《认识数位、写数》名师教案

时间：2024-06-28 07:00:59 教案我要投稿

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《认识数位、写数》名师教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《认识数位、写数》名师教案，希望能够帮助到大家。

《认识数位、写数》名师教案

　　一、学习目标

　　（一）学习内容

　　义务教育教科书（人教版）一年级上册第75页和第77页练习十七的第7～12题。

　　认识数位、“11～20各数的写法”教学内容是在学生掌握10以内各数的认识的基础上继续学习的。本节课主要任务是在学生直观认识11～20各数之后，认识“个位、十位”，在计数器上再认识这些数，通过在计数器上表示这些数，使学生对计数单位和计数单位的个数初步的认识，为后续学习百以内数、万以内的数和更大的数打好基础。

　　（二）核心能力

　　《11～20各数认识》属于数与代数领域内容，这部分内容是整个数学教学体系的基石。

　　11～20的认识又是数与代数内容的前期基础，因此在一年级教学中我们就要有意识的培养学生的数感和符号感，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。

　　（三）学习目标

　　1.初步认识个位和十位表示的意义；会用位置制表示数，能正确写出11～20各数，知道11～20各数的组成。

　　2.通过学习活动，学生养成认真观察的学习习惯，并建立数感。

　　（四）学习重点

　　初步认识个位、十位，掌握写数的方法。

　　（五）教学难点

　　对个位、十位计数单位的理解。

　　（六）配套资源

　　实施资源：《认识数位、写数》名师课件、《认识数位、写数》课时作业。

　　二、学习设计

　　（一）课前预习（微课形式）

　　1.把已经认识了哪些数。按从小到大的顺序读一读。

　　出示直尺图

　　师：星星后面藏着几。爱心呢。19的后面是几。你还发现了什么。

　　2.比一比，看谁读的又快又对

　　出示课件，随着气球逐个上升，学生快速读数。

　　【设计意图：复习已学知识，激活已有的经验，为学生学习新知奠定坚实的基础。】

　　（二）课堂设计

　　1.认识数位

　　（1）认识计数器

　　师：给同学们介绍一个新朋友，它叫“计数器”，是帮助我们数数、认数的工具。仔细观察计数器，你发现了什么。

　　师：计数器从右边起第一位叫个位，个位上的珠子，是1个1个计数，个位有几个珠子就表示有几个一；右起第二位叫十位，十位上的珠子，是10个10个计数，十位有几个珠子就表示有几个十。

　　（2）在计数器上拨珠数1～20各数

　　活动

　　1：从1数到20，边拨边数。

　　在个位上拨1颗珠子，表示1个一，继续拨，……9个一是多少。再添上1个一是多少。

　　接下来怎么拨。你是怎么想的。

　　十位上的的1颗珠子表示什么。继续在个位上接着数，11、

　　12、13……

　　19再添上1是几。个位又够10个一了，怎么办。20里面有几个十。

　　思考

　　1：个位上最多只能拨几颗珠子。满10颗怎么办。

　　【设计意图：“数数”活动是学生形成数概念的基础，通过在计数器上数数，运用直观的学具有利于学生对“数位”的认识，感受数的来源和十进制。】

　　（3）学生尝试在计数器上拨数

　　11～20各数，任选3个数在计数器上拨珠，并说一说十位和个位的珠子表示的意义及数的组成。

　　2.写数

　　（1）师说数生拨数

　　师：这个数个位上有7颗珠子，十位上有1颗珠子，它是由7个一和1个十组成的。

　　预设：学生会出现71和17两种情况

　　学生讨论交流哪种表示数的方法是正确的，并说明理由。

　　（2）借助小棒图和计数器相对照，认识个位和十位及位值的意义

　　师：十位上有1颗珠子表示1个十，个位上有7颗珠子表示7个一，合起来就是十七。这个数怎么写呢。

　　小结：有1个十就在十位上写1，表示1个十；有7个一就在个位上写7，表示7个一。写作：17

　　（3）老师说数学生拨

　　师：这个数个位上有1个珠子，十位上也有1颗珠子，这个数会是谁呢。

　　学生拨珠，说说自己是怎么知道是数“11”的。

　　师：这个数怎么写呢。自己试着写一写。

　　讨论：个位上的1和十位上的1表示的意思一样吗。

　　为什么。

　　师：如果现在请你在11上任意去掉一颗珠子，会是谁呢。

　　（4）按要求拨珠

　　师：这是一个两位数，十位上有1颗珠子，个位上随便拨，这个数会是多少。

　　预设：学生拨珠写数，注意是否会出现个位拨10颗珠子的情况，及时纠正。

　　师：这位同学拨的是19，如果接着这个数在个位上再添1颗珠子，这个数会是多少。个位满10个一怎么办。怎么拨。

　　出示图帮助学生理解。

　　学生边拨边写出“20”。

　　师：写数的方法是什么呢。

　　小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位。有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2。有几个一就在个位上写几。

　　【设计意图：借助操作计数器，帮助学生理解个位和十位以及它们的计数单位，让学生体会位值的意义。】

　　3.复习巩固

　　完成课本第75页做一做第

　　1、

　　2、3题

　　4.课堂总结

　　通过今天学习你都学会了什么。

　　（三）课时作业

　　1.练习十七第7题。

　　【答案】

　　12、

　　13、16

　　【解析】考查目标1，学生对“十位”和“个位”的认识。结合直观图进行数数活动，知道“十”再添上“几”就是“十几”。

　　2.猜数“我是几。

　　”

　　【答案】

　　13、19

　　【解析】考查目标

　　1、2。这是数的组成和写数的综合练习，在练习中使学生进一步理解“1个十”和“10个一”的含义。

　　3.练习十七第9题。

　　11＞□? ? 17＜□? ? □＜16? ? □＞19

　　【答案】略

　　【解析】考查目标

　　1、2.学生对数序、数的大小比较的掌握。这道练习是半开放形式，丰富学生对数的顺序和数的大小的认识。

　　4.练习十七第10题。

　　【答案】

　　（1）15

　　（2）略

　　【解析】考查目标1，学生对基数和序数含义的理解。

　　在数数活动中，对基数和序数进行对比，感受二者的不同。

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