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语言教学教案

时间:2024-05-28 11:10:49 教案 我要投稿

语言教学教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的语言教学教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

语言教学教案

语言教学教案1

  活动目标:

  1、 知故事中象声词运用的趣味性。

  2、 了解公共汽车外观及乘坐方法。

  3、 幼儿活动时遵守秩序的观念。

  4、 通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  故事《还有谁要上车》,自制故事图卡,尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。

  活动过程:

  一、教师用故事图卡讲故事《还有谁要上车》。

  二、引导幼儿注意故事重复的情节,说说一个个动物如何上车。帮助幼儿理解故事中使用的'象声词所造成的趣味,并请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音。

  三、请小朋友表演故事。说说自己乘坐汽车的经历。教师提问:“有没有和爸爸妈妈一起坐过汽车?”“怎样乘车的?汽车停靠车站时,售票员说了些什么话?需要多少钱买票?公共汽车是什么样子的,和其他车子哪里不一样?”我们坐汽车时要注意什么事情?

  四、教师带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的游戏:

  1、将绳子打个结制成一个大圈,当作公共汽车;在几个地点放置小椅子作为站牌,要乘车的乘客在此等车。

  2、教师当司机,其他的幼儿当乘客,并发给每人一张钱币或月票卡(以小纸片代替)。

  3、司机开着“公共汽车”按一定线路去载乘客,停靠站台时要报站名并提醒乘客注意安全;乘客上车需要买票或刷月票卡。

  4、幼儿分组进行游戏活动

  教师和幼儿一起讨论乘坐公共汽车时应注意的事项。

  等车子停稳后再上车。上车后找到位子要赶紧坐好,如果没有位子则要抓住扶杆。

  在车上不能大喊大叫,也不能走来走去。下车的时候,要提前走到门口,车停稳后再下车。

  活动延伸:

  在其他的游戏活动时可继续开展这样的活动,让幼儿更进一步了解乘车应注意的有关事项。

  附:

  故事:

  还有谁要上车?

  小小司机看看钟。开车的时间到了。

  “今天有谁要坐车?准备好车票请上来吧。“

  兔子来了,兔子要上车。

  但是他说能不能等一等,

  因为他的朋友布鹅也要上车。

  布鹅来了,布鹅要上车。

  但是他说能不能等一等,

  因为他的朋友小猪也要上车。

  小猪来了,小猪要上车。

  但是他说能不能等一等,

  因为他的朋友大绵羊和小山羊也要上车。

  大绵羊和小山羊来了,他们要上车。

  但是他们说能不能等一等,

  因为他们的朋友胖狗阿噜噜也要上车。

  胖狗阿噜噜挤上车,

  嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、

  嘎嘎嘎、碰碰碰、叽叽叽!

  车子终于开动了!

  小百科:上车,指进入车辆。

语言教学教案2

  活动目标:

  1、能用标准的普通话快速、流利地朗读绕口令。

  2、能理解绕口令的内容。

  3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  活动过程:

  一、朗读绕口令

  二、说一说、赛一赛

  三、学认生字

  课后反思

  今天语言活动是学习绕口令《四和十》,孩子们很兴奋,学习兴趣很浓。于是我放慢速度,教孩子们学说绕口令,让他们读清读准有关字的读音,由于绕口令很拗口,孩子们学起来很慢,一会儿,孩子们的朗读声越来越小,学习兴趣也减弱了,我想怎样提高孩子们的学习兴趣了,于是我随机开展了游戏“说一说,赛一赛”。得到的效果是孩子的学习兴趣很快提高了,并能积极的学习朗读绕口令。当有的孩子正确、熟练、快速的朗读绕口令时,别的孩子为他的精彩表现鼓掌,而有的孩子因为想提快速度而读错时,别的孩子会帮他纠正,并帮他一起正确的读完绕口令。整个活动中孩子们掌握的`很不错,并充分感受了绕口令的乐趣,完成了教学目标。

