《种瓜》教案
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《种瓜》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《种瓜》教案1
预设目标：
1.学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。
2.初步懂得辛勤劳动才能获得丰收的道理，萌发热爱劳动的情感。 重点：幼儿能用自然地声音演唱儿歌
难点：幼儿能按歌曲的旋律打出节拍
活动准备：
1.种瓜视频及图片
2.《种瓜》歌曲及钢琴伴奏
活动过程：
一． 引入部分
1.猜谜语引入主题，引起幼儿参与的兴趣
看着是绿色的，吃下去是红色的，吐出来是黑色的。打一水果——西瓜
二．基本部分
1.通过谈话引出歌曲，激发幼儿学习歌曲的愿望。
引导语：
师：西瓜是一种水果，那西瓜是怎么的来的呢。——种出来的西瓜是农民伯伯通过辛苦的劳动种出来的。
师：今天老师给小朋友们请来了一个种西瓜的小能手胖胖，咱们来一起看一看他是怎么种西瓜的。
2.播放种截图，请幼儿欣赏。
引导语：
师：胖胖是怎样种西瓜的？（边放视频截图，边给幼儿讲解种瓜的过程与丰收的喜悦）
西瓜怎么才能长得又好又大？种瓜人要做哪些事情？
3.播放视频
引导语：
老师把胖胖种瓜的过程编成了一首儿歌，下面请小朋友们和老师一起来听一听（播放视频文件）
胖胖在劳动时快乐不快乐？应该怎样唱这首歌曲？——欢快的，高兴地，开心的小朋友们想不想学唱这首儿歌呢？
下面请小朋友们认真的和老师学唱儿歌，看哪位小朋友最聪明学的最快，唱的最好听。
3.学唱歌曲《种瓜》，感受歌曲欢乐的情绪。
教师示范儿歌节奏，引导幼儿用手拍出节奏并变换动作打节奏。
教师示范按节奏说歌词，引导幼儿了解歌曲内容，激发幼儿爱劳动的情感。
三．结束部分
播放儿歌种瓜，幼儿跟唱并自创舞蹈动作，教师给与鼓励。
课后总结：这节课上完以后，觉得和自己的`预期有很大不同，首先没考虑到幼儿的接受能力，在记歌词这个环节没有很好的利用自己做的课件，导致幼儿在没有弄清歌词的情况下开始学唱儿歌，效果不是很好。第二，没有很好的把握上课的节奏，没有将每一个环节做一个延伸。 自我感觉很急迫。第三，自己太紧张，缺乏锻炼。
《种瓜》教案2
活动目标：
1、喜欢听故事，感受文学作品的趣味性。
2、通过观察比较故事画面，感知黄瓜和西瓜的外形特征和生长过程的异同之处。
3、理解故事内容及“胖和瘦，又大又圆，又细又长”等字词的意思。
活动准备：
1、自制课件（放大的幼儿用书）。
2、幻灯图片：西瓜、黄瓜。
活动过程：
1、谈话导入活动。
教师：小朋友们，你们吃过一些什么瓜？它们长得什么样？谁能用一句完整地话说一说？
2、初步感知故事内容。
教师：今天我们要一起来听一篇有趣的故事《种瓜》。听完之后，告诉大家，故事里面有谁？他们在种什么东西？
3、通过看图阅读画面，进一步理解故事内容。
（1）提问：画面上的奶奶和爷爷长什么样子？他们拿了什么？
胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子怎样了？（鼓励幼儿跟述）
（2）采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。
（3）教师：这个故事里，哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？
（种子发芽开花结果是一样的；胖奶奶和瘦爷爷，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圆和又细又长是不一样的。）
（4）“胖”和“瘦”是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”之外，还可以说什么？你还知道哪些反义词？
（5）教师引导幼儿根据种子成长的特点，猜测瓜果的名称，帮助幼儿进一步熟悉胖奶奶、瘦爷爷和瓜果之间的.关系。
如：瓜儿长得圆又大，请你猜一猜，这是谁种的瓜？瓜儿长得细又长，请你猜一猜，这是谁种的瓜？瓜藤儿往地上爬，请你猜一猜，这是什么瓜？等等。
4、教师结合课件，再次完整讲述故事。
（1）教师完整讲述故事，在讲述过程中，采用等待和放慢速度等方式，引导幼儿跟述。
（2）教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？
5、请幼儿两两结伴用自己的话说说这个故事，最后请个别幼儿到集体面前讲述故事。
活动延伸：
1、继续引导幼儿玩“反义词”游戏，鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。
2、音乐活动“胖奶奶和瘦爷爷”引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编《胖奶奶和瘦爷爷》
如：胖奶奶有块地，咿呀咿呀哟，她在地里种西瓜，咿呀咿呀哟……
3、鼓励幼儿在餐前活动中讲述这个故事。
《种瓜》教案3
活动内容：种瓜点豆
活动目标：
1、学习几种简单的种植方法。
2、能分工合作完成小组种植任务。
3、萌发照顾、观察植物生长的兴趣。
活动准备：
1、幼儿有种植的经验准备。
2、种植需要材料工具，如洒水壶、小铲子、种子等，事先已整理好的种植用地。
活动过程：
1、检查种植的准备工作。
◆教师：上次我们讨论了种养计划，今天每个小组的种子和工具都准备好了吗？
◆教师：你们准备的是什么种子？种子是什么样的？
2、师幼讨论种植的方法。
◆教师：这样的种子该怎么种呢？如果是点种，先要做什么事情？在做什么事情？如果是播种
先做什么事情？在做什么事情？
◆教师：同组的小朋友可以怎样分工呢？（引导幼儿两人结伴，如一人下种，另一人浇水，各
自明确自己的任务）
3、幼儿分组实施种植。
◆教师：请大家带上你们的种子和工具，完成你们小组的种植任务。
教师请各小组先到自己班的认养地，教师示范怎么播种和点种进行分别示范种植的方法。
◆幼儿分组下种。
教师检查幼儿分工的情况，巡回指导幼儿。
