水的教案

时间：2024-08-04 12:42:07 教案我要投稿

水的教案

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的水的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

水的教案

水的教案1

　　活动背景：

　　“太湖美呀太湖美，美就美在太湖水”，美丽的太湖水可以说是每个人心中的天堂。然而20xx年夏天太湖蓝藻爆发，由此引发了一系列的社会问题：无锡自来水发臭，难以饮用，市场矿泉水供应紧张，整个无锡笼罩在饮水危机巨阴影之中。而我们的小记者作为这次灾难的切身体验者也对此颇为关注着，经常在班上听到他们这样的讨论：因为太湖里长了蓝藻，所以水才会臭的;我们家现在都是用的纯净水了;衣服用自来水洗了也会变臭的……，结合幼儿园的十一五课题《创新性语言教育与社区资源的整合》，我及时的以这个社会热点为契机，通过让幼儿采有着相对经验的年长者，以此来了解无锡过去的水和现在的水的区别，探讨太湖蓝藻爆发的各种各样的原因。让幼儿通过丰富的生活内容与经验，提升自己的语言表达，提高环保意识，懂得珍惜水资源，保护太湖，保护家园。

　　活动目标：

　　1、能与同伴合作议定采计划，并根据计划对客人老师进行采。

　　2、能胆自信地在集体面前播报采结果。

　　3、了解了解无锡过去的水和现在水的区别，懂得保护水的办法，形成一定的环保意识。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　知识经验的准备：

　　①活动前看过记者采实录

　　②有合作采的经验;

　　环境材料的'准备：

　　①记者证、话筒、采纸、笔、板、卡纸、《太湖美》音乐、太湖美图片幻灯

　　②客人老师

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲《太湖美》片段，引出主题

　　1、入场向客人老师问好。

　　2、欣赏《太湖美》片段，引出主题

　　提问：

　　(1)这段优美的音乐中，你听到了什么，看到了什么?

　　(2)现在的太湖还美吗?为什么?

　　你们知道是怎么回事吗?

　　(3)观看有蓝藻的太湖水图片

　　二、明确采内容，采记录并表达与展示采结果。

　　1、提出疑问，产生采愿望

　　蓝藻的爆发，使我们无锡的自来水都发臭了，人们的生活变得很不方便，我们小记者也产生了很多疑问，你们都有那些疑问?

　　2、寻找黄金搭档，合作表达疑问

　　小朋友可以找一位好朋友做自己的黄金搭档，一起把你们的疑问画下来，陈老师也请来了一些客人老师，待会你们可以针对自己的疑问对他们进行采。

　　老师提出注意事项：(1)请黄金搭档一起动脑筋商量怎样把彼此的疑问画下来。

　　(2)在采过程中可能遇到的问题请黄金搭档商量解决，实在不行也可以请接受你采的老师助你解决。

　　(3)采结束后请黄金搭档回到位置上把采结果进行整理，编成一段完整、流利好听的报道。

　　3、结伴对客人老师进行采。

　　老师注意观察幼儿采中可能遇到的问题

　　4、播报采结果

　　(1)请部分小记者胆自信的把采结果播报出来?

　　(2)介绍在采中可能遇到的困难?是如何解决的?

　　三、讨论保护水的办法，并制作倡议书

　　1、讨论保护水的办法

　　2、制作倡议卡片

　　选择一个你觉得最好的保护水的办法画下来，然后贴到前面的底板上，做成一份倡议书

　　3、介绍自己的倡议

　　4、张贴倡议书

　　活动反思：

　　成功之处：

　　1、活动的设计

　　本次活动，作为我园十一五课题中期汇报的公开活动，取得了较的成功。活动设计上，我从太湖蓝藻爆发引发无锡自来水发臭这样一个社会热点出发，结合班的主题活动《各种各样的职业》以及班孩子好奇爱问的年龄特点，设计了这堂以语言为主体，与科学及社会相结合的活动。

　　2、记录形式形象、巧妙

　　活动开始部分，我通过一段优美的画面，巧妙地把活动的主题引入到太湖水上，引发幼儿抛出了各种各样的疑问：“无锡的自来水为什么会变臭?”，“无锡的水变臭了，能不能喝?”，“蓝藻是怎么爆发的?”“怎样可以控制蓝藻爆发?”“如何处理蓝藻?”“爷爷奶奶小时候的水是什么样的?”“为什么现在的水跟以前的不一样”等等。考虑到班的孩子还不会写字，因此在采记录时，我让幼儿通过绘画的形式进行，既形象生动，也易于孩子理解。

　　3、“黄金搭档”配合默契

　　活动中我尝试让两个幼儿组合成“黄金搭档”，根据幼儿自身的特长，进行分工与合作，毕竟两个人的智慧比一个人要得多，让幼儿在相互商量中解决采过程中可能遇到的各种问题。不但提高了幼儿的合作能力及解决问题的能力，也地缩短了活动的时间。

　　4、注重幼儿解决问题的能力

　　在幼儿进行小记者播报时，我除了对幼儿的播报进行适时的点评外，还注重了解了幼儿在采中遇到的问题，让幼儿通过集体的力量进行解决，助提高他们在以后活动中的解决问题的能力。

　　不足之处：

　　1、活动开始时的《太湖美》的音乐及幻灯片的作用比较单薄，可以适当地设置提问“太湖美在哪里?”，让孩子再欣赏一遍美的图片，感受以前的太湖美。

　　2、活动的最后制作倡议书这个环节，虽然幼儿比较感兴趣，但是也因此让活动的时间增长了不少。

　　总之，通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。

水的教案2

　　三维目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、精读课文2—6自然段，通过想象、联想、对比等方法，体验缺水给村里人带来的苦与乐，并体会文中生动描述的方法和全文所采用的“反衬”的写作方法。

　　3、通过具体的语言材料，感受水的珍贵，激发学生珍惜水的情感。

　　4、继续养成边读边想、细细品位、圈画批注等阅读习惯。

　　教学重点、难点重点：

　　精读课文2—6自然段，通过想象、联想、对比等方法，体验缺水给村里人带来的苦与乐。

　　难点：

　　体会文中生动描述的方法和全文所采用的“反衬”的写作方法。

　　教学资源

　　1、网络等媒体中反应中国水资源现状的资料。

　　2、《一课一练》《补充习题》中有关水的资料和美文。

　　3、学生对水的认识，和水有关的生活经历。

　　4、多媒体课件、课文中的插图等。

　　〔板块一〕复习“艰辛取水”，感受缺水之苦

　　1、看图，再次直观地感受“一个缺水的地方”。

　　2、复习朗读：

　　“记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。”