  绕口令是一种特殊的文学形式,锻炼幼儿的词语表达的准确性,其内容来源于幼儿的生活,比较容易理解,便于记忆。为了激发幼儿的学习兴趣,可以用多种形式表现,比如,将绕口令改编成故事,并进行故事的表演,请几个小朋友边表演,下面的小朋友边练习,这样一来,孩子就不会觉得枯燥了,课堂气氛也会更加生动、有趣,孩子的学习兴趣相信也会更浓一些的。另外可根据绕口令有节奏感的特点,配上乐器边打节奏边念,幼儿会更感兴趣。幼儿天性好动,整节课还应考虑到动静结合,这样幼儿才能学得更有兴趣,教学效果会更好。

语言教学教案3

  一、活动目标

  1、进一步理解故事,学习故事中的对话;

  2、喜欢故事表演,愿意在集体面前大胆表演现;

  3、体验表演游戏的快乐;

  4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容;

  5、理解故事内容,丰富相关词汇。

  二、活动准备

  背景图、头饰、木偶等

  三、活动流程

  (一)、回忆故事,激发兴趣;

  师:小朋友,上一次老师讲了一个有关房子的.故事,这个故事的名字叫什么?这是一座什么样的房子?这个故事里有谁?

  (二)、观看木偶表演,进一步理解故事;

  (1)、观看木偶表演

  (2)、提问:

  小姑娘和动物之间发生了什么事?

  一开始,小动物想到小姑娘家的房子去玩,小姑娘同意了吗?

  后来为什么她又同意了?

  小结:一个人玩很孤单,有好玩的东西要共同分享,大家一起才快乐。

  (三)、角色表演

  (1)、学习角色对话

  (2)、幼儿分组表演

  (四)结束:

  时间不早了,我们休息一下,下次再表演。

  教学反思:

  通过利用木偶表演帮助幼儿回忆和理解故事内容,通过角色对话完整复述,由局部到整体学习完整复述故事。通过故事表演模仿故事里的人物对话。培养了幼儿在集体面前大胆表现,体验与同伴相处的乐趣。

语言教学教案4

  活动目标:

  1、理解作品故事情节以及动物形象的特点,感受其中的幽默。

  2、培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的`快乐。

  活动准备:

  1、故事视频、故事图片。

  2、勾线笔、画纸。

  活动过程:

  一、问题导入,激发幼儿学习兴趣。

  1、师:小朋友们,你们都见过房子,那你见过的房子是什么样的?

  2、师:你们有没有见过会动的房子?

  小松鼠就盖了一座会动的房子,会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方,这是怎么回事呢?"来;自。屈;老师;教。案;让我们一起来看一看,听一听。

  二、播放故事视频、出示图片,幼儿欣赏理解故事内容。

  1、教师播放故事视频,幼儿欣赏。

  师:小松鼠的房子为什么会动呢?幼儿个别回答。

  2、教师出示相应的图片,提问引导幼儿理解故事情节。

  师:刚开始,小松鼠住在哪里?它为什么要重新在地面上建造一座房子?

  师:小松鼠在大树底下发现了一块大石头,长什么样子?

  师:小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎样?它说了些什么?

  师:小松鼠把房子造在哪啦?现在我们知道小松鼠房子为什么会动了。

  引导幼儿讨论:假如你是小松鼠,发现自己把房子建在了乌龟的背上,你会怎么想?怎么说?

  3、教师第二次播放视频,帮助幼儿进一步理解故事情节。

  师:故事中小松鼠的房子到这么多地方,那是先到那的呢?

  第二次听故事后整理图片。

  三、游戏:

  会动的房子教师布置场景和幼儿听着故事玩游戏,帮助幼儿更好的体验故事情节。

  四、发挥想象,续编故事。

  1、讨论:如果你是小乌龟,你还会将小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它们还会听到什么好听的声音呢?小松鼠的心情又会怎样?它会说些什么?

