幼儿园语言教案:小汽车

幼儿园语言教案:小汽车（通用9篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园语言教案:小汽车，欢迎阅读与收藏。

　　幼儿园语言教案:小汽车 1

　　活动目标：

　　1、学习念儿歌《小汽车》感受儿歌的节奏美。

　　2、通过不断加快念儿歌的节奏，尝试记忆儿歌内容。

　　活动过程：

　　1、音乐活动：这是什么车。

　　（1）教师：叮铃铃，叮铃铃，这是什么车呀？

　　笛笛笛，笛笛笛，这是什么车呀？

　　（2）师生随音乐演唱《这是什么车呀》。

　　2、组织幼儿谈论自己上幼儿园的方式。

　　教师：你们是怎么来上幼儿园的呢？（走路、坐自行车、坐汽车）鼓励幼儿大胆讲述自己来园时的方式。

　　3、学习儿歌《小汽车》。

　　（1）教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　教师边做动作边念儿歌，幼儿欣赏。提问：小汽车是怎么叫的啊？小汽车的轮子是怎么转的？它要带着我们到哪里去呢？

　　（2）教师与幼儿共同学习儿歌。

　　带领幼儿边做动作，边学念儿歌，可以变换多种方式来念，提高幼儿对儿歌的兴趣。

　　（3）尝试加快速度，记忆儿歌内容。

　　师：下面我们扮演小司机，把汽车开的.快快地赶到幼儿园去好吗？

　　幼儿尝试逐步加快念儿歌速度。教师根据幼儿的具体情况不断地控制速度，最后可以请一位能力教强的幼儿在集体面前表演念儿歌。

　　4、音乐游戏：开汽车。

　　教师和幼儿一个跟着一个，围着小椅子一边念儿歌，一边开汽车。

　　教师和幼儿共同边歌唱“开汽车”，边做开汽车的动作。

　　幼儿园语言教案:小汽车 2

　　活动目标：

　　1、运用图片理解记忆儿歌，找出重复的地方。

　　2、通过变化朗诵儿歌的节奏，感受儿歌的节奏美。

　　3、体验创编不同车辆声音的快乐。

　　活动准备：

　　儿歌图片。

　　活动过程：

　　1、音乐活动：这是什么车。

　　师：叮铃铃，叮铃铃，这是什么车呀？

　　笛笛笛，笛笛笛，这是什么车呀？

　　2、组织幼儿谈论自己上幼儿园的方式。

　　师：你们是怎么来上幼儿园的呢？（走路、坐自行车、坐汽车）

　　鼓励幼儿大胆地讲述自己上幼儿园来园时的方式。

　　3、学习儿歌：小汽车

　　教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　教师边做动作边念儿歌，幼儿欣赏。教师提问；“小汽车是怎么叫的.呀？小汽车的轱辘是怎么转的呢？它要带着我们大家到哪里去呢？”

　　幼儿根据儿歌的内容进行回答，并可以用动作表示汽车轮辎转的样子，教师在幼儿讲述过程中，帮助幼儿整理儿歌中的语句。

　　教师与幼儿共同朗诵儿歌。

　　找出儿歌中重复的地方，分角色朗诵。

　　教师引导幼儿边做动作边学念儿歌。

　　4、引导幼儿变换方式朗诵。

　　小汽车开快了朗诵时快点。

　　小汽车开慢了朗诵时慢点。

　　5、引导幼儿尝试仿编儿歌。

　　幼儿园语言教案:小汽车 3

　　【活动目标】

　　1、感受儿歌的韵律美，对“问答式”儿歌感兴趣。

　　2、大胆学说儿歌，愿意表达自己对车喇叭声的了解，学说“叮铃铃、嘀嘀嘀、呜呜呜”象声词。

　　3、乐意倾听，初步学习运用“XXX，XXX，这是什么车呀？这是XXX呀。”进行适当扩编。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、能简单复述儿歌。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　1、今天我们去兔妈妈家玩，好吗？