　　3、体会缺水给村里人的生活带来的“苦”。 1．同学们，上节课我们随课文来到了一个缺水的村庄（点击），那里取水这样艰难，水如此珍贵，让我们为之震撼。这节课我们继续学习（点击）请捧起书本一起品读课文的第一自然段，再次感受水的珍贵。

　　假如你生活在这样一个缺水的村子里，你会有怎样的感受？

　　总结：缺水的滋味用一个字来形容：苦！（板书：苦）

　　2．（过渡）在饱受缺水煎熬的日子里，人们可能在想──就在人们苦苦的期盼中，一场喜雨从天而降，让我们把目光投向“雨中洗澡”的情景吧！

　　〔板块二〕学习“雨中洗澡”，感受有水之乐

　　1、尝试朗读，整体感知，边朗读边想象画面

　　①交流读着文字仿佛看到了什么，听到了什么。

　　②进入情境，学着大喊大叫。

　　③有感情地朗读。读出“雨中洗澡”的欢快。

　　2．品味“苦涩”的滋味。

　　朗读：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。出示：“先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的`行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。”

　　1、自由朗读文字，边品读边想象当时的情景：你仿佛看到了什么？听到了什么？

　　你能把这股高兴劲读出来吗？试一试。学生点评。

　　谁来挑战，能比他读得更好。

　　（我们一起想象着雨中的情景，高兴地读读这段文字）这哪里是洗澡，分明就是在雨中狂欢啊！

　　2、可惜，这样的日子毕竟太少了，作者在文中写到（出示，品读：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。）

　　〔板块三〕学习“勺水消暑”，感受苦中作乐

　　（一）感受缺水之苦

　　1、①理解“风干”的意思。

　　②举例感受“风干”的意思。

　　③想象四兄弟“好像被风干了”的模样

　　④结合图片感受比喻的作用。

　　⑤学习有感情地朗读。

　　2、说说缺水的感受。

　　1、雨停了，留给人们更多的是什么？（干燥、炎热、回味、盼望）干燥和炎热的煎熬，使男女老少都有一种将要被（引读）风干的感觉。①谁来说说风干的意思。②你见过被风干的东西吗？什么样儿的？③那么“人好像被风干了”是怎样的呢？

　　2、作者用了一个形象的比喻，把四兄弟比作了（出示）请同学来读读这个有意思的句子（出示图）这是一株已经失去水分、没有生命活力的狗尾巴草，请你展开想象：干燥、炎热煎熬中的四兄弟会是什么模样？谁能用几句话完整地描述一下四兄弟此时的模样。（皮肤干燥黝黑、头发干枯、嘴唇干裂、脑袋耷拉没精打采，可真像四根将要被晒干的狗尾巴草！）

　　这样的煎熬，一星期、一个月、三个月，如此漫长，此时的水，哪怕就一小勺水都会给我们带来幸福和快乐。（过渡）终于，善解人意的母亲笑着开启了水窖，用一勺水给我们兄弟四个消暑纳凉。

　　（二）感受解暑之乐

　　1、轻声读读4、5自然段，用“~~~~”画出水给四兄弟带来的奇妙感受，并写上批注。

　　2、交流画到的句子及批注。

　　3、学习精彩的语段。

　　①练习朗读，展示读。

　　②说说从这段话中读出的感受。（惬意、满足、舒畅……）

　　③对比学习文本表达的精妙。

　　要点一：用“滑”不用“流”，写出了水的柔滑。四个“滑”，把句子拉长，写出作者想要留住美妙的感受。

　　要点二：“像一条小溪流”采用比喻，写出水给我们带来的美好感受。

　　要点三：“每个毛孔……血管里的血……”细节描写，使感受更加真切。“毛孔吸吮”写出皮肤对水的渴望与满足。“血的流动在加快”写出得到水的幸福感受。

　　⑤学习有感情地朗读。

　　4、学习第6自然段。

　　①质疑：母亲为什么不说“渴”而说“饿”呢？

　　②结合全文的内容和中心理解为什么说“饿”。 1、请学生轻声读读4、5自然段，用“~~~~”画出奇妙感受的句子，并在旁边写上批注。

　　2、组织交流画到的句子及批注。板书：乐

　　3、其中有一个句子写得十分细腻，值得我们再次深深品味。

　　出示：从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。

　　①教师配乐范读，请学生练习朗读，指名读。（朗读要求：轻、柔、慢）

　　②从这段话中读出了作者怎样的感受？

　　③作者为什么能把这种感受写得如此真切呢？老师就这段文字进行了改编，请你对比着读读，找找不同点，体会原文中的写法妙在哪里？

　　出示：从头顶倾注而下的水从我们的脸上一直流到脚板。我的感觉太舒服了。

　　先在小组内交流，再组织全班交流。

　　④这么美的文字不仅是一段话，更是一首诗。（转换成诗的形式）

　　⑤请学生尝试有感情地练读，指名配乐读（评价），配乐齐读。

　　4、酣畅淋漓的“勺水消暑”结束了，母亲是怎么说的？

　　出示：“母亲锁上水窖，笑着对我们说：‘你们真的饿坏了。’这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。”

　　①母亲为什么不说“渴”而说“饿”呢？（一方面，联系上文，用词更加准确，意指需要。另一方面，更能体现出对水的渴望程度。）

　　②告诉学生：原文的题目就是《饿水》，感兴趣的同学可以找来对比阅读。

　　〔板块四〕学习“反衬”写法，升华文本主题

　　1、阅读板书内容，小结学习内容，明确课文中“苦”与“乐”交融的写作方法。

　　2、学习体会“反衬”的写作方法及其表达效果。

　　5、朗读书评，建立乐观向上的生活态度。 1、全文用诗一般的语言，具体描写三个场景，这三个场景分别写出了怎样的感受呢？（师生分说板书内容）

　　2、缺水给村里人带来了苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来的乐，这是一种怎样的写法？（衬托）

　　3、愈是写 “雨中洗澡”的痛快，愈衬托出平时不能“洗澡”的痛苦，愈是写“勺水消暑”的舒服，愈衬托出平时无水“淋浴”的难受。这种“乐”中，饱含着缺水带来的“苦涩”。

