鸟医生教案

鸟医生教案

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的鸟医生教案 ，仅供参考，大家一起来看看吧。

鸟医生教案 1

　　参赛作品名称

　　啄木鸟医生

　　参赛作者

　　熊利娜、谭静

　　单位名称

　　重庆市江北区新村幼儿园

　　教学领域

　　艺术—音乐

　　年龄段/班

　　大班

　　设计意图

　　喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《指南》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想”象。本次活动，利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。

　　活动目标

　　1、了解和体验乐曲分别表现的优美、跳跃和激昂的情绪特征，感受打击乐活动的快乐。

　　2、学习认识作品ABC的结构，能够用语言和肢体动作表现乐曲，会用打击乐器完整的.为乐曲配器演奏。

　　3、学习协调一致的控制乐器的音量演奏，学习看指挥轮流演奏。

　　重点难点

　　重点：能够用语言和肢体动作表现乐曲，会用打击乐器完整的为乐曲配器演奏。

　　难点：学习认识作品ABC的结构

　　活动准备

　　音乐：鞋匠之舞图谱乐器准备：铃鼓、圆舞板、手鼓。各种乐器

　　活动过程

　　（一）故事导入果园里，有些苹果树病了，树叶发黄，一点精神都没有。于是，请来了啄木鸟医生，经过检查，发现原来是坏蛀虫在捣乱。“笃笃笃”、“笃笃笃”，啄木鸟把虫捉完了，苹果树的病好了，又长出了茂盛的树叶，变得更加漂亮了。

　　（二）欣赏音乐，感知乐曲ABC的结构

　　1、欣赏乐曲提问:你们在这首音乐中听到了几种不同的音乐旋律？要求：孩子们安静的倾听音乐，教师用小幅度的身体律动表现音乐的不同乐段，（不要语言，不要影响幼儿听音乐）

　　2、教师小结（教师引导幼儿边做动作边听音乐帮助他们感知音乐结构）：音乐和故事一样（我说了三件事）有三段，第一不部分很悠扬，是啄木鸟在检查苹果树的时候，第二部分很跳跃，是啄木鸟医生正在给苹果树“笃笃笃”的治病，第三部分很激昂，是苹果树恢复健康，茁壮成长。

　　3、音乐表演A、教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作B、教师集中幼儿创编的动作，并与幼儿一起随音乐表演C、分角色合作表演一半幼儿扮苹果树，表现苹果树的千姿百态；另一半幼儿扮啄木鸟，表现啄木鸟为苹果树治病的过程以及苹果树恢复健康的愉悦情感。要求：教师退出幼儿的表演，用简洁的语言适时的提示幼儿，给幼儿提供创造表演的机会。

　　（三）学习认识图谱

　　1、教师出示简易的音乐段式图谱A、引导幼儿跟着图谱一起随音乐做动作（两遍）节奏型：A段×~~~~×~~~~ B段×× ×× C段×-×-B、出示乐器铃鼓、圆舞板、手鼓，请幼儿根据乐器的音色特点为音乐的不同段式配器C、引导幼儿徒手模仿拿乐器，同时用自己的嗓音模仿每件乐器发出的声音，进行跟着音乐演奏的节奏练习（眼看图谱）沙啦啦啦 沙啦啦啦 | 哒哒 哒哒 | 咚 咚D、教师暂时脱离图谱，让幼儿看老师的手势指挥进行徒手的随乐演奏

　　（四）乐器演奏

　　1、组织幼儿有序的拿放乐器

　　2、将幼儿分成三组进行演奏教师引导幼儿学会看手势进行分组的轮流演奏

　　3、幼儿交换乐器进行演奏

　　4、请幼儿自主的选择自己喜欢的乐器和组类进行演奏

　　活动反思

　　1、在配器选择上可以更生活化，可以选择一些孩子们身边的常见的生活用品经过一些简单而巧妙的处理，从而进一步激发孩子们的学习兴趣和动机，让打击乐教学真正的贴近幼儿的生活。

