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《宇宙的另一边》教案

时间:2024-07-10 17:28:39 教案 我要投稿

《宇宙的另一边》教案

  作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的《宇宙的另一边》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《宇宙的另一边》教案

《宇宙的另一边》教案1

  【教学内容】

  教科书P60~62 内容。

  【教学目标】

  1. 认识“吁、篇”等6 个生字,会写“淌、秘”等10 个生字。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文, 理解课文内容, 说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。

  3. 感受作者奇妙的想象,并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。

  【教学重点】

  正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。

  【教学难点】

  感受作者奇妙的想象,并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。

  【教学过程】

  一、提出问题,激趣导入

  师:在宇宙的另一边到底有什么?有像这边一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗?那里的孩子怎么生活,怎么学习呢?那里的孩子会看见什么样的自然风景呢?让我们走进课文,去探索宇宙另一边的秘密吧。

  二、自读课文,整体感知

  1. 自由读课文,注意读准生字、新词。

  2. 课件出示生字,指导学生认读。

  3. 老师范读课文,注意感情和节奏。学生跟读。

  4. 根据问题,再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。

  三、再读课文,理清脉络

  课文是如何描写宇宙另一边的世界的呢?请试着划分段落,并总结段意。

  全文可分为三部分:

  第一部分(1~5):浩瀚的星空引发了“我”无限遐想,“我”想象宇宙的另一边,是这一边的倒影。

  第二部分(6~9):“我”始终沉浸在美好的想象中,想象宇宙另一边神奇的数学课堂。

  第三部分(10~12):“我”向大家分享“我”的美好想象,大家被宇宙另一边的世界迷住了。

  四、阅读想象,理解感悟

  朗读第1~5 自然段,回答问题。

  1. 这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗?是什么引起了“我”的无限遐想?

  (这个“秘密”不是星光告诉“我”的,而是“我”看着浩瀚的星空,感觉宇宙是那样的`广袤而神秘,从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。)

  2.“在很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。”这里的倒影指的是什么?(PPT 出示倒影的图片,让学生联系生活理解倒影的意思)

  (“倒影”是指倒立的影子。它与景物自身总是相反的。所以宇宙另一边的世界就像水中的倒影一样,与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。)

  3. 你觉得在宇宙的另一边,还有哪些与这边不一样的自然现象?预设:

  师:通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界,但是那个世界里发生的事情和我们这个世界发生的事情相反,开动你们聪明的小脑筋想一想,还会有哪些奇妙的事情发生?生1:在宇宙的这一边,候鸟要飞去南方过冬,在宇宙的另一边,候鸟都得飞去北方过冬。生2:在宇宙的这一边,大树深深地扎根在泥土里;在宇宙的另一边,大树迈开腿到处跑,喜欢呆在哪里就呆在哪里……

  第1课时

  一、复习导入

  通过上节课的学习,我们发现宇宙另一边的世界真是奇妙,那边的雪可能会在夏天下,那边的太阳甚至有可能从西边升起,这节课我们接着学习,看看在宇宙的另一边还有什么奇妙的事情会发生呢?

  二、品读课文

  1. 朗读第6~9 自然段,回答问题。

  “早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”,再乘以“春雨贵如油”,还可以等于什么?

  快想一想,说一说吧。

  师:这样学乘法真是有趣,生活中还有很多这样的例子如:还可以等于“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时,草满花堤水满溪”。哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。

  2. 朗读第10~12 自然段,回答问题。

  (1)“我”为什么感到有些尴尬?(因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了,“我”沉浸其中,都忘了“我”正在上语文课。老师发现了“我”想得入神的情态,所以“我”感到有些尴尬。)

  (2)在宇宙的另一边,他们的习作课还会写什么?会怎样写?

  (在宇宙的另一边,在习作课上,如果要写花,就得闭上眼睛,想象花的样子,然后慢慢地变成一粒花的种子,生根、发芽,沐浴阳光雨露,最后看谁的花开得最美,花开得越美,习作的分数就越高。)

  三、整体回顾

  1. 读完课文,你认为“我”是一个怎样的孩子?

  2. 宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样?你是从哪里看出来的?

  3. 课文写了宇宙另一边的哪些秘密?用自己的话说一说。

  四、课文小结

  本文描写了“我”对宇宙的无限遐想,“我”想象宇宙的另一边是这一边的倒影,在那个世界中自然界万物与这一边截然相反,课堂更是新奇有趣……想象妙趣横生,展现了一个美好的童趣世界。

  五、拓展延伸

  1. 想象一下:宇宙的另一边还会有哪些秘密?和同学交流,看谁想得更奇妙。

  预设:

  生1:当我考60 分的时候,宇宙另一边的他会不会考90 分呢?

  生2:在宇宙的另一边,果树倒着长在半空中,它们的根努力靠近太阳,吸取更多的能量,树上结出了更多更甜的果实。一阵风吹过来,苹果呀、梨子呀、枣子呀扑腾扑腾往下掉。地上的小朋友可开心啦,拿起小篮筐,捡了这个又装那个。

  2. 课下搜集《宇宙的另一边》这本书的其他作品读一读,并把自己觉得想象奇

  特的地方摘抄下来和同学交流。

  【教学反思】

  这篇课文描写了“我”对宇宙另一边世界的畅想,充满了丰富的想象。所以本篇课文我重点抓住了以下两个方面:一是体会“我”想象中宇宙另一边的神奇,二是由“我”的想象激发学生的想象,让学生自由畅想宇宙的另一边还会有哪些秘密。我从具体语句中慢慢引导,由一个点的想象扩散到越来越丰富的想象中,取得了不错的效果。由此,我也体悟到在教学过程中不能面面俱到,一定要抓重点、执“牛鼻”,把控课堂教学。

《宇宙的另一边》教案2

  【教学目标】

  知识与技能:

  1、会认6个生字,会写10个字。能正确读写“流淌、秘密”等词语。

  2、有感情地朗读课文,会用自己的话叙述课文中关于宇宙另一边的秘密。

  3、结合课文第8、第9自然段,仿写创作,仔细体会想象的奇妙和有趣。

  4、感悟作者丰富的想象力,发挥想象写故事,创造自己的想象世界。

  5、积累文中想象力丰富的语句。

  过程与方法:

