狼教案

时间：2024-07-11 12:43:16 教案我要投稿

狼教案

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的狼教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

狼教案

狼教案1

　　一、谈话导入

　　1、板书：狼（注意反犬旁跟四肢动物有关系）

　　谈谈你对它的印象。

　　（凶狠、毒辣、贪婪、残酷、凶残、阴险毒辣……凶残的狼恨之入骨）

　　板书：鹿（注意“鹿”的笔顺，竖撇拉长）

　　（可爱、活泼、机灵、漂亮、聪明伶俐……赞美之词不绝于耳）

　　2、说说你喜欢哪一种动物？为什么？

　　3、小结过渡：对于同一种动物，可能有的喜爱有的讨厌，每个人肯定都有自己的理由。不管是鹿还是狼，虽然它们各有自己的品性，但它们都是生命，所以都应该得到尊重。

　　今天要学习的这个故事就发生在狼和鹿的身上。先让我们一起走进狼和鹿曾经生活过的凯巴伯森林。

　　二、研读课文（感受森林变化）

　　1、轻声朗读课文第一自然段，把描写森林的句子用直线画下来，再读一读。

　　2、指名读：“一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。”

　　师：“生机勃勃”什么意思？由“生机勃勃”，你想到了哪些景象？

　　师：读书就要这样，边读便想，把一个个词语读成一幅幅画面一个个情景，感受才会更加真切！

　　该怎样读好这句话呢？指名试读，评价，齐读。

　　3、这是100多年前的凯巴伯森林，郁郁葱葱生机勃勃。经过25年后，凯巴伯森林却发生了巨大的变化。

　　快速浏览课文，找到再次描写凯巴伯森林的句子，用波浪线画出来。

　　指名读：“整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。”

　　读着这句话，你的眼前仿佛看到了哪些景象？心情如何？有什么感想？

　　把你的感受读出来吧！指名读，齐读。

　　三、深入探究（解读狼与鹿的变化）

　　（一）狼的变化

　　1、是呀，同一座森林，25年间为什么会发生如此大的变化？认真读课文，找原因。

　　2、指名说原因。

　　点拨：原来，狼被大量捕杀是森林前后变化的导火线。为什么要捕杀狼呢？谁能用书中的话回答？指名说。

　　点拨：当地居民是怎样捕杀狼的？放声读读第二小节，看看从这段文字里，你能读懂什么？交流：捕杀数量之多情景残忍。重点指导朗读。

　　3、鹿没有了狼和其他天敌的威胁，凯巴伯森林一时间成了鹿的——自由王国。凯巴伯森林真的永远成了人们心中鹿的自由王国了吗？[

　　（二）鹿的变化

　　1、鹿发生了什么变化？指名读第三节。听读思考：生活在凯巴伯森林中的鹿在数量上有哪些变化？

　　（板书：四千十万八千）

　　2、为什么在数量上会有这么大的变化？在文中划出相关的句子，再读一读想一想。然后同桌之间互相交流。

　　四、对照感悟

　　1、课文读到这里，想想狼被捕杀前后，凯巴伯森林发生了哪些巨大的变化？

　　师：狼一只跟着一只倒在血泊中，美丽的森林随之被破坏，活泼可爱的鹿也陆续死去，留下一片苍凉和惨淡。这是多么令人心痛的悲剧！

　　2、这一切究竟是什么原因造成的？罪魁祸首是谁？读课文最后一段思考。

　　点拨：可恶的狼怎么会成了“功臣”？引读——可爱的鹿怎么倒成了“祸首”了呢？引读——（理解引号的作用）

　　点拨：昔日的凯巴伯大森林已经不再郁郁葱葱生机勃勃，还不断闹饥荒降灾难，到底谁罪魁祸首？狼？鹿？还是？

　　3、老师从网上的资料中了解到大量捕杀狼这一政策是当时美国总统罗斯福制定的。罗斯福当初做出决定，本意是想保护鹿，但事与愿违，痛心不已。如果罗斯福还没有下令消灭狼，你是他的'总统助理，你会如何劝说？

　　4、板画天平，点拨：生物间有平衡关系，就像一架天平，一头是狼，一头是鹿，如果没有外界干扰，它们始终保持平衡，这就是人们常说的生态平衡。（板书：生态平衡）

　　如果一旦某一方遭到人为的破坏，就像狼被无止尽地杀死，天平必将倾斜甚至是倒塌，必将带来无法想象的灾难。《狼和鹿》这篇课文就是一幕惨痛的悲剧！这无疑给人类敲响了“保护生态平衡”的警钟！（板书：保护）

　　板书设计：

　　三千

　　十万八千

　　狼和鹿“功臣”“祸首”