　　2、那怎么去呢？（自由说方法，教师帮助提炼：开汽车去啊，那小汽车是怎么叫的啊？丰富：嘀嘀嘀；其他车同样）

　　3、自由选择自己喜欢的方法到达兔妈妈家（ppt兔妈妈家）

　　二、学说儿歌

　　1、礼貌教育，打招呼。

　　2、兔妈妈看见有礼貌的宝宝真开心，要送大家礼物哦！（图上出示大礼盒，吸引注意）

　　3、听听，是什么礼物？（听音辩物）

　　（教师提问：叮铃铃、叮铃铃，这是什么车呀？），幼儿回答；练习，说对了就送礼物喽（教师一个个问，幼儿一个个答，对了，教师做送的动作，幼儿接，拉近互相的距离）

　　4、（再次出示大礼包）听听，好像还有礼物哦？

　　（运用上面自行车一样的步骤，最后一个个送，巩固对句式与象声词的了解）

　　5、好像还有一样礼物，（出示图3）兔妈妈说这次要宝宝们学学这样礼物的'声音，这样才送给你们，想要吗？

　　幼儿自由说，教师适当指导、提炼。

　　6、看看收到了哪些礼物啦？（3张图片一起）然后教师和幼儿一起问说。

　　（1）完整欣赏。

　　（2）集体学说。

　　三、扩编儿歌。

　　1、兔妈妈送了我们自行车、小汽车、XXX，那你还看见过哪些车呢？（自由说，ppt出示相应的图片）学学它们的喇叭声，引导运用问答句式。

　　2、把扩编的加到儿歌里，集体说。

　　3、兔妈妈说，还有一些礼物已经送到我们幼儿园了，我们去看看还有哪些车？

　　幼儿园语言教案:小汽车 4

　　活动目标

　　1．引导幼儿了解汽车的各部分名称，知道汽车的作用。

　　2．幼儿能够运用多种材料设计出不同外形的汽车。

　　3．幼儿通过设计汽车，发展创造力和动手能力，体验到活动的快乐。

　　活动准备

　　1．汽车王国场景图片（每个小椅子上贴着不同的汽车图片）。

　　2．各种玩具汽车、积木、插塑若干、废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等；胶水、即时贴、彩笔。儿童歌曲《小汽车》。

　　活动过程

　　1．导入活动

　　谜语引出主题。

　　师：小朋友们，今天老师带你们去一个特别好玩的地方，但是要想到那里去必须要先答对问题才可以，你们有没有信心？小朋友要听清楚了，看看哪个小朋友能最先猜出来。一座房子真有趣，有门有窗有坐椅。坐在原地不用动，一下跑出二三里。猜一样交通工具。

　　幼：汽车。

　　分析：有趣的谜语让幼儿很快投入到活动中，他们思维活跃，能与教师积极地互动。

　　师：小朋友们太聪明了，我们今天要去的地方就是汽车王国。现在我们一起出发吧！

　　听着《小汽车》的音乐，教师带领幼儿进入活动室，在自己喜欢的小汽车椅子上坐好。

　　师：现在我们已经来到了汽车王国，看，这里有这么多的汽车，它们排得多整齐呀！你们喜不喜欢汽车呀？

　　幼：喜欢。

　　师：那你们知道汽车有什么作用吗？（教师帮助幼儿简单地总结各种汽车的功能）

　　2．让幼儿自由观察汽车并与同伴比较

　　师：现在这里有这么多辆汽车，小朋友们可以找到一辆你最喜欢的车，看看车子都是由什么组成的，再和你的`好朋友比一比，看看是否一样。

　　幼儿分散观察车子，在摸一摸、看一看、玩一玩的过程中回答教师提出的问题。

　　师：仔细看看车子上都有什么？是不是每辆车都有？

　　3．引导幼儿认识汽车

　　教师放《小汽车》的音乐，幼儿放下小汽车回到座位。

　　师：刚刚我们仔细看了一遍小汽车，谁愿意告诉大家你看到的车子是由什么组成的。（教师帮助幼儿总结车子的构造：车轮、车灯、方向盘、车门等）在幼儿说的过程中，教师出示相关汽车零部件的图示，让幼儿更清晰地认识并记住汽车的结构。