  1、运用多种方法朗读课文,抓住文中的重点句,体会课文的语言美和想象的奇妙。

  2、根据课文的段落进行仿写和创作。

  情感态度与价值观:

  通过对课文中优美段落的反复朗读,感受作者想象的奇妙,激发学生观察、思考生活,创造自己的想象世界。

  【教学重点】

  抓住重点词、句、段,交流宇宙另一边的秘密,体会作者奇妙的想象力。

  【教学难点】

  1、仿照课文的描写,和同学交流想象宇宙另一边还有哪些秘密。

  2、发挥想象力,模仿创作和编写宇宙另一边的故事。

  【教学准备】

  多媒体课件;学生提前收集关于宇宙的资料。

  【课时安排】

  2课时

  第一课时

  【课时目标】

  1、学会本课生字及词语。

  2、整体感知课文,会用自己的话描述课文写的宇宙另一边的秘密。

  【教学过程】

  一、情境导入。

  板书:宇宙

  同学们,谁能说说自己对宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(学生交流)

  幻灯片出示:

  宇宙:

  ①天地万物的总称。

  ②天文学的“宇宙”概念指总星系,是人类的观测活动所涉及的最大物质体系。

  我们所知道的所有事物都处于宇宙中,人类至今还无法确定宇宙的边界。除地球之外的宇宙还没发现生物的存在。这就很奇怪了,在宇宙的另一边会有什么呢?请同学们开动大脑,好好想一想。(学生交流)

  板书:宇宙的另一边

  同学们的想象力真丰富!今天就让我们一起学习第16课,看看宇宙的另一边到底有什么。

  设计意图:

  通过让学生交流对宇宙的认识,扩大学生的知识面,从而激发学生的好奇心和想象力,调动学生朗读课文的积极性。

  二、检查预习情况。

  1、师课件出示初读要求,学生独立完成。

  课件出示初读要求:

  (1)用自己喜欢的方式,正确、流利地朗读课文。

  (2)画出要求会认的、会写的字和词语,多读几次,读准确。画出不懂的词语,并猜猜这些词语的意思。

  (3)想一想,本文写了什么内容?

  (4)独立解决刚才提出的问题。

  2、考考大家刚才读得怎么样。瞧!词语来了,快和它们打声招呼吧!

  课件出示会认字词:

  浩瀚汩汩气喘吁吁纸鸢穿梭尴尬拜访

  (指生读词,一生领读,其余生跟读。)

  师重点帮助学生识记易错难记的字,如不要把“气喘吁吁(xūxū)”读成“气喘吁吁(yūyū)”。

  课件出示会写词语:

  流淌秘密一栋楼梯铃声乘法思绪

  一篇穿越

  课件出示词组:

  浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙

  课件出示古诗名句:

  竹外桃花三两枝春雨贵如油

  碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

  儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

  师:读了这些词语和诗句,你的心情怎么样?(美、奇妙)

  设计意图:

  在词语中认读生字,给学生创设情境,加深学生对生字的印象和理解。通过朗读本课优美的词语和诗句,激发学生对课文的阅读兴趣。

  三、整体感知。

  课文中不但有优美的短语,还有我们喜欢的诗句,看来宇宙的另一边真的非常有趣。接下来请同学们自由朗读课文,说说宇宙的另一边到底有哪些秘密。在文中画出有关词语或句子,看谁画得又多又准确。

  课件出示:自由朗读课文,课文写了宇宙另一边的哪些秘密?用自己的话说一说。

  全班交流:

  1、课文写了宇宙另一边的哪些秘密?(板书:秘密)

  学生回答后小结:宇宙另一边所做的事情和我们相反,发生的现象也和我们不一样。

  2、读了课文,你觉得宇宙的另一边怎么样?用一个词来描述一下。

  示例:有趣奇妙好玩(板书:有趣)

  3、接下来我们一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。

  (师读)我趴在窗台上,看着浩瀚的星空。

  星光洒进我的眼睛,在我身体里汩汩流淌,告诉我一个秘密:(学生接读第二自然段)。

  4、同学们读得真好,星光告诉我们的秘密是什么呢?

  课件出示:

  宇宙的另一边,是这一边的倒影。

  (1)“倒影”是什么意思呢?(板书:倒影)

  倒立的影子。

  (2)同学们一般会在什么地方发现倒影呢?(水边)

  (3)同学们仔细地观察过倒影吗?它有趣吗?倒影和现实什么是一样的?什么是不一样的?

  5、宇宙的另一边和这一边一样的是什么?不一样的又是什么呢?学生再次齐读第二自然段。

  6、在宇宙的另一边,具体发生了哪些有趣的事情?下一节课我们再一起细细品读。

  设计意图:

  在整体感知课文,理解宇宙另一边的秘密的基础上,品读第二自然段,抓住本文想象的关键词“倒影”,结合生活中实际观察到的倒影现象,感受想象的奇妙。

  四、指导写字。

  1、顺势指导“栋”“铃”“越”的书写,“栋”字的右半部分是“东”,“铃”字的右半部分是“令”,不要写成“今”,“越”字上面不要忘写点。

  2、学生练习书写。

  3、展评,纠错。

  设计意图:

  巩固生字新词。

  五、小结。

  同学们,这一节课,我们不但读了本课的词语,还了解到了宇宙另一边的秘密,课后要多读读课文,品味宇宙另一边的奇妙。

  【板书设计】

  16宇宙的另一边

  秘密倒影有趣

  第二课时

  【课时目标】

  1、抓住在宇宙另一边发生的有趣的事情,引导学生仔细朗读,激发学生丰富的想象力。

  2、重点朗读第8、第9自然段,调动学生模仿创作的欲望。

  3、引导学生思考宇宙的另一边还会有哪些秘密,发挥想象写故事,创造自己的想象世界。

  【教学过程】

  一、复习导入。

  1、课件出示填空:

  浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)

  课件出示古诗名句:

  竹外桃花三两枝春雨贵如油

  碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

  儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

  2、课文写的宇宙另一边的一个秘密是什么?