　　保护生态平衡

　　五、阅读资料，交流感受（破坏生态平衡的事例）

　　宠物兔撒野

　　澳大利亚原本没有兔子。

　　1859年，一个叫托马斯·奥斯汀的英国人来澳洲定居，随身带来了24只野兔，放养在庄园里，供他打猎取乐。后来，宠物兔子陆续逃亡到了野外，100年后，奥斯汀绝对没有想到，这24只野兔的上亿“子孙”给整个澳大利亚带来了无尽的烦恼。

　　野兔发现，这里简直是它们的天堂：有茂盛的牧草，却没有鹰等天敌。它们与牛羊争牧草，啃树干，常常把数万平方公里的植物啃吃精光，严重破坏植被，导致水土流失，导致其他种类野生动物面临饥饿，甚至有灭绝的危险。

　　专家计算，这些野兔每年至少造成1亿美元的经济损失。澳大利亚人开始想尽办法控制兔子的扩散和繁殖——筑围墙，打猎，捕捉，放毒，引进天敌狐狸等。但是，兔子的繁殖力极为惊人，一对兔子一年可生下成百上千只兔子。因此，至今澳大利亚的兔子仍是祸害。

　　一个村庄的故事

　　山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

　　村里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁（lí），就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸（luǒ）露的土地。

　　一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩（kuò）大。树木变成了一栋（dònɡ）栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

　　不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆（páo）哮（xiào）的洪水不知卷到了何处。

　　什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

狼教案2

　　活动目标

　　1、练习跨跳、钻圈、平衡、投掷的动作，提高动作的协调性和灵敏性。

　　2、激发兴趣，使幼儿积极主动参与活动，体验运动的挑战和快乐。

　　活动准备

　　自制梅花桩，呼啦圈，流星球，跨栏、灰太狼等。

　　活动过程

　　一、队列队形训练。

　　踏步入场——走圆圈——切断成六队——口号——变三队——变六队。

　　二、热身运动。

　　乐曲《向前冲》，师生一起活动身体。

　　三、探索练习，教师指导。

　　1、介绍几项运动。

　　A、“大家看，这是什么？”（呼啦圈）

　　“它可以怎样玩？”

　　请幼儿尝试，教师指导讲解要领。钻圈的时候要先伸进去一只脚，再蹲下来钻，等身体过去了才能站起来。

　　B、“这些是梅花桩，你们可以踩在梅花桩上向前走，要注意安全，别跌倒了。”

　　C、“这些是怎么玩的呢？”请一个幼儿尝试。

　　“这是练习跨栏的，要先跑起来，才可以跨跳过去。”

　　2、探索练习。

　　“让我们一起练习练习吧”

　　“这条线是起点，大家从起点开始，到那头再跑回来站到队伍的最后，练完一个，也可以到别的.队上去练习别的”。

　　3、提高要求，继续练习。

　　“刚才你们都很好的完成了练习，现在我给你们提高要求了，跨栏的要跑快一些，跨跳再高再远一些，钻圈的不可以把圈碰倒，走梅花桩的步子再大些，走稳当了。”

　　四、比赛：快快取回流星球。

　　“刚才你们练得很好，想不想来一场比赛？”

　　“有信心能取胜吗？”

　　“场地那边的筐子里是流星球，你们从起点开始，跨过栏、钻过圈、走过梅花桩赶快拿一个流星球从旁边跑回来站到队伍的最后，前一个回来了后面的小朋友才可以开始。哪一组先把流星球取完，哪一组获胜。明白了吗？”

　　预备——开始。

　　为慢者加油，为胜者祝贺。

　　五、游戏：大战灰太狼。

　　“这是流星球，它有很多的玩法，我们还可以用流星球打灰太狼。”示范：“拿好球，举到肩膀上，后退一步，身体由后向前推着胳膊向前把球扔出去。”试一试。

　　“如果灰太狼来了我们怎么办？”

　　“你们不怕吗？”

　　（灰太狼出现）

　　“勇敢的小羊准备好流星球，让我们一起去赶走灰太狼。”

　　跨过栏、钻过圈、走过梅花桩、打灰太狼。

　　六、交流放松。

　　“今天我们练习了钻圈、跨栏、走梅花桩，还赶走了灰太狼，你们真棒，我给你们鼓掌，祝贺你们长大了，更能干了。来，让我们听着好听的音乐放松放松吧。”

狼教案3

　　一、导入课题

　　听过有关狼的故事吗？你觉得狼是一种怎样的动物？

　　是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。

　　二、自学课文

　　1。读通课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？

　　2。在不懂的地方做上记号，准备质疑。

　　三、检查自学情况

　　1。同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2。提出不懂的地方，解疑。

　　3。指名复述发生在凯巴伯森林的故事。

　　四、重点讨论

　　1。为什么我们不应该完全消灭凶残的狼？再读课文，能用课文中的话来回答吗？

　　2。学习句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的`相互关系。

　　（1）什么叫制约？用课文中的事例来说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？

　　（尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度。鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。）

　　（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？

　　（没有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树；小树吃光后又啃食大树的树皮……森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群数量骤减……）

　　找到描写这些情景的段落，反复读一读，想象一下，那是怎样的情景？能用自己的话给大家描述一下吗？见到此景，你想说什么？

　　（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？

　　五、小结，作业

　　写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。写完后同学之间交流一下。

狼教案4

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，二类字只识不写。

　　2、有感情的朗读课文，复述课文。

　　3、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、今天，我们学习第30课《狼何鹿》。(板书课题)

　　2、看了课题，说说狼和鹿之间你更喜欢谁?为什么?