　　2、图谱制作上可以考虑更加童趣化和简易化，要尽量避免过多生硬的学习痕迹，多一些游戏化的图谱制作方式。

　　3、可以在活动中多加入一些生动的身体态势上的节奏练习，让幼儿在动一动的游戏中自然而然的学会既定节奏型。

鸟医生教案 2

　　活动目标：

　　1.喜欢安静的倾听文学作品。

　　2.在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。

　　3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

　　活动准备：

　　1.故事挂图。

　　2.幼儿收集各种鸟的图片、图书、啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的教学挂图。

　　活动过程：

　　一、挂图导入

　　师：小朋友，图片上有什么？

　　幼：两颗苹果树。

　　师：这两棵苹果树有什么不同？

　　幼：一棵大，一棵小。

　　幼：大苹果树的叶子是黄的，小苹果树的叶子是绿的。

　　幼：大苹果树的身上有虫子…

　　师：猜一猜发生了什么事？

　　幼：虫子咬的大苹果树很疼。

　　幼：大苹果树病了…

　　师：谁来为老苹果树治病呢？

　　幼：农民伯伯。

　　幼：医生。

　　幼：啄木鸟…

　　（利用挂图引出课题，激发幼儿的学习兴趣）

　　二、欣赏故事

　　教师完整将讲述故事《小苹果树请医生》，幼儿欣赏。

　　（幼儿安静地欣赏故事，初步了解故事内容）

　　三、理解故事

　　教师提出问题：

　　1.第一天，小苹果树都请了谁给树婆婆看病？

　　幼：猫头鹰。

　　幼：喜鹊。

　　它们会给老婆婆看病吗？

　　幼：不会。

　　2.谁给老婆婆看病呢？啄木鸟是怎样为老婆婆看病的？

　　幼：啄木鸟。

　　幼：啄木鸟捉掉坏树皮，勾出小虫子

　　学一学啄木鸟捉虫的动作。

　　3.别人遇到困难时，我们应该怎样做？

　　幼：帮助他。

　　（帮助幼儿回忆并理解故事内容，知道别人遇到困难时，要尽力帮助）

　　四、了解鸟的`特殊本领

　　1.观察挂图，提问：

　　师：小朋友，图上有什么鸟？

　　幼：猫头鹰。

　　幼：喜鹊…

　　师：这些鸟有什么本领？

　　幼：猫头鹰会捉田鼠。

　　幼：喜鹊会捉树叶上的虫子…

　　2.幼儿自由观察各类鸟的图片、图书、标本，并向老师和同伴说一说自己知道的鸟的本领。

　　（引导幼儿说出各种鸟的特殊本领，如：啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠等）

　　五、结束活动

　　幼儿思考并相互交流保护鸟的办法。

　　（让幼儿知道鸟是人类的好朋友，教育幼儿保护鸟类）

　　活动延伸：

　　1.请幼儿选择自己喜欢的鸟图片，张贴在发现区。

　　2.阅读幼儿用书《小苹果树请医生》，和同伴讲一讲故事。

　　活动反思：

　　幼儿都生过病，都体验过生病的痛苦心情，所以当知道苹果树婆婆病了时，都很着急，都积极动脑筋想办法为苹果树婆婆治病。当幼儿听到啄木鸟帮苹果树婆婆治好了病时，都高兴的手舞足蹈起来，都懂得了别人遇到困难是要想办法帮助，培养了幼儿关心他人、帮助他人的情感。活动中，幼儿安静的倾听故事，理解了故事内容，并了解了鸟儿的特殊本领，都表示要向鸟儿学习，为他人解决困难，做个好孩子。