  课件出示:宇宙的另一边,是这一边的倒影。(板书:秘密倒影)

  3、你觉得宇宙的另一边怎么样?用一个词来描述一下。(板书:有趣)

  设计意图:

  在复习优美短语和古诗名句的`基础上,引导学生以最快的速度走进课文;在感知课文内容的基础上,调动学生朗读课文的主动性。

  二、欣赏有趣的事情。

  1、请同学们自由朗读课文,你觉得哪些秘密有趣?画下来,读一读,说说有趣在哪里。

  2、交流有趣的段落。

  (1)请同学们读一读自己喜欢的段落,每个人限读一段,说说为什么喜欢。

  引导学生交流读后感受,体会作者想象力的丰富。(板书:奇妙)

  (2)请同学们仔认真思考,课文第3~6自然段采取什么样的方式朗读比较有趣呢?

  提示:分两组,一组朗读宇宙的这一边;另一组朗读宇宙的另一边。

  师生对读或两名(组)同学对读。

  (3)接下来,我们一起评价一下宇宙另一边的最有趣的事情是什么。

  交流后归纳:他们上的数学课。

  (4)自由朗读第8、第9自然段,说说怎样才能读得更好。

  交流:再现情景,想象雪地里孩子们玩耍的场景,想象古诗句描绘的画面。

  (5)指名读第8、第9自然段。

  交流后归纳:数学课按照我们语文课的方式来上,丰富、有趣,孩子们学得很开心。作者的想象合情合理,而且富有哲理。

  板书:富有哲理

  (6)读了这两段,老师看到很多同学都跃跃欲试,你是不是也想到了很多古诗句?那么接下来根据课文第9自然段,选一个合适的季节,利用我们学过的古诗词,创作一段文字。

  交流后,课件出示:

  乘法是这样的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”,再乘以“水光潋滟晴方好”,等于“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。又等于“小娃撑小艇,偷采白莲回”。

  数学课上得这么有趣,那宇宙另一边的语文课又是怎样的呢?请同学们朗读第11自然段。

  交流:想象力越丰富,作文写得就越好。

  (7)全班齐读。

  课件出示:

  在宇宙的另一边,加法是这样的:大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫,那时,无数的孩子会从家里冲出来,打雪仗、堆雪人、滑雪……这样,大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。

  乘法是这样的:“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”,再乘以“春雨贵如油”,等于“春风又绿江南岸”,又等于“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,最后等于“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。

  设计意图:

  让学生反复诵读喜欢的段落,感受想象力的神奇,进而激发学生模仿创作的欲望。

  三、创造自己的想象世界。

  1、宇宙的另一边还有很多有趣的事情,怎样才能知道更多呢?

  课件出示(齐读):

  趴在窗台上,看着浩瀚的星空,穿越茫茫宇宙,飞到那个很远很远的地方,再去拜访宇宙另一边的那个“我”。

  2、接下来,给大家一个展示自己的机会。闭上眼睛,想着浩瀚的星空,穿越茫茫宇宙,飞到那个很远很远的地方,找到宇宙另一边的那个自己,说出你的秘密。

  课件出示:

  想象一下,在宇宙的另一边,还会有哪些秘密?和同学交流,看谁的想象更奇妙。

  提示:也可以从别的角度来编写,比如根据自己读过的童话,想象要合情合理。

  3、同学们交流后,课件出示示例:

  宇宙,如此浩大;宇宙,闪闪的银河,渺茫无际。星星是小行星?还是陨石?在宇宙的另一边可能存在着“童话星”。

  在那里,住着白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小红帽……他们幸福地生活在那个五颜六色的星球上。早上,朝霞由红变橙,新的一天来临。大伙聚集在广场上举行大型舞会,大家都有自己的舞伴,尽管搭配有点不当,比如:小红帽配大灰狼。是不是很好玩?但他们仍然很快乐。就这样,从早到晚。夜幕降临,童话星全城戒备。

  童话星里的小伙伴们就这样每天举行活动,快乐地玩耍……

  设计意图:

  设置情景,让学生调动已有的知识积累,编写宇宙另一边的故事,创造自己的想象世界。

  四、课堂小结。

  同学们,今天我们一起遨游了宇宙的另一边,感受了那么多有趣的事情,不得不感叹:想象力真的很神奇。怪不得伟大的科学家爱因斯坦说:想象力比知识更重要。

  课件出示:想象力比知识更重要。(爱因斯坦)

  那么,怎样才能拥有丰富的想象力呢?首先,我们需要有丰厚的知识储备。然后,我们要勤动脑、多思考。希望同学们好好学习,利用我们的知识开发我们的头脑,相信我们的奇思妙想会让我们的生活越来越美好。

  【板书设计】

  16宇宙的另一边

  秘密倒影

  有趣奇妙富有哲理

《宇宙的另一边》教案3

  第1课时

  【教学目标】

  1.认识“淌、秘”等6个生字,会写“宇、宙”等12个字,会写“宇宙、星空”等10个词语。

  2.能用自己的话说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密,感受“我”大胆和神奇的想象。

  【教学重点】

  能用自己的话说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密,感受“我”大胆和神奇的想象。

  【教学难点】

  能用自己的话说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密,感受“我”大胆和神奇的想象。

  【教学过程】

  一、课程导入

  1.同学们,你曾经仰望过星空吗?你看到过什么?或者想到过什么呢?