  2、个别幼儿讲述。

  五、结束活动:把你的想法画到画纸上,然后讲给小朋友听。

  教学反思:

  《会动的房子》是一个十分有趣的故事,房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事,这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想,能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后,今天我为大家展示了此活动,在执教中由于多种因素,有得有失,下面就本次活动谈谈我自己的看法。

  中班语言公开课教案《会动的房子》含反思这篇文章共2667字。

语言教学教案5

  活动背景:

  儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《迷路的小鸭子》。以小鸭子迷路为线索,通过利用多媒体课件、音乐、场景布置、为故事配音来帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写,在表演体验的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。使幼儿的想象力创造力、表现力得到充分的发挥。

  活动目标:

  1、 通过不同的形式帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写。

  2、 在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。

  活动准备:故事《迷路的小鸭子》课件、布置场景用的绿地毯、绿色的'布、蓝色皱纹纸

  活动过程:

  1、 通过课件的放映,帮助幼儿回忆故事情节以及小动物的话语。

  师:“昨天我给你们讲了一个关于一只迷路的小鸭子的故事,还记得吗?”(幼儿回答)

  师:“今天我把这个故事做成了一个动画片,想不想看?”(幼儿回答)

  师:“不过呢这个动画片里没有声音,需要宝宝和老师一起,来帮助里面的小动物说话,愿意帮忙吗?”(小朋友全都跃跃欲试,都想为小动物配音)

  师:提问“哪些小动物帮助了小鸭子。要是我们能和小动物一起去帮助小鸭子那该多好呢?”

  2、 和孩子一起布置简单场景(草地、小河边、树林),吸引幼儿在不同场景中进一步的感受和理解。

  草地是什么样的?这象草地吗?(出示绿色皱纹纸)我们把 这贴在这里当故事里的草地好吗?

  小鸟飞来飞去帮小鸭子找妈妈的地方叫什么?(幼儿回答:树林)用什么当树林呢?老师借宝宝椅子把他重起来,搭一块绿色的布变成树林,行吗?(幼儿用椅子搭好树林)。

  3、在老师的带领下深入理解文学作品中对不同的情绪情感的体验。

  小树林搭好了,我们一起到故事开始的地方去,老师讲故事《迷路的小鸭子》和幼儿一起表演体验故事,重点练习对话。鸭子找到妈妈,随妈妈一起回家。

语言教学教案6

  主题说明:

  当第一抹嫩绿出现在枯黄的树枝,当第一朵粉红照亮孩子们的眼,那种欣喜、那种充盈希望的感觉,真的让人感动于大自然的神奇与美好。本节课是在幼儿充分体验和感受春天的变化的基础上,让幼儿探索以多种材料表现春天的美丽景象,并在活动中培养幼儿的合作精神。

  活动目标:

  1 能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征,表达对春天的感受。

  2 能选择各种材料,大胆想象表现,体验创作的乐趣。

  3 尝试相互商量,共同作画。

  重难点提示:

  幼儿学会合作、分工,能进行整体布局。

  活动方法:

  情景激励法、合作创造法

  活动准备:

  1 丰富印象和感性认识,参加一系列的春季活动,感受春天的到来。

  2 材料:水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。

  活动过程:

  1 幼儿坐在线上,与教师讨论踏青的所见所闻。

  2 教师小结:原来春天这么美,是因为温暖的阳光,蓝蓝的天,嫩绿树叶,美丽的花,还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物,小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的'颜色。

  3 请小朋友想一想,怎样把春天留在我们教室里,留在我们画纸上。

  4 幼儿自由组成三组,教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么?怎样分工?,网用什么颜色,什么材料, 做春天的什么?激励幼儿比一比,哪组小朋友合作做出最美的春天5 教师指导幼儿做画:

  1 制作中提示幼儿选择多种材料,用明亮鲜艳的颜色着画。

  2 要求幼儿想好后再取工具材料,注意保持桌面清洁,用具用后放回原处,不乱放。

  3 听信号后,小朋友分组收拾用具。

  6 展示幼儿作品,

  总结谈话:

  1 展示幼儿作品,带领幼儿观看每组作品,请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象?并给自己组的画取名。

  2 教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价,帮助幼儿积累绘画的经验。

  活动反思:

  策略一:创设情境。激发幼儿的兴趣。

  孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。例如:开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

  策略二:营造动态。利于幼儿语言表达。

  我借助多媒体课件。营造了一个非常丰富的动态语言环境,比如:我让小草动态地从土里钻出来。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化,易于幼儿理解和表达。

语言教学教案7

  教案目标:

  1、幼儿理解内容,对人物的特征及角色的把握。

  2、学习初步分析作品,归纳主题,懂得只有通过努力,才能实现自己的愿望。

  3、发挥想象力,训练幼儿发散性思维。

  教案准备:实物准备:自制操作卡片,小猫指偶。

  经验准备:有关鱼的饲养知识。

  教案过程:

  1、出示指偶,介绍角色,激发幼儿的兴趣。

  (1)由一名幼儿戴小猫的.头饰出场:我是小咪咪,我最爱吃鱼,可是钓鱼太辛苦了,怎么办呢?(小猫伸伸懒腰,躲在一旁休息。)

  (2)师:诶?咪咪不钓鱼,总是睡觉,那它要吃鱼怎么办呀?我们一起来听听这个关于咪咪的吧?

