种方法和策略。

　　2、提高创新的意识和解决问题的能力。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　玩具若干，工具材料若干：小推车、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶

　　活动过程：

　　1、谈话：

　　“前几天，我们小朋友过了一个自己的节日，是什么节日啊？开心吗？在‘六一’节那天你们肯定收到了许多的礼物，告诉老师你收到了什么礼物，好吗？（幼儿回答）小朋友收到的礼物可真多啊！今天，邵老师给小朋友带来了一位客人，小朋友你们看，是谁啊？

　　2、进入情境：教师出示木偶，由小山羊告诉幼儿礼物在哪里

　　小山羊：“今天我给小朋友带来了很多的礼物，这些礼物被我藏在森林里的大树后面，如果你们能想办法一次把他们都搬完，这些礼物就送给你们玩了！”

　　3、师幼共同尝试搬礼物

　　《1》找寻礼物

　　《2》看看有些什么？

　　《3》幼儿尝试一次将礼物全搬走

　　4、请出小山羊，对幼儿的表现予以评价

　　《1》先请幼儿将自己搬来的礼物放在椅子前

　　《2》幼儿介绍搬运方法和策略（对活动中使用的工具材料，运用的各种方法有创新表现的幼儿予以表扬，对幼儿的合作行为给予肯定）

　　《3》小山羊结合“一次全搬完‘这一规则要求决定是否将玩具送给大家

　　《4》教师鼓励幼儿再争取一次机会，不怕失败。

　　5、师幼共同讨论第一次未成功的原因

　　6、再次尝试搬礼物

　　《1》运回礼物

　　《2》再次尝试

　　7、归纳总结经验，体验成功

　　《1》小山羊再次评价，决定是否将礼物送给幼儿A请幼儿归纳方法B再次按“一次都搬完”的要求衡量，决定是否送给幼儿

　　《2》与现实生活联系，迁移经验：“今天小朋友在搬玩具的时候时使用了很多巧妙的方法，终于成功了，如果你们以后遇到了什

　　么困难也不要怕，只要开动脑筋，你一定会成功的。”

　　《3》体验成功的`快乐感谢小山羊，大家一起高高兴兴的把礼物搬回教室。

　　活动反思：

　　1、整个活动中，幼儿的兴趣浓厚，主动参与的愿望强烈，玩具作为活动的刺激源，的确起到了恰当的作用。

　　2、整个活动过多的强调了礼物，而没有很好的让幼儿探索搬运方法，体验到一种合作精神。

中班社会活动教案9

　　活动目标：

　　1、初步了解勇气的多种形式，发现自己拥有的勇气。

　　2、能够结合生活中的经验，积极表达对勇气的理解，分享自己关于勇气的故事，从中收获勇气。

　　3、勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。

　　活动准备：高、低两座桥、PPT课件

　　活动过程：

　　一、导入活动，以过小桥的游戏激发幼儿兴趣。

　　1、师：小朋友，瞧，在我们前面有一座高桥和一座矮桥，今天，我们一定要选择其中一座桥，从这一头走到那一头到达我们上课的地方。请你选择你想走的桥，站到桥的前面排好队，走过小桥后找到座位坐下来。