　　4、这种用反面的材料来衬托的写法叫“反衬”。（板书：反衬）

　　5、是啊，每个人的生活中一定有乐，也一定有苦。那么怎样去面对，相信你读了这篇文章的书评后会有新的感悟。

　　出示书评：苦中作乐，以苦为乐，虽苦犹乐。只要热爱生活，那么希望永在！

　　板书设计：

　　艰辛取水苦

　　水雨中洗澡乐

　　勺水消暑苦乐

水的教案3

　　活动设计背景

　　本活动运用的知识是有关于饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增，沉入水底。

　　活动目标

　　1、通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。

　　2、引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。

　　3、让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　教学重点、难点

　　尝试自己动手制作饱和溶液。

　　活动准备

　　两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼儿人手一份）。

　　活动过程

　　1、看一看，想一想

　　谈话导入：“小朋友看看，老师手里有什么？

　　我要变个神奇的魔术，把的水倒入透明的水中，看看会发生什么？

　　（老师边讲述过程，边着重提出：将有颜色的水慢慢的缓缓的倒入透明的水中）

　　这杯透明的水还跟刚才一样吗？不一样，不一样在哪里？的水现在在杯子的上面还是下面？

　　2、试一试：

　　小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

　　（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

　　3、说一说：

　　导语：你们透明的水有什么样的变化？

　　（教师请幼儿胆说出自己实验的方法和结果）

　　想知道老师的魔术是怎么做出来的吗？别着急，让我们先来看看屏幕。（放课件）

　　你看到了什么？

　　屏幕上的实验成功了吗？为什么？（因为和老师的水一样分为上下两层）

　　他是怎么做的.？（请幼儿自由回答）

　　请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。（有没融化的糖，水很稠）因为老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透明的水就变成了两层。

　　4、做一做：

　　请小朋友用自己桌上的东西（一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

　　5、分享

　　将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的？结果又是什么样的？（是很清晰的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层）

　　6、延伸：

　　请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液？回家自己动手尝试下。

　　教学思

　　科学活动《奇妙的水》很适合班的孩子，班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很的提高。

　　观察记录

　　参加本活动的幼儿共44名，每位幼儿在实验中都表现出了很的兴趣，在第一次将普通的的水放透明的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很失望，有几个幼儿用羡慕的眼光看着教师分了层的水。在第二次制作糖水的过程中，幼儿都知道放很多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢胆的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在教师的指导下又放了一些糖。部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里，有二十三名幼儿成功了，他们高兴地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果本来已经分层的水又变成了一杯的不分层的水。十七名幼儿没有成功，原因是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。

水的教案4

　　活动目标

　　1、体验玩水游戏的快乐，了解水的用途、教育幼儿要节约用水。

　　2、通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。

　　3、让孩子养成遇事善于创新思考的好习惯。

　　4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动准备

　　1、游戏材料准备：空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。

　　2、在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察水的特点。

　　活动过程

　　1、以猜谜语的形式引出"水"。今天老师给你们带来了一个好听的谜语，看哪个小朋友的小脑筋最灵，转的最快！

　　谜语："在小溪里游玩，在池塘里睡觉。在江河里奔跑，在大海里欢笑。"2、提问：孩子们，你们在哪里见到过水呀？你见到的水是什么样子的？（启发幼儿描述自己见到水的`情形）。

　　3、老师给小朋友准备了水和好多的玩具，请小朋友们做个实验，看看水有哪些变化？（体验玩水的快乐并从中获得发现）老师提出实验要求：a：仔细观察实验过程及发生的变化，b：不浪费水，c：看哪个小朋友的衣服保持的很干净没有弄湿。

　　4、分3个小组游戏，孩子们自选一组参加。

　　1组——水的沉浮："把许多玩具放在水里，看有什么不同现象？"2组——水的流动："为什么小篮子装不住水？"3组——水的冲力：水倒在水车上，水车为什么转了？

　　通过让孩子们亲手实验、观察、讲述让孩子产生实验的兴趣，观察的能力及分析，讲述能力等，通过实验引导孩子们说出水的用处，培养孩子的发散性思维）

　　活动反思

　　在日常活动中教师要让幼儿善于观察，善于抓住时机进行教育。从孩子感兴趣的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践能力。我班幼儿对水非常感兴趣，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教育他们知道了水是宝贵的，我们要节约用水。不能浪费水资源。通过浇水护花行动，小朋友更加懂得珍惜，爱护花草树木了。

水的教案5

　　前期经验：

　　1.已经知道如何把水引入沙坑，顺着水的痕迹挖出了小水渠，并计划着把水渠变成河流。

　　2.发现水渗透到沙里会消失不见了，知道水被沙吸走。

　　游戏目标：

　　1.具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画或符号画出河道设计图，并根据设计图分工合作。

　　2.在探究中认识周围的事物和现象，尝试用各种材料做不让水渗透到沙里的'实验。

　　游戏准备：

　　雨鞋、红色小旗子、PVC管、竹片、塑料薄膜、挖沙工具、倒模工具、树枝、筛子等。

　　游戏内容：

　　1.带着画好的设计图来到沙坑，给沙坑分段。

　　2.根据在教室里的分工，幼儿选择合适的工具分组先挖河道。

　　3.挖好河道的幼儿自主探索什么样的材料铺垫在河道中才能不让水渗透在沙里。

　　4.先完成的幼儿可以利用倒模工具在河边做山洞、盖房子、种小树等。

水的教案6

　　设计理念：

　　经过主题活动，引导学生认识我国水资源现状及节约用水知识，培养学生珍惜水、节约水、保护水的意识，并经过“小手拉大手”的方式影响家庭，带出发边人加入到节约和保护水资源的行列中来，让节约用水成为人们优异的生活习惯，同时，掌握科学的节水方法。

　　授课目标：

　　1、经过儿歌表演、日记，让学生对水和缺水现状有进一步认识。

　　2、经过检查、参观、体验等实践活动，使学生成立节约用水的意识，让学生懂得节约水从点滴做起，从我做起。

　　3、经过交流、鉴识，使学生掌握一些科学的节水方法。

　　活动准备：

　　1、以小组为单位，排演与水相关的节目。

　　2、拍摄生活中浪费水的照片。

　　3、收集节水方法。

　　4、老师收集学生家庭水费单，并到学生家庭中认识用水情况。

　　5、环保小分队参观节水科技馆。

　　活动过程：

　　序曲：儿歌引入主题班会内容

　　同学们，来看看黑板，你们看到了什么?(好多好多的水滴啊!大大小小的水滴!蓝色的水滴!)

　　师：你们真会动脑筋，老师变了个魔术，将这些蓝色的水滴请到

　　播放音乐《泉水叮咚响》视频，学生跟唱，创立活跃的课堂气氛。

　　音乐渐弱

　　小胖：老师，听了这首歌，我想问大家几个问题，能够吗?

　　师：自然能够!

　　清清水，我问你，你的家，在哪里?

　　一组：我的家，在四海;

　　小胖：你的衣，有几件?

　　二组：我的衣有三件，寒冰热气都是我，温度一变我也变;

　　小胖：你的味，可好吃?