  2、讲述,帮助幼儿理解内容,发展幼儿的思维能力。

  (1)教师生动的讲一遍,师提问:的名字是什么?咪咪是怎样的小猫?它希望是什么样子的?咪咪被谁捉弄了?它为什么要捉咪咪呢?咪咪实现它的愿望了吗?它是怎么实现的?

  (2)教师边翻连环画册边讲述。讲完引导幼儿分析、理解内容。请幼儿讨论:以前的咪咪是什么样的?它有什么愿望?后来咪咪是怎样实现自己的愿望的?

  (3)帮助幼儿归纳主题,懂得只有自己努力了才能够实现愿望。

  咪咪爱吃鱼,因为懒,所以希望树上长出鱼来,后来咪咪知道只有通过努力才能实现自己的愿望。

  3、发挥幼儿的想象与创造,扩展其思维。

  (1)帮助咪咪想出办法,让树长出鱼来。

  (2)启发幼儿想象创造,鼓励幼儿相互之间有不同的看法。

  师:世界上有很多东西都是人们动脑筋发明出来,人们不想自己走路就发明了汽车、火车、飞机;不想自己挑水就发明了自来水,你能发明什么?让我们的生活更加美好呢?请你用笔把它画下来,然后再告诉你的好朋友好吗?

  4、以幼儿绘画自己的发明创造结束活动内容。

语言教学教案8

  活动目标:

  1、帮助孩子理解故事内容,通过分析、推理、判断出故事中六个矮儿子分别所从事的职业。

  2、懂得只有辛勤劳动就能让自己过上幸福生活的道理。

  活动准备:

  图片、贴图、相应字卡若干。

  活动过程:

  一、激发幼儿听讲故事的兴趣。

  出示图一,这些是谁?引出故事的名称,并贴出故事名称字卡。

  二、听赏并帮助幼儿理解故事的内容。

  1、 完整出示故事、图二,师讲述故事的第一~第四自然段。

  (1) 大儿子是做什么工作的?养在水里还能卖钱的是什么呢?

  (2) 那么螃蟹是怎么走路的,我们一起学学看,幼儿起立模拟螃蟹走路。

  2、 师接着讲述故事的第五自然段。

  (1) 第二个儿子有一份不错的工作,他是什么工作呢?

  (2) 你怎么知道他是做伺养蜜蜂的工作的呢?

  (3) 二儿子看小朋友都猜出了他的工作,哪他会怎样夸自己呢?

  3、 师讲述并帮助幼儿理解第六自然段的`故事。

  (1) 第三个儿子会饲养几条腿的动物来过日子的呢?

  (2) 师完整讲述第六自然段。

  (3) 那么,三儿子到底是做什么工作的呢?

  (4) 幼儿模仿一下小猪的动态。

  (5) 谁来学学第三个儿子夸自己的样子呢?

  4、 师接着讲述故事的第七自然段并帮助孩子理解。

  (1) 第四个儿子是干什么的?你从什么地方看出来的?

  (2) 谁来夸夸老四呢?

  5、 师接着讲述故事的第八自然段并帮助孩子理解。

  (1) 第五个儿子他会养什么?哪些是一只脚的东西呢?

  (2) 为什么你觉得他是养的蘑菇呢?

  (3) 其他几个哥哥也会怎样夸他的呢?

  6、 师把以上几个儿子的工作简单罗列一下后问:

  (1) 第六个儿子他会饲养什么?又怎么说的呢?

  (2) 师讲述第九自然段故事,并出示图三。

  (3) 最小的儿子是干什么的?谁来学学老六来夸夸自己呢?