  预设1:我看到过许多星星一闪一闪的,挂在蓝色的天幕中。

  预设2:我想,月亮中一定有嫦娥,她在和兔子嬉戏。

  2.有一个小朋友,他在仰望星空的过程中发现了一个秘密!这个秘密就藏在我们今天要学习的课文中。这个秘密是什么呢?让我们走进课文中了解一下吧。

  3.板书课题,学生齐读。(板书:宇宙的另一边)

  设计意图:从学生仰望星空看到的、想到的入手,初步打开学生想象的大门,同时,引出小朋友仰望星空的发现,导入课文。

  二、整体感知

  1.自读任务

  自读课文,注意读准字音,读通句子。

  2.初读反馈

  (1)随文识字:字词检测,读准字音。

  趴(pā)在浩(hào)瀚(hàn)汩(gǔ)汩流淌(tǎng)秘(mì)密

  栋(dòng)气喘吁(xū)吁纸鸢(yuān)思绪(xù)穿梭(suō)

  尴(gān)尬(gà)一篇(piān)拜(bài)访

  (2)集中识字:全班交流识字方法。

  tǎngmìdòngxūxùpiān

  淌秘栋吁绪篇

  预设:

  ①“淌”是流下、流出的意思,和水有关,所以是三点水。

  ②我会用加一加的方法来记“秘、栋、吁”。“禾”加“必”是“秘”,“木”加“东”是“栋”,“口”加“于”是“吁”。

  ③我还可以用熟字换偏旁来识记“绪、篇”。对比“都—绪”“偏—篇”。

  设计意图:随文识字,出示含有生字的词句,让学生反复朗读,在语境中识记生字。集中识字,师生交流识字方法,进一步巩固基础知识。

  三、问题探究

  (一)合作探究

  1.探究任务

  找一找:星光告诉“我”一个什么秘密?用横线画出来。

  2.探究过程

  (1)学生自由朗读课文,思考问题,用横线画出秘密。

  (2)小组交流这个秘密。

  (3)教师引导、总结。

  3.探究活动

  (1)提问:“秘密”是什么意思?(板书:秘密)

  预设:秘密是指隐蔽起来不让人知道的事情。

  (2)学生默读课文,思考:星光告诉“我”一个什么秘密?用横线画出来。

  很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。那里有座一样的城市,有条一样的街道,街角处有栋一样的房子,房子里有个一样的孩子。

  ①引导发现:在这一段中,有一个词语反复出现,是哪个词?

  预设:一样。

  ②启发思考:为什么这个词语会反复多次出现呢?

  预设:因为宇宙的另一边,是这一边的倒影,所以很多东西都是一样的。(板书:倒影)

  ③和实际事物相比,“倒影”有什么不同的地方?

  预设:虽然“倒影”和实际事物样子一样,但是方向是相反的。(板书:和现实相反)

  (二)合作探究

  1.探究任务

  找一找:课文写了宇宙另一边的哪些秘密?

  2.探究过程

  (1)学生自由朗读课文,思考课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

  (2)小组交流自己找到的秘密。

  (3)教师引导、总结。

  3.探究活动

  (1)学生默读课文,找找课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

  那个孩子是另一个我吗?当我从书包里拿出作业本的时候,他是不是正把作业本放回书包?当我气喘吁吁爬楼梯的时候,他是不是正下楼去?当我趴在窗台看着星空的时候,他会不会也趴在窗台,看着星空,想着我呢?我们的目光会在哪里相遇?

  在宇宙的这一边,雪是在冬天下的;那么,在宇宙的另一边,雪是在夏天下的吗?在宇宙的这一边,太阳从东边升起;那么,在宇宙的另一边,太阳是从西边升起的吗?

  在宇宙的这一边,石头是没有生命的;在宇宙的另一边,它会不会像花朵一样开放,或者像人一样行走?

  早上我背起书包出门向左走时,忽然想到,在宇宙的另一边,另一个我会出门向右走吗?

  上课铃声响了,我们的第一节课是语文课。在宇宙的另一边,第一节是数学课吗?他们的数学课,会是什么样子的呢?

  (2)哪些秘密让你感觉到,宇宙的另一边是这一边的倒影?

  预设1:在宇宙的这一边,“我”拿出作业本;在宇宙的另一边,他正把作业本放回书包。

  预设2:在宇宙的这一边,“我”正爬楼梯;在宇宙的另一边,他正下楼。

  预设3:在宇宙的这一边,“我”看着星空;在宇宙的另一边,他看着星空,想着“我”。

  预设4:在宇宙的这一边,雪在冬天下;在宇宙的另一边,雪在夏天下。

  预设5:在宇宙的这一边,太阳从东边升起;在宇宙的另一边,太阳从西边升起。

  预设6:在宇宙的这一边,石头没有生命;在宇宙的另一边,石头有生命(石头能像花朵一样开放,或者像人一样行走)。

  预设7:在宇宙的这一边,我出门向左走;在宇宙的另一边,另一个我出门向左走。

  预设8:在宇宙的这一边,第一节课是语文课;在宇宙的另一边,第一节课是数学课。

  (3)还有哪些有意思的秘密呢?

  在宇宙的另一边,加法是这样的:大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫,那时,无数的孩子会从家里冲出来,打雪仗、堆雪人、滑雪……这样,大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。

  预设:“宇宙另一边的加法”是“大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫”,而且“大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日”。

  ①点拨:下雪时,世界会发生什么变化呢?

  引导理解:大雪给大地万物盖上了一床厚厚的棉被,将世界变成了一个银装素裹的童话城堡,所以说“大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫”。大雪也给孩子们带来了最好的礼物,孩子们可以在冰雪天地里打雪仗、堆雪人、滑雪……玩得不亦乐乎。

  ②小结:作者用加法来形容下雪时的变化,真奇特。(板书:加法奇特)

  (4)在宇宙的另一边,还有哪些有意思的秘密呢?

  乘法是这样的:“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”,再乘“春雨贵如油”,等于“春风又绿江南岸”,又等于“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,最后等于“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。

  预设:宇宙另一边的乘法太有意思了。描写春天的诗句可以代替数字,乘来乘去。乘着乘着,春天的气息越来越浓厚。

  ①点拨:出示课文中的诗句和相应的图片,引导学生想象春天生机勃勃的场景。

  预设:早春二月,一场春雨之后,花草树木就蓬勃地生长起来,柳树发芽了,桃花盛开了,孩子们也都趁着天气好出来放风筝了。

  ②启发:宇宙另一边的乘法神奇在哪儿呢?

  预设:作者用乘法来形容春天发生的各种变化,让我们感受到了温暖的气候、春雨、春风和蓬勃的生命融合在一起产生的`化学反应,让世界瞬间充满了生机和活力,这想象真有意思。

  ③小结:宇宙的另一边,乘法是那么神奇。(板书:乘法神奇)

  (5)在宇宙的另一边,还有哪些有意思的秘密呢?