　　三组：要知味，请品尝，尝一口，唔

　　全班：水啊水啊真可爱，原来是无色无味的透明钻。

　　老师：小胖，你问得真好。

　　小胖：大家答的也好。

　　师：这节班会老师想请你和我一起主持，好吗?

　　小胖：没问题。我已经把儿歌中的小水滴给大家带来了。(出示水滴)

　　师：小小水滴真可爱，没有它，会怎样?

　　小胖：会怎样?

　　师：是啊!若是我们生活中没有这些可爱的小水滴，又会怎样呢?

　　版块一：淡水很可贵

　　1、回忆停水时的不便。

　　生：我知道，我知道!前不久，我们百步亭就停水了，停水的滋味可真难过。

　　课件出示三张图片，生相机描述：

　　一杯水洗口洗脸，口都还没漱洁净，水就只剩下了一点点了。

　　我把这丁点水滴在毛巾上，胡乱把脸擦了几下。今天我当了回小花猫。

　　没水冲洗手间，臭气熏天，捏着鼻子的生活可真伤心啊!

　　师：看来停水的日子真的很伤心!小胖，你呢?

　　小胖：停水那天，我一天都没有吃到可口的饭菜，只吃了三顿面条。

　　师：不知道其他同学有什么样的感觉?

　　小胖：我来采访采访他们吧!谁想说?

　　生和：我想说!我想说!

　　生1：那天我们上体育课，玩了丢沙包的游戏，玩得可快乐了!

　　可当我准备洗手吃午餐时，却发现没有水。一天手都是脏脏的，可真难过!

　　生2：那天没水洗碗，我们吃面都用的是方便碗，拿在手里软软的，差点把我烫到。

　　生3：我感觉这样做还挺不环保的。

　　生4：停水了，害得我澡也没洗成，浑身粘粘的，很不愉快。老师：可是半天的停水就已经给我们的生活带来了这么多的不方便，那么那些居住在常年缺水地方的孩子，又会怎样呢?

　　小胖：让我们一起来听听一位来自西北地区的孩子——水娃的日记吧!

　　2、看《水娃日记》认识缺水地方的生活

　　课件播放《水娃日记》

　　诚然我叫水娃，可我却向来没有见过自来水管里流出来的白花花的水。

　　村里的人只能靠老天爷每年下的两、三场雨接水度日.只能靠深一脚浅一脚走上七、八个小时挑水度日。每天清早，一小杯水全家人洗脸，尔后洗菜做饭，最后再用这洗得发黑了的水喂牲口。

　　今天，天还没亮，爸爸又要出远门了。他说，我们这里干旱，地里长不出庄稼，他要出去打工给我赚学费、给我们家赚买粮食的钱。靠在门边，看着爸爸消失在远处的身影，我拿起了重沉沉的担子。今天我得像爸爸相同走到几里外，给家人挑水了

　　师：看着水娃那瘦弱的肩膀、看着那一深一浅的小足迹，还有身后那点点水迹你们想说些什么呢?

　　小胖：老师，我想水娃之因此叫水娃，必然是由于他们家太缺水、太需要水了!

　　师：是啊，这个名字就寄望了他的家人对水的期望。

　　生1：平时我们一开水龙头就能用上水，他们竟然要走那么远的.路才能用上，这太不能思议了!

　　生2：全家人洗脸、洗菜、做饭，最后还要喂牲口的，竟然可是一小杯水。

　　生3：这么小，就已经走这么远的路为全家人挑水了，和他比起来，我们真是太幸福了。

　　生4：原来没有水，还会让生活变得这么贫穷!这是我们以前所不知道的。

　　小胖：老师，现在我发现，我带来的不是一颗小水滴，而是一颗承载着生命的大水滴。

　　师：是啊!这是一颗承载着生命和希望的大水滴!

　　生5：老师，我有一点不理解，我们地球上那么多水，怎么还有地方缺水呢?

　　3、介绍地球淡水资源

　　师：你真会动脑筋，我们地球表面79%的地方都被蓝色的水所覆盖，这里，这里，还有这里，都是水，确实是货真价实的水球。可是这么多水中大部分都是海水，不能够使用。

　　小胖：老师，我暑期去了海边，我知道，海水又咸又苦，不能够喝!

　　师：是啊，不但我们人不能够喝、庄稼不能够喝，就连工业生产也难以派上用途。因此我们真切能直接使用的只有淡水!

　　小胖：那我们地球上的淡水有多少呢?

　　师：你瞧，若是这就是地球上的水资源，(出示饼图)，猜猜看，我们的淡水有多少?

水的教案7

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。

　　2.知道地球上的淡水资源有限。

　　3.了解水污染的主要原因及危害。

　　能力目标：

　　1.掌握日常生活中几种常用的节水方法。

　　2.自觉保护水资源不受污染。

　　3.培养学生分析和解决问题的能力。

　　情感目标：

　　1.教育学生要珍惜水资源，保护水资源。

　　2.初步树立节约水光荣，浪费水可耻的意识。

　　3.培养学生的环保意识。

　　教学重点和难点：

　　树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水的习惯、自觉保护水资源不受污染。

　　课前准备：

　　1搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片。了解本地区的水资源状况。

　　2、课件ppt 教学方法：调查法、观察法、讨论法。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　（一）引入新课：课件展示

　　【生命小问号】龙王是我国古人崇拜的水神。你知道这是为什么吗？水是生命之源——一切生物都不开的水。

　　（二）学习新课

　　【生命小秘密】生命离不开水

　　1.水——生命诞生之源，

　　a.知道水是什么吗？（水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体） b.为什么说水是生命之源？（常言道：鱼儿离不开水。实际上，人更离不水，地球的所有生命都离不开水。人如果不喝水，一个星期就会死亡。动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。）

　　c.我们日常生活哪些地方要用到水？（每天刷牙、洗脸、洗衣、做饭都离不开水。）

　　2．水——参与人体生理活动。

　　3.水——孕育、滋养人类文明。大江大河孕育了文明古国。了解都江堰水利工程。

　　【生命小博士】

　　1、自然界的水都是宝。

　　2、淡水是有限的。每年的3月22日是“世界水日”。

　　3、了解我国水资源情况：(课件展示) 水是人类生存和发展不可替代的资源，是经济和社会可持续发展的基础。我国水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。我国水资源南多北少，东多西少，水资源仅占4.6％。干旱缺水成为我国尤其是北方地区的主要自然灾害。由于自然条件和地理因素，使得我国成为一个洪涝灾害频繁、水资源短缺、生态环境脆弱的国家。我国水资源供需矛盾加剧，三分之二城市供水不足，目前全国有三分之二的城市常年处于供水不足状态。目前我国600多个城市中，400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，农业、工业以及城市都普遍存在缺水问题。

