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秋天的雨教案优秀

时间:2024-06-21 07:32:47 教案 我要投稿

秋天的雨教案优秀[集合2篇]

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的秋天的雨教案优秀,仅供参考,希望能够帮助到大家。

秋天的雨教案优秀[集合2篇]

秋天的雨教案优秀1

  学习目标

  1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

  3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

  课前准备及理论构想

  1、《小雨沙沙》、《秋日私语》音乐。(音乐智能)

  2、根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图、菊花图等。(空间智能)

  3、苹果、石榴、葡萄等秋天的果实。(自然观察智能)

  4、多媒体课件,flash动画。

  课前情景创设:

  连续播放《小雨沙沙》伴奏(运用无意注意音乐智能)

  一、谈话导入

  刚才,我们听到了一段非常好听的音乐,还记得它的名字吗?我们一起来唱这首歌。

  雨是自然现象,如果这个季节(秋天)下一场雨,我们应当叫它什么?

  板书:秋天的雨。

  二、初读

  1、自读课文,读准字音,读通句子。

  2、屏显课文中的词语:

  邮票留意凉爽橘子柿子菠萝衔来粮食

  一把钥匙金色的小喇叭油亮亮的衣裳扇扇子

  3、词语读正确了,再来读书,会有更大的收获。

  三、精读

  1、屏显第二自然段

  秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的.叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

  认真仔细地读一读这段话,(可以看屏幕读,也可以拿起书来读。)一边读一边想,从这段话当中你知道了什么,感受到了什么?

  2、读了这段话,你有什么感受?(美丽与神奇)

  3、再读,把你认为写的最美的句子找出来,多读几遍,要把自己的感受读出来。

  交流,重点抓住以下关键词:

  银杏叶——扇子,一把把;

  枫叶,飘,凉爽;

  金色的海洋,怎样的情景;

  你挤我碰,丰收;菊花,……;

  五彩缤纷?美不美,读。

  句子读得很好了,不读了。

  4、谁能把这一段话读一读?(自读,指读)

  5、配乐读(音乐智能)

  这是一段有关秋天的钢琴曲,请同学们在美妙的乐曲声中展开想象。

  6、文配画(空间智能)

  上课之前,根据想象,画了一幅画,看一下,跟你想象的一样吗?时间关系,不请同学在课堂上画画了,课后可以根据自己的想象画一画。

  7、齐读(在音乐智能与空间智能的唤醒下)

  8、观察,读写结合

  今天我给同学们带来了一些秋天的礼物,大家看,喜欢吗?(投影显示)这些礼物就是要送给大家的,不过有个要求,仔细观察这些礼物,试着写几句话,可以模仿刚刚读过的句子来写,谁写的精彩,礼物就是谁的。

  9、交流。

  四、再读

  1、通过刚才的学习,我们认真充分地朗读了第2自然段,读出了自己的感受。打开书,用同样的方法,读一读其他的段落,看看会有什么新的感受。

  2、欣赏动画。

  3、朗读全文。师生合作读或小组轮读(交际智能)。

  五、总结

  这节课,通过读书,感受了秋天的美丽,也感受到了秋天给我们带来的快乐。其实,我们读得仅仅是一本小书,还有一本更大的书,不在我们的课堂上,在我们的生活当中,在大自然当中。秋天已经来到了我们的身边,利用课余时间多留心,多观察,相信同学们会有更大的发现。

秋天的雨教案优秀2

  教学目标

  1、认识本课生字,理解重点词语。

  2、展开想象,感受秋天的美好,感悟语言的优美。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,表达对秋天的喜爱。

  重难点通过朗读,感悟语言的优美,感受秋天的美好。

  教具多媒体教学课件。

  教学环节设计意图

  一、创设情境,导入课文。

  1、教师有感情地背诵课文第一自然段,创设情境。

  2、指导学生朗读第一自然段,读好“轻轻地,轻轻地”。

  二、初读课文,感知大意。

  1、自读课文,边读边思考:秋天的大门打开了,为我们带来了什么?

  2、课件出示三个段首句,指名朗读。

  秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

  秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

  3、指名朗读2——4自然段。

  4、小结,引导学生把握主要内容。

  三、细读课文,指导朗读,感悟语言。

  (一)学习第二自然段,体会语句的生动形象,读出秋天的色彩美。

  1、朗读段首句。

  2、创设意境,激活学生的想象,指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。

  ①你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

  想象句中描写的画面,读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字。

  ②橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!

  创设情境,使学生进入课文描写的秋天的意境。

  梳理课文脉络,使学生从整体上把握课文大意。

  引导学生展开丰富的想象,感受秋天五彩缤纷的色彩美,体会言语的生动形象。

  创设情境,表现“你挤我碰”和“争”的情趣,再有感情地朗读本句。

  ③菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

  教师指导朗读,创设想象空间,激活想象,让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。

  3、借助小泡泡,理解“五彩缤纷”的`含义。

  4、词语扩展训练。

  5、回顾本段,课件出示本段描写颜色的词语,学生认读并积累。

  (二)学习第三自然段,体会用词的形象传神,读出被香味“勾住”的感觉。

  1、指名朗读本段,让老师从你的朗读中闻到香味。

  2、指导读好“香香的”“甜甜的”。

  3、引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。

  4、拓展,你还能闻到哪些水果的香味。

  (三)学习第四自然段,体会大自然的勃勃生机,读出语段中蕴涵的积极情感。

  1、自读本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你们听到了什么?(冬天快要来了)

  2、树林里的小动物,植物听到了这个消息,它们都在忙什么呢?指名几个学生合作朗读本段。

  四、回顾全文,指导书写,拓展提升。

  1、教师梳理课文内容,齐读最后一个自然段。

  2、指导书写生字:“扇”“爽”

  让学生说说书写时应该注意些什么,书写后师生共同订正。

  3、课末总结。

  4、拓展,发展学生语言

  五、布置作业。

  1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2、课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌。

  调动学生的生活体验,通过朗读体会用词的形象传神。

  调动学生的生活体验,感受语段中蕴涵的积极情感。

  激发学生自主识字,注意观察字形,提高学生的识字能力。

  板书设计

  秋天的雨

  五彩缤纷

  香香甜甜______的歌

  准备过冬

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