  我有些尴尬。但在那一瞬间,我决定把我知道的告诉大家:在宇宙的另一边,如果想写一篇关于风的习作,就得闭上眼睛,想象风的样子,慢慢地让自己也变成风,在空中飞啊飞,飞得越高,习作的分数就越高……

  预设:在宇宙的另一边,如果想写一篇关于风的习作,就得闭上眼睛,想象风的样子,慢慢地让自己也变成风,在空中飞啊飞,飞得越高,习作的分数就越高……

  ①点拨。播放轻松的音乐,让学生闭上眼睛想象,把自己想象成风的样子,说说自己有什么感受。

  预设:感觉自己的身体变得越来越轻盈,在空中任意飘浮,特别自由轻快。

  ②拓展想象:如果在飞的过程中,你停了一下会怎么样呢?

  预设:停了一下,我可能也不会掉下来,就浮在空中。因为在宇宙的另一边,很多事情都和现实是相反的。现实中小鸟等动物停止飞翔会掉下来,那在宇宙的另一边,就算停止飞翔,可能也会稳稳地停在空中。

  ③小结:宇宙的另一边,习作也是这么有趣!(板书:习作有趣)加法、乘法、习作,都是课堂上的内容。宇宙的另一边,课堂如此不同。(板书:课堂)

  设计意图:以宇宙的另一边的秘密为主问题,引导学生梳理文章。再以“宇宙的另一边,是这一边的倒影”和“还有哪些有趣的秘密呢”为抓手,引导学生将找到的秘密分类,有条理地表述。在交流找到的秘密时,给学生充分想象的空间,从而感受宇宙另一边的神奇。

  四、生字书写

  过渡:同学们,接着,让我们一起来写写生字吧。

  1.让学生读一读本课要写的12个字,观察后交流:写好这些字需要注意些什么?

  宇宙淌秘密栋梯铃乘绪篇越

  点拨:

  (1)“淌、秘、栋、梯、铃、绪”是左右结构,要写得左窄右宽。

  (2)“宇、宙、密、篇”是上下结构。“密”中的“必”要写得宽一些,托住上面的宝盖头,盖住下面的“山”。

  (3)“乘”是单一结构。书写时注意笔顺,前三笔是撇、横、竖。

  (4)“越”是半包围结构。注意斜钩上有一撇。

  2.学生书写。

  设计意图:本环节旨在引导学生观察生字的结构,规范书写,明确生字笔画及笔顺。写字指导是在分组归类的基础上,就重点字进行指导。

  五、课堂小结

  同学们,这节课我们随着课文中的孩子仰望了星空,发现了宇宙另一边的秘密:原来宇宙的另一边是现实的倒影,课堂也和我们大不一样。下节课,让我们再次走进课文,去体会和想象宇宙另一边的神奇。

  六、布置作业

  1.当堂练习:抄写词语,注意书写规范、美观。

  宇宙星空流淌秘密楼梯相遇铃声万物乘法思绪

  2.课后作业:

  熟读课文,把宇宙另一边最有趣的秘密分享给家人或者朋友。

  【板书设计】

  宇宙的另一边

  倒影   和现实相反

  加法奇特

  课堂   乘法神奇

  习作有趣

  《宇宙的另一边》教学方案

  第2课时

  【教学目标】

  1.能用自己的话说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密,感受“我”大胆和神奇的想象。

  2.能联系课文内容大胆想象,说说宇宙的另一边还会有哪些秘密,体验想象的乐趣。

  【教学重点】

  能联系课文内容大胆想象,说说宇宙的另一边还会有哪些秘密,体验想象的乐趣。

  【教学难点】

  能用自己的话说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密,感受“我”大胆和神奇的想象。

  【教学过程】

  一、课程导入

  1.复习旧知,回顾画面:同学们,上节课,我们学习了文章,发现了宇宙另一边许多有趣的秘密。你还记得哪些秘密呢?(板书:宇宙的另一边秘密)

  预设1:宇宙另一边的一切和我们这一边都是相反的,是我们这个世界的倒影。

  预设2:宇宙另一边的数学课、语文课和我们上课的时间不同。

  (板书:倒影课堂)

  2.过渡:今天这节课上,我们要用自己的话说说这些秘密,还要展开想象的翅膀,去感受宇宙另一边的秘密。

  设计意图:回顾秘密,调动已有学习经验为本节课的学习作好铺垫,进而提出本节课的学习任务:用自己的话说出这些秘密并想象画面,让学生明确学习方向。

  二、问题探究

  (一)合作探究

  1.探究任务

  回顾课文:用自己的话说一说,课文写了宇宙另一边的哪些秘密?

  2.探究过程

  (1)教师示范,点拨学生如何用自己的话说一说。

  (2)小组讨论,用自己的话说一说宇宙另一边的秘密。

  (3)全班交流,教师引导、总结。

  3.探究活动

  (1)我们先来用自己的话说一说宇宙另一边的秘密。什么叫作“用自己的话说一说”?

  预设1:说得和文章不一样。

  预设2:但不能完全脱离文章。

  小结:“用自己的话说一说”是指根据课文内容,加上自己的理解,重新组织语言。

  (2)出示第3自然段,教师示范表述。

  那个孩子是另一个我吗?当我从书包里拿出作业本的时候,他是不是正把作业本放回书包?当我气喘吁吁爬楼梯的时候,他是不是正下楼去?当我趴在窗台看着星空的时候,他会不会也趴在窗台,看着星空,想着我呢?我们的目光会在哪里相遇?

  教师示范表述:

  放学回家,我气喘吁吁地往楼上跑。我忽然想起:宇宙的另一边是这一边的倒影,我往楼上跑的时候,另一个我是不是在往楼下跑呢?是不是也气喘吁吁呢?一回到家,我就从书包里拿出作业本开始做作业。那么,另一个我呢?是和我一样做作业,还是正把作业本放回书包呢?想着,想着,我放下作业本,走向窗台。浩瀚的星空啊!另一个我在哪一颗星星上呢?此时,他是不是也和我一样,趴在窗台前,望着浩瀚的星空呢?我们的眼睛虽然看不到那么远,可是,我们目光会不会在某一个方向相遇?

  (3)启发思考:对比原文,你发现“用自己的话说一说”有什么秘诀呢?