　　3、过度：课文中的狼和鹿之间是什么关系?如果消灭了人人讨厌的狼会怎么样?请自己读课文。

　　二、初读课文

　　1、提出自读要求：

　　自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　联系上下文或理解下列字词的意思。

　　贪婪哀嚎提防狩猎青烟袅袅

　　2、学生自学课文

　　3、检查自学情况

　　1)生字词语

　　葱绿捕杀灾难下毒手生机勃勃

　　枯黄功臣威胁传染病生儿育女

　　2)出示句子，读准多音字

　　狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。

　　人们特意保护的鹿，倒成了大坏蛋。

　　3)理解词语：

　　贪婪哀嚎提防狩猎青烟袅袅

　　4)指名读课文，了解课文大意。

　　选择自己最感兴趣的段落读给大家听，说说每个自然段将了什么?

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、今天，我们继续学习30课《狼和鹿》。

　　2、听写词语：葱绿灾难功臣枯黄生机勃勃

　　二、学文。

　　1、自由轻声朗读课文一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么?

　　2、交流。

　　3、出示插图。

　　1)第一幅：请你仔细观察画面，然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的?交流。

　　2)第二幅：课文中哪些语句又是描写这个画面的呢?

　　3)同样的森林却出现了两种截然不同的.景象，请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。

　　交流：森林、鹿、狼。

　　4、啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，小鹿嬉戏，一幅多么美好和谐的画面啊;而如今的凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美丽可爱的鹿在一只只死去。

　　如此鲜明的变化，你能通过朗读表现出来吗?请你找到刚才那两段话，练习有感情朗读。

　　1)自由练读。

　　2)指名读。

　　3)男女生分读。

　　5、那么，到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢?请你仔细读一读课文第二自然段，想一想这第二幅插图该怎么画?

　　交流

　　6、现在你明白这是怎么一回事了吗?请你用几句话概括地说一下。

　　填空：在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们( )狼，( )了鹿，使得鹿群( )，造成了森林的和鹿群自身的( )。

　　7、明白整件事的来龙去脉，老师这儿现在有三顶帽子要你戴功臣、大坏蛋、自由王国。

　　读一读课文第四自然段，然后同桌讨论一下这些帽子该戴在哪儿?为什么?

　　三、延伸明理。

　　1、课上到这儿，老师一直在思考一个问题，我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来，目的是什么呢?

　　2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么?

　　3、质疑。

狼教案5

　　【目标预设】

　　1.在活动过程中尝试边唱歌边游戏。

　　2.在演唱过程中表现出情绪变化。

　　3.按照歌曲的节奏做动作，并在歌曲结尾处对出现的事物做出正确的行动。

　　【重点、难点】

　　重点：学唱歌曲。

　　难点：能根据歌词内容做出相应的反应。

　　【教学过程】

　　准备：

　　物质准备:

　　1.PPT；

　　2.猴子、大灰狼、树叶、熊的头饰；

　　3.邀请一位教师扮演不同角色。

　　过程：

　　1.创设情境，扮演动物角色

　　（1）教师扮演兔妈妈。

　　幼儿扮演小兔子。

　　（2）师：我要带着你们一起到森林里做游戏，不过森林里凶猛的动物太多了，如果我们遇到危险该怎么办？

　　2.引导幼儿听清歌词，感受旋律

　　1.第一次完整倾听歌曲。

　　（1）教师边唱歌曲，边做出歌词相应的动作。

　　（2）在歌曲唱完后，提问：我最后做了什么动作？

　　（3）鼓励幼儿模仿。

　　2.第二次完整倾听歌曲。

　　教师引导幼儿一起做动作。

　　3.继续完整倾听歌曲。

　　（1）教师继续演唱歌曲，但改变最后一句的歌词内容。

　　歌词为：狼来了。

　　分别改为：猴子来了、大灰狼来了、树叶来了、熊来了。

　　（2）引导幼儿轻声跟唱，并根据不同内容做出相应动作。

　　3.在情境中游戏

　　（1）师：妈妈相信兔宝宝们已经准备好了，我们一起去树林里玩吧！

　　（2）教师引导幼儿离开位置，边演唱歌曲边学小兔子，按照歌词内容做动作。

　　（3）演唱结束时，出现不同角色（树叶、猴子、熊），引导幼儿用不同的动作、方式应对。

　　4.感受歌曲中的情绪

　　（1）教师引导幼儿回到位置。

　　（2）分段演唱歌曲，体验不同的.情绪，并在演唱时表现出来。

　　5.游戏

　　出现狼的角色，鼓励幼儿演唱，用相应的动作、方式应对。

　　活动延伸：

　　将头饰投放至班级表演区，鼓励幼儿扮演不同角色，大胆表现歌曲。

狼教案6

　　活动目标：1、复习歌曲，能根据歌词内容创编动作，用肢体语言大胆表现音乐。2、积极参与游戏，体验游戏的快乐。活动准备：课件、喜羊羊等羊的头饰，灰太狼头饰；幼儿已会唱小羊歌曲。

