看图写话教案（通用16篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的看图写话教案，欢迎阅读与收藏。
看图写话教案 1
【教学目标】
1.继续训练抓住“时间、地点、人物、干什么”，说完整的话。
2.继续训练看图讲故事。
【教学重点】
1.训练看人物动作和表情，想象人物对话和心情。
2.积累好词“兴致勃勃、怒气冲冲、津津有味”。
【教学难点】
1.学习用完整、规范的话表达自己的思考。
2.不同层次地提高学生的口头表达能力。
【教学准备】
漫画PPT。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
1.谈话：同学们，你们喜欢故事吗？都听过哪些故事？
学生自由说。
2.今天带领大家自己编故事，好不好？
二、看图编故事
1.出示五幅图片，学生看图。
2.交流：图中出现了几个人？他们应该是什么关系？
3.逐幅观察。
(1)出示第一幅图
在看图之前教会学生怎样看漫画。(即怎样区分漫画的顺序。) 师提示：图上画的是什么时间？都有谁？他们在干什么？他们会说些什么？
学生根据提示仔细观察，说说图上的内容。
(2)出示第二幅图
仔细观察爸爸的表情及儿子的神态。想一想：爸爸会说什么？儿子会怎样做？
(3)出示第三幅图
仔细观察儿子和爸爸的神情，想一想：儿子愿意去吃饭吗？儿子走后，爸爸在干什么？
(4)出示第四、五幅图
仿照前三幅图的方法，交流图意。
4.把五幅图连起来讲一讲。
学生讲，师组织集体评议。
三、发挥想想，补充图画
1.看完第五幅图，猜一猜爸爸去哪儿了。这幅图会发生怎样的`故事呢？
2.学生创编，教师点评，补充。
四、总结
1.把五幅图连起来讲给同桌听，互相补充。
2.给故事加个结尾。
五、作业
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
【教学反思】
[成功之处] 在看图时，先让孩子自己看图，自由发言之后，再由老师引导注意观察图中人物的细节动作和神态，如，“父母的表情”“父亲手与头的动作”等等，根据细节来猜测人物的心理和语言等，循序渐进，慢慢引导孩子看图，发挥想象。这样能够提高孩子的观察能力和想象力。
[不足之处] 教师讲解得有点儿多，其实应该让学生多读，然后表演。学生在读中感悟，在表演中明白道理。
[再教设计] 低年级学生对周围的事物充满好奇，充满幻想。所以，教学中应激活学生的思维，鼓励学生大胆发挥想象。教学中，从图片入手，引导学生看图说话，从简单的句子到有想象创新的句子，再到有好词的句子，最后到有条理有顺序的一段话。
对于多幅图的看图写话，要在把每幅图看清楚、看明白的基础上，想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系，时间和地点发生了哪些变化，使多幅图的看图写话变成一个完整、连贯的故事。
看图写话教案 2
教学目标：
知识目标：
1.仔细观察图画，能够看懂图意。
2.能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。
能力目标：
能够把图片的内容写下来。
情感目标：
培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
1.仔细观察图画，能够看懂图意。
2.能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。
教学难点：
能够把图片的内容写下来。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入
孩子们，今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩，（出示图片）瞧，这是哪儿？（板书：公园）
从图上我们可以看出是什么时候的公园？（板书：早晨）
那么，我们就可以给这幅图起一个名字叫：《公园的早晨》（板书：公园的早晨）
二、快乐大闯关
1.孩子们，公园漂亮吗？想进去吗？要想进去玩啊需要闯过以下三关才能拿到入园券，你们有信心闯关成功吗？
2.第一关：看图说短语（指生说，教师相机指导）（出示图片）
（ ）的小山 （ ）的柳树 （ ）的湖水
（ ）的.亭子 （ ）的太阳
孩子们真了不起，已经顺利地闯过第一关，接下来我们走进第二关，看图说句子。
3.第二关：看图说句子。（出示图片，指生说，教师相机指导）
（1）谁在干什么？
（2）谁和谁在干什么？
（3）谁在什么地方干什么？
（4）谁和谁在什么地方干什么？
4.第三关：看图说一段话。（出示图片）
（1）同学们，把刚才我们说的连在一起就成了一段话，（什么时间谁在什么地方干什么？心情怎么样？）先自己试着说一说，待会来和大家交流你的答案。（教师相机指导）
（2）指生说，教师指导。
5.同学们已经顺利的通过了闯关，都拿到了入园券，你们真能干。
三、变身小作家。
1.孩子们，有一双会观察的眼睛，有一对会倾听的小耳朵，还有一张会说话的巧嘴巴，你们真的很棒，老师喜欢你们。
2.把刚才我们说的写下来就是小作家了，那你知道在写的时候应该注意什么吗？（指生说）（出示图片）我们的学习小伙伴丁丁告诉我们写作时要：
（1）标点准确（出示标点使用方法的图片）
（2）格式正确（出示图片）
（3）语句通顺
3.这些要求你都记住了吗？接下来就让我们动手一起当小作家吧！请大家打开课本36页，看图来写一写，谁在什么地方干什么？结果怎么样？写的时候要看清要求哦！（出示写作要求）
四、学生展示
学生展示，教师相机指导。
板书：
公园的早晨
要求：
1.标点准确
2.格式正确
看图写话教案 3
教学目标：
1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：
1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：
一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)
二、复习句式：(课件)
1、①小牛吃草。
问：谁在干什么？
②小牛在草地上吃草。
问：和上一句比，多了什么？
谁在哪干什么？
③牛在( )吃着( )的草。
问：谁会填空？
这是什么句子形式？
2、①晚上，全家人都在看电视。
问：什么时间？说的是谁？在干什么？
这是什么句子形式？
②( )，( )在( )
问：谁会填空，说一说。说说句式。
3、我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。
三、新授：
1、出示图片：你看到什么了？
2、我们观察图片应该要注意什么？(按顺序观察，抓重点、看全图)
3、先看看这是什么季节？你是怎么知道的？
板书：花草树木、河水、小鸟
4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说，指名说。
5、大家再看图，图上主要画的是什么？能给他们起个名字吗？
6、谁来说一说，他俩在干什么？心情怎么样？互相说一说把。
四、你能连起来说一说整幅图的`意思？
提示：先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最后说他们的心情怎么样。