  预设:可以根据课文内容,调整顺序;加上自己的想象,重新组织语言……

  (4)学生练说。

  ①引导:课文中还写了其他秘密,请选择一个,用自己的话说给小组成员听。

  ②全班交流,师生评价。

  预设1:在宇宙的这边,雪是在冬天下的。而在宇宙的另一边,冬天总是很炎热,只有到了夏天,雪花才飘落下来。

  预设2:在宇宙的另一边,加法特别有意思。大地万物加上大雪就成了白茫茫一片。孩子们可以在雪中尽情地玩,一阵阵欢声笑语传开来。这时,这白茫茫的一片又成为了孩子的节日。

  (二)合作探究

  1.探究任务

  想象交流:宇宙的另一边还会有哪些秘密?

  2.探究过程

  (1)教师点拨可以从哪些方面展开想象。

  (2)学生讨论,在小组内说说自己的想象。

  (3)全班交流,教师引导、总结。

  3.探究活动

  过渡:在课文的最后,大家都围着“我”问宇宙的另一边还有什么有趣的事情。你能帮“我”想象一下,宇宙的另一边还会有哪些秘密吗?(板书:想象)

  1.指明想象方向:我们可以学着课文,围绕“宇宙的另一边是这一边的倒影”展开想象。也可以想象宇宙另一边的课堂是怎样的。当然,你也可以脱离课文的情境,创编自己的想象故事。(板书:围绕课文内容脱离课文情境)

  2.播放轻松活泼的轻音乐,学生闭着眼睛想象,把自己想到的组织成语言,变成一段话。学生展开想象,小组内交流。

  3.全班交流。

  预设1:在宇宙的这一边,水是往低处流的。在宇宙的另一边,水是往高处流的。坐在小船上,顺着河水流向,我们就能往高处去了。

  预设2:在宇宙的这一边,上音乐课时,我们用嘴巴唱出歌曲就可以了。在宇宙的另一边,除了唱歌,我们还要跳舞,要用动作来表现歌曲中的情感。唱《虫儿飞》时,我们要把自己当作一只小虫子,欢快地飞来飞去;唱国歌时,我们要踢着正步唱……

  预设3:在宇宙的这一边,大家在纸上画的都是静态的画面。在宇宙的另一边,大家在纸上画什么,都能变成真的。

  设计意图:本环节的教学紧扣“想象”二字,先让学生说课文中的想象,积累表达想象的经验。接着提示学生从三个方面展开想象,把自己想象到的用语言表达出来。

  三、课堂小结

  同学们,尽管我们还没有探寻宇宙,但我们能够用想象探索宇宙无穷无尽的秘密。在生活当中,我们也可以插上想象的翅膀,让一切在想象中变得更加奇妙,更有趣味。

  四、拓展延伸

  1.我们的想象,不仅可以写成小故事,还可以写成小诗呢。让我们一起来阅读《我想》这首小诗的部分内容吧。(选自《童诗三百首》)

  我想(节选)

  高洪波

  我想把小手,安在桃树枝上。

  举着一串花苞,牵着万缕阳光,悠呀,悠——

  悠出声声春的歌唱。

  我想把小脚,接在柳树根上。

  伸进湿软的土地,汲取甜美的糖浆,长呀,长——

  长成一座绿色的篷帐。

  我想把眼睛,装在风筝上。

  看白云多柔软,看太阳多明亮,望呀,望——

  蓝天是我的课堂!

  2.作者产生了哪些想象呢?

  预设:把小手安在桃树枝上,把小脚接在柳树根上,把眼睛装在风筝上。

  3.请你插上想象的翅膀想一想:你想把你身体的哪个部位放到哪里呢?放过去后会发生什么变化呢?仿照诗说一说。

  预设1:我想把耳朵,放在花丛中。听听蜜蜂的低语,听听鸟儿的歌唱,听啊,听——声音真美妙。

  预设2:我想把嘴巴,安在勺子上。品品蛋糕的松软,尝尝肉汤的鲜美,吃啊,吃——尽享好味道。

  设计意图:补充不同体裁的作品,让学生发现有趣的想象也可以以诗的形式呈现出来。借助小诗的例子,让学生的想象再次飞扬。

  五、布置作业

  你想把你身体的哪个部位放到哪里呢?放过去后会发生什么呢?仿照《我想》写一写。

  【板书设计】

  宇宙的另一边

  倒影围绕课文内容

  秘密想象

  课堂脱离课文情境

《宇宙的另一边》教案4

  教学目标

  1.会认“淌、秘”等6个生字,会写“淌、秘”等10个字,正确读写“星空、流淌”等9个词语。

  2.有感情地朗读课文,用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

  3.能仿照课文展开想象,和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。

  教学重难点

  1.有感情地朗读课文,用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

  2.能仿照课文展开想象:宇宙的另一边还会有哪些秘密。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学课时:

  2课时

  第1课时

  课时目标

  1.会认“淌、秘”等6个生字,会写“淌、秘、密、栋、梯、铃、绪”7个字。

  2.有感情地朗读课文,用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

  教学过程

  一、明确目标,预测内容1.聚焦单元导语。

  (1)课件出示篇章页插图,引导:图上画的是什么情景?你由此想到了什么?(学生交流)

  (2)教师引读:美国爱因斯坦说——学生接读:想象力比知识更重要。(课件出示单元导语)

  (3)明确单元学习目标。

  教师引导:第五单元是一个习作单元,主要学习任务是——(学生齐读本单元语文要素)

  课件出示:

  走进想象的世界,感受想象的神奇。发挥想象写故事,创造自己的想象世界。

  2.聚焦课题。

  (1)导入:今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。教师板书课文题目,学生齐读课文题目。

  (2)质疑:读了课文题目,同学们有什么要问的吗?