　　2、教师引导幼儿一起走过小桥，注意在走小桥的时候要注意安全。

　　二、教师引导幼儿理解勇气的含义。

　　1、提问：你选择了哪座桥？

　　你在走高桥的时候心里怎么样？（会有点害怕）

　　2、师：你真是个有勇气的孩子，刚才我看到了好多有勇气的.小朋友都选择了高桥走过来。

　　3、提问：那有谁知道什么是勇气？

　　4、小结：原来勇气就是当我们遇到挫折、困难、危险的时候虽然心里会害怕，但是能战胜心里的害怕就是一种勇气。

　　三、教师引导幼儿结合生活中的经验，了解勇气的多种形式。

　　1、师：其实在生活中做很多事情都是需要勇气的，今天，老师给你们带来了一些关于勇气的小故事，我们一起来看一看、听一听。

　　2、完整观看PPT课件

　　3、归纳提升，理解勇气的多种形式师：这些都是我们在平时生活中经常碰到的事情，看来勇气就在我们身边，一起先来看第一件事情吧。

　　勇气，是第一次骑车不用安全轮。

　　提问：这件事情说明这个小女孩怎么样？（勇敢）勇气有的时候就是勇敢。

　　故事里还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

　　提问：你在生活中有没有做过什么勇敢的事？

　　勇气，是爱它，却不摘它。

　　提问：她是怎样做到不摘它的？（控制）有的时候勇气就是要学会控制自己。

　　提问：什么时候也是需要我们有控制的勇气？

　　勇气，刚到一个新环境，你能主动和新朋友打招呼。

　　提问：什么叫主动？

　　师：那有谁愿意主动和客人老师打个招呼，告诉客人老师你叫什么？

　　勇气，是伙伴一次次弄坏我的城堡，我能从头再来。

　　提问：失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，这种勇气我们可以称为什么？（坚持）你有没有坚持做一件事情，最后就成功了？

　　师：相信有了坚持的勇气，做什么事都会成功。

　　4、师：在今天的故事里，我们认识了不同的勇气，就藏在这四座城堡里，还记得有哪些吗？（勇敢、控制、主动、坚持）总结：我们每个人身上都有不同的勇气，相信你们在以后肯定会和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢变多变大时，你们就会成为一个棒小孩！