　　活动过程：

　　一、随音乐入场师：今天天气真好呀，我们一起去羊村玩好吗？听音乐做开汽车，火车等动作汽车：X X.火车：X----师：羊村到了，我们坐下来休息一会儿吧。

　　二、复习歌曲，创编音乐动作1、复习歌曲师：今天我们来到了羊村，小羊出来欢迎我们了，听听他们在唱什么歌。那我们也用优美的、好听的歌声来跟喜羊羊他们打个招呼吧。2、创编音乐动作（1）小羊们都想来和我们玩，他们会怎么样介绍自己呢？教师示范喜羊羊动作。（2）创编懒羊羊、美羊羊、沸羊羊的动作。3、幼儿进行歌表演表演刚才自己创编的'动作

　　三、幼儿学唱1、教师示范演唱。师：灰太狼想做什么呀？（熟悉歌词）2、幼儿学唱歌曲。师：灰太郎要想抓小羊，你们害怕吗？害怕是什么样子的啊？3、完整演唱歌曲。

　　四、音乐游戏1、游戏规则：了解听到狼叫要躲起来。师：你们都是聪明的小羊，会表演这么多好看的动作，这个音乐还可以做一个游戏呢！师：把歌曲里小羊的形象用和别人不同的动作表现出来；听到狼叫要赶快跑回家！2、请个别幼儿分别扮演喜羊羊、美羊羊等角色完成游戏。3、请全体幼儿游戏。幼儿想办法，营救被抓住的小羊。

　　五、结束活动师：小羊们今天玩得开心吗？我们下次再来玩吧！

狼教案7

　　活动目标：

　　1. 学习用自然的声音、愉快的情绪演唱歌曲。

　　2. 创编表演动作，能情绪投入的去表现小兔子形象。

　　3. 体验并感受歌曲带来的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1. 郎的扮演者及头饰

　　2. 歌曲《小兔和狼》

　　3. 课件ppt （图片）精神准备：听过歌曲《小兔和狼》

　　活动重难点：

　　活动重点：了解歌曲的意思，学唱歌曲。

　　活动难点：根据歌曲内容在适当的时候做相应的动作表现出小兔子的不同情绪

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1. 听音乐进教室：引导幼儿听音乐学小兔进教室，鼓励幼儿自信大胆，情绪愉快的表演。PPT-1

　　“孩子们，现在我来当你们的兔妈妈,那你们是我的什么啊？”

　　“我的兔宝宝们，兔妈妈带你们去玩好不好！”

　　2. 发声练习：《小动物你好》 PPT-2

　　重点指导：指导幼儿愉快的和教师一起用好听的声音和小动物们问好，不喊唱。

　　出示小动物们的'图片，跟着钢琴向小动物问好。

　　“我们都是有礼貌的宝宝!”“你们想先向谁问好呢？”

　　来到森林里“小朋友们想在森林里做什么呢？”

　　二、进行部分

　　1. 引导幼儿仔细倾听什么声音“风儿呼呼吹”，“树叶沙沙响”。

　　播放音乐。提要求：竖起耳朵仔细听，引导幼儿充分想象听到这种声音时都想到了什么？什么感受？

　　“森林里都发生了什么呢？”

　　2. 看图片，“谁来了？”“哎呀，是大灰狼！”，请幼儿想象看见大灰狼会怎么样？

　　“看见大灰狼我们该怎么办呀？”

　　重点指导：引导幼儿见到大灰狼学会躲，开动幼儿脑筋。

　　(无音乐说儿歌玩两次游戏)

　　3. 引导幼儿倾听歌曲，可以小声跟唱(教师演唱)

　　4. 教师弹琴带幼儿演唱歌曲“让兔妈妈听加好听的声音”。

　　5. 鼓励幼儿大胆表现小兔子刚开始高兴地做游戏，后来遇见大灰狼是表现。

　　6. 一起玩游戏“小兔和狼”。引导幼儿在看见大灰狼后赶快原地不动躲避大灰狼。

　　(有音乐且幼儿用好听的声音跟唱,玩两次游戏)

　　三、结束部分

　　兔妈妈带小白兔边听音乐边做动作回家。

　　“我的兔宝宝们，天都黑了，我们是不是该回家了呢！”