◆幼儿完成种植后，教师组织幼儿制作植物的标签牌，标注种植的植物的.名称以及幼儿签名，
然后插在自己小组的种植园地里。
4、引导幼儿讨论观察记录的方法。
◆教师：植物宝宝已经种下了，他什么时候发芽？能够长多大？我们怎样才能更清楚地记住它
们的生长过程呢？
◆教师：怎样记录？记录在哪里？记录那些内容？
幼儿共同商讨、确定记录的内容并设计记录表格。
《种瓜》教案4
活动目标
1、愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。
2、知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。
活动准备
1、故事图片，录音。
2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。
活动过程
一、倾听故事。
1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。
2、有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。
二、播放故事录音，请幼儿倾听。
1.结合挂图，讲述故事第二遍。
2.蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的？
3.青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来？
4.蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么？它是怎么说的'？
三、讨论。
1.蛤蟆想的那些方法有用吗？
2.为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？
故事：蛤蟆种瓜
蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”
过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来！”种子没有长出来。青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”
到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。
蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。
“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。
青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊！”
《种瓜》教案5
活动目标：
1、感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。
2、认识休止符，能完整正确地学唱歌曲。
3、体验与同伴一起表演的快乐。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
节奏卡，与歌词相对应的图谱
活动过程：
一、活动导入
T：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！
二、欣赏歌曲，熟悉歌词
1、教师弹唱第一遍歌曲
T：这首歌里面种的是什么瓜？
2、再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）
T：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）
3、第三次欣赏
教师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜？在哪里种的？我是怎么种的？最后结了个什么？抱得动吗？（结合画面，巩固歌词）
借助图谱，幼儿跟念歌词2遍
三、学唱新歌
1、教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）
2、重点示范休止停顿处
出示节奏卡，找出有休止符的歌词。
T：老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了？
教师轻唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）
T：休止符藏到哪儿去了呀？
重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）
3、完整演唱，再分男、女生唱
四、歌曲表演
1、创编动作
教师弹唱歌曲后
T：小朋友们唱得都很棒，那现在老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作？
根据歌词内容（关键词：浇水，看它，发芽，开花等），幼儿试着创编表演动作。
T：老师看见许多小朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下。
教师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。
教师完整地进行歌曲表演，幼儿跟随。
2、表演歌曲
教师扮演“瓜”，幼儿扮演“小朋友”进行表演；第二次互换表演。
将幼儿分为两大组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演；第二次互换表演。
活动反思：
整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。
今天有特级教师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级教师的评课。
总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。O（∩_∩）O~