  (3)预测:请猜一猜课文会写些什么。

  (4)过渡:宇宙的另一边是什么样的呢?让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。

  二、初读课文,感知“秘密”

  1.学生自读课文。

  课件出示:

  自读要求:·读准字音,读通句子,圈出生字词,难读的地方多读几遍。·标出自然段序号,思考:宇宙的另一边是什么样的?2.学习反馈。

  (1)认读词语。

  课件出示:

  一栋房子一篇习作一座城市一条街道流淌秘密思绪气喘吁吁 教师指名认读,相机提示:“气喘吁吁”的“吁”不能读成yú。

  (2)识记生字。

  ①换偏旁识记:躺—淌;都—绪;冻—栋;偏—篇。

  ②动作演示辅助识记:通过演一演“气喘吁吁”的样子加深印象。

  ③组词识记:秘密、秘书、秘诀、秘方。

  (3)指导书写“秘密”。

  ①课件出示田字格中的范字。

  ②教师引导观察:这两个字有什么相同和不同的地方?预设:读音相同,都有“必”字。一个是左右结构,一个是上中下结构。

  ③教师引导观察:要写好这两个字,我们要注意些什么呢?

  ④教师范写,提示书写要点:“秘”左窄右宽,“必”要写得稍大,最后一笔要穿插到禾字旁下;在“密”中,“必”相对要小,最后一笔要舒展,能包住下面的“山”。

  ⑤学生练写,全班展评。

  (4)默读课文,感知“秘密”。

  ①教师提问:宇宙的另一边是什么样的?文中的哪一句话点明了这个秘密?

  (学生交流,教师相机出示课件)

  课件出示:

  星光洒进我的.眼睛,在我身体里汩汩流淌,告诉我一个秘密:很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。

  ②教师引导理解“倒影”:你们见过倒影吗?它是怎样的?(倒立的影子)从哪些地方看出“宇宙的另一边,是这一边的倒影”?(指名读)

  课件出示:

  那里有座一样的城市,有条一样的街道,街角处有栋一样的房子,房子里有个一样的孩子。

  ③教师点拨:四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边,是这一边的倒影”。学生齐读第2自然段。

  三、品读课文,感受“想象”

  1.学生自由读课文第3~9自然段,思考:课文围绕“倒影”,写了宇宙另一边的哪些秘密?2.教师引导交流:用自己的话说说宇宙另一边的秘密。

  预设1:“我”的倒影。

  (1)课件出示第3自然段。

  (2)师生合作朗读。教师读“当我……”,学生读“他……”。

  预设2:大自然的“倒影”。

  (1)课件出示第4~5自然段。

  (2)学生自由朗读,思考:你在这两个自然段中发现了哪些秘密?(季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反)

  (3)男女生合作朗读:男生读“这一边”的句子,女生读“另一边”的句子。

  预设3:第一节课的“倒影”。

  (1)课件出示第7~9自然段。

  (2)学生自由朗读,思考:这3个自然段写了宇宙另一边的哪些秘密?(学生交流)

  (3)教师提问:宇宙另一边的数学课是什么样的?(小组轮流读第8~9自然段)

  (4)教师启发:你喜欢宇宙另一边的数学课吗?为什么?(优美的风景、快乐的游戏)

  3.引导发现表达方法。

  (1)学生默读课文。教师引导:作者把宇宙的另一边想象得很有趣,也很好玩。你发现作者展开想象的秘诀了吗?

  (2)教师指名交流,归纳:宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反,即反着想。

  (3)教师引导朗读:你觉得哪些想象特别有意思,请有感情地读一读。?教师指名朗读,相机提问:你为什么觉得这里有意思?(生交流)

  四、归类指导,练习写字

  1.课件出示田字格中的范字:淌、栋、梯、铃、绪。教师指名认读。

  2.教师引导观察:这5个字有什么相同的地方?(左窄右宽)你认为哪些字比较难写,请提示大家。

  3.指导书写“绪”。

  ①教师范写,提示:右边“者”第四笔撇要写得舒展,穿插到“纟”下面。

  ②学生练写,同桌互评。

  4.学生自主临写其他4个字,全班展评。

  第2课时

  课时目标

  1.会写“乘、篇、越”3个字,正确读写“星空、流淌”等9个词语。

  2.能仿照课文展开想象,和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。

  教学过程

  一、朗读课文,感受想象

  1.回顾:上节课,我们跟随作家陈诗哥走进了想象的世界,学习了课文第1~9自然段,了解了宇宙另一边的秘密,感受了想象的奇妙。

  2.教师出示课文插图,配上音乐,指名轮流读课文第1~9自然段。

  3.小结:作者的想象有的幽默,有的特别,有的优美。在作者的想象中,宇宙的另一边特别有趣。

  4.学生自由朗读课文第10~12自然段,思考:课文还写了宇宙另一边的什么秘密?

  (1)学生交流。课件出示:

  在宇宙的另一边,如果想写一篇关于风的习作,就得闭上眼睛,想象风的样子,慢慢地让自己也变成风,在空中飞啊飞,飞得越高,习作的分数就越高……

  (2)教师指名朗读,提问:宇宙的另一边的习作秘密是什么?

  (3)仿照课文,拓展想象:

  课件出示:

  在宇宙的另一边,如果想写一篇关于云的习作,就得_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

  5.学生默读课文第10~12自然段,思考:从哪些地方可以看出课文写的是“我”的想象?(出示课件,全班齐读)

  课件出示:

  正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时,突然,耳边响起了语文老师的声音:“你在想什么呢?”

  我有些尴尬。

  下课了,大家都围着我,想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。

  二、运用方法,展开想象

  1.教师引导想象:是呀,关于宇宙的另一边,我们都想知道更多。请同学们像作者这样想象一下:在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢?

  2.学生交流。

  (1)小组交流。

  (2)全班交流,师生评议:谁的想象更奇妙?为什么?

  3.语言训练。

  课件出示:

  很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。

  宇宙的这一边,雪是白色的;那么,宇宙的另一边,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

  宇宙的这一边,我是一个男孩,但宇宙的另一边,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

  宇宙的这一边,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _,但宇宙的另一边,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

  教师根据提示写句子,指名交流,相机引导:宇宙的另一边发生的事和这边相反,要反着想。预设:

  宇宙的这一边,鱼在水里游;那么,宇宙的另一边,鱼在天上飞吗?

  宇宙的这一边,我是一个男孩,但宇宙的另一边,另一个我是女孩吗?