狼教案8

　　活动目标：

　　１、练习在指定范围内四散追逐跑。

　　２、学习双脚向前跳，尝试在蹦跑中避让同伴，不与同伴发生碰撞。

　　３、能与同伴一起边念儿歌边愉快地进行游戏活动。

　　活动准备：

　　１、幼儿人手一个兔子头饰、大灰狼头饰。

　　２、大灰狼出现的音乐。

　　活动过程：

　　一、活动准备：

　　１、天亮了，兔宝宝们起床了！升升懒腰，摆一摆，升升懒腰，摆一摆。宝宝们，跟妈妈一起来锻炼身体：伸伸手、伸伸手，点点头、点点头，弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿，跳一跳、跳一跳。

　　２、宝宝们做的真棒。哎呀，妈妈的肚子饿了，我们去吃草，好吗？不过，我们要走过独木桥、钻过山洞才能到达草地，你们敢不敢？

　　３、好，我们出发！（幼儿排着队进行。）

　　二、游戏

　　１、草地到了，宝宝们坐下来休息休息。（宝宝围成圆圈）

　　２、我的肚子饿的快受不了了，看，妈妈是怎么吃草的。（教师示范边念儿歌边吃草：小白兔，跳一跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃吃吃、吃吃吃。）

　　３、宝宝们，妈妈是怎么吃草的？（和幼儿坐在圆圈上练习。）

　　４、现在我们一起来吃草吧！（和幼儿一起练习）

　　５、这儿的草吃完了，我们跳到别的地方去吃草吧！（再次练习跳）

　　６、听，谁来了？（大灰狼出现的音乐）我们快跑到围城里面躲起来。（幼儿四散跑，老师提醒幼儿当心碰撞）

　　７、大灰狼走了，我们再出去吃草吧。（游戏数遍）

　　三、结束活动

　　宝宝们，你们吃饱了吗？我们要回家了！（让幼儿原路返回）

　　活动反思：

　　从孩子参与活动的情况来看，活动的每一个环节他们都能开心地参与，使活动能顺利的开展，达到活动的目标。在活动中孩子们的表现并没有出现我意料之外的`事，也可能是小班的孩子吧。

　　从整个活动的活动量来看，超过了小班孩子的活动量，可以适当减少点。在活动准备中还应该充分一些，如锻炼身体时可以放点音乐让孩子精神抖擞；场景草地，孩子看见了一大片的草地会很兴奋；大灰狼出现的音乐会让孩子知道要逃了而不是听老师的口令来进行，活动就会更精彩。

狼教案9

　　目标：

　　练习跳抛钻等基本动作；感受游戏活动中愉悦的情绪；锻练幼儿相互合作协调能力。

　　准备：

　　布置一个池塘（放入十几个汽球）大块的绿布一块，小块的绿布若干。风声'蛙叫的音乐。

　　过程：

　　1、导入活动

　　师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演宝宝，妈妈带孩子到池塘里玩水。

　　2、学习跳抛等动作，培养幼儿互相合作的能力。

　　（1）师：池塘里有许多的露珠（汽球），我们和它们交朋友吧。

　　幼儿自由玩汽球，练习抛的动作。

　　（2）集中幼儿欣赏风的`音乐，感受大风与小风的不同。

　　师出示一片荷叶，让幼儿说说大风来了与小风来了荷叶会怎样。

　　（3）第二次练习抛的动作与协调能力，锻练幼儿相互合作能力。

　　师：我们让露珠在荷叶上跳舞吧。

　　两人一组合作抛露珠（汽球），音乐配合，小风来了，露珠跳的低，大风来了，露珠跳的高。

　　（4）团体合作。

　　师出示一片大荷叶，让所有的露珠都在荷叶上跳舞吧。全体幼儿抖动大荷叶，培养幼儿的合作能力。

　　3、结束活动：下雨啦！孩子们快钻进荷叶下躲雨吧！

狼教案10

　　活动目标：

　　1.认识数字5，知道数字5的形成

　　2.能灵活运用比较的方法，通过实际操作理解5与4是多1少1的关系

　　3.通过故事、游戏体验学习数学的乐趣

　　活动准备：

　　图片两张（喜羊羊、灰太狼各一张）；挂图（画面内容：草地，狼堡、喜羊羊、灰太狼）；5只衣服颜色不同的小白兔卡片；5只大象；5块香蕉；数字卡片4、5；音乐：《大家一起喜洋洋》

　　活动过程：

　　一、出示挂图，激发兴趣

　　师：小朋友们，喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？

　　幼：喜欢

　　师：那你喜欢里面的`谁？（幼儿自由发言之后，出示图片）今天，懒羊羊过生日了，大家都来给他庆贺。正在这时灰太狼悄悄地来了，抓走了懒羊羊，怎么办呢？

　　幼：去救他

　　师：喜羊羊也想要去狼堡救出懒羊羊，但是灰太狼在路上设了许多陷阱，所以喜羊羊想邀请我们班的小朋友和他一起去闯狼堡、救懒羊羊，让我们出发吧！（出示挂图，激发幼儿参与活动的热情）