教师建议：
1、图谱略小，建议将单个的图谱做成长条形，一句歌词做一条长条形里面画上相应的图示，并可适当地放大比例。
2、休止符的位置，为了醒目我将它放在了最上面，建议：可以放在图谱“抱呀，抱呀”的下面，这样就可以相互对应起来。使得幼儿更快地理解。
3、上课时教师需要照顾所有幼儿，眼睛全视所有的幼儿，而我在上课时身子略测到一边，将我右侧的'幼儿有些忽略了。
4、时间要把握好。整堂课因为后面的表演环节而拉长了上课时间，超过了30分钟，显得较长了。每个环节在设定时都需要有时间的设定，这一个环节你的重点是什么，需要几分钟，都需要有预期的设计。之后的表演就可以紧凑一点，无需这样一遍遍地进行表演。
5、在幼儿做的较好时，应及时给与表扬，产生共鸣，例如：在幼儿自创动作可观时，应该及时表扬，“你们做得都很棒，本来老师也想出了好看的动作想要不要提示一下，现在完全不用了，那么就让我们一起来跟着音乐做做吧。”这样及时的表扬，会让幼儿更加积极表现。
6、在表演第一遍时，个别幼儿直接趴在了地上做种子，甚至有些捣乱的幼儿直接不起来了。建议：这时看到就应该及时提出，“种子怎么可以趴在地上呢，种子应该蹲着，这样才能更好地发芽。”“老师发现有些种子一直趴在，难道是没有发芽？没结出南瓜嘛？”需要关注个别幼儿。在进行表演时，若发现不良行为，需要马上执行，并重点强调。
7、幼儿在表演时，有着浓厚的兴趣，处于兴奋状态，因此再要让他们安静下来就很困难，不需要再次重点强调安静，可以适当地用音乐代替。
《种瓜》教案6
教学目标：
1.了解课文介绍的科学知识。
2.学习课文的表达方法，了解作者怎样一步步地介绍转基因技术及其应用，体会课文的语言特点。
3.引导学生感受现代科学技术的神奇与伟大，激发学生探索科学的欲望。
教学重点：
了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。
教学难点：
体会课文的语言特点，学习说明文的表达方法。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天，人们却可以做到“种瓜得豆”，这靠的是什么技术呢?今天，我们一起来学习第12课《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。(板书课题：种瓜得豆，学生齐读课题。)
请自由地朗读课文，边读边思考：人们依靠什么技术能“种瓜得豆”?(根据学生回答出示课件：转基因技术)
二、编列提纲，掌握文章主要内容
同学们，在没学习这篇文章之前，你了解“转基因技术”吗?(学生根据实际情况回答。)我们来看看，作者是从哪方面入手来介绍转基因技术的。
1.请齐读第一自然段，边读边思考：第一自然段主要讲了什么?(课件出示：转基因技术能够做到“种瓜得豆”。)
2.同学们，我们刚才通过先朗读，再用简练的语言进行概括的方式掌握了第1自然段的内容。如果我们按顺序将每个自然段的主要内容进行归纳概括，并以提纲的方式编列出来，就叫编写文章的阅读提纲。(课件出示例子：第10课阅读提纲)。
3.你们能根据提示，按照刚才老师讲的方法将这篇文章的阅读提纲编写出来吗?
(小组合作：交待清楚小组合作内容和要求，边巡视边指导)。
4.指名反馈：
(1)编写阅读提纲(先概括各自然段内容，再将其进行归纳)：
①转基因技术能做到“种瓜得豆”
②过渡段
③基因的作用
④什么是转基因技术
⑤过渡段
⑥——⑨转基因技术在农业上大有用武之地
⑩转基本技术在医学上的应用
(2)读中体会第2、5自然段的作用。
(3)读中领悟文章结构。
(4)小结：通过编列阅读提纲，我们了解了作者的写作思路，他充分利用过渡段(板书)，采用先总后分的结构(板书)，有条理地介绍了知识。同学们，如果你们要介绍某种事物，就可以学习这种谋篇布局的方法。
三、品析语句，体会写法
1.现在，同学们对转基因技术有一定的了解了吗?通过学习，你知道了什么?(以个别读相关句子的方式，检查学生对科学知识的掌握，引导至“基因的作用”)。
2.出示一组句子：
A. 这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。
B. 基因有控制遗传性状和活性调节的功能。基因通过复制把遗传信息传递给下一代，并通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物的个体性状表现。基因还可以通过控制结构蛋白的成分，直接控制生物性状。
这两个句子都是对基因作用的'解释(男生、女生读)，你觉得哪句话更好理解?(A句用打比方的说明方法来介绍深奥的科学知识。板书：打比方 大管家 发号施令)
3.请同学们默读课文，动笔用“ ”从文中画出用了打比方写法的语句。(多种形式朗读句子，读中体会。板书：搬 住得惯 住户……)
4.小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的说明方法，用人们熟悉的生活行为来介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。
5.过渡：文中除了打比方的说明方法令人叫绝，还有其他哪些写法也值得我们学习?(小组读课文，引导学生自由发言，并指出文中相关的内容。)
(板书：设问激趣、有详有略、举例说明 写作技巧)
6.结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落(自主读)。
四、总结课堂，拓展延伸
1.学完这篇课文，同学们是不是对转基因技术有了更深一层的认识?转基因技术对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用精巧的构思，通俗易懂且富有情趣地向我们作了系统的介绍。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。
2.转基因技术离我们其实并不遥远。(课件出示转基因技术在生产生活中的运用)。
3.如果你掌握了转基因技术，你想怎样利用它为人类造福?