  (4) 师讲述第十自然段故事结尾,并出示图四。

  三、萌发幼儿爱劳动的情感。

  1、 我们小朋友长大想做什么工作?为什么?

  2、 也可去告诉客人老师你长大想做什么好么?(结束)

语言教学教案9

  一、指导读好第四、五节

  1.学读第四节。

  (1)指名读第四节。

  (2)看课件:“三叶虫”化石的特写,简介。出现词语“化石”,读词语“化石”。

  看课件:海洋逐渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远,出现词语“古老”,读词语“古老”。

  三叶虫是生活在海里的微生物,可是现在是在哪里找到它的化石的?

  指名读第一句。范读,齐读。

  这是在告诉人们什么?指名答,读第二句,范读、齐读。

  (3)自由试读第四节。指名读、齐读。

  (4)这个奥秘是大自然告诉我们的`。——出示词语“告诉”,读词。

  大自然还告诉了我们这样一些奥秘——看课件:动物化石(恐龙蛋等)、植物化石。

  2.学读第五节

  (1)大自然的语言真是太奇妙了,我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢?

  (2)指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。

  (3)范读第五节,必读。

  (4)总结:不爱学习,总也看不懂大自然的语言;粗心大意永远也看不见大自然的语言;只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人,才能发现大自然更多的“语言”,探索更多的奥秘。

  (5)齐读全文

  二、思考小结

  1. 自由读课文。

  2. 思考讨论:诗中大自然的语言指的是什么?

  3. 口头练习,相机完成课后练习第1题。

  (1) 水里游动的蝌蚪,是大自然告诉我们——

  (2)鱼鳞上的一个个圈圈,是大自然告诉我们——

  (3)喜马拉雅山上的“三叶虫”化石,是大自然告诉我们——

  三、识记生字,指导书写。

  1.运用已有的知识分析记忆本课生字。

  2.指导书写。

  (1) 观察字的间架结构,指名发言。

  (2)范写“就、诉、永”。

  就:左右结构(不要漏写最后一笔“点”。)

  诉:右边是“斥”不是“斤”。

  永:独体字。

  (3)学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。

  四、完成课后练习第3题。

  五、扩展活动。

  1.准备三个头饰(蝌蚪、鱼、三叶虫)边表演边读诗。

  2.说一说,画一画,你还知道大自然能告诉我们什么?(相机完成课后第4题)

  3.召开一次《和大自然交朋友》的主题班会。

语言教学教案10

  活动目标:

  1、初步了解蔬菜部位与食用关系。

  2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。

  3,知道蔬菜中含有各种营养,教育幼儿不要挑食。

  活动目标:

  1、初步了解蔬菜部位与食用关系。

  2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。

  活动准备:

  幼儿用书、故事纸偶:狐狸、兔子 故事DVD、蔬菜图片

  活动过程:

  一、热身环节:随音乐进入教室

  导入环节:出示狐狸和兔子的'纸偶,狐狸和兔子都要去种菜,猜猜会发生什么事?谁 种的菜会更好呢?

  学习环节:

  1、看幻灯片讲故事,介绍各种蔬菜 及该吃那个部位 ,

  2,讲后 教师提问:----第一次种菜是狐狸是怎么说的?它要蔬菜的那部分?(地面上) 兔子是 怎么做的?最后采收时,狐狸得到了什么?-----第二次种菜时,狐狸是怎么说的?它要蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收时,狐狸得到了什么? -----第三次种菜时,狐狸是怎么说的?它蔬菜的那部分?(叶子和根)兔子又是怎么做的?最后采收时,狐狸得到了什么?

  3、欣赏蔬菜实物,集体讨论-----故事里,你喜欢谁?为什么?-----红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃?----除了红萝卜、菠菜、玉米,你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。

  四、结束部分:带领幼儿用橡皮泥做各种蔬菜

语言教学教案11

  活动目的:

  1、幼儿在自己动手操作的过程中,发现颜色的奇

  妙变化,激发幼儿对调色的兴趣。

  2、 在幼儿动手操作的基础上,教幼儿学念儿歌,理解儿歌内容,并引导幼儿进行一定的创编。

  活动准备:

  1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料,并给每

  人准备一只毛笔,一只小碗,一张白纸。

  2、 老师准备各种颜色的东西(橘子、小草、茄子、轮子等)

  活动过程:

  一、 引起兴趣

  小朋友,魔术表演你们看过吗?你们觉得魔术师的本领大不大?今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师,你们愿意不愿意?