要求：合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。
五、写一写：
1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。正确使用标点符号。
2、动笔写一写。
3、指名读一读，评一评哪些的好？
六、总结：
师小结：看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
看图写话教案 4
学习目标：
1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：
1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：
课件 写话纸
教学过程：
一、 复习导入。
1、 看图写话要写哪些内容？在上课之前老师
同学们，今天 刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容？师板书：时间、地点、人物……
2、 出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，
三看动作和表情，四想对话和心理，
原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、 出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗？
出示第一副图：
1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)
2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、 出示第二幅图。
1、 提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容？
2、 提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、 学生说图画的内容。
四、 出示第四幅图。
1、 小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的`蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢？(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢？
2、 小组讨论：小鸡是怎样过河的？
3、 学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)
五、 出示第四幅图。
1、 连接语：谢谢…的帮忙，小鸡终于来到了河对面。
2、 谁来说一说第四幅的内容。
3、 学生说话。
六、 写一写。
孩子们，请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。
小提示：
1、给你的故事加个小标题。
2、一段开头的地方要空两格。
3、千万别忘记用上标点符号哦。
4、这是一个续写故事，直接在第一段的下面接着写就可以了。
七、展示学生的写话。
看图写话教案 5
教学目标：
1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
3、启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。
4、能看图写几句话。
教学重难点：
在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学方法：
说一说，演一演等方法。
教学准备：
多媒体课件、铲子、桶等
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：老师姓什么？学生口答（木子李）。老师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮流发言。
2、出示树木四季图片，学生根据图片说出春夏秋冬的句子。
3、（过渡：树木把大自然打扮的这么美丽，可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事？一起看看这些照片。）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。
4、怎么让我们地球更美丽，大家有什么好办法？（植树）那好，今天我们一起去郊外植树。板书课题：植树。
二、出示图片，指导观察。
(一)看一看，谁的眼睛亮
1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，展开想象，写一段通顺的话。（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。）
2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地 、 万物复苏 、 柳绿花红 、莺歌燕舞 、 冰雪融化、 泉水丁冬 、百花齐放、 百鸟争鸣、 春暖花开 、万紫千红、 和风细雨、 鸟语花香、春风拂面 、山清水秀）。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。
3、图上有哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。
(二)演一演，谁的能力强
1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？
2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？请学生上台演一演植树的经过。（男生一组，女生一组，每组四人，进行比赛表演，看哪一组表演的好）表演过程中，教师不停地引导学生观察学生的动作和表情，并给与指导和点评。
3、对表演过程进行总结，要求学生用上（首先 …… 接着 ……然后…… 最后 ……）表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。
（三）想一想，谁的脑子灵
大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，板书：想（图上没画的）比如：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？ 这时，小鸟飞来了会说些什么？（同桌互说，再指名说）
（四）说一说，谁的小嘴巧
过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示中加上自己的.想法，那一定更棒！（学生分小组练习，推荐代表发言）
（五）写一写，谁是小作家
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？
a、提示写话要求：
1、为图画定一个题目，写在第一行中间；
2、开头空两格，正确使用标点符号。
3、书写工整，用词准确，句子通顺。
b、出示写话提纲：
1、整体感受（时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的情况等）。