五、作业布置
1.完成练习册第21页第六题和第七题。
2.进一步了转基因技术：自学第57页《话说基因工程》，并编写该文的阅读提纲。
《种瓜》教案7
教学目标：
1.了解《蛤蟆种瓜》的故事情节和主要人物。
2.学习本文的语言表达和修辞手法。
3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重难点：
1.理解本文的寓意和主题。
2.分析本文的语言表达和修辞手法。
教学过程：
一、导入
教师先放一张蛤蟆和瓜的图片，让学生猜测这两者之间有什么关系，引入《蛤蟆种瓜》这个故事。
二、阅读理解
1.教师让学生阅读《蛤蟆种瓜》这篇文章，并让学生回答以下问题：
(1)故事的主要人物有哪些？
(2)蛤蟆和瓜之间的`关系是什么？
(3)故事的寓意是什么？
2.教师让学生分组讨论，并展示自己的答案。
三、语言分析
1.教师让学生找出本文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，并分析其作用。
2.教师让学生找出本文中的精彩语句，并分析其表达的意思和作用。
四、写作训练
1.教师让学生根据故事情节，写一篇小作文，表达自己的感想。
2.教师让学生交换作文并互相点评。
五、课堂总结
教师和学生一起总结本节课的内容，并回答学生提出的问题。
教学反思：
本节课主要通过阅读理解、语言分析和写作训练来培养学生的阅读理解能力和写作能力。在教学过程中，教师要注重培养学生的思维能力和创造力，让学生能够自主思考和表达自己的观点。
《种瓜》教案8
活动目标：
⒈理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。
⒉知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。
活动准备：
ppt 。
活动过程：
一、引发幼儿倾听故事的兴趣。
⒈出示西瓜图片，师：小朋友，你们看这是什么？这是一只怎样的西瓜？你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗？西瓜其实是种出来的，那会是谁种出来的呢？原来是青蛙种的。
⒉师：一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢？
⒊出示蛤蟆的想法，师：蛤蟆是怎么说的呀？我们也来说一说。
⒋师：那蛤蟆会不会去种瓜呢？我们往下看。
二、幼儿观察图片，了解故事内容。
⒈出示场景二：蛤蟆在劳动，师：蛤蟆有没有种瓜？他是怎么种的啊？蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢？我们来听一听蛤蟆是怎么说的。
⒉听蛤蟆的话，师：蛤蟆对种子说什么啊？蛤蟆喊了种子有没有长出来？青蛙听见了蛤蟆的`喊声，他怎么告诉蛤蟆的？
⒊引导幼儿了解种子发芽的条件：种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。并学说这段话，可以边说边做动作。
⒋师：蛤蟆有没有听青蛙的话？他到底做了些什么呢？
⒌出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：你们看见在蛤蟆在做什么啊？
⒍师：蛤蟆唱着歌讲着故事，不知不觉地怎么了？在他睡着的时候，种子发生了什么变化？那天亮了，青蛙是怎么对蛤蟆说的呢？
⒎幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆，师：看见这些苗苗长出来了，猜猜蛤蟆会说什么？那蛤蟆种的西瓜能不能象青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢？
三、讨论。
1.师：蛤蟆想的那些方法有用吗？
2.师：为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？
《种瓜》教案9
一、预设目标
1、学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。
2、培养幼儿自我服务的能力。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣。
二、活动准备
小乐器：三角铁、碰铃、串铃。
三、活动预设
1、学做《拍手跺脚组合节奏练习》的动作。