　　4．了解水资源的'严重浪费：(课件展示) 我国的水资源已经缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水资源使用过程中的浪费居然到了惊人的地步。

　　农业用水浪费、工业用水浪费、生活用水浪费。看一幅真实的水浪费的生活场景。

　　思考：你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？（水龙头不关紧、喝不完的水倒掉、玩水枪等）

　　体会一滴水的重要性：

　　看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。（节约用水，就是创造财富）

　　5.小结：一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。

　　思考：

　　（1）、水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？同桌说一说。

　　（2）、假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？投影图片（干裂的土地）

　　6、导行：寻找节水的有效方法：（课件展示）节水从我做起：

　　四人小组讨论：说一说，用什么方法可以节约水呢？小组汇报节水方法：

　　a.我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来。养成好习惯节水法

　　b.用节水器具节水法

　　c.洗澡节水法

　　d.一水多用、重复用水，洗脸水和洗衣水从不轻易倒掉，而是用来浇花、冲厕所等。一水多用节水法

　　e.厕所用水节水法

　　f.洗餐具节水法。

　　7．总结：水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，我们要珍惜水资源，保护水资源。要珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。

　　课外探索：

　　1、查阅资料，了解长江流域有哪些古代文明遗址。

　　2在你生活的地方，周围有哪些河流？这些河流与你的生活有什么关系？

水的教案8

　　第一节绿色植物的生活需要水

　　教师寄语：水是生命之源，请珍惜每一滴水!

　　学习目标：

　　1、知识目标：说明植物的生活离不开水的原因，能举例说出水对植物分布的影响。

　　2、能力目标：培养分析数据的能力。

　　3、情感目标：培养对水的热爱之情。

　　学习重难点：理解植物的生活需要水的原因。

　　学习过程：

　　一、课前预习：

　　1、是植物体的重要组成成分。

　　2、植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持的姿态;叶片才能有利于。

　　二、导入新课：我们所居住的地球，不仅有奔流不息的大海、江河，还有降水和地下水，那么水对地球上的'生命意味着什么吗?

　　三、合作探究：

　　(一)阅读课本p107页三段，完成下列问题：

　　1、了解植物各器官的含水量。成果的果肉的含水量可超过，幼嫩的叶子

　　为左右，树干平均为。

　　2、请设计实验证明干燥的种子中含水。从而得出什么结论?

　　3、总结构成植物体的水有哪些作用?

　　(二)阅读课本p108—109页，讨论完成下列问题：

　　1、为什么沙漠上有大面积的不毛之地?沙漠上什么样的地方会有较多的植物生长?

　　2、锡林郭勒和长白山气温相近，植被类型却不同，这是为什么?

　　3、水是影响植物分布的唯一因素吗?

　　4、下表是对某地小麦在不同时期需水量的测量数据，请分析。

　　发育期天数需水总量(米公顷)

　　返青期29635

　　拔节期23876

　　抽穗期20956

　　灌浆期311192

　　请分析：

　　(1)小麦的需水量与发育时期的关系是怎样的?

　　(2)哪个时期平均每天需水量最大?

　　四、拓展创新：

　　1、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这是唐代大诗人李白的著名诗句，试从生物圈水循环的角度进行分析

　　2、菜农卖菜时，会不时的往青菜上洒水，这样做的好处是——————。

　　五、网络构建：

　　六、达标测试

　　(一)选择题

　　1、在生物圈中，水分布最多的地方是()

　　A、沙漠生态系统 B、农田生态系统 C、草原生态系统 D、雨林生态系统

　　2、绿色植物的生活与水息息相关，下列说法中错误的是()

　　A、水影响生物圈中绿色植物的分布 B、生活在沙漠中的绿色植物不需要水

　　C、水是植物体的重要组成部分 D、绿色植物缺少水，会萎蔫或死亡

　　3、下列对沙漠植物的分布影响最大的是()

　　A光照 B、温度 C、水分 D、空气

　　(二)非选择题

　　1、(20xx，福州中考)某地区发生了严重的旱灾，造成农作物减产甚至颗粒无收，这种现象说明。

　　2、人们往往在河堤上造林，其主要目的是。

　　七、学习感悟：

　　做错的题有，以后应该注意的有。

　　答案：

　　三、合作探究

　　(一)1、90%、80%、50%2、见课本107页3、见课本107页

　　(二)1、沙漠降水少，植物无法正常生长;降雨量多或地下水多的地区

　　2、锡林郭勒降雨量少，长白山降雨量多3、不是

　　4、(1)小麦各个发育时期的需水总量按发育期的先后顺序递增，日平均需水量在前三个时期按发育期的先后顺序逐渐增加，但最后一个时期有所减少;不同发育时期的需水量与各发育时期的天数无关(2)抽穗期

　　四、拓展创新

　　1、水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤吸收，其余部分汇成江河2、防止青菜萎蔫软缩

　　六、达标测试

　　(一)1、D2、B3、C

　　(二)1、植物的生活需要水

　　2、利用植物的根抓住土壤，防止水土流失，对河堤起保护作用

水的教案9

　　【活动来源】

　　随着天气渐渐变暖，我发现园中的孩子们对水的兴趣很大，经常在水管前嬉戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不愿意离开，有几个“小调皮”

　　甚至为了能在水池边多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把。纲要中指出：

　　“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。

　　我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。

　　【活动目标】

　　1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的

　　2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态

　　3、了解水的重要性，懂得节约用水

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　【准备活动】

　　1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆

　　2、事先在冰箱里冻好冰块

　　3、教师准备酒精灯、烧杯等

　　【活动过程】

　　一、导入新课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师：

　　“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？”

　　幼：“好”

　　评析：利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇，引发他们进一步探索的欲望，为本节课学习打下基础。

　　二：认识水的特性

　　1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

　　师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？

　　（只用眼睛看语气重一些）

　　幼：水清清的，牛奶浓浓的'；水是无色的，牛奶白色的。

　　小结：水是无色的评析：

　　本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。

　　2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

　　小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的

　　例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：

　　你能看见吗？为什么？

　　幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小结：水是透明的。

　　启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？

　　例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

　　评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。

　　4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的？

　　小结：水是可以流动的。

　　水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

　　评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。

　　5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。

　　本环节总评：

　　幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。

　　三、认识水的三态变化

　　1、水变冰师：水对小朋友说：

　　教学反思

　　幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。(.来源幼儿园学习网.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