鸟医生教案 3

　　一、设计意图

　　《猫医生过河》的主要教学目标是让幼儿知道故事又开头、中间和结尾，引导幼儿依据故事的前丰部分内容，续编完整的故事，提高幼儿口语表达能力和逻辑思维能力。

　　根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

　　二、活动目标

　　1、会说、会用一至三个新词汇。

　　2、能够完整地叙述故事。

　　3、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。

　　三、活动难点

　　在幼儿续编故事的过程中，引导幼儿顺利完整地续编故事。

　　四、活动准备

　　猫医生过河的故事图片3张。

　　五、活动过程

　　(一)导入部分

　　出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲述《猫医生过河》的故事。

　　(二)幼儿学习续编故事

　　 1、就图片内容对小朋友进行提问，帮助他们理解故事。

　　2、以组为单位让小朋友讨论续编故事。

　　3、请故事编得好的小组选出代表起来，给其他的小朋友讲他们续编的故事。(2~3个组)并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。

　　4、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。

　　5、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。

　　(三)小结部分

　　总结幼儿在整个活动中的表现，联系实际让幼儿在日常生活中要热团结友爱，热情帮助别人。

　　六、延伸活动

　　在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。

　　教案反思：

　　首先以谈话的方式介绍一个故事的开头、中间和结尾，然后导入正题，咱们看看《猫医生过河》是否符合一个故事的要求，听磁带录音让孩子们评判，孩子们都能听出故事还没有完，缺结尾。我让孩子们看30、31页的图片，再次复习故事的开头：接连下几天雨，天气忽冷忽热，小动物们都生病了，猫医生准备去给小动物们看病。

　　故事的中间：小桥被河水冲垮了，猫医生过不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、两只大白鹅都要帮猫医生过河了。

　　我设疑问：“请小朋友想想猫医生是怎样过河的'?”孩子们众说纷坛，有的说：“大象用长鼻子送过去的。”有的说：“水牛驮过去的。”

　　有的说：“大白鹅驮过去的。”

　　我追问了一句：“小兔姐妹不是也要帮猫医生过河吗?”

　　有一个小朋友说：“老师，小兔姐妹是瞎说的，它们不会游泳怎样帮猫医生过河呀?”我笑了笑，没有作答。

　　孩子立刻安静下来，瞪着眼睛瞅着我，我停了停，让孩子们观察图片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子们异口同声地说。桶能干什么?“装水”“除了装水呢?”孩子们鸦雀无声，不知道还有什么用途，我说：“假设猫医生站在水桶里，用小棍作浆，是不是小桶犹如小船，能把猫医生送过河去!”孩子们恍然大悟，原来小兔姐妹不是说谎，虽然他们不能，但是它们的小桶能帮猫医生过河。我让孩子们把自己的想法——猫医生过河的途经画在了纸上。

　　通过以上的活动，孩子们听故事注意力集中;看图时，懂得怎样去观察图片;有一定的语言表述能力，但不足之处：

　　1.观察图片时，只抓住事物的表面，不会去探究;

　　2.知识面窄，遇到较难的问题就束手无策;

　　3.有部分幼儿语言表达能力较差，今后，要多让孩子们看各种图书开拓视野，让孩子看少儿节目来增长知识，不仅限于课本上获取知识也要鼓励幼儿课外通过不同途径来获取知识，每天让每个幼儿说出自己今天最开心的事来提高幼儿的语言表达力。

鸟医生教案 4

　　活动目标

　　1、通过走梅花桩活动让幼儿敢于克服困难，体验挑战自我的成功感。

　　2、根据梅花桩摆放距离、高矮、负重创造性的玩木桩。

　　3、幼儿通过走梅花桩体验控制身体平衡的感觉，提高平衡能力。

　　4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　重点难点

　　1、走梅花桩时控制身体的平衡能力。

　　2、克服胆怯心理，勇于挑战自我。

　　活动准备

　　1、经验准备：观看过武术梅花桩，户外活动走过木桩。

　　2、物质准备：音乐《中国功夫》、《三个和尚》;高、低旺仔牛奶罐制作的梅花桩，装有不同重量水的矿泉水瓶。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、谈话。回顾武术梅花桩，引出走梅花桩主题。