(1)欣赏乐曲，让幼儿找出拍手节奏，听音乐拍手，并进行练习。再找出跺脚节奏，并进行练习。
(2)在动作熟练的基础上，分两组进行练习，一组拍手，一组跺脚，拍、跺出和谐的节奏。
2、即兴表演。第一遍教师念歌词，幼儿根据歌词表演;第二遍教师演唱歌曲，幼儿再次即兴表演，让幼儿通过动作体会劳动人民的.辛苦，体验歌曲表达的情绪。
3、学唱歌曲。
(1)幼儿感受节拍，按节拍念歌词。
(2)用整体教唱法教唱歌曲，提醒幼儿用自然的声音唱歌曲。
(3)幼儿每人拿一件小乐器，边唱边为自己伴奏。
4、复习舞蹈《花蝴蝶》。
四、教学反思
整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了)，当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。
《种瓜》教案10
教学目标
1、仔细观察每一幅画面，理解图画内容，引导孩子用对比的方法讲述小牛和小猴种瓜的不同态度。
2、发展孩子的讲述能力和辨别是非的能力，懂得做事要认真，不要马虎贪玩的道理。
3，认读生字瓜，并能进行组词和造句。
教学准备：
1、挂图4幅，猴子，小牛图片各一张。
2、幼儿用书及生字本人手一本
3、带有瓜字的西瓜图片
4、词语：辛辛苦苦，马虎，勤劳，又大又圆，贪玩
教学重点：
学会观察图画讲故事，掌握瓜字的'基本笔顺和组词
教学难点：
能大胆想象，并作较完整，流畅的讲述。
《种瓜》教案11
教学理念：
《种瓜人》是湘教版小学二年级的课文。这篇课文是由成语“浇瓜之惠”演变而来的一个小故事，告诉学生要像梁亭人一样有宽广的胸怀、树立以德报怨的高尚情操。“以和为贵”，创立和谐社会是我国历来的传统和追求的目标，也是这篇课文要渗透给学生的一个理念。因此如何理解文章中梁亭人的做法，进而向梁亭人学习，在本文的学习中既是一个重点也是难点。
教学设想：
对于二年级学生来说，要理解我国传统的“以德报怨”思想，单靠说教，显然不能达到目的，所以在教学中我采取读和议相结合的方式，通过设置一个采访情景，假设学生是梁亭人，我是记者，让学生自己说说，面对当时的情况你会怎么样？结果又如何？再和课文中的梁亭人的做法比较，孰优孰劣，从而得出对待事情不能一味的以恶报恶，以德报怨往往更能取得好的效果，从而让他们心服口服，愿意学习梁亭人的做法。
学习目标：
1.练习正确、流利地朗读课文。
2.通过学习文章，探究文章所蕴含的.价值观，精读文章，深入体会。 3.体会不能以恶报恶，而应以善报恶，学会宽容别人的错误。
教学重点、难点：
重点：通过学习文章，探究文章所蕴含的价值观。
难点：梁亭人不但不报复，反而帮助楚亭人，如何看待这种行为。教学准备：多媒体课件教学过程：
一．复习导入：
1.认读生字，词语
2.板书课题，齐读课题二.细读课文，理解内容1.学习第一自然段。 ⑴全班齐读这一段⑵这一段写什么？2.学习第
2、3自然
两地人都种瓜，是怎样种瓜的呢？瓜种得好不好？⑴男生读第2自然段，女生读第三自然段。 ⑵讲解、探究
梁亭人怎样种瓜？种得怎样？
“精心”是什么意思？说明梁亭人具什么样的品质？⑶对比梁亭人和楚亭人的行为，有何感受？3.学习课文第4~8自然。
⑴学习第4自然段，女生齐读第4自然段。
①女生读第4自然段，思考：这一段写什么？
②“坏心眼”是什么意思？体文中是指什么？③楚亭人的这种行为会导致梁亭人的什么反应？⑵学习第5~8自然段
梁亭的年轻人对楚亭人的第一反应是什么？结果如何？
⑶默读第4~8自然段，对比两国人采取的的不同行为。对学生进行教育。
4.学习第
9、10自然段。
⑴齐读最后两个自然。思考：楚亭人看到梁亭人为报复自己，反而帮助自己施肥、浇水，会是怎样的表现？
（2）最后两国人的关系如何？（指名回答。师生订正。）
5.讨论：梁亭人不但不报复，反面帮助楚亭人，你赞成这样做吗?为什么？三.练习：
1.梁亭人勤劳，而楚亭人（
）。
2.楚亭人起了（
）心眼，梁亭人却（
）心帮助他们。
3.楚亭人也勤快起来，他们的生活由（
）变富。四.拓展延伸：
1.正因为有了这样宽厚博大的胸襟，梁楚两地的人才能和睦相处，这个故事就是从成语“浇瓜之惠”演变而来的。
（板书浇瓜之惠）
2.你还能说出几个成语故事吗？
（指名说说，让孩子在交流中学会更多的成语。）
中国文化博大精深，在短短的成语中就包含了做人的道理。今天希望每个同学回家后都去读一篇成语故事，把你想说的话写出来，或者和爸爸妈妈说一说，明天的说话课我们就来一个成语故事大比拼。