  二、 幼儿进行调色操作

  1、 教师简单引导

  现在,我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料,你们看看都有些什么颜色?接下来请小朋友来做魔术师,把桌子上的几种颜色调在一起,看看能调出哪些漂亮的颜色来?

  2、 教师提出调色的要求

  调色的两种颜料不要蘸的太多,放在自己的小碗里调。调好后,把你变出来的新的颜色画在自己的纸上,老师来看哪位魔术师的本领最大。

  3、 幼儿在教师的指导下进行调色操作

  4、 教师根据每个小组变出来的不同颜色,作简单的`提问:“你变出了什么颜色?是用哪两种颜料调出来的?我们可以用这种颜色来画什么?”然后教师根据幼儿的回答,将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。

  5、教师小结

  我们小朋友的本领真大,一下子变出了这么多好看的颜色。现在,老师把这些颜色是怎样变出来的,编成一首儿歌,儿歌的名字叫《色彩谣》

  三、幼儿学习儿歌

  1、 教师完整地朗诵一遍

  2、 教师依次提问

  什么颜色和什么颜色手拉手,变出什么颜色画橘子(叶子、茄子、轮子)

  3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍

  4、 全体幼儿完整朗诵一遍

  四、 诗歌创编

  引导:这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外,还能画什么?(幼儿自由发言)

  教师根据他们的发言,帮助他们进行诗歌的创编。

  五、 结束部分

  这些颜色还能画许多漂亮的东西,请小朋友回家后在想想,编出新儿歌,明天告诉老师,好不好?

  《色彩谣》反思:

  《纲要》中指出:“引导幼儿接触文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”本次活动采用了游戏法、观察法、视听讲结合等多种教学方法,综合语言、操作探索等活动,优化教学过程,在活动中培养创新思维品质,幼儿有自主思维的空间、时间,充分体现幼儿在活动中的主体地位。

  教师以支持者、合作者、引导者的身份,科学地设计了趣味游戏、操作、探索、直观、尝试、讨论等多种教学形式,创造条件,使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥,让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。设计“玩色”游戏置于学习诗歌之前,让幼儿以“魔术师”的身份参与游戏,激发幼儿参与游戏活动兴趣。

  引导幼儿积极主动地参与操作探索,感受、体验各种颜色混合后的奇妙变化,为幼儿学习、理解儿歌奠定基础。由于班上的孩子是初步学习仿编,感到比较困难,因此我通过对话、示范、讨论等方法,引导幼儿仿编,突破难点,但还是有一部分幼儿不能很好地掌握。

语言教学教案12

  活动目标:

  了解老北京的特色叫卖吆喝,体验生活,从中学会怎样做人。

  活动准备:

  自制:糖葫芦(山楂、草莓、橘子瓣、山药等),相声小品《卖冰糖葫芦》视频。

  活动过程:

  一、 甜甜糖葫芦。

  1、播放歌曲片段《冰糖葫芦》,通过歌词回忆提问,引出今天的活动,并出示自制山楂串葫芦。

  2、谈话引导幼儿回想自己吃过或见过的糖葫芦。(小朋友们还记得糖葫芦除了山楂做的,还有什么样的吗?橘子瓣、山药。。。。)

  3、根据幼儿回忆,出示其他品种的糖葫芦,草莓、橘子瓣、山药(豆)等。

  二、 相声小品《卖冰糖葫芦》

  1、教师扮演卖冰糖葫芦的人,唱买糖葫芦,引出相声小品《买冰糖葫芦》,幼儿观看欣赏。

  (我吆喝的像卖糖葫芦的`吗?不像、像。那接下来请小朋友欣赏一段相声小品《买冰糖葫芦》,你们注意观察小品中买糖葫芦的是怎么做的。)

  2、幼儿欣赏小品后提问:

  小品中都有谁?卖糖葫芦的是怎么吆喝的?后来发生了什么事情?小姑娘是怎样做的?

  3、讨论:小姑娘那样做对不对?她为什么要那样做?