　　二、克服困难，勇闯狼堡

　　1.认识数字5，知道5是由5个1组成的

　　师：喜羊羊走在去狼堡的路上，突然灰太狼跳出来了（出示灰太狼图，教师模仿灰太狼声音）“喜羊羊你看我这有几只小白兔”（我们一起来数数）

　　幼：5只

　　师：数字宝宝“5”像什么呢？

　　幼：钩子（或秤钩）

　　师：那5只小白兔穿了什么颜色的衣服，各有几只

　　（引导幼儿观察挂图，得出穿红色、黄色、绿色、蓝色、紫色的小白兔各有1只）

　　师：那5里面有几个1，自己数数

　　幼：5个

　　师：喜羊羊，算你聪明，后面还有更难的题，你要小心了！

　　2.能灵活运用比较的方法，比较4、5两数的多1少1

　　师：喜羊羊，你看包包大人来了几位客人？数一数

　　幼：5位

　　师：现在我要你给他们分这些香蕉，每位客人一块香蕉。（请幼儿操作）

　　师：看，是不是每一只大象都有一块香蕉啊！

　　幼：不是

　　师：为什么呢？（引导幼儿数出大象有5只，香蕉有4块）

　　师：哦，大象有5只，香蕉只有4块，那5比4怎么样1

　　幼：多1

　　师：那4比5呢

　　幼：少1

　　师：怎么办呢？（幼儿自由发言，让每只大象都有1块香蕉）

　　师：听灰太狼说什么了“我还会回来的！”。灰太狼被我们打走了，现在我们要去就懒羊羊了，看图片，懒羊羊救出来没？

　　幼：救出来了

　　三、大家一起喜洋洋

　　师：恩，大家都在一起给懒羊羊过生日可开心了，现在我们也要去懒羊羊的生日聚会，好不好

　　幼：好

　　师：现在请小朋友根据老师手里的数字宝宝，拿出相应的积木送给他作为生日礼物（出示数字宝宝4，幼儿拿出4块积木）

　　师：再拿出这个数字宝宝多1之后的积木送给懒羊羊（幼儿边送边问幼儿“你送了几块”）

　　师：懒羊羊收到小朋友的礼物，可高兴了，邀请我们去他的生日派对，让我们随音乐一起去吧！（播放《大家一起喜洋洋》，结束活动）

狼教案11

　　知识、能力目标：

　　1、创设情境，理解课文内容，弄懂寓意。

　　2、发挥自主学习功能，培养阅读能力。

　　3、结合课文进行朗读训练。

　　教学重点：

　　引导学生理解狼和山羊几次对话的意思，从而认识狼的本性，弄清老山羊是怎样识破狼的本来面目的。

　　教学过程：

　　一、辨别狼、狗，引入课题。

　　l、上课前，老师先对大家进行一个小测验。(多媒体出示狼、狗图)你们能把这两种动物进行对比并向大家进行介绍吗

　　根据学生回答总结狼和狗的相同点、不同点，并板书狗“会摇尾巴”，而狠喜欢吃羊，狼是羊的敌人。

　　2、可是，有一只狼却学着狗的样子摇起尾巴来了，这是怎么回事呢? (多媒体演示狼摇尾巴图)今天，我们一起来看看这只“会摇尾巴的狼”(完成课题板书

　　二、范读课文，了解大意。

　　l、这个故事主要讲了什么?用自己的话说说。

　　2、自由读课文，思考：狼是怎样的?狗又是怎样的?你是从哪儿看出来的? (板书

　　三、细读课文，加深理解。

　　l、这个故事是怎么发生的呢？

　　谁能用一句话说出来

　　比较句子①狼掉进陷防里，爬不出来。

　　②狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。

　　这个时候，它心里会想些什么? (希望得救

　　2、一只老山羊从这里路过，你们想狼会怎么做、怎么说呢? 引导学生说出狼的动作、语言。

　　老师不明白了，刚才我们不是说狼是羊的敌人吗?为什么又称羊是“好朋友”呢?从这里可以看出什么? (板书)指名读狼的这句话。

　　3、狼的真面目是怎样的呢?(创设情境，一名男生扮狼出场。

　　刚才狼说的就是它和羊的第五次对话。(电脑显示第一次和第五次对话进行对比)这两句话分别应该读出什么语气呢?指名读，齐读。

　　4、狼是怎样编造谎言来骗老山羊的? (装狗)狼几次说到自己是狗?找出相应的句子划出来并指名分句朗读。

　　5、这几次都是在什么情况不说出来的?我们先来看第一次。

　　(板书：问)狼是怎么回答的? (电脑显示)齐读这一段。这一段从哪两个方面对狼进行了描写? (神态、语言

　　狼的神态是怎样的?为什么要装出这副模样? (板书：假装

　　狼的话中哪些词句能说明它的狡猾和虚假？

　　“毫不犹豫”是什么意思?造句。(相机提出

　　你觉得这话该怎么读?请注意标点。(一个问号，三个叹号。

　　分句读，齐读。

　　6、狼第二次说自己是狗是在什么情况下说的?狼又是怎样说的

　　请大家自学这一部分。(二、人小组分角色朗读，并进行讨论。

　　指名分角色读，并说说你从它们的对话中知道了什么?还有什么不懂的? (根据学生的回答板书。