　　4．指导幼儿设计汽车

　　(1)小组讨论

　　师：小朋友们真是太棒了，认识了汽车的构造，你们今天玩得开心吗？可是，汽车王国的国王刚刚和老师说，他想要一辆不一样的汽车，希望小朋友们帮助他。你们愿意帮助他吗？

　　幼：愿意！

　　师：既然你们接受了这个任务，那就要把它完成好，现在就请你们想一想，你准备设计一辆什么样的车？

　　幼儿自由组合交谈，想象设计什么样的车。

　　教师轮流参与幼儿的谈话，指导幼儿重点围绕“不一样的汽车”进行交谈。

　　请个别幼儿在全班幼儿面前讲述自己的设计。

　　(2)幼儿操作活动

　　师：现在老师请小朋友把自己设计的汽车造出来好吗？

　　播放乐曲《小汽车》，幼儿在音乐声中分组活动。

　　5．活动结束

　　师：大家今天玩得开不开心？小朋友们真能干，不仅认识了汽车，还帮助汽车王国的国王设计出了这么多有创意的汽车，你们真是太棒了，现在我们把汽车摆放好，一起回家吧！（师幼在音乐声中离开活动室）

　　幼儿园语言教案:小汽车 5

　　一、活动目标

　　认知目标：认识常见小汽车的名称（如消防车、救护车、公交车），了解其基本外形特征（轮子、车窗、车身）。

　　能力目标：能用简单的词语（如 “红色”“长长的”“会叫”）描述小汽车，尝试完整说出 “这是 XX 车”。

　　情感目标：喜欢参与汽车主题活动，愿意主动与同伴分享自己喜欢的小汽车。

　　二、活动准备

　　物质准备：消防车、救护车、公交车模型各 1 个，对应的图片卡片（每张卡片含汽车名称文字），汽车叫声音频（消防车警笛、救护车鸣笛）。

　　经验准备：幼儿在生活中见过常见小汽车，有乘坐公交车的经验。

　　三、活动过程

　　情境导入（5 分钟）：播放汽车叫声音频，提问：“小朋友们，听听这是什么声音？是谁来了呀？” 引出 “小汽车” 主题，出示消防车模型，引导幼儿观察：“这辆车是什么颜色的？它有几个轮子呀？”

　　认知探索（10 分钟）：依次展示救护车、公交车模型，结合图片卡片讲解名称与特征：“救护车是白色的，上面有红色的十字，它是用来帮助生病的人的；公交车是长长的，能载很多人去幼儿园、公园。” 每介绍一种车，带领幼儿学说名称，并模仿汽车叫声（如 “消防车呜呜叫，救人灭火真勇敢”）。

　　互动游戏（8 分钟）：开展 “汽车小管家” 游戏，将汽车模型藏在教室不同位置，请幼儿找到后，说出 “我找到的是 XX 车，它是 XX 颜色的”，回答正确可获得 “汽车贴纸” 奖励。

　　总结分享（2 分钟）：提问：“今天我们认识了哪几种小汽车？你最喜欢哪一种？为什么？” 鼓励幼儿用简单的话分享，教师总结：“小汽车们有不同的颜色和本领，都是我们生活中的好帮手。”

　　四、活动延伸

　　区域活动：在美工区提供彩纸、蜡笔，让幼儿画一画自己喜欢的小汽车；在建构区提供积木，搭建 “小汽车停车场”。

　　家园互动：请家长带幼儿观察路边的`小汽车，引导幼儿说出汽车的名称和特征。

　　五、活动反思

　　本次活动通过实物模型和音频吸引幼儿注意力，多数幼儿能说出 3 种汽车的名称，但部分幼儿在描述特征时用词较单一（如只说 “红色”，不会说 “红色的消防车”）。后续可增加 “汽车特征配对” 游戏，用 “XX 车有 XX（特征）” 的句式引导幼儿完整表达，进一步提升语言组织能力。

　　幼儿园语言教案:小汽车 6

　　一、活动目标

　　认知目标：理解故事《小汽车的旅行》的主要情节，知道小汽车在旅行中遇到的角色（如小兔、小熊）和发生的事情。

　　能力目标：能根据故事开头和结尾，创编中间 1-2 个情节，用 “小汽车遇到了 XX，它帮 XX 做了 XX” 的句式表达。

　　情感目标：感受帮助他人的快乐，愿意在生活中帮助同伴。

　　二、活动准备

　　物质准备：自制故事绘本《小汽车的旅行》（含封面 “小汽车要去旅行”、封底 “小汽车开心地回家了”，中间留空白页），小兔、小熊、小松鼠手偶，小汽车手偶。

　　环境准备：在教室布置 “森林小路” 场景（用绿色布条做小草、棕色卡纸做大树）。

　　三、活动过程

　　故事导入（7 分钟）：教师操作小汽车手偶，边演示边讲故事开头：“有一辆蓝色的小汽车，它决定去森林里旅行。它开呀开，来到了一条小路上……” 提问：“小汽车在旅行中可能会遇到谁呢？会发生什么事呀？” 激发幼儿想象。