　　四、结束活动，挑战高桥。

　　师：今天我们和勇气交了朋友，那么现在你们是不是都有勇气走一走刚才那座高桥呢？

　　活动反思：

　　本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。

中班社会活动教案10

　　活动目标：

　　1、倾听故事，理解故事内容，知道别人遇到困难时要去关心、帮助别人。

　　2、运用情景表演，掌握帮助他人的方法。

　　3、感知体验关心他人和被人关心的心理体验，有主动关心他人的意识。

　　活动准备：

　　1、报纸若干

　　2、大象图片

　　3、娃娃家玩具，图书

　　4、老花眼镜一副

　　活动过程：

　　一、出示大象图片，通过语言引出主题。

　　1、老师：小朋友，你们看，这是谁？说说大象身体各部分的名称。

　　2、最近，大象不开心，他为什么不开心呢？

　　3、听老师讲述故事，初步了解动物们是怎样关心大象的。

　　4、提问：森林里的动物喜欢什么天气？谁不喜欢下雨天呢？为什么大象不喜欢下雨天？后来小动物是怎样帮助大象的？你喜欢森林里的这群小动物吗？为什么？

　　二、引导幼儿结合生活实际进行讨论和表演，感受雨天被人帮助和帮助别人的愉悦心情。

　　1、出示报纸。

　　老师；你们看这是什么？我们可以把它当做什么？（雨伞）如果你有一把这样的雨伞，别人没有雨伞，你看到了会怎么做？

　　2、请两位幼儿表演，学说：某某你要淋湿的，快来躲躲雨吧。

　　3、讲评她们的表演情况，老师寻找她们表演出色的地方加以表扬，如：学会说关心别人的话、声音响亮等。

　　4、一半幼儿拿报纸当做伞。一半幼儿没有，请她们表演两两关心别人的情景三、拓展幼儿思考：在生活中你还遇到过什么困难？谁帮助你的？他是怎么帮助你的？你的心情怎样？

　　四、请小朋友根据老师说的事情表演怎样关心，帮助别人。

　　1、小朋友，当你看到一位小朋友跌倒了，该怎么办？（请两位幼儿表演）

　　2、一个小朋友不会玩游戏，而你会玩，你该怎么样？（请幼儿进入老师准备好的娃娃家表演）

　　3、奶奶走路不方便，她想拿桌上的书，你该怎么做？

　　4、你帮助了别人，心情怎样？

　　5、小朋友，以后我们比比谁做的关心别人的好事最多，好吗？

　　活动反思：

　　这次我执教的是一个社会活动，活动的一开始我通过出示雨伞引起了幼儿的'兴趣，并提出了关于伞的一些问题从而为第二环节做铺垫。活动的第二环节中利用电教的手段来让幼儿理解故事内容，从而在理解故事的基础上懂得在别人遇到困难的时候应该主动帮助别人。但还可以更深地挖掘故事的教育意义，如可以试着出示图片学习小白兔在故事中的话语等，从而促进幼儿多方面的发展。在活动的第三个环节通过孩子们在生活中随时可以碰得到的困难来引发孩子们的思考！首先出示一个小朋友摔倒了的图片，抛出问题，看到这张图片你会怎么做？来提升幼儿生活经验，解决活动难点，体验帮助别人和被人帮助是一件很快乐的事情。但在孩子们说说帮助别人的事例的时候，很多孩子都说不太出，这时候可以先让孩子自己先讨论一下，拓展他们的思维再请幼儿回答。可以提示在家里有没有得到过别人的帮助，在学校里有谁帮助过你等。在活动的第四环节通过两人互助游戏体验同伴之间互相帮助的感受。在玩游戏前可以先请一个幼儿来示范一次，并让他说说没有人帮助的时候心里是什么感受？在人家的帮助下完成了游戏又是什么样的感受，从而体会到同伴之间互相帮助的乐趣。

　　在整个活动中，我力争让每个孩子都能做到开口、开心，在最后的游戏中幼儿在愉快的环境中懂得和体验到了帮助别人解决困难的乐趣。但在活动中应该给予幼儿更多发言的机会，提高课堂的活跃气氛，真正做到快乐有效地学习。