  三、加强示范,指导写字

  1.练写汉字。出示田字格中的范字:乘、篇、越。

  (1)指导书写“乘”。①动画演示“乘”的笔顺。②教师范写,提示:第三笔竖写在竖中线上,最后两笔撇、捺要写得舒展。

  (2)指导书写“篇”。①观察:注意字形特点。②教师范写,提示:“篇”上小下大,要注意把“竹”的竖和竖钩变成点。

  (3)指导书写“越”。①观察:写好“越”字要注意的地方。②教师范写,提示:“越”是半包围结构,走字旁的最后一笔捺要写长一些,能托住右边的部分,右上部分的撇要注意穿插到竖提下面。

  (4)学生练写,同桌互评,全班展评。2.学生抄写词语:星空、流淌、秘密、楼梯、相遇、铃声、万物、乘法、思绪。

《宇宙的另一边》教案5

  [教学目标]

  1、会认6个生字,会写10个生字,能正确读写由生字组成的词语。

  2、有感情地朗读课文,能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。

  3、想象宇宙的另一边还会有哪些秘密,激发学生的童真童趣,培养学生的想象能力。

  [教学重难点]

  1、能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。

  2、想象宇宙的另一边还会有哪些秘密,培养学生的想象力。

  [教学课时]

  2课时

  第一课时

  教学过程

  一、情境导入,揭示课题

  (出示课本插图)师:同学们,你们心目中的宇宙是什么样的呢?(生自由发言,师出示宇宙图片)看完图片后,你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗?

  今天,我们来学习一片新课文(板书课题:宇宙的另一边)大家齐读课题,要读出你对宇宙另一边的好奇感。那么,文中作者猜想宇宙的另一边会有哪些秘密呢?让我们一起走进课文去看看吧!

  二、初读课文,识字解词

  1、学生自读课文。要求:

  (1)读准字音,看清字形。

  (2)标注自然段序号,把句子读通顺。画出不理解的字词。

  2、检查自学情况。

  (1)指名分自然段朗读课文,师生评议,纠正读得不准确的字音。

  (2)汇报对词语的理解,教师评议。

  浩瀚:形容广阔或壮大。汩汩:形容水流动的声音。

  气喘吁吁:形容呼吸急促,大声喘气。穿梭:像织布的梭子来回活动,形容来往频繁。

  白茫茫:形容一望无边的白。(用于云、雾、雪、大水等)

  3、认识作者。(先指名说,教师再相机补充,出示课件)

  陈诗哥,本名陈开斌,1981年1月生于广东肇庆,现供职于深圳市红树林杂志社,中国作协会员。20xx年开始发表童话,作品见于《花城》《儿童文学》《少年文艺》等报刊,入选各种年选。20xx年5月出版童话集《几乎什么都有国王》,20xx年11月出版长篇童话《童话之书》、童话集《故事马上开始》。他曾荣获第九届全国优秀儿童文学奖,冰心儿童文学新作奖、首届《儿童文学》金近奖,被评为第二届《儿童文学》十大青年金作家。

  4、自由朗读课文,思考:课文的主要内容是什么?

  作者幻想在很远很远的宇宙的另一边,有一个一模一样的自己,所有现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。

  三、指导书写

  1、出示生字,师重点指导:“乘”,中间是“禾”,右边是“匕”,不是“七”;“密”与“蜜”字音、字形相近,易混淆。

  2、学生每个生字临摹一遍,写5遍,教师巡视指导。

  3、展示学生作品,师生互评。(师点拨:学生评价时,先说写得好的地方,再针对不好的地方提出修改建议。

  第二课时

  教学过程

  一、复习导入

  上节课,我们学习了本课的生字词,了解了课文的主要内容。那么,“宇宙的另一边到底有哪些秘密呢?”这节课,我们将围绕这个问题继续来学习课文。

  二、细读课文,激发想象

  (一)默读课文,在文中用“_____”画出总写宇宙的另一边秘密的相关句子。(在很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。那里有座一样的城市,有条一样的街道,街角处有栋一样的房子,房子里有个一样的孩子。)

  (二)小组合作探究。自由朗读课文,说说作者围绕宇宙的另一边详细叙述了哪些秘密。

  1、先独立思考,再与小组成员交流自己的想法,提出有疑问的地方。

  2、全班交流,预设:

  (1)宇宙的另一边的那个孩子是另一个“我”,与“我”做着相类似的事情。想一想:宇宙另一边的那个“我”还会做些什么?

  (2)宇宙的另一边与地球的不同之处。仿照例句进行仿写:在宇宙的这一边,雪是在冬天下的;那么,在宇宙的另一边,雪是在夏天下的吗?

  (3)宇宙的另一边上学和课堂上的情景。

  ①宇宙的另一边的课堂与我们现在的课堂有什么不同之处?你更喜欢哪种上课方式,为什么?

  ②宇宙的另一边加法是怎么学的?倘若你此时穿越到宇宙的另一边的课堂上,老师让你出一道加法题,你会怎么出?

  ③宇宙的另一边乘法是怎么学的?对比你所学的乘法知识,说说你认为哪种学习方式更容易接受。

  ④发挥想象,说说你认为宇宙的另一边减法和除法会怎么学。

  (4)宇宙的另一边如何写关于风的文章?如果让你写一篇关于风的习作,你会怎么写?

  (三)想象一下:宇宙的另一边还会有哪些秘密?和同学交流,看谁想得更奇妙。

  三、拓展阅读

  陈诗哥是一位很有思想的人,可是他却选择用童话来表达内心。这些想象有的幽默,有的特别,有的优美,有的.深邃,有的灵动……不论什么特点的想象,都带着天才的气息。同学们课下可以去图书馆找找他的其他作品,认真地读一读,相信你会知道得更多,你的内心世界会变得更丰富。

  [教学反思]

  《宇宙的另一边》是陈诗哥写的一篇童话。他用充满童趣的故事,带领孩子们进入梦幻而富有哲理的童话世界。故事的脉络十分清晰,先总写了宇宙的另一边,是这一边的倒影,再分写宇宙的另一边与这一边的不同之处。因此,教学设计时,我围绕总——分的思路来设计本课,重点围绕宇宙的另一边上课时的情景进行展开。由于与学生的生活较为贴切,学生的积极性很高,完全打开了思路。

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