2、种树的过程（重点）
3、种树后的感受（会想些什么？说些什么？做些什么？）
c、学生写作练习。
（六）读一读，谁的写话棒
请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。（教师突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生）
三、总结看图写话方法
小朋友们，通过今天的看图写话练习，你学到了什么？老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想象。原因经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，保护环境，争做环保小卫士，使我们的家园到处都是春天！
看图写话教案 6
教学目标：
1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用几句完整的话表达出来。
3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。
4.能看图写几句话。
教学过程：
一、 说词游戏。
1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）
（课件出示词语）
春回大地 万物复苏 百花齐放万紫千红阳光明媚
百鸟争鸣 天气晴朗 春风拂面鸟语花香春暖花开
2、春天来了，你喜欢做什么呢？
师小结：看来大家都非常喜欢春天。老师和大家一样，也非常好喜欢春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天，看看春天里小朋友们喜欢干什么，好吗？
二、出示图片指导看图说话。
1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）
2、引导看图：
1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的'图画？
2）谁来说说写事的图画应该先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）
3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等）（指名回答）
4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）
3、重点指导看图中描写的事情。
1）图上画的是谁在干什么？（种树）
A、谁有种植的经历？种植是要有一定顺序的，你能用上下面表示先后顺序的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？(词语：挖坑、培土、浇水、放树苗）
_________________________，首先 _______________ ，接着 ________________， 然后________________ ，最后 ___________________。（同桌互说，在指名说）
Ｂ、谁还能用下面的句式说一说植树的过程？
他们分工合作，一个负责______________、________________ 、 __________________，一个负责 _________________，很快就把树栽好了。
2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最后会到哪里？（指名回答）
3）现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由练习，指名回答）
三、指导写作。
1、我们怎么把刚才说的写下来？
1）先定一个题目（书写在第一行的中间）
2）第一段：把看图整体部分写下来。
3）第二段：写种树的过程。
4）第三段：写种完树的感受。
5）记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。
6）巡视学生写作练习。
板书：
植树（整体）时间： 人物： 地点： 事情：
（部分）事情：首先 ……接着 …… 然后 …… 最后 ……
挖坑 放树苗培土 浇水
看图写话教案 7
教学目标：
1.细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2.根据具体的情境，先说后写。
教学重点：
根据图画恰当地写几句完整的话
教学过程及设计：
一. 谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗？
写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1.(课件)出示图片：
师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？
生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的`要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书：时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
(一)指导观察图画。
师：我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
1师： 观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
2师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
3师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。
4师：图上有哪些人物？给他们起个名字。
5师：图上小白兔发生了什么事情？
(二)指导写话。
师：下面我们进行写话训练
师：出示例句：
1有一天，在( )里，( )在( )。
生：学生学说句子。
2师：出示例句：突然，( )，气球被( )，小白兔( )地哭起来。
生：学生学说句子。
师：对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗？
生：学生说完整的几句话。
师：出示例文，学习写完整的几句话。
小兔的气球
星期天，蓝天上飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球，蹦蹦跳跳地走在大街上。
突然，一阵风呼呼地吹过，把小白兔心爱的气球吹走了，气球越飞越高，小白兔伤心地哇哇大哭起来。
这时，小鸟红红听到哭声，飞过来问：“小白兔，你为什么哭得这么伤心呀？”小白兔说：“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说：“别哭了，我去帮你追回来。”说完，她就往高空飞去追小兔的气球。
不一会儿，小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看，高兴地跳起来说：“这就是我的气球!谢谢你，小鸟!”小鸟说：“不用谢，以后可要小心点，再见!”