　　2、热身运动。徒手模仿少林弟子提水行进的动作围绕场地慢跑两圈，做行进间模仿操。 (将“水桶”上下提放【肩部运动】、前后摆动【体转运动】、走梅花桩【下肢运动】，通过语言提示梅花桩的间距大小，带领幼儿进行跨大步、垫脚尖、后踢腿等动作练习】)。

　　二、基本部分

　　1、幼儿在老师预先设置的若干条梅花桩路径上自主选择，尝试探索走梅花桩的方法。

　　(1)幼儿自由练习走梅花桩，师站在所有幼儿行进路径的正前方观察并进行提示。

　　(2)集中幼儿，请几名走得好的幼儿给大家示范，可在幼儿示范中途即时叫停，师对平衡动作要点进行讲解。

　　2、改变梅花桩摆放的方式，通过高低间隔来提高游戏的难度，组织幼儿再次练习。

　　(1)将梅花桩按高低间隔摆放，幼儿练习。

　　(2)组织幼儿讨论：

　　老师：你们是怎样又快又稳通过梅花桩的?

　　师讲解动作要领：左边的脚踩左边的桩，右边的脚踩右边的桩。行走时步幅小，抬腿低，缩短单腿支撑时间。

　　(3)幼儿练习时师采用交叉行进的方式与幼儿平行行进共同示范。

　　3、利用辅助材料，尝试从梅花桩上通过的动作练习。

　　(1)为幼儿提供辅助材料-----矿泉水瓶。

　　师：请大家双手各提一瓶矿泉水瓶，双手侧平举走过梅花桩。

　　(2)根据幼儿练习

　　4、游戏：和尚担水

　　(1)河岸边设置2条道路进行走直线形和S形混合梅花桩游戏。

　　(2)幼儿分成2组将河边的矿泉水经过梅花桩运到对面小山坡。

　　小结：小和尚们真勇敢，不畏艰难，为寺庙里储存了足够的水。你们太棒了!情况适当交流或提醒，调动幼儿敢于挑战的积极性。

　　三、结束部分

　　以担水的小河为场景，组织幼儿坐在河边，以拍打、戏水等模仿游戏进行全身放松活动。然后组织幼儿共同收拾整理场地器材，结束活动。

　　活动反思

　　整个活动我以少林方丈的角色与幼儿一起模仿少林功夫的情境，使幼儿对活动充满好奇，激发了幼儿参与活动的兴趣与积极性。活动中让幼儿有自主选择尝试的`权利，注意调动幼儿敢于挑战的积极性，在幼儿双手提矿泉水瓶走直线到走S形之间有一定难度容易绊倒梅花桩时，教师提醒幼儿注意遵守规则，鼓励幼儿又快又稳地通过障碍，让幼儿通过身体感受的变化体验挑战自我的成功感;最后在简单有趣的戏水游戏中，幼儿不仅得到身心放松，情感上也得到极大的愉悦。

　　活动中场地的设置上体现出层次性，兼顾到幼儿个体差异，难度的不断递进来体现活动的循序渐进的层次;其次在场地器材设置上，通过设置不同难度的行进路径，满足能力不同层次幼儿的需要，设置不同重量的水瓶，让幼儿自主选择，使幼儿通过层次的递进感受自己的进步。养成遇事沉着冷静、勇于克服困难的良好心理素质。