水的教案10

　　设计思路：

　　水是孩子生活中常见和经常接触的物质，几乎每一个孩子都喜欢玩水，特别是夏天到了，无论是洗澡、游泳，还是自家水龙头流出的水，或者是盆子里盛的水，只要被孩子抓住机会，他们就会玩个没够，弄得满身湿淋淋的，乐此不疲，与水亲密地接触，水给孩子带来无穷的乐趣。水能看得见，摸得着，但抓不住，孩子在玩水过程中对此发生了兴趣。于是，我设计了本次活动，通过玩水——说水——运水——用水等活动环节引导孩子初步感知水是流动的。特别在运水这一活动环节中，运水材料我提供了毛巾、箩筐、塑料袋、小勺、桶等物品，鼓励孩子去尝试，在尝试中进一步发现水会流走。在材料提供上我考虑到孩子们有可能不会选择不怎么吸引他们的塑料袋，我就在塑料袋上粘贴了色彩鲜艳的小花，吸引孩子去尝试。在这一环节的设计中，我又以游戏的情境引导孩子学做爸爸、妈妈，一起来运水帮娃娃洗澡，激发孩子初步的合作欲望。

　　活动目标：

　　1、让幼儿体验玩水的快乐。

　　2、激发幼儿的'合作和探索意识。

　　3、鼓励幼儿运用感官，初步感知水是流动的。

　　重点：初步知道水是流动的。

　　难点：引导幼儿尝试用多种工具运水。

　　活动准备：大盆两个装有水，玩水的小玩具若干，毛巾、箩筐、帖有彩色小花的塑料袋、小勺、桶各五个分别装在五个筐内，筐上分别贴有小标示，贴有不同颜色小花的小盆五个，相对应五种颜色的小花胸饰各两个，贴有对应五种颜色小花的娃娃五个，小浴巾五条，歌曲“娃娃家”录音磁带一盘，

　　活动过程：

　　一、玩水

　　在大盆内（一）内放入玩水玩具，让幼儿玩水，体验玩水的乐趣。

　　二、说水

　　1、刚才你是怎样和水宝宝做游戏的？（抓水、把水放在手上、让小鸭在水里游泳，把水倒来倒去……）

　　2、水宝宝还有什么用处？（洗澡、洗东西、喝水、小花也要喝水……）

　　三、运水

　　1、（发出娃娃哭声）出示五个分别呆在五个小盆里娃娃，“今天天气真热，娃娃满头大汗，浑身脏脏的，我们来学做爸爸、妈妈帮他们洗澡好吗？”（幼儿自由结伴成为一家，戴好相同的胸饰）

　　2、出示大盆（二）内装满水，“小盆里没有水，请你们帮忙把大盆里的水搬到小盆里”出示毛巾、箩筐、塑料袋、小勺、小桶若干个。（请这些“朋友”来帮忙）

　　3、告诉孩子请“朋友”帮好忙了要送“朋友”回家。

　　4、引导幼儿尝试用多种物品运水，发现水是流动的。

　　四、用水

　　运用生活经验帮娃娃洗澡，体验做爸爸、妈妈的快乐。

水的教案11

　　课标要求

　　运用示意图说明水循环的过程和主要环节，及其地理意义。

　　教学目标

　　1、知识和技能：学会运用水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节；

　　2、过程与方法：通过绘制水循环示意图，举例说明水循环的地理意义及人类活动对水循环的影响。

　　3、情感态度与价值观：培养学生尊重自然，保护水循环，合理利用水资源意识。

　　教材分析

　　水的运动属于中图版必修1第二章第二节的内容。开头简要说明了水循环的概念，类型，及各水体之间的联系，为学习水循环做铺垫。第二部分通过水循环示意图，详细介绍了三种水循环，其中以海陆间循环为主；然后以讨论形式说明人类活动对水循环过程所产生的影响，最后从不同角度说明水循环的地理意义。

　　学情分析

　　学生通过现实生活的观察，对水循环过程有一定抽象认识，在前面的学习过程中，为水循环过程学习打下了铺垫。

　　教学重点

　　海陆间水循环的过程、主要环节及意义

　　教学难点

　　水循环的过程及成因

　　教学方法

　　画图演示法、谈话法、练习题

　　教学过程

　　环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　用时

　　导入

　　今天我们学习第二节内容：水的运动，请各位同学观看屏幕上的内容并结合书本46页上探究，思考回答实验中展示了什么现象，及反映到自然界中这些水的现象有那些？

　　播放《模拟水循环》的实验视频资料（或PPT内容）。

　　总结：水的蒸发、凝结降水，反映到自然环境水的蒸发，水汽凝结成云，降雨。

　　学生观察、思考并回答

　　设置情景，激发兴趣，导入新课。

　　联合实际生活，更具体形象

　　3min

　　过渡

　　其实实验中的现象我们在现实生活中经常可以看到，比如蒸发，我们喝的热水，可以看到水汽蒸发，或者我们通常说的下雨就是水汽的凝结降落。

　　列举生活实例，联系实际

　　1min

　　展开新课

　　根据观察到实验现象（屏幕上的PPT）结合课本的内容，思考图片B模仿地球的哪一种环境，向我们展示了水循环的那几个环节，这一种水循环称为什么水循环？

　　总结：图片B模仿是海洋的环境，展示了海洋的上的水汽蒸发、凝结降水，是海上内循环。

　　（同时间在黑板上作图，以及要求同学在下面一起画图）

　　结合课本知识，实验中图片A模仿地球什么环境，它包含了水循环的哪几个环节？

　　总结：水汽蒸发、植物蒸腾、和凝结降水。

　　陆地上的水汽蒸发主要是哪几种水体的.水汽蒸发？

　　总结：湖泊、河流、沼泽及土壤表层水。这一种水循环我们称为陆上内循环或内陆循环。

　　实验中A和B的结果有哪些相同那些不同？

　　总结：A和B都有水汽的蒸发和凝结降水。不同：B水汽蒸发比A多。

　　为什么B中水汽比A多，因此大气中水汽来源主要是？

　　总结：主要来源于海洋。

　　海洋的水汽蒸发能否到达陆地，通过水循环的什么环节？

　　总结：水汽输送

　　那么水汽通过水汽输送的环节到达陆地，海洋的水会减少吗，不会是因为什么？

　　总结：地表径流和底下径流。

　　这样海洋和陆地就形成了一个大的水循环，我们称为海陆间循环。

　　我们学习了水循环的过程，那么推动水循环的动力是什么？

　　总结：太阳辐射和重力（结合实验说明）

　　观察思考回答

　　学生观察，依次说出水循环的各个环节。

　　跟着老师步骤作图

　　学生观察，依次说出水循环的各个环节。

　　思考回答

　　问题引领

　　学会观察地理现象；

　　能够运用地理术语表述地理现象

　　13min

　　小结

　　水循环的过程有：水汽蒸发、水汽输送、凝结降水、植物蒸腾、下渗、地表径流和底下径流。分为海上内循环和陆地内循环。

　　（Flsh动画展示）

　　习题巩固

　　回忆巩固知识，做笔记，复习巩固

　　5min

　　过渡

　　我们学习了水循环的过程，那么水循环作为自然界的重要组成部分，它对自然和我们人类有什么意义呢

　　认识水循环的地理意义

　　0.5min

　　展开新课

　　翻开课本的47页，阅读第二段的内容，总结水循环对自然和人类社会的意义。

　　总结：具体说明水循环的存在的意义：①水循环联系了地球的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈，使各种自然地理过程得以延续，促进地理环境的发展和演化。(促进物质的迁移和能量的交换)