中班社会活动教案11

　　活动目标

　　1．介绍自己的家人，发展口语表达能力。

　　2．培养观察力。

　　活动准备

　　1．《奇妙的身体》幼儿用书或电子书

　　2．盒子。

　　活动内容

　　学习领域：

　　形式：集体

　　1. 把幼儿家人的照片放在盒子内，请幼儿轮流抽出照片，猜猜照片中是谁的爸爸/妈妈。

　　2. 猜中后，请幼儿介绍自己的爸爸/妈妈，说说他们的名字、职业、爱好，描述他们最显著的外貌特征，并和小朋友分享一家人最喜欢进行的`一项活动。

　　3. 请幼儿把爸爸/妈妈的照片贴在幼儿用书第3页的空格内。

　　评价

　　能用较完整的语言进行介绍。

　　乐于与他人进行交流讨论。

　　活动建议：

　　请爸爸妈妈给幼儿准备一张自己的全身照片。

　　在幼儿描述照片中父母的特征之前，老师应先进行引导，使幼儿明确描述出显著特征，如身材、发型、衣服的颜色等。

中班社会活动教案12

　　活动目标：

　　1、尝试用语言“你好”及不同的肢体动作与他人招呼。

　　2、能大胆与他人打招呼。

　　3、感受交往的快乐。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、绘本大书《你好》。

　　2、活动前与其他班老师联系，做好交往准备。

　　活动过程：

　　一、绘本阅读

　　1、出示绘本大书，引发兴趣

　　——教师：昨天，我们认识了一个甜嘴巴娃娃，她喜欢和别人打招呼，是个有礼貌的好娃娃。今天老师要给大家介绍一只甜嘴巴小熊，我们一起来看看它又是怎么样变成甜嘴巴的！

　　2、集体阅读绘本

　　——教师讲述绘本1-2页，提问：画面中有谁？它们在做什么？它们是怎么打招呼的？（小熊和小鸟，用你好来打招呼）

　　——设疑阅读绘本3-4页。提问：猜猜小熊又遇见了谁？它会怎么做？怎么说？幼儿充分讲述后，教师讲述绘本3-4页。

　　——自主阅读5-10页。请幼儿讲述绘本5-10页。重点学说：“你好”及小熊的动作和表情。

　　3、小结

　　——教师：哇，原来这个绘本讲述了小熊和别人打招呼的故事，它用了一句很好听的话来打招呼的，是什么？（你好）

　　二、讨论：如何和他人打招呼

　　1、教师提出任务

　　——教师：小熊通过打招呼找到了许多的好朋友，你们也想拥有许多的好朋友吗？等下，我们也要去找许多的好朋友。你们准备好了吗？

　　2、讨论：如何和他人打招呼

　　——教师：老师还有些疑惑，想问问小朋友。你们想怎么样和别人打招呼呢？除了说你好以外，还可以怎么样打招呼呢？（拥抱、握手、拉手、亲亲等等）

　　——幼儿自由说一说，教师给予积极地评价和肯定。

　　3、学说短句：你好，我叫XXX，你呢？

　　——教师：老师还有一个疑问。你想要打招呼的人并不认识你，可能会觉得害怕，不敢和你打招呼，该怎么办呢？

　　——幼儿自由回答后，教师提出学说句式。教师：我们可以试试用这个方法：你好，我叫XXX，你呢？

　　三、实践：嗨，你好

　　教师组织幼儿前往邻班，鼓励幼儿主动与其他小朋友打招呼。

　　——教师：嗯，小朋友们想到了那么多打招呼、交朋友的办法。那我们就去XXX班试一试，看看你的方法管用吗？你能用这个方法交到几个朋友。

　　——鼓励幼儿大胆用各种方法打招呼，并提醒幼儿不要忘记交换名字。

　　四、小结后结束

　　教师：今天你用了什么好办法与别人打招呼的？你交到好朋友了吗？我们下次再去试一试吧！

　　活动延伸：

　　教师在活动后，继续带幼儿去其他班，鼓励幼儿友好与他人交往，并观察孩子们的礼貌交往情况。

　　活动反思：

　　这个活动是我这个学期当中带的比较满意的活动之一了。主要存在的问题是没有弄清楚绘本教学与一般语言活动的区别，没有突出绘本教学的重点，没有让孩子很仔细地去观察图片，并让孩子能从中发现什么。中间有一个环节是让幼儿自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我发现很多幼儿只掌握了招手这个打招呼的方式，幼儿对于其他各种的`打招呼方式不能很好地掌握，我觉得在我讲绘本的时候可能在一定程度上限制了孩子的思维，也缺乏让孩子试一试的机会去切身体验，所以导致活动的效果没有很好的出来，但是整个活动下来还是比较顺畅的。

中班社会活动教案13

　　【活动目标】

　　1、观察画面禁令标志和场景，猜测情节发展的可能性。(难点)

　　2、理解违反禁令所造成的不良后果和遵守规则的重要性。(重点)

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　【活动准备】

　　ppt课件。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，引起兴趣。

　　1、你们喜欢旅行吗，为什么?

　　2、小动物也喜欢旅行，你们看!今天天气真好，谁出门旅行了?数一数有几只小猫?

　　3、教师小结：11只小猫高高兴兴地排好队，出门旅游，他们会去哪里，看到些什么，可能会发生什么事呢?

　　二、观看课件。

　　片断(一)：摘花，重点观察、揣摩小猫的心态。

　　1、小猫们走呀走，来到花园里，花好多，真漂亮呀!其中一只小猫看到花园边上竖着块牌子，原来这是禁止摘花的标志。

　　2、理解禁止的意思，红圈里面一杠这个标志表示禁止做任何事情的意思

　　3、为什么小猫们看到牌子还要去摘啊?他们这种行为对吗?为什么?如果大家都乱摘花会怎么样?

　　小结：随便乱摘花会破坏我们的环境，所以大家都要遵守规则，使我们生活的环境变得美丽又干净。

　　片断(二)：爬树。

　　1、小猫们继续往前走，来到了一棵大树下，队长说“小猫们，在树下休息会，吃点点心吧”，其中一只小猫发现了树边上也有一块标志，我们一起来看看是什么标志?

　　2、这个标记是什么意思?他们看到这个标记心里会怎么想呀?

　　3、到底他们会不会爬树，结果怎么样呢?我们一起来看看。

　　4、小猫们爬上了树，吃起了点心，树被他们压的好疼呀，我们能不能像他们这样做呀?我们应该怎么做呢?

　　5、你们猜猜看他们在树上会看到什么?

　　片断(三)：进袋子、做苦工。

　　1、他们看到一个大口袋，大口袋里面会是什么呢?旁边的标志又有一个标志，你们猜猜会是什么标志。

　　2、看到这个标志之后，小猫们还会钻进去嘛?钻进去之后又会发生什么事呢?