鸟医生教案 5

　　目标：

　　·认识、了解啄木鸟的特征和生活习性之间的关系。

　　·知道鸟类是人类的朋友，有爱护鸟类的情感

　　准备：

　　1、知识经验准备：认识燕子、鸽子等常见鸟类

　　2、材料准备：挂图、啄木鸟捉虫的视频

　　3、重难点：能从啄木鸟的特征上联系到它的生活习性。

　　过程：

　　一、为苹果树请医生

　　·出示苹果树图片——引出话题（幼儿观察图片）

　　·提问：

　　1、苹果树怎么了？

　　2、苹果树为什么哭了？

　　·小结：苹果树生病了，许多虫子钻进了它的树干里。

　　·讲述：果园里的叔叔阿姨请来了几位医生给苹果树妈妈治病第一位请来的是丹顶鹤，第二位是喜鹊，第三位是啄木鸟医生，第四位是小燕子医生

　　·再次提问：谁能治好苹果树的病呢？为什么？

　　·分组讨论

　　二、看视频，说一说啄木鸟——大树的医生

　　·到底请了哪位医生来治病？它又是怎样给苹果树妈妈捉害虫的？

　　·观察讨论：啄木鸟身上有哪些捉虫的.武器？

　　·小结：啄木鸟的嘴巴又尖又长、爪子很锋利，尾羽能够很容易的在树干上支撑，所以啄木鸟能捉苹果树里的虫。所以它是我们人类的朋友

　　三、说说我认识的鸟朋友

　　·幼儿根据图片自由泛讲认识的各种鸟类的名称和特点。

鸟医生教案 6

　　活动目标:

　　1、根据故事《苹果树找医生》的主要情节,分辨乐曲结构。

　　2、在理解乐曲的基础上,创编简单的动作表示感受。

　　活动准备:

　　图谱一张、音乐磁带

　　活动过程:

　　1、故事导入

　　果园里,有些苹果树病了,树叶发黄,一点也没精神,小朋友你们说,该怎么办呢?(找啄木鸟医生),对了农民伯伯请来了啄木鸟医生,经过检查,发现原来是坏蛀虫在捣乱。“笃笃笃,笃笃笃”啄木鸟医生把虫捉完了,苹果树的病好了,又长出了茂盛的叶子,变得更加漂亮了。

　　2、欣赏音乐

　　(1)边听音乐,边看教师指图

　　A段:每句由上而下地均匀抚摸一棵树干,表示音乐节奏的平稳和啄木鸟医生在为苹果树作检查。

　　B段:第1、2、3句中每句三个跳音,第4句一个跳音,每一个跳音指一个词,表示音乐节奏的跳跃和啄木鸟医生正在捉虫。

　　C段:每四小节按时值与树冠边缘的.距离均匀地划半个树冠,表示音乐的优美和苹果树恢复健康,茁壮成长。

　　(2)认识乐曲结构

　　A:知道音乐和故事说了三件事,有三段

　　B:找准弱起起拍乐句的第一个强拍,用拍手或其它动作表示

　　C:完整听音乐指图

　　3、为三段音乐创编不同的表演动作,并随音乐表演。

鸟医生教案 7

　　一、活动目标：

　　1、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的特殊本领。

　　2懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

　　二、活动准备：

　　故事挂图，啄木鸟、喜鹊、猫头鹰的图片。

　　三、活动过程：

　　（一）谈话导入，引导幼儿观察挂图

　　1、在草地上，有两棵苹果树，一棵年纪大了，是老婆婆，一棵刚长出来，是小苹果树，我们一起去看看吧！

　　2、可是，你们看，老婆婆她怎么了？

　　（二）引导幼儿想办法为苹果树婆婆治病。

　　师：苹果树婆婆生病了，小苹果树可真着急，它赶紧去请医生给婆婆看病，它请了谁？

　　1、喜鹊会给老婆婆看病吗？为什么？

　　2、小苹果树又请了谁呢？

　　3、它会给婆婆看病吗？为什么？

　　继续欣赏图片

　　4、你喜欢啄木鸟吗？为什么？

　　5、你喜欢喜鹊吗？为什么？

　　6、喜欢猫头鹰吗？为什么？

　　7、小结：原来啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的'虫子，猫头鹰会捉田鼠，它们的本领可真大！所以你们才喜欢它们。