师：让我们一起读例文。
生：齐读。
师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？
生：看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)
四、学生看图写话。
1、写话。
师：出示图片，我们开始写话。
生：写话。
师：师巡视，并指个别指导。
2.指名读一读写的话。
师：谁愿意读自己写的一段话？
生：读话。
师：写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)
五、小结。
师： 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。
生：看板书说一说。
师：同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。
看图写话教案 8
教学目标：
1、能独立看懂图意。
2、正确掌握看图说话写话的技巧。
3、学习通过写句子的形式书面表达图意。
教学重难点：
让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。
教学过程：
一、课前导入：
1、同学们，今天我们进行看图说话写话的练习。看图说话写话就是给你一幅图，根据自己的观察和想象，用一段通顺的话说出来，写出来。要想达到这个目标可不容易呢，今天就让老师牵着你们的小手，一起走进写作的殿堂。
2、(手分别指眼睛、耳朵、嘴巴和头)，你知道老师指的都是哪吗？
要想学好学习说话、写话，这些器官缺一不可，我们要用眼睛仔仔细细的.看，用耳朵认认真真的听，用大脑积极的去思考，用嘴巴完整的说出来。你能做到吗？板书：看――听――想――说。
二、讲授新课：
(一)(出示课件：堆雪人)
1、用眼睛仔仔细细的看，你看到了什么？(雪地)
2、现在你有看见了什么？(两个小男孩)
3、根据图，你能说出一段完整的句子吗？
4、让我们一起来完成一道填空题。
5、通过这道填空题，我们可以总结出看图写话的第一个公式。
那就是：时间/地点+人/物+做什么
(二)(出示课件：小白兔)
1、让我们再来看一幅图，睁大你的眼睛仔仔细细的观察，你看到了什么？
2、你能说出一段完整的话表示出图意吗？
3、根据提示，再来说一说。
4、由这幅图，我们又可以总结出看图写话的第二个公式，那就是：物/景+怎么样(外形、给人的感觉)。
小结：只要牢记这两个公式，所有的看图写话都能迎刃而解了。
(三)1、让我们再来回顾一下刚刚练习的两句话。
①先来看第一句：冬天，下雪了。两个小男孩在操场上堆雪人。
②你认为这句话怎么样？你能说得比它还完整吗？你有什么好的方法。
小结：同学们说得太准确了，如果用优美的词语和句子来对它加以修饰，句子就会变得更加生动，耐人寻味。
③老师准备了几个好词，你能试着把他们运用在自己的句子中吗？
④同学们说得真是不错，看来在平时的学习生活中积累了不少词语，下面来看看老师写的句子吧。
⑤你觉得与第一句话相比，有什么感受呢？
2、让我们用同样的方法，来为第二句话增添新鲜的血液。
(四)真棒，大家都做到了认真的看，专心的听，仔细的想，完整的说，老师相信给你一副更复杂的图片，你也能说的更好。只可惜光说不练假把式，不知道落在笔上怎么样，能不能像说得一样出色呢？
1、(出示课件：小猫钓鱼。)快来看，画面中是谁呀？它在做什么呢？
现在就来让我们以“小猫钓鱼”为题，充分调动你的联想细胞，写一段完整的句子吧。
2、读一读写作提示。
3、学生写话，教师巡视指导。
提出写作要求：
①注意格式准确。
②写句子的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。
③随时提醒学生写字姿势。
④写完的同学读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点符号写得对不对。
4、反馈。谁愿意把你写的句子展示给大家？
三、总结全课。
同学们，只要你们多观察生活，多进行阅读，多善于思考，就能成为一名出色的小作家。加油吧!