　　②使人类赖以生存的水资源不断得到更新、再生，并能持续利用。

　　③水循环可以调节气候，净化大气。

　　书本上47页右边的思考，人类能对水循环施加影响吗？如果有，有哪些途径？

　　总结：人类能够对水循环施加影响，比如我国的南水北调工程、修建水库等。

　　水循环遭受破坏后，对地理环境的影响？

　　举例：

　　1、三峡大坝。

　　2、南水北调。

　　3、砍伐森林

　　水循环不断地更新补充，那么水资源是否“取之不尽，用之不竭”？

　　总结：让学生思考讨论。

　　（我们说的水资源通常指的是淡水资源，而淡水资源只占水体总体积的3.47%）

　　阅读总结

　　思考回答

　　讨论回答

　　课后思考

　　认识人类对水循环过程的影响，合理利用水循环。

　　13min

　　总结

　　水循环的地理意义：调节全球水、热平衡；更新陆地淡水资源；塑造地表形态。

　　为了保护水资源，我们应该尊重自然，合理利用水资源。

　　课后作业

　　回忆巩固做笔记

　　巩固所学

　　5min

　　板块设计

　　水的运动

　　习题：

　　地球上的水圈是一个永不停息的动态系统，地球表面各种形式的水体是不断相互转化的，下图为“我国南方低山丘陵区某小流域水循环示意图”，回答1～2题。

　　1．监测显示，近年来，该流域蒸腾作用明显减弱，导致的直接后果是( )

　　A．流域内降水明显增加 B．流域内地表径流增加

　　C．流域内粮食产量减少 D．流域内水汽蒸发减少

　　2．若要进一步稳定该流域的径流量，应采取的措施是( )

　　A．人工降雨 B．围湖造田

　　C．开发地下水 D．封山育林

　　材料题．（20分）阅读图文材料，回答下列问题。

　　材料：汉江全长1532公里，发源于秦岭南麓，在武汉市注入长江。历史上，汉江素有“千里黄金水道”之称，但近几十年来，汉江航运价值却不断降低。为更好地实施南水北调中线工程，丹江口大坝坝顶高程已由原来的162米加高至176.6米。下图为汉江上游流域示意图。

　　（1）秦岭是汉江北部支流的发源地，分析其对汉江北部支流水文特征的影响。（8分）

　　（2）简述近几十年来汉江航运价值不断降低的原因。（8分）

　　（3）简析丹江口大坝加高后对南水北调中线工程的有利影响。（4分）

水的教案12

　　教学目标

　　1．运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写裹，重点理解词语绮丽、催促等。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。

　　3．了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。

　　教学难点：

　　联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。

　　教学准备

　　多媒体课件，有关春汛、农耕的资料等。

　　课时安排：

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1．运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写裹，重点理解词语绮丽、催促等。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学程序

　　教师活动

　　学生活动

　　一、质疑入手，激发兴趣

　　1.孩子们，今天咱们要学习一篇新的课文，大家一起来读读它。(揭示课题)

　　2.质疑课题。

　　这篇课文的名字叫三月桃花水,多奇怪啊!大家来猜猜，三月桃花水是什么呢?

　　生发挥想象，自由叫答。

　　学生交流，读课题。

　　自由发言。

　　二、初读感知、自主识字

　　1.自由读文，了解大意。

　　是呀，老师也想知道这桃花水到底是什么，咱们一起打开书第lO页，在书中找找吧。请用自己喜欢的方式读课文，借助我们以前学过的方法来认识生字，然后对同桌说说你读懂了什么。

　　2.集中识字。

　　孩子们，咱们刚刚用以前学过的方法认识了生字，我们一起和它们交个朋友吧。

　　(1)师指名读，当读到暖、催促、袅袅等词语时，相机指导，

　　重点强调其字音，再齐读。

　　(2)出示词语绮丽。

　　说说绮丽是什么意思?再换词理解。

　　(3)请孩子们仔细观察生字，哪个生字最复杂、最容易出错?出示裹字。指导写裹。

　　自由读文。认读生字

　　学生注意几生字的读音。

　　学生读词语：

　　学习多音字和

　　说说自己读懂了什么

　　再读字词。铃铛绮丽轰鸣小麦催促裹着抖落袅袅炊烟

　　理解词语。

　　分析记忆字形。

　　三、再读课文。了解大意。再读课文，提出质疑

　　1.学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事?初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。

　　2.检查、指名分自然段读课文。

　　3.生再读课文，思考每个自然段说了些什么。

　　4.再读课文，提出质疑。

　　（1）认真地默读一遍课文，再思考有什么不懂的地方，待会儿告诉大家，我们一起解决。

　　（2）生自由回答，师筛选有价值的问题。

　　带着问题自己读书

　　理解自然段的`段意。

　　学生学习提出疑问。

　　作业：

　　一、朗读课文。

　　二、写生字新词。

　　课后小结：

　　第二课时

　　教学目标

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。

　　2.了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

　　教学程序

　　教师活动

　　学生活动

　　一、复习导入

　　1、朗读课文。

　　2、指名读词语

　　朗读

　　读词语

　　二、美味品读，精读悟情

　　(一)品读第3、4段

　　1.会提问的孩子就是会谈恬的孩子，刚才大家提出问题：为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢?这答案也许就藏在文中，请大家自由读读3、4段。

　　2.指名回答。

　　3.仔细品读。

　　(1)理解轻柔。

　　师引导学生知晓轻柔的意思，再从读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听的旋律。

　　谁能读得更轻一些?(报名读，相互评)

　　大家一起轻柔地读一读这一句。

　　(2)理解谈心。

　　大家知道谈心是什么意思吗?你喜欢和谁谈心呢?那你学着你谈心时的语气来读读这句话。

　　咱们也来和麦苗谈心，一起练习练习这句话。

　　(3)品味催促。

　　三月的桃花水哗啦哗啦，丁零丁零，忽大忽小，时缓时急，它们是去干什么呢?(齐读第四段最后一句，引出催促。)

　　催促这个词咱们平时经常用到，谁用催促说句话?