　　7、有两位同学为了让大家更好地了解狼第三次说自己是狗这一部分，还特地遍了一个小节目呢。让我们大家一起来欣赏。(学

　　要求：仔细听，认真看，回答几个问题。

　　生1：我是狼，我是在什么情况下第三次说自己是狗的?我使出的最后一招是什么?刚才我那些地方读得好，那些读得不好?“的的确确”是什么意思?找近义词、造句。

　　生2：我是老山羊，当我看到狼的硬尾巴是，心里明白了什么?朗读。

　　生l、2：同学们还有什么不懂的地方，可以向我们提问。

　　8、狼会有什么结局?你从那里看出来的? (老山羊最后说的'话。

　　四、总结课文，理解寓意。

　　l、狼的表现有什么特点? (板书：善于伪装

　　老山羊又是怎样一步一步识破它的? (板书：善于识破

　　2、这个故事告诉我们一个什么道理

　　在我们的生活中，有没有像狼一样善于伪装的人?那我们应怎样对待

　　3、续编故事。（可以安排在第二课时）

　　板书：

　　26 会摇尾巴的狼

　　虚情假意　　　问

　　假装善良　　　看

　　狼　　花言巧语　狗　说　老山羊

　　摇动尾巴　　　明

　　露出凶相　　　走

　　善于伪装　　　善于识破

　　第一课时

　　教学目标：

　　初读课文，认识生字新词，并联系上下文理解词语。

　　教学过程：

　　一、出示课题，提出质疑。

　　齐读课题，通过读课题你想知道什么？

　　（狼会摇尾巴吗？为什么要摇尾巴？狼在什么情况下摇尾巴？狼摇尾巴的目的是什么？）

　　二、教师范读课文。

　　三、学生按要求自学生字词。

　　1．引导学生按照读课文，画生字，查字典，选字义的步骤自学生字。借以培养学生的自学能力。按要求填写表格

　　2．指名按自然段读课文，并纠正读音。

　　“陷”：应读“xi4n”，不要读成“xu4n”

　　“模样”的“模”应读“m*”，不要读成“m$”。

　　“驯”：应读“x)n”，不要读成“x*n”。

　　“露出”的“露”应读“l)”，不要读成“l^u”。

　　“收拾”的“拾”在文中读“shi”。

　　3．识记字形。

　　“狡”：左右结构，右边的第四笔是“点”，不要写成“捺”。

　　“劲”：左右结构，左边第二笔是“点”，不要写成“捺”。第五笔是“提”，不要写成“横”。

　　“凶”：第二笔是“点”，不要写成“捺”。

　　“善”：上中下结构，上边是“羊”，中间是“”，下面是“口”。

　　“猾”：左右结构，左边是“犭”旁，右边是“骨”字，上半部第三笔是“横折”。

　　“狠”：最后一笔是“捺”不要写成“点”。

　　4．教学中可采取区别形近、同音字的方法巩固练习。

　　特（）性（）骗（）

　　待（）姓（）偏（）

　　狡（）猾（）狠（）

　　郊（）滑（）很（）

　　四、理解词语

　　1．查字或词典，结合课文内容理解词语。

　　狡猾：“狡”是狡猾，诡诈的意思。“狡猾”在课文中形容不老实，诡计多端、不可信任。

　　轻蔑：“蔑”在这里是小的意思，“轻蔑”在文中指老山羊识破了狼的诡计，轻视，瞧不起它。

　　的的确确：的确，完全确实的意思。在本课指狼着急了，赶忙说自己是真正的狗，没有一点假。

　　花言巧语：虚假、动听、用于骗人的话。

　　毫不犹豫：毫，一点儿。犹豫，拿不定主意。“毫不犹豫”是一点儿也不迟疑的意思。本文是指狼说自己在救小鸡时，丝毫没有迟缓，一下子就拿定了主意。

　　2．比较词义，理解词语。

　　“善良”与“驯良”都含有好、善良的意思。不同点：“善良”是形容心地好、纯洁正直的意思，“驯良”还带有非常听从主人使唤的意思。

　　3．注意多义词的用法。

　　“收拾”是多义词，常指整理、收藏的意思。在“猎人会来收拾你的。”一句中，“收拾”带有惩罚的意思，指猎人会来把狼杀掉。

　　五、初读课文，了解内容。

　　这是一则寓言故事，文中主要讲的是一只掉进陷阱里的狼，用欺骗和威胁的手段让老山羊救它。老山羊从它的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶的狼，没有受它的骗。

　　六、作业

　　1．写生字新词

　　2．读三遍课文。

狼教案12

　　活动目标：

　　1、感受音乐旋律的变化和音乐中表达的情感。

　　2、根据已有经验、技能大胆创编动作。

　　3、能与伙伴协调配合，友好交流。能亲密、轻柔的接触舞伴。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　背景图片、人物图片、音乐CD、小动物头饰。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　教师出示背景图片(美丽的大森林)，放音乐请幼儿闭上眼睛想一想：美丽的大森林里面发生了什么事情?