　　故事创编（12 分钟）：出示小兔手偶，引导幼儿创编：“小汽车遇到了小兔，小兔看起来很着急，它可能遇到了什么困难？小汽车会怎么帮它？” 鼓励幼儿大胆发言，如 “小兔的胡萝卜掉在沟里了，小汽车帮它捡起来”，教师将幼儿创编的情节画在绘本空白页上；再出示小熊手偶，让幼儿分组讨论创编，每组推选 1 名代表分享，教师补充绘本内容。

　　完整讲述（6 分钟）：教师结合幼儿创编的`情节，完整讲述《小汽车的旅行》，并提问：“小汽车帮助了小兔和小熊，它的心情怎么样？你帮助过别人吗？帮助别人时你感觉开心吗？” 引导幼儿感受助人的快乐。

　　角色扮演（5 分钟）：邀请幼儿分别扮演小汽车、小兔、小熊，在 “森林小路” 场景中表演创编的故事，鼓励幼儿用动作和语言表现角色，如 “小兔：我的胡萝卜掉了，怎么办呀？小汽车：别着急，我来帮你！”

　　四、活动延伸

　　语言区：投放空白绘本和彩笔，让幼儿继续创编 “小汽车旅行” 的新情节，制作自己的故事书。

　　生活活动：组织 “我是小帮手” 活动，鼓励幼儿帮助同伴整理玩具、分发餐具，并用语言表达 “我帮你 XX”。

　　五、活动反思

　　幼儿在创编情节时积极性很高，能说出 “帮小熊修房子”“送小松鼠回家” 等有趣的内容，但部分幼儿在表达时语序较混乱（如 “小汽车帮胡萝卜捡小兔”）。后续可通过 “句式卡片”（“XX 帮 XX 做 XX”）帮助幼儿梳理语言逻辑，同时增加小组合作创编的次数，提升幼儿的表达自信。

　　幼儿园语言教案:小汽车 7

　　一、活动目标

　　认知目标：学习儿歌《小汽车》，理解儿歌中 “嘀嘀嘀”“突突突” 等拟声词的含义。

　　能力目标：能有节奏地朗诵儿歌，尝试替换儿歌中的关键词（如 “小汽车” 换成 “消防车”，“开得快” 换成 “救大火”），创编新儿歌。

　　情感目标：喜欢参与儿歌表演，体验语言表达的乐趣。

　　二、活动准备

　　物质准备：儿歌《小汽车》图谱（含图片和文字，如 “小汽车（图片）/ 嘀嘀嘀（文字），开得快（图片）/ 突突突（文字）”），节奏棒（每人 1 根），常见汽车图片（消防车、警车、出租车）。

　　音乐准备：欢快的汽车主题背景音乐。

　　三、活动过程

　　儿歌学习（10 分钟）：播放背景音乐，教师出示儿歌图谱，边拍手边朗诵儿歌：“小汽车，嘀嘀嘀，开得快，突突突。过小桥，按喇叭，嘀嘀嘀；到公园，停下来，真开心。” 每句停顿，引导幼儿跟读；讲解拟声词 “嘀嘀嘀”（喇叭声）、“突突突”（发动机声），让幼儿模仿声音，加深理解。

　　节奏练习（8 分钟）：分发节奏棒，教师带领幼儿用 “拍手 + 敲节奏棒” 的方式打节奏，如 “小汽车（拍手）/ 嘀嘀嘀（敲棒 3 下）”，练习 2-3 遍后，让幼儿分组展示，比一比哪组节奏最整齐。