板书设计：
种瓜人
梁亭人
楚亭人
勤劳
懒惰
以善报恶
起坏心眼
和睦相处
共同富裕
《种瓜》教案12
活动内容：
种瓜
活动目标：
1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圆和又长又细”，学习其他反义词。
2.借助教师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征。
活动准备：
1.幼儿已会玩瓜瓜蹲的游戏。
2.故事ppt。
3.胖奶奶和瘦爷爷指偶个一个。
活动过程：
一、教师分别用左右手手指操纵胖奶奶和瘦爷爷指偶，通过情景对话引出故事。
胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。
瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。
胖奶奶：我最爱种瓜。
瘦爷爷：我也爱种瓜。
胖奶奶：我种的瓜又大又圆
瘦爷爷：我种的瓜又细又长。
胖奶奶和瘦爷爷中的是什么瓜呢？他们的瓜是怎样长大的呢？
二、初步感知故事内容。
1.教师播放ppt讲述故事。
2.请幼儿根据图片说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。
出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观察后说说西瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。（可以从外形、色彩等方面比较）
3.教师朗诵诗歌第二遍，边讲边提问并在黑板上用简单的图示表示西瓜和黄瓜的生长过程。
胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。
瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。
胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子呢？
胖奶奶的瓜藤儿王地上爬。
瘦爷爷种的.瓜藤往哪里爬？
胖奶奶种的瓜开了花，瘦爷爷种的瓜也开了花。
胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了小瓜。瘦爷爷种的瓜，花儿谢了也结了小瓜。
长呀长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（西瓜）
长呀长呀，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜）
提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么是一样的？什么地方是不一样的？
三、瓜瓜蹲游戏
1.请男孩当黄瓜，女孩当西瓜，玩瓜瓜蹲游戏。
2.男女生互换第二次游戏。
《种瓜》教案13
教学目标：
知识与技能
1、学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语；
2、读懂课文，了解课文介绍的科学知识；
3、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体会课文的语言特点。
过程与方法
1、自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思；
2、联系生活，展开想象，理解内容； ⑶品析重点词句，体会文章的写作特点；
情感、态度与价值观
1、感受现代科学技术的神奇与伟大；
2、激发学生探索科学的强烈欲望；
教学重难点：
1、重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的。
2、难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。
3、关键：激发兴趣，明确任务，认真自学，积极参与课堂学习。
教学用具：
课件
教学时数：
两课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、导语：同学们，上节课，我们初步学习了《种瓜得豆》这篇课文，并对课文的`主要内容进行了概括，现在哪位同学来复述一下本文的主要内容？
2、指名回答