　　二、基本部分：

　　1、请幼儿发言

　　引导幼儿大胆的说出，听了音乐后觉得大森林里面发生了什么事情?

　　2、分段听音乐

　　引导幼儿感受音乐的变化。

　　提问：谁听出来刚刚老师放的第一段音乐和第二段音乐有什么不一样的地方?

　　幼儿：第一个慢，第二个快。第一个好听第二个不好听。

　　3、讲故事

　　今天老师要给小朋友讲一个发生在大森林里的故事。(放背景音乐)

　　提问：故事里面都有谁?发生了什么事?

　　幼儿：大灰狼，小鸟，小鸭子，彼得……

　　引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

　　4、分角色表演

　　每个小朋友选一个小动物头饰。和老师一起做模仿动作。

　　三、结束部分：

　　幼儿与老师一起跟随音乐进行表演。

　　要求幼儿表演时与伙伴友好交流。

　　活动反思：

　　音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的`发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

狼教案13

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，感受并理解自由自在的情趣。

　　2、在合作游戏中，体会和朋友在一起自由自在的方法。

　　活动准备：

　　彩虹伞

　　活动过程：

　　一、欣赏绘本，理解情节

　　1、出示书名《像狼一样嚎叫》，介绍主人公是条叫默卡的狗，引发幼儿思考：它为什么要像狼一样嚎叫？

　　2、讲故事，听到：默卡想做一只自由自在的狼，引发幼儿思考：狼的生活让默卡觉得哪里好？为什么？

　　小结：原来默卡不能自由自在的做事。

　　二、联系生活，理解情绪

　　1、你觉得你在幼儿园自由自在吗？什么事不能让你自由自在？

　　小结：原来幼儿园很多事不能自由自在，默卡打定主意……（继续故事）

　　2、你看到默卡自由自在在干什么？

　　3、在幼儿园，你想自由自在干什么？

　　4、如果让你自由自在做这些事，你想从什么时候玩到什么时候？

　　三、合作游戏，了解方法

　　1、老师带来五彩伞，你心里想如何自由自的玩？

　　2、强调伞里的`玄机：里面有个小动物图片，老师从一数到五，五一到，停止游戏。数五以内，自由自在，五一到，全部停止，找到有礼物。

　　3、分小组，和朋友一起试试。

　　小结：

　　想想看，我们是自由自在的试试，还是有商有量的试试啊？！当好多人在一起，一起做同一个动作，那就是把布举起，喊着：预备！3、2、1同时把布举起。可见，一起做游戏还是要有些小规则，这样才能体会游戏的快乐。

狼教案14

　　活动目标：

　　1、在熟悉曲调的基础上初步学唱歌曲，能跟着老师清楚地唱出歌词。

　　2、根据歌词创编动作，并能情绪投入地较逼真地表现小兔形象。

　　3、体验并表现出小兔高兴和害怕的不同情绪和神态。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿熟悉歌曲旋律。

　　2、小兔和狼的头饰。

　　活动过程：

　　一、导入课题：

　　1、师讲述“小兔和狼”的故事，吸引幼儿认真倾听这个故事。

　　2、小朋友，这个故事好听吗？现在老师把这个故事编成了一首好听的.歌曲，我们一起来听听好吗？

　　二、学习新课，并尝试根据歌词进行创编。

　　1、教师边弹琴边演唱歌曲。

　　2、小朋友，你从这首歌曲里面听到了些什么？（幼儿自由讲述）

　　3、引导幼儿逐句创编，模仿小兔跳。

　　4、幼儿重点创编“竖起耳朵仔细听”的动作，启发幼儿要很快地做竖起耳朵的动作，安静地听。“哎呀！狼来了”一句，要启发幼儿做出害怕的动作。

　　5、跟着音乐一起做动作两遍。

　　三、游戏部分。孩子们，现在老师要和你们一起来玩个“小兔和狼”的游戏。

　　1、交代游戏规则及注意点。

　　2、幼儿玩游戏，教师扮演大灰狼，在音乐的伴奏下绕“小兔”走一圈离开，“小兔们”高兴地唱着歌回家。

　　3、游戏可持续玩几次，并可以请一位幼儿扮演大灰狼。

　　四、结束部分。

　　宝宝们，现在已经不早了，我们该回家了！

　　活动反思：

　　小兔和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐,能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化,并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿愉快的参与角色表演，体验游戏的快乐。