　　儿歌创编（12 分钟）：出示消防车图片，提问：“如果把‘小汽车’换成‘消防车’，儿歌可以怎么改呢？” 引导幼儿替换关键词，如 “消防车，呜呜呜，救大火，冲冲冲。到火场，按警笛，呜呜呜；火灭了，停下来，真厉害”；再让幼儿自主选择警车、出租车图片，分组创编新儿歌，每组派代表朗诵，教师用图谱记录新儿歌内容。

　　儿歌表演（5 分钟）：播放背景音乐，全体幼儿手持节奏棒，边朗诵创编的'儿歌边表演动作，如 “开得快” 时做 “手握方向盘转动” 的动作，“按喇叭” 时做 “手按喇叭” 的动作，体验表演的乐趣。

　　四、活动延伸

　　音乐区：投放儿歌录音和节奏乐器（沙锤、铃鼓），让幼儿用不同乐器为儿歌伴奏，创编新的节奏。

　　家园互动：请家长和幼儿一起创编 “家庭版小汽车儿歌”（如 “爸爸的车，嘀嘀嘀，送我上学，真方便”），并录制视频分享到班级群。

　　五、活动反思

　　幼儿对拟声词和节奏练习兴趣浓厚，能快速掌握儿歌并进行简单创编，但在替换关键词时，部分幼儿会出现 “押韵不工整” 的问题（如 “出租车，嘀嘀嘀，拉客人，走呀走”）。后续可通过 “词语接龙” 游戏，帮助幼儿积累押韵词汇（如 “走” 换成 “快”“帅”），提升儿歌创编的流畅性。

　　幼儿园语言教案:小汽车 8

　　一、活动目标

　　认知目标：知道不同场景下（如停车场、加油站、十字路口）小汽车的对话内容，理解 “请”“谢谢”“麻烦你” 等礼貌用语的用法。

　　能力目标：能在情景中进行简单的对话，用 “XX，请问 XX？”“好的，没问题” 等句式交流。

　　情感目标：养成使用礼貌用语的'习惯，愿意礼貌地与同伴沟通。

　　二、活动准备

　　物质准备：停车场、加油站、十字路口场景模型（用纸箱制作，搭配汽车模型），礼貌用语卡片（“请”“谢谢”“麻烦你”），小熊、小兔司机头饰。

　　经验准备：幼儿有乘坐汽车时听司机与他人对话的经验（如 “麻烦你让一下”“谢谢师傅”）。

　　三、活动过程

　　情景感知（8 分钟）：出示停车场场景模型，教师扮演小熊司机（戴头饰），操作汽车模型：“小熊开着车来到停车场，想找个位置停车，它看到小兔司机也在找位置，会怎么说呢？” 引导幼儿说出礼貌用语，如 “小兔你好，请问这里有空位置吗？”，教师出示 “请问” 卡片，讲解用法；再演示 “小熊停车后感谢小兔” 的对话：“谢谢你告诉我的位置！”“不用谢！”，出示 “谢谢” 卡片，让幼儿跟读。

　　情景对话（15 分钟）：分别展示加油站、十字路口场景，分组让幼儿扮演司机，进行对话练习：

　　加油站场景：“司机 A：师傅，麻烦你帮我的车加些油，好吗？（出示‘麻烦你’卡片）司机 B：好的，马上就好！司机 A：谢谢！司机 B：不客气！”

　　十字路口场景：“司机 A：红灯亮了，我们要停下来等一等。司机 B：好的，等绿灯亮了再走。司机 A：你真是遵守规则的好司机！”

　　教师巡回指导，提醒幼儿使用礼貌用语，纠正不规范的表达。

　　总结提升（7 分钟）：提问：“刚才在停车场、加油站，我们用了哪些礼貌用语呀？为什么要使用礼貌用语呢？” 引导幼儿理解 “礼貌用语能让别人开心，让沟通更顺畅”；组织 “礼貌小明星” 评选，表扬在对话中主动使用礼貌用语的幼儿，颁发贴纸奖励。

　　四、活动延伸

　　角色区：投放场景模型和头饰，让幼儿继续进行 “小汽车对话” 游戏，尝试创编新的对话内容。

　　日常对话：在入园、午餐、离园等环节，提醒幼儿使用 “早上好”“麻烦你帮我拿一下”“谢谢老师” 等礼貌用语，巩固学习成果。

　　五、活动反思

　　幼儿能在情景中使用 “请问”“谢谢” 等礼貌用语，但在自由对话时，部分幼儿会忘记使用，或表达不够自然（如生硬地说 “谢谢”，没有表情和语气）。后续可通过 “礼貌用语情景视频”，让幼儿观察真实的对话场景，学习自然的语气和表情，同时在日常中多给予幼儿使用礼貌用语的机会，形成习惯。