3、下面就让我们继续深入的学习、理解课文介绍的科学知识并了解作者是怎样介绍这些科学知识的。
二、细读课文，理解感悟
学习课文第二部分（2—4自然段）
了解什么是基因及其的作用
1、同学们，按常理来说“种瓜得瓜、种豆得豆”，可是在科技飞速发展的今天，人们却可以做到“种瓜得豆”，这靠的是什么技术呢？
2、“基因”个词对于我们来说很陌生也很深奥，在了解什么是转基因技术之前，我们先来了解什么是基因和基因的作用，请同学们先齐读课文的第3自然段。看看什么是基因和基因的作用是什么？
3、齐读课文的第3自然段。
4、同学们读得非常棒！那现在谁来用简洁的语言或自己的话语告诉我们，基因和基因的作用是什么呢？
5、文中的“大管家” 、“发号施令”是什么意思？“大管家”如何“发号施令”（具体举例解释）？为什么加上双引号？
6、出示图片：我们来看几组图片，来感受这位“大管家”的威力。
7、出示基因图：这位大管家拥有那么大的权利，又那么神奇，它长得是什么样子的呢？同学们想认识它吗？
了解什么是转基因技术
这些基因生长在生物体（包括人体）的每一个细胞里，一代一代遗传下去。所以我们与自己的父母的特征很相似，就如牛生下的还是牛，不会是猪，而我们刚才看到的那些，还有文中提到的种瓜得豆是怎么回事呢？接下来我们就来了解一下什么是转基因技术。
1、集体朗读课文第4自然段，读后画出描写转基因技术的关键词语。
2、反馈。基因“搬家”后会出现什么情况呢？
学习课文第二部分（5—10自然段）
1、同学们，生活中你见过瓜苗长出大豆的吗？为什么没有呢？
2、过渡（读第五自然段）
3、那么科学家花那么大的精力研究转基因技术有什么用武之地吗？接下来我们就来了解转基因技术的应用。
4、师生互动（新闻发布会）要求：学生是“新闻发言人”，要认真读课文，能说出转基因技术在不同领域的应用，表达要清楚，用语要简练。老师是“记者”，对“新闻发言人”随机提问。
5、图片欣赏（转基因的遐想）
6、转基因技术不仅在农业生产上有用武之地，在医学上也派上了大用场。
三、总结课文，体会写法
1、同学们，这是一篇儿童科普说明文，介绍的是生物学中的转基因技术，作者用了什么说明方法将如此高深的生物技术写得如此通俗易懂呢？在回答这个问题之前，我们先来看看小学最常用的说明方法有哪些）——出示有关小学常用的说明方法的演示文稿并对各种说明方法作简略的介绍；
①、打比方：打比方和比喻本质是一样的，只不过比喻是修辞方法，而打比方是说明方法。
②、举例子：为了说明事物的情况有时只从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
2、讨论：文中哪些段落运用了相应的说明方法呢？请同学们找出相关的段落或句子，并说说这样介绍有什么好处？
3、交流反馈
我们以后写说明文的文章就可以用这样的写作方法。
《种瓜》教案14
教学目标：
1、认识16个生字，其中会写“亭、恶、仇、恨、祸、给、复“8个字。
2、练习正确、流利地朗读课文。背诵后两个自然段。
3、通过学习文章，探究文章所蕴含的价值观，精读文章，深入体会。
4、体会不能以恶报恶，而应以善报恶，学会宽容别人的错误，树立以德报怨的高尚情操和宽广的胸怀。
教学重点、难点：
重点：掌握8个生字的音、形、义，朗读、背诵课文。
难点：梁亭人不但不报复，反而帮助楚亭人，如何看待这种行为。
教学准备：
课件
教学安排：
第二课时
教学过程：
一、激情导入，巩固生字
1、齐写课题
同学们这堂课我们将继续学习《种瓜人》，请同学们跟我一起写课题，小手指，伸出来，跟着老师写汉字。
2、齐读生字
3、上节课我们学习了《种瓜人》这篇课文的生字词，时隔一天不知道同学们会不会忘记了呢，让我们齐读一遍生字词来复习一下。
4、让我们开火车来检验一下，火车开到哪？读得又准又快，老师喜欢你们。
二、初读课文，了解大意1。学生默读课文，标记自然段
接下来就让我们走进《种瓜人》这篇文章，去认识文章当中的主人公。
1、首先请同学们默读一边文章，把自然段标记出来。记住：默读的要求是不动唇，不出声，不指读。
2、听录音，明大意。
同学们默读的能力越来越强了，下面让我们听听录音，再把课文熟悉一下，想一想这个文章主要讲了一件什么事。
三、细读课文，理解内容
学习第一自然段。
1、全班齐读第一自然段
2、同学再自己轻声读一次，说说这一段写了什么。（梁国，楚国两地人种瓜）
3、学习第2、3自然段
两地人都种瓜，是怎样种瓜的'呢？瓜种得怎么样？让我们一起来学习二，三自然段。