　　3、小猫们为什么会被怪兽抓住呀?如果他们按标志的意思去做还会被抓住吗?

　　小结：我想小猫们一定很后悔它们当时的行为，如果它们当时都能遵守警示牌上的劝告，就不会发生被怪兽抓住的事情。那他们有没有办法逃出去呢?我们一起往下看。

　　片段(四)：打败怪兽。

　　这是什么标志呀?怪兽会进木桶里吗?

　　片段(五)：回家。

　　1、它们在回家的路上，看到了什么?它们是怎么做的?

　　2、为什么这次，它们听从禁止令的劝告呢?如果横穿马路，会发生什么事呢?

　　3、小结：经过前几次违反规则，造成后果，它们经受了教训，

　　所以在当它们来到一条宽宽的马路，看到路边竖着一块“禁止穿行”牌子，这时11只小猫都没有横穿马路，乖乖地爬上天桥，安安全全地回到了家里。

　　三、完整欣赏故事《11只小猫做苦工》。

　　完整欣赏故事。

　　复习故事中出现的标志，知道这些标志都是禁令标志。

　　四、扩展联想。

　　提问：说说生活中还见过哪些禁令标志?为什么要有这些标志呢?

　　小结：其实，生活中有很多自己做的.事情，也违反了一些规则，从今天起我们来比比看，看谁是个遵守规则的好孩子。

　　教学反思：

　　我以一个很有趣的故事情境贯穿活动，激发了幼儿学习的兴趣，活动设计有整体感。活动环节紧扣目标，把握目标把握得很好。充分开发利用教具，达到预期效果。符合大班幼儿的发展特点。所以刚开始幼儿参与的积极性都很高，但是，游戏时，由于教师对幼儿的要求只讲了一次，理解能力差的孩子对于游戏规则不太清楚，参与游戏的积极性不高。保育员扮演怪兽，几个胆小的女生因为害怕怪兽，不积极参与游戏。

中班社会活动教案14

　　活动目标：

　　1．探索用身边的物品制作节水灌溉瓶，学习正确地使用打孔器和辅助材料。

　　2．培养幼儿爱护植物的美好情感。

　　3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4．培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5．初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动准备：

　　1．经验准备：有播种、浇灌小苗的经验。

　　2．物质准备：各种饮料、矿泉水瓶，瓶盖；麻绳、绸带、胶带、胶条、橡皮膏、剪刀、打孔器、各色即时贴、粗细不同的钉子；用直径5厘米左右的树干搭好的悬挂支架等。

　　活动过程：

　　1．谈话引出活动。

　　师：周末回来，你们发现小苗有什么变化？土地有什么变化？为什么小苗有些打蔫？我们周末不在幼儿园，小苗渴了怎么办？我们可不可以帮助小苗，让它们可以在口渴的时候喝上水？

　　请幼儿动脑筋想办法。教师引导幼儿观察身边的物品，看是否能用身边的物品做一个小苗的灌溉瓶。

　　2．幼儿观察并讨论用身边的物品来做灌溉瓶。

　　师：什么东西可以用来做灌溉瓶？你想怎么办？

　　（一个孩子提出：“用矿泉水瓶灌水，瓶盖给钻出眼儿，挂上就可以了。”马上有孩子提出了疑问：“那瓶子里的水没了怎么办？”“那把瓶子挂在哪呢？”一个个猜想和设计在疑问中产生和深入。孩子们对同伴提出的诸多问题反复争论探讨，有的当时就协商解决了，如用几个大饮料桶或者饮水桶收集生活废水，放在高一点的架子上，连接一段水管，这样接水比较方便；用矿泉水瓶或者可乐瓶来做灌溉瓶，上端剪开，方便加水。但是怎么悬挂成了大问题。于是老师出示了打孔器，教孩子正确使用打孔器，因为打孔器数量较少，在活动中引导孩子合作、谦让。）