　　幼儿园语言教案:小汽车 9

　　一、活动目标

　　认知目标：通过阅读绘本《小汽车找朋友》，认识 “朋友”“帮助”“开心” 等关键词，理解 “好朋友要互相帮助” 的道理。

　　能力目标：能根据绘本画面，说出画面中的小汽车在做什么（如 “小汽车在帮小卡车推车子”），尝试用简单的句子回答问题。

　　情感目标：喜欢阅读绘本，愿意和同伴做朋友，体验和朋友一起游戏的快乐。

　　二、活动准备

　　物质准备：绘本《小汽车找朋友》（画面内容：小汽车出门找朋友，看到小卡车陷在泥里，帮它推出来；看到小自行车掉了链子，帮它修好；最后和小卡车、小自行车一起玩），绘本中关键画面的放大图（3 张），小汽车、小卡车、小自行车贴纸。

　　环境准备：在阅读区铺地毯，摆放小靠垫，营造温馨的阅读氛围。

　　三、活动过程

　　绘本导入（5 分钟）：教师手持绘本，展示封面：“今天老师带来了一本有趣的绘本，名字叫《小汽车找朋友》。小朋友们看，封面上有谁呀？（小汽车）它要去做什么呢？（找朋友）我们一起来看看它找到朋友了吗？”

　　绘本阅读（15 分钟）：逐页阅读绘本，结合放大图讲解：

　　第 1 页：“小汽车出门找朋友，它开呀开，看到小卡车陷在泥里，小卡车看起来很着急。小朋友们，小汽车会怎么做呢？” 引导幼儿猜测，然后展示下一页：“小汽车用力推小卡车，帮它从泥里出来了！小卡车会对小汽车说什么呀？（谢谢）”

　　第 2 页：“小汽车继续找朋友，看到小自行车掉了链子，骑不了了。小汽车又会怎么帮它呢？” 让幼儿模仿 “修链子” 的动作，再讲解：“小汽车帮小自行车把链子装好，小自行车又能骑了！”

　　最后一页：“小卡车和小自行车都成了小汽车的朋友，它们一起在草地上玩，真开心！” 提问：“小汽车是怎么找到朋友的呀？（帮助别人）我们和朋友在一起时，也要互相帮助，对不对？”

　　互动分享（8 分钟）：发放小汽车、小卡车、小自行车贴纸，让幼儿选择自己喜欢的贴纸，贴在衣服上，然后提问：“你贴的`是什么车？如果你是这辆车，你会怎么帮助朋友呢？” 鼓励幼儿用简单的话分享，如 “我是小汽车，我帮朋友推车子”；再组织 “找朋友” 游戏，让幼儿找到贴不同车贴纸的同伴，互相说 “我们做朋友吧，我会帮你 XX”。

　　结束活动（2 分钟）：教师总结：“好朋友之间要互相帮助，就像绘本里的小汽车一样。希望小朋友们也能和同伴做好朋友，互相帮助，一起开心地玩！”

　　四、活动延伸

　　阅读区：投放绘本《小汽车找朋友》和其他汽车主题绘本（如《消防车的故事》），让幼儿自由阅读，互相讲述画面内容。

　　游戏活动：组织 “汽车好朋友” 游戏，让幼儿分组扮演不同的汽车，模拟 “互相帮助” 的场景，如 “小卡车帮小汽车运东西，小汽车帮小自行车修链子”。

　　五、活动反思

　　绘本画面色彩鲜艳，能吸引幼儿的注意力，多数幼儿能说出画面中的主要内容，但在回答 “小汽车为什么能找到朋友” 时，部分幼儿只能说 “因为它帮别人”，无法进一步理解 “互相帮助” 的含义。后续可通过 “同伴互助” 的实例（如 “小明帮小红捡玩具，小红帮小明拿水杯”），让幼儿结合生活经验，加深对 “好朋友互相帮助” 的理解，同时增加绘本复述环节，提升幼儿的语言表达能力。

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