  假如你是卖糖葫芦的,你会怎么做呢?

  三、我来演幼儿学习吆喝唱卖糖葫芦,模仿小品中人物的语气对话,并进行分角色表演。

  ("冰糖葫芦、冰糖葫芦,卖冰糖葫芦嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"。)

  延伸活动:

  制作糖葫芦串。

  小品简略内容:

  "冰糖葫芦、冰糖葫芦,卖冰糖葫芦嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"卖糖葫芦的喊。妈妈给了小姑娘一元钱,小姑娘边唱边跳出门了。碰到一个叫卖糖葫芦的,他想买,糖葫芦一元一支,小姑娘还价五毛,卖糖葫芦的不卖。一会又来一时髦女郎,卖糖葫芦的急忙揽生意,时髦女郎给十元买一串,找9元,时髦女郎尝过糖葫芦后说酸,就随手扔掉了。卖糖葫芦的四处看没人注意捡起来又重新卖,小姑娘发现后用1元钱买下后扔进了垃圾桶。

  设计思路:我班主题活动为"我爱北京",老北京吆喝是北京的一大特色,通过欣赏相声小品活动,可以让幼儿体验感受叫卖吆喝的艺术特色,对北京有另一面的认识。另一方面是学会做事、做人。

  活动评析:

  糖葫芦是幼儿生活中常见的一种小食品,以糖葫芦为题材,幼儿的兴趣点高。活动利用歌曲形式引出,主题,帮助幼儿回忆生活中吃过或见过的糖葫芦,方式新颖。教具准备新颖,充分,提高了幼儿的注意力,很好的带动活动气氛。活动中,相声小品《卖糖葫芦》利用多媒体形式,幼儿易于接受,声、影结合,形式新颖。活动提问能抓住重点。一系列活动后,为后面的学习表演做了很好的铺垫。活动中渗透了10以内钱币的换算,并教育幼儿不要乱花钱,并体验社会中人与人的交往。还进一步让幼儿明白生活中讲卫生、不吃脏东西,不做损人利己的事情

语言教学教案13

  中班语言优秀教案《懒懒的小蜗牛》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述,引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化,引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维,快来看看幼儿园中班语言优秀《懒懒的小蜗牛》含反思教案吧。

  【活动目标】

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

  2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

  3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  4、领会故事《懒懒的小蜗牛》蕴含的寓意和哲理。

  5、理解故事内容,丰富相关词汇。

  【活动准备】

  大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

  【活动过程】

  一、谜语导入,引起兴趣。

  1、谜语:头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。(蜗牛)

  2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?

  二、观察图片,进行讲述。

  1、出示挂图,引导幼儿进行观察:

  你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)

  2、鼓励幼儿大胆的讲述。

  三、发散思维。

  1、通过观察图片,提问:

  小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服……)

  蜗牛是怎么想的?会怎么做?

  (爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服……)

  2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

  3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面。)

  4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡,是好朋友。)

  四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述。

  1、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

  2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

  3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

  五、教师小结。

  通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

  【活动延伸】

  搜集有关小蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛,观察蜗牛的外形特征,搜索蜗牛的生活习性。

  附故事:懒懒的小蜗牛

  一天,乌龟和蜗牛去旅行,乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来,找不着蜗牛,以为蜗牛早走远了,就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着,乌龟看见前面有条河,它想洗个澡,就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫:“救命啊!”乌龟连忙把它救到岸上,对小蜗牛说:“多危险啊,以后不能那么懒了哦。”

  课后反思:

  1、从活动的`整个流程看,我觉得是比较清楚的,教师始终是在引导的位置上。但从幼儿角度来说,孩子们的发言不积极,思维不活跃,始终是这几个幼儿在说,其他的孩子不说。当我提醒他们说的时候,也就只会简单的重复别人说过的。说明孩子对画面的理解不够。对活动的专注性不够。

  2、在第一次让孩子去自由看图讲述时,由于教师前面交代的不清楚,在看图时,出现了争抢的现象,而且没有塑封的图片容易破,导致个别幼儿撕破后大喊大叫。教师应先出示首张图片让幼儿看看、说说,然后再分组说,给幼儿一个有东西说的铺垫。在每张图片的下面标上页码,引导幼儿给图片排排队,再说一说,这样幼儿更容易注意到情节的变化。