　　3．幼儿制作，教师提问引导。

　　（1）用多大的瓶子比较好？

　　引导孩子根据平时对小苗的观察和浇水的经验积累，考虑用多大的瓶子比较合适。（太小的瓶子存水少，不够小苗喝，可以用大可乐瓶或者一颗小苗多挂两个小瓶子。）

　　（2）剪不开瓶底怎么办？

　　（孩子们尝试着去剪瓶底，但这对于中班的孩子来说是有难度的，因此，这个环节的重点是让孩子学习遇到解决不了的困难能主动请求他人的帮助，能用礼貌用语“请您帮帮我好吗”、“谢谢”。老师只是帮助剪开一个小口子，鼓励幼儿合作解决——一个人扶着瓶子，另一个人剪。）

　　（3）使用打孔器的时候，把瓶子怎么放最方便？想一想穿几个孔合适？孔的位置怎么样便于穿绳子和悬挂？引导幼儿练习正确使用打孔器。

　　（一个孩子提出：“把瓶子边放进打孔器以后，轻轻反过来，一看，就知道孔会打在哪了。”这个方法很巧妙，老师立刻对他表扬。其他孩子模仿着去试验，都对这个发现表示了极大的兴趣和赞赏。看来孩子们确实动了脑筋了。在动手过程中，发现问题、解决问题的能力得到了提高。最后孩子们总结出并排打两个孔，距离不要太远，间隔一个手指就可以。）

　　（4）打孔器能给瓶盖打孔吗？打不了怎么办？瓶盖要打多大的孔？打几个孔合适？

　　（一个孩子试着用打孔器给瓶盖打孔，结果根本塞不进去；另一个孩子用钉子钻，钻得很费劲；又有孩子找来石头，把瓶盖口冲上，放在坚硬的地面上，尝试用石头敲钉子，立刻就有孩子提醒他：“注意安全，别砸到手。”有的孩子还特意躲着，怕瓶盖飞起来。在这种实际操作的过程中，不用老师过多的言语指引，孩子们切身体会到了安全的意义，他们也在活动过程中感悟到怎么去放瓶盖，怎么去敲击，力气不要太大，以免瓶盖或者钉子砸飞等等细节，并且能互相提醒，表示关爱。孩子们的情感和认知水平同时得到了提高。）

　　教师提醒用完的.工具放回工具箱，幼儿简单装饰自制灌溉瓶。

　　4．实验。

　　（1）把淘米水加到瓶子里。

　　师：试一试，你们制作的自动浇水瓶能滴出水吗？滴出的水量怎么样？够不够周末小苗喝水用？你发现了什么问题？怎么改装一下更好？

　　（2）悬挂自制灌溉瓶。

　　师：挂多高合适？（太高了，小朋友加水够不着，太低就压到小苗了。）

　　师：怎么挂在绳子上？（孩子们很发愁，因为他们还不会打结。很多孩子很快就有了主意，有的请老师帮助系结挂在绳子上；有的去找胶布、胶带尝试粘在绳子上。老师没有否定他们的做法，在尝试以后，他们发现加水以后瓶子重了，胶带就会被拉开，不牢固。于是孩子们说：“我要学系结，以后我自己就能挂了。”孩子们的自我服务意识在此被激发，有了强烈的学习系结的愿望。）

　　5．讨论：

　　你觉得这个灌溉瓶怎么样？还有什么问题？小苗还需要什么帮助？

　　活动延伸：

　　1．观察灌溉情况，进一步改装、完善节水灌溉瓶。

　　2．为小苗搭建凉棚。

　　3．学习系鞋带。

　　活动反思：

　　这个活动是我们进行生态体验式教育活动中的一个小活动。在活动过程中，我充分考虑到中班幼儿的年龄特点，创设开放性的环境，从情感教育出发，让他们回忆自己口渴的感受，没有水给我们生活带来的不方便，说说你看到自己种的小苗渴得垂下头时的心情，让孩子们明白“水”对人们、植物、动物的重要，引导孩子关爱植物，激发他们用身边的物品制作节水灌溉瓶的愿望。在活动中，我支持幼儿去实现自己的想法、愿望和活动计划。在剪瓶子的时候，孩子觉得自己剪没问题，于是我在提示孩子们注意安全的情况下，放手让孩子去试验；在其后的打孔等环节中，我也给了孩子充分选择和实验的机会，让他们自己去探索工具的使用，恰当选择和操作工具。