　　（三）介绍一些常见的鸟类及它们的作用。

　　大自然中的鸟类多着呢，它们都有自己的本领，都是益鸟。

　　（四）讨论怎样当爱鸟小卫士。

鸟医生教案 8

　　活动目标：

　　1．欣赏故事《迪迪医生》。

　　2．懂得打针吃药时不哭不闹，学做一个勇敢的好孩子。

　　3．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4．理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动重难点：

　　欣赏故事《迪迪医生》。

　　懂得打针吃药时不哭不闹，学做一个勇敢的好孩子。

　　活动准备：

　　课件《迪迪医生》。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事

　　1.教师播放课件【整体欣赏】，幼儿边看课件，边听教师讲故事《迪迪医生》。

　　2.教师引导幼儿讨论：

　　（1）森林里发生了什么事情？迪迪医生是怎么做的？然后可点击课件【第一段】，分别点击卡通按钮（小兔和乌龟、大象、小猴）。

　　（2）幼儿欣赏故事第二段。教师可点击课件【第二段】，分别点击卡通按钮（小兔和乌龟），然后可再点击"看故事"。

　　教师：乌龟爷爷得了什么病？迪迪医生是怎么给他治病的'？乌龟爷爷害怕打针吗？。

　　（3）幼儿欣赏故事第三段。教师可点击课件【第三段】，分别点击卡通按钮（小兔和大象），然后可再点击"看故事"。

　　教师：大象伯伯得了什么病？迪迪医生是怎么给他治病的？滴药水时，大象伯伯是怎么样做的？它害怕吗？

　　（4）幼儿欣赏故事第四段。教师可点击课件【第四段】，分别点击卡通按钮（小兔和小猴），然后可再点击"看故事"。

　　教师：小猴得了什么病？迪迪医生是怎么给他治病的？吃药时，小猴是怎么样做的？它害怕吗？

　　二、讨论和交流

　　1.幼儿自由讨论感冒了会怎么样？都有什么症状？针对不同的症状，医生会怎么样做？

　　2.幼儿说说自己生病时打针吃药会不会害怕，有没有哭闹的经历。

　　3.教师引导幼儿讨论打针吃药时应该怎么做才是一个勇敢的好孩子。

鸟医生教案 9

　　设计意图

　　喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《指南》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想”象。

　　本次活动，利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。

　　活动目标

　　1、了解和体验乐曲分别表现的优美、跳跃和激昂的情绪特征，感受打击乐活动的快乐。

　　2、学习认识作品ABC的结构，能够用语言和肢体动作表现乐曲，会用打击乐器完整的为乐曲配器演奏。

　　3、学习协调一致的控制乐器的音量演奏，学习看指挥轮流演奏。

　　重点难点

　　重点：能够用语言和肢体动作表现乐曲，会用打击乐器完整的为乐曲配器演奏。

　　难点：学习认识作品ABC的结构

　　活动准备

　　音乐：鞋匠之舞

　　图谱

　　乐器准备：铃鼓、圆舞板、手鼓。各种乐器

　　活动过程

　　（一）故事导入

　　果园里，有些苹果树病了，树叶发黄，一点精神都没有。于是，请来了啄木鸟医生，经过检查，发现原来是坏蛀虫在捣乱。“笃笃笃”、“笃笃笃”，啄木鸟把虫捉完了，苹果树的病好了，又长出了茂盛的树叶，变得更加漂亮了。

　　（二）欣赏音乐，感知乐曲ABC的结构

　　1、欣赏乐曲

　　提问:你们在这首音乐中听到了几种不同的音乐旋律？

　　要求：孩子们安静的倾听音乐，教师用小幅度的身体律动表现音乐的不同乐段，（不要语言，不要影响幼儿听音乐）

　　2、教师小结（教师引导幼儿边做动作边听音乐帮助他们感知音乐结构）：音乐和故事一样（我说了三件事）有三段，第一不部分很悠扬，是啄木鸟在检查苹果树的时候，第二部分很跳跃，是啄木鸟医生正在给苹果树“笃笃笃”的治病，第三部分很激昂，是苹果树恢复健康，茁壮成长。