1、男生读第2自然段，女生读第三自然段。
2、给同学们一分钟时间，轻声再读一遍二三自然段，想想两地人是怎样种瓜的，种的瓜是什么样的？两地隔得这么近，为什么种出来的瓜不同呢？
3、用“————”画出两国人种瓜的句子。
4、学习第四自然段
我想请三个同学分别读一读第四自然段的三个句子，一人一句。
1、同学们再自己读一遍，想一想眼看着梁亭人生活好起来，楚亭人想了什么办法？
2、接下来，老师就来当一当小记者，想采访几位同学。如果你是梁亭人，看着楚亭人破坏你的辛勤劳动，你会怎么想呢，又会怎样做呢？如果是这样会有什么后果呢？
学习第五自然段
1、梁亭人的年轻人跟同学们一样也非常气愤，也想偷偷掐伤他们的瓜苗，可是这时候出现了一个老人，他是怎么说的呢，让我们看到第五自然段。
2、角色扮演
老师希望有个同学能跟老师一起角色扮演，读一读年轻人和老人的对话，我当年轻人，你读老人的话。
3、划记老人给的办法，品析老人的话，感受梁亭人的宽容，善良。
4、对比梁亭人和楚亭人的行为，有何感受？
讨论：梁亭人不但不报复，反而帮助楚亭人，你赞成这样做吗？为什么？（分组讨论，各组派一人代表发言）
（设计说明帮助学生进一步理解梁亭人的行为所带来的良好的结果，渗透以德报怨、以和为贵的理念，以德报怨的高尚情操和宽广的胸怀。）
同学们说的都非常好，在我们的生活中也许也会碰到像梁亭人的这种情况，老师相信聪明的孩子一定能用合适的方法解决问题。
学习第9、10自然段。
1、齐读后两个自然。思考：楚亭人看到梁亭人不报复自己，反而帮助自己施肥、浇水，他们现在是怎么想的呢，又是怎么做的？找出相关句子。
2、后两国人的关系如何？（指名回答。师生订正。）
四、总结全文，拓展延伸
这篇课文我们就学完了，说说你们都学到了什么。
五、布置作业
《种瓜》教案15
活动目标
1、理解古诗大意，初步学会珍惜时间。
2、在老师的提示下能用自己的语言说出古诗的大意。
3、能有感情地朗诵诗歌。
活动准备
课件、古诗视频动画、用棉花贴的白胡子、用报纸做的拐杖。
活动过程
一、谜语导入。
谜语：看不见、摸不着，跑得快、又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。（时间）
教师：时间是非常珍贵的，过去了就再也回不来了。
二、欣赏古诗。
1、激发兴趣。
教师向幼儿讲述故事。（附）
2、教师有感情地朗诵古诗。
2、教师解释古诗含义，重点引导幼儿理解古诗中的因果联系：河里的水向东奔去，流向大海，不可能再倒流回来，时间也是这样，是一去不回的。如果年轻的时候不努力，那么等到老了再伤心后悔也来不及了。
4、教师再次朗诵古诗，请幼儿欣赏古诗。
5、教师带领幼儿学念古诗。
6、请幼儿尝试用自己的语言说说古诗的大意。
三、古诗表演。
教师播放背景音乐，请幼儿一起配乐表演古诗。
请幼儿贴白胡子、拄着拐杖模仿老人的声音说说古诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”。
活动应变
教师可以在网络上搜索关于乐府诗的一些视频，播放给幼儿欣赏。
活动延伸
教师可以跟幼儿分享关于描述时间珍贵的古诗或俚语：一年之计在于春、一天之计在于晨、一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴等。
区角活动
语言区：提供白胡子、拐杖，让幼儿模仿老人朗诵古诗。
环境创设
将活动中的故事用简单的绘画加文字表现出来，张贴在活动室，鼓励幼儿看图简单地描述故事，加深对古诗内容的理解。
家园同步
家长给幼儿讲有关于时间的'故事。
随机教育
日常生活里面可以提醒幼儿，做事情不要磨蹭，从小养成时间观念。
相关链接
“从前，有个非常聪明的小男孩。有一天他看到别人在读书，心里很羡慕。于是他请教师教他读书。可是没过几天他觉得读书太累就不学了。后来他又学了很多的事，可是总不努力，一直到他老了什么也没学会。后来他做了爷爷，有一天他带着他的孙子来到了河边，看见滚滚河水向东流，于是感慨道：百川东道海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。他的孙子问他什么意思，他解释道：河里的水向东奔去，流向大海，什么时候才能再回来呢？时间也是这样，是一去不回的。如果年轻的时候不努力，等到老了再伤心后悔就来不及了。”
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