看图写话教案 9
教学目标：
1. 能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。
2. 能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。
3.能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。
教学重、难点：
重点：学会观察图的方法。
难点：展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
教学过程：
一、谈话导入
（出示谜语）同学们，你平时在家都干过什么？学生交流。在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢？今天我们就来上一节看图写话课，写一写我们自己的故事好吗？
二、引导看图：
1.出示图确定主题，图上的同学在做什么？你会给这幅图起个什么题目？
2.明确阅读要求
师：我们确定了主题之后，就要开始写话了，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗？ 学生交流。对，应该先读一读写话要求。请你自读一下写话要求。
3.指名读题目，明确要求。
三、引导观察图片
1.（出示插图），问题都清楚了，请同学们仔细观察大屏幕上的.图画，谁来说一说？（结合每一个问题说一说）
2.想象交流
师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用几句话连贯地说一说这幅图呢？ 生说一说
四、自主写话：
师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：（出示要求强调标点和格式）
五、展评作品
1.指名交流自己的作品
2.同学互评
3.教师总结：其实写话并不难，只要按看图写话歌去做，你的习作一定是棒棒的。在课的结尾老师把这首＜＜ 看图写话歌 ＞＞送给同学们。
五.布置作业 把自己的习作读给爸爸妈妈听， 不好的地方再修改一下。
板书设计 看图写话 确立主题
明确要求 仔细观图
看图写话教案 10
教学目标：
1.能看懂图的意思，知道图的意思，能写一两句。
2、能够合理地想象，把故事讲得有条理、流畅、连贯，培养学生完整的说话能力。
3.能够以正确的格式写下东西并学会正确使用标点符号。
教学繁重艰巨：
重点：结合图片写一两句话。
难度：展开想象，把故事讲得井井有条，流畅连贯。
教学过程：
一、精彩介绍：
老师：同学们，你们平时在家帮妈妈做家务吗？你为他做了什么？
学生交流。
老师：在家里帮妈妈做家务，我们在学校除了学习还做了什么？让我们一起来看看，写下我们自己的故事，好吗？（黑板写：看图写字）
二、看图指南：
1.阅读相关要求。
老师：同学们，你们知道我们在写作之前应该做什么吗？
学生交流。
师：是的，在写作之前我们应该先阅读并理解写作的要求。接下来，我们先用拼音来读写单词，好吗？
要求学生自己阅读和写作。
师：谁要朗读给大家的写作要求？
命名阅读要求(2)教师评价。
师：接下来我们来看看写作要求。要求中有多少个问题？谁想阅读第一个小问题？
按名字阅读问题1。
师：看完第一题，你明白了什么？
学生交流，老师黑板字：谁
师：那谁要读第二题？看完这个问题，你明白了什么？
学生交流。
老师总结：也就是说，这个问题被覆盖了有两个小问题，就是我们想写在哪里，我们在做什么？板书：这个地方在做什么？
2.看图交流
师：看完要求，我们一起看图。
(1)你在图片上看到了谁？
(2)我们很容易就找到了主角，我们再猜猜，他们去哪儿了？他们是怎么到那里的？（引导学生观察动作）
(3)他们要做什么？你怎么知道？
(4)你认为这个故事会在什么时候发生？（教师黑板：时间）
学生轮流交流，老师随机评价。
三、想象交流：
师：同学们观察的很仔细，现在能不能把大家交换的`答案连起来，用一两句话讲一讲？
(1)同桌交流。（要求：
1.同桌交谈，看谁能说得清楚明白。
2.听的时候要小心。同桌有坏事。你可以帮助他，如果他说得好就表扬他。）
老师总结。
四、独立写字：
师：相信听完大家的交流，同学们对图画会有更全面的了解。让我们拿起笔，写下我们想说的话。写下来。在写作之前，老师想给你一些写作要求：
1.句号后加逗号，句末加句号。如果句子很长，中间需要停顿。用逗号分隔。
2.认真写。如果遇到不会写的单词，可以请拼音朋友帮忙。
3.我会再次以名字交换我的作品
老师总结：在同学们的帮助下和自己的努力下，同学们的口语越来越完整，写作也越来越好。
4.布置作业
5.黑板设计
看图写字
什么时间和地点做什么
值班后打扫教室
看图写话教案 11
教学目标：
1、整体观察图画，了解图意
2、引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的话。