　　2、音乐表演

　　A、教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作

　　B、教师集中幼儿创编的动作，并与幼儿一起随音乐表演

　　C、分角色合作表演

　　一半幼儿扮苹果树，表现苹果树的千姿百态；另一半幼儿扮啄木鸟，表现啄木鸟为苹果树治病的过程以及苹果树恢复健康的愉悦情感。

　　要求：教师退出幼儿的表演，用简洁的语言适时的提示幼儿，给幼儿提供创造表演的机会。

　　（三）学习认识图谱

　　1、教师出示简易的音乐段式图谱

　　A、引导幼儿跟着图谱一起随音乐做动作（两遍）

　　节奏型：A段×~~~~×~~~~ B段×× ×× C段×-×-

　　B、出示乐器铃鼓、圆舞板、手鼓，请幼儿根据乐器的音色特点为音乐的不同段式配器

　　C、引导幼儿徒手模仿拿乐器，同时用自己的'嗓音模仿每件乐器发出的声音，进行跟着音乐演奏的节奏练习（眼看图谱）

　　沙啦啦啦 沙啦啦啦 | 哒哒 哒哒 | 咚 咚

　　D、教师暂时脱离图谱，让幼儿看老师的手势指挥进行徒手的随乐演奏

　　（四）乐器演奏

　　1、组织幼儿有序的拿放乐器

　　2、将幼儿分成三组进行演奏

　　教师引导幼儿学会看手势进行分组的轮流演奏

　　3、幼儿交换乐器进行演奏

　　4、请幼儿自主的选择自己喜欢的乐器和组类进行演奏

　　活动反思

　　1、在配器选择上可以更生活化，可以选择一些孩子们身边的常见的生活用品经过一些简单而巧妙的处理，从而进一步激发孩子们的学习兴趣和动机，让打击乐教学真正的贴近幼儿的生活。

　　2、图谱制作上可以考虑更加童趣化和简易化，要尽量避免过多生硬的学习痕迹，多一些游戏化的图谱制作方式。

　　3、可以在活动中多加入一些生动的身体态势上的节奏练习，让幼儿在动一动的游戏中自然而然的学会既定节奏型。

鸟医生教案 10

　　教学目标设计

　　1．学习两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。

　　2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

　　3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。教学方法设计1、自主探究的教学方法。

　　2、尝试、讨论的教学方法。

　　2．解决问题：

　　（1）7小时能加工多少千克带鱼？

　　今天，我们一起去海产品加工厂看一看。

　　（1）7小时能加工多少千克带鱼？

　　（2）8箱带鱼一共多少千克？

　　一、激趣导入：

　　今天，我们一起去海产品加工厂看一看。（出示情境图，引导学生观察）

　　二、合作探究：

　　1根据信息提出问题，师板书。

　　你能不能先估计一下，59×7得多少？

　　说说你的估算过程，集体交流。

　　你能不能试着用竖式计算一下？在小组内交流，再全班交流。

　　看看与我们的估算结果进行一下对比。

　　（3）、9个车间加工多少箱？

　　（3）指名说算理，在计算时应注意什么？

　　78×849×98×6589×5

　　454×44×198378×59×278

　　四

　　通过学生总结，培养学生概括能力，力争使本节课所学的知识更加清晰、条理（3）生列式：118×9

　　先估算一下，再自己列竖式计算。（学生小组讨论估算方法，互相交流）

　　在教学中，注重引导学生在自主探索、合作交流中体验各种算法。感悟和选择出最优的方法。学生通过认真的.思考与合作交流得出了笔算乘法的方法。从学生运用已有知识解决问题，到相互交流探索笔算方法，学生始终处于学习的主体地位，在活动中学生经历了笔算乘法的计算方法的得出过程，体会了计算的用处。

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