  扩展阅读:

  蜗牛的整个躯体包括眼、口、足、壳、触角等部分,身背螺旋形的贝壳,其形,颜色大小不一,它们的贝壳有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等等。

语言教学教案14

  活动目标:

  1、能按照序观察图片,学习描述小动物的表情。

  2、懂得小伙伴要友好相处。

  3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、经验准备:活动前组织幼儿玩跷跷板,让幼儿自由交际玩跷跷板的感受,学念儿歌《跷跷板》。

  2、材料配套:挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》

  活动过程:

  一、以谈话的形式进行导入。

  师:刚才我们去哪里玩了?玩了什么?你们觉得好玩吗?

  二、教师出示大图,引导幼儿观察后提问:

  图上有谁?他们在玩什么?跷跷板是怎么玩的? 引导幼儿观察图片,逐幅启发提问,帮助幼儿理解和讲述图片内容。

  1、图①:公园里,小白兔和小灰兔在玩什么?它们玩得怎么样?(丰富词汇:开心)

  2、图②③:这时来了一只小熊,它做了哪些不对的事?它是怎样对待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么样?(丰富词汇:害怕)

  3、图④小熊还说了什么?小白兔和小灰兔怎么样了?

  三、一边念儿歌,一边做《跷跷板》游戏。

  1、先请两名幼儿上来做示范。

  师:请大家想想:还可以怎么变跷跷板呢?(先请幼儿思考后教师再请一名幼儿上来做示范,边做边念儿歌)

  2、请幼儿自发找朋友,两个为一组,集体一起边做游戏边念儿歌。

  四、讨论交流,给图片取名。

  议一仪:小熊做了哪些不对的事情?它应该怎么做才对?小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐?我们可以给图片取个什么名字?

  活动反思:

  在进行本课教学的'时候,我首先出示图片跷跷板。问大家:玩过跷跷板吗?现在出了一个问题:只有你爸爸一起玩跷跷板,那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性,学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头,或者再找一个伙伴。这个时候,我强调一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的东西,或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸,自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中,这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看,学生能够进行较好的思考和解决问题。

语言教学教案15

  一、目标:

  1.喜欢朗读儿歌,读准字音“幼儿园”“老师”“她”。

  2.感受老师的爱,喜欢上幼儿园。

  3.乐于探索、交流与分享。

  4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  二、准备:

  教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。

  三、过程:

  1.谈话引入

  师:今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。(出示喜羊羊)

  2. 观看教师表演,初步感知儿歌内容。

  教师出示喜羊羊头饰,边念儿歌边表演。

  提问:

  (1)宝宝喜欢上幼儿园吗?

  (2)宝宝喜欢老师吗?为什么?

  3.学习儿歌。

  (1)教师有感情地示范朗读儿歌。

  导语:现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌,儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。

  提问:老师朗读儿歌的`时候声音是怎么样的?(有感情、有节奏的)

  教师小结:我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。

  (2)幼儿跟读儿歌。

  读准“幼儿园”“老师”“她”。

  (3)逐句分析儿歌,与幼儿互动。

  师:老师叫我什么?(教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子,说他们是好娃娃。)

  师:“我说老师像谁?你觉得老师像妈妈?”(教师自我介绍像妈妈的地方。)

  师:老师爱你的,那么你爱老师吗?爱老师的小朋友老师可真喜欢,赶快来与老师来拥抱一下吧!

  4.儿歌表演,再次感受儿歌的韵律美。

  个别朗读,分组朗读和集体朗读相结合。

  师:这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了!

  5.结束语。

  师:今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》,每个小朋友都有两个家了呢!小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗?回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧!

  附:儿歌《幼儿园像我家》

  幼儿园像我家,老师爱我我爱她。

  老师叫我好娃娃,我说老师像妈妈。

  五、活动反思:

  我考虑到小班孩子年龄小,刚进园,我会用情景贯穿整个活动,要用妈妈的语气告诉他们,大家已经长大了,进入幼儿园后要认真的学习本领,做一”个合格的小班幼儿。

  如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具,像在家一样自由取放,效果会更好。

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