3、选择一样小动物，写几句意思完整、语句通顺的'句子。
4、培养学生的口语表达能力。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
二、整体观察，了解图意
1、出示挂图，学生观察
2、说说服装店里怎么样？谁来买衣服？它们买到到了什么衣服？
师总结板书：小鹿：棕黄色、带小花
斑马：黑白相间
青蛙：绿色、带条纹
3、它们买到衣服都很高兴，它们为什么高兴呢？
三、根据图意，展开想象
1、斑马、青蛙、小鹿都买到了自己喜欢的衣服，那么它们买衣服时会说些什么呢？
①交流②评议
2、动物园里还有谁来买衣服呢？
①指名说②评议
四、写话：
1、出示写作提示：
（1）谁在什么时间、什么地点买衣服？
（2）买衣服时怎么说？
（3）买到了一件什么样的衣服和当时的心情怎能样？
2、学生起草写话。
看图写话教案 12
一、教学目标：
1、在感知春天的基础上，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。
2、结合生活展开想象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。
3、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。
二、教学重点：
按从上到下的顺序写出画面内容。
三、教学难点：
能够抓住体现春天特征的主要景物来写。
四、课前准备：
教师：歌曲《春天在哪里》、课件。
学生：走进大自然去观察春天的景色。
五、教学过程：
（一）、情境导入走进春天，揭示课题
1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈，进入情境。
2、口语表达
3、从《春天在哪里》这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告诉同伴。
（二）、回顾春景，感受春天
1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？
2、今天，老师要带小朋友们一起去郊外春游，一起欣赏一下春天的美景，高兴吗？（出示春景的各种图片）
（三）、整体观察
师：小朋友，春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？
随意点3-5学生说一说。
师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？
师：刚才同学们的'夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般我们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）
师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？
预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师：图上景物较多，我们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？
总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友
(四)、看图说话
师：我们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。
看图写话教案 13
教学目标：
1、学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。
2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。
3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。
教学重难点：
学习并复习观察单幅图的'方法，能根据图画内容展开合理想象，培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。
教具：多媒体课件
教学过程：
复习巩固观察单幅图的方法
1、整体看图，略知图意
师：同学们，这节课我们学习看图写话，请你回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？
让学生交流讨论。然后指名回答。
（1）出示图片：谁在什么地方干什么
学生练习说话。
（2）再次出示图片，师：刚才是一个小朋友在做事，那么有三个小朋友又该如何说呢？
时间谁在什么地方干什么心情如何
学生练习说话。
时间地点谁干什么
师小结：时间、谁在什么地方干什么、结果怎么样（心情如何）就是看图写话中重要的组成部分，是不是并不难，来一起试一试吧。
二、说写联动练习
1、按顺序观察，并练习说。
师：大家仔细看这一幅图，尝试找出图中的时间、人物、地点、活动项目、他们的心情，用1-2个词简要的说一说。（按下暂停键试试吧）
课件出示：
我来帮忙
2、写话练习。
强调“开头空两格，标点符号占一格”。从看看这副图，请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。（教师指导）
三、总结收获
今天你学习了什么？回到家时请把你写的作品多给家长听一听！
看图写话教案 14
学习目标：
1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点：
1、教给学生观察图的方法。
2、指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，下课时候你最喜欢玩的游戏是什么？有哪些游戏是危险的？
二、出示图画、指导观察。
1、整体感知（说说你看到了什么?）
2、请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么？什么时候?谁在什么地方干什么等？
3、再看抓细节（看看每个人都在干什么？你有什么新的发现？）（个人回答）出示重点词
4、加想象，图上的'人会说什么，想什么，结果怎么样？
三、合理想象、充实内容
1、用上黑板的词语说一段完整的话
2、让推荐出的学生说一说？集体评议。
3、请学生演习，体验真实感受。
四、落笔成文
学生自读自己的写话，自己修改。
要求：把句子改通顺，尽量发现错别字，看看标点符号对不对？分自然段有没有空两格。
三、小组内互改
1、小组内两人对换，相互修改
2、每两人推荐一名，小组内推荐一名
要求：找出错别字，添加好词，删去不恰当的词，提出好的建议
四、全班展示
1、让推荐的小组上台展示、读自己的写话
2、师生评价
五、小结评奖
看图写话教案 15
教学目标
1、学习看图说话的方法：从整体到部分，再到整体。
2、能够在老师的指导下发挥想象，把图意表达清楚。
3、激发学生对看图写话的兴趣，敢说乐写。
教学过程
一、启发谈话，引入新课
1、出示看图写话要求。
2、出示课题：小刺猬搬苹果。
二、整体感知画面
1、出示课件：仔细看图，想想这三幅图主要讲了一件什么事？每幅图用一、二句话说一说。
2、师小结：刚才我们从整体出发，知道了这几幅图主要讲了小刺猬在果园里摘了几袋苹果，回家的`路上袋子破了，苹果滚了一地，小刺猬用身上的刺把苹果搬回了家的故事。现在让我们按顺序一幅一幅仔细地看，把这个有趣的故事编得更具体，更生动。
三、逐幅观察，练习说话
（一）第一幅图
1、出示提示语：什么时候，什么怎么样?谁在哪里干什么？心情怎么样？
2、全班交流：你是从哪里看出小刺猬高兴？脸上：满面笑容眼睛：眯成一条线
（二）第二幅图
1、出示提示语：在回家的路上，发生了什么事？小刺猬怎么样？预设：你从哪里看出小刺猬着急？眼睛：瞪大了嘴巴：张开了
2、自由练说
（三）第三幅图
1、出示提示语：小刺猬想到了什么好办法？他是怎么做的？
出示词语：弯下、蜷着滚
2、指名说。
四、指导说话，形成童话故事
1．同桌一起说
2．指名在全班讲述
五、指导写话
1、出示写话要求，特别提醒要注意正确使用标点符号。
2、用自己的话写一写今天的故事。
看图写话教案 16
教学目标：
1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够看清图意，写一段话。
2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意看明白。
3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。
教学重点难点：
指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。
教学过程：
一、激趣导入，创设情境。
同学们，今天有两个小朋友来到了我们班的教室，它们是一只小猫和一只狐狸。
谁来和它们打个招呼？
二、初步了解图意。
今天，在它们来到了这里，要向我们讲一讲发生在它们之间的小故事。老师把它们之间的小故事用图画的形式画在了纸上。现在，我们来看这四幅图，你们知道他们之间发生了什么事了吗？
（学生用一两句话说一说）
三、教师指导看图说话。
1、观察第一幅图：这是什么时候的`事？图上有谁？小猫手里有什么？
2、观察第二幅图：这时谁来了？他会怎么说？加上狐狸的动作、神态。
3、观察第三幅图：小猫怎么说的？他的动作、表情又是怎么样的？
4、观察第四幅图：狐狸听了小猫的话最后怎么做的？故事告诉我们什么道理？
四、教师小结：
五、学生写作文。
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