　　那催促的意思一定是很急很急吧，我们也和桃花水一起去催催农家人。(齐读最后一句)

　　(4)美读第3、4段。

　　三月的桃花水，有粼粼的波纹，有细白的浪花，还有动听的声音，让我们一起去读读它。(师引读第3段，生齐读第4段)

　　孩子们，根据老师的提示，练习练习，看谁先背下来。

　　让我们来试着背一背这奏出动人乐章的桃花水吧。(生和着美妙的音乐边背边想象。)

　　(5)师小结，提炼背诵心得。

　　(二)美读第5、6段

　　1．自由读、初步感知美景。

　　那三月的桃花水为什么是春天的明镜？哪些段落告诉了我们?

　　请孩子们快速阅读第5、6段，并找出喜欢的句子勾出来，多读几遍。

　　2．自主阅读鉴赏，美味品读。

　　(1)品读第6段第1个分句。

　　抽生答：在读这句话时你仿佛看到了什么?

　　蓝蓝的天、白白的云，还有展翅飞翔的燕子，真美啊!谁再来读读这句。喜欢这句的孩子，咱们一起来读读这句。

　　(2)品读第6段第3个分句。

　　孩子们，你们请静下心来读读第3个分句，你的眼前浮现出了什么样的景色?抽生自由回答。

　　(3)品读第6段第4个分句。

　　你为什么喜欢这句?生答，指名读，相机指导袅袅炊烟，全班各种形式巩固读。

　　(4)拓展训练。

　　河水映照着这么美丽的景色。除了那三月的桃花水，你还看见了什么美丽的景色呢?生自由回答。

　　(5)美读第5、6段。

　　三月的桃花水，就是春天的明镜，孩子们，让我们透过这面镜子来观赏一下这美丽的春光，美美地读一下吧。(生自由读)让我们加上自己喜欢的动作，来齐诵描写这春光明媚的两段。

　　比金子还贵啊，三月桃花水；比银子还亮啊，三月桃花水！

　　默读，提出疑问：为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢?

　　朗读，体会，谈感受

　　理解词语轻柔，读文。

　　理解词语谈心，读文。

　　读句子

　　谈感受。重点朗读句子。

　　理解词语催促，读文。

　　读句子

　　再次朗读。

　　品味、背诵。

　　了解背诵心得：重点抓住第4段巾的重要词语，充分理解轻柔、谈心催促等词语，体会作者用词的妙处，反复诵读，读出韵味，使学生仿佛一下子听见了桃花水发出的动听的旋律，一下子又步入了一个农耕的阳春时节。

　　读文

　　生倾吐内心感受。

　　读句子。

　　谈感受：美丽的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色无与伦比。谁来把这句再读读?指名读。

　　谈感受。

　　(生自由读)

　　水贵在何处呢？因为春天的桃花水是农作物生长的宝贵水源，与上文中的与麦苗谈心，农家人开始开犁播种相互照应，真是春雨（水）贵如油啊！亮得多清多明啊，与上文的明镜相照应。

　　三、思维发散。自由想象

　　春光明媚的三月，五彩缤纷的花朵竞相开放，和煦的东风拂过面庞，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的竖琴，奏出了动听的乐章；三月的桃花水是春天的明镜，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，还会是什么呢?

　　(出示课件：三月的桃化水，是)

　　大家自由练习说说。

　　师指名回答，给予赞赏。

　　学生读文、讨论

　　争当小诗人。

　　有感情的读文

　　四、再诵美文、表达情感

　　1.小结、美读全文。

　　2.课后习作。

　　孩子们，相信你们已经将这美丽的景致牢牢地记在脑子里。下课后，请大家和同桌或几个小伙伴一起抓住你最喜爱的一处春景，用画画与写诗或几句话来表达你对春天的爱。

　　读文

　　动手写一写、画一画。

　　作业

　　1、写词语。

　　2、摘抄佳词佳句。

　　板书：

　　声音铃铛般清脆

　　总写（1、2）颜色明洁而清澈

　　形态酒窝般回旋

　　把河水比作竖琴

　　春天的竖琴把波纹比作琴弦

　　（3、4）把浪花比作鼓点

　　分写春天的明镜白云飘、垂柳秀

　　（5、6）姑娘美、炊烟升

　　概括赞叹：桃花水贵而亮

水的教案13

　　一、主题说明

　　大部分的孩子喜欢开水龙头玩水，喜欢听花花的流水声，更能通过手对水的触觉心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。从孩子的兴趣和需要出发，我们设计了以“玩水”为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水，保护、爱护我们生活的环境，通过一系列的科学实验活动，初步认识水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望。

　　二、主题目标的预设

　　情感目标：在尝试活动中，增强幼儿对人类生存资源的认识，体验游戏和自由创造的乐趣，培养幼儿对自然界及生命的热爱。

　　态度目标：让幼儿在活动中尝试与同伴合作，激发幼儿对事物和现象的探究欲望，初步感知水的特性。

　　能力目标：培养幼儿的动手能力与对事物的探索能力。

　　知识目标：通过活动使幼儿了解水的基本特征，感知於晕颐巧活的密切关系。

　　技能目标：能通过自己的努力，完成各种实验及操作活动。

　　三、活动内容

　　第一周

　　活动一、语言活动――伤心的小水滴

　　活动二、科学活动――小水滴旅行

　　活动三、音乐活动――韵律活动《小蝌蚪》

　　活动四、体育活动――玩沙和玩水

　　活动五、数学活动――认识数字

　　活动六、社会活动――关好水龙头

　　活动七、艺术活动--------泡泡吹画

　　活动八、安全活动--------被淹的小猫

　　第二周

　　活动九、科学活动――我们一起来玩水

　　活动十、歌表演――干净的小手

　　活动十一、科学活动――玩泡泡

　　活动十二、艺术活动――绘画水中的鱼

　　活动十三、语言活动――大家爱清洁（一、二）

　　活动十四、数学活动――按物取数

　　四、环境创设

　　1、洗手间墙上布置节水标志

　　2、区角:提供玩沙玩水区

　　科学区;提供肥皂水和各个形状的吹泡泡的工具。泡沫塑料、积木、磁铁、小石子、纽扣、回形针等等。

　　语言区;提供有关水的图片供幼儿欣赏。

　　五、家长工作

　　1、帮助幼儿填写调查表。

　　2、介绍水的作用，了解水的危害。

　　六、主题探究活动展开与生成

　　活动一：伤心的小水滴（语言）

　　活动目标：

　　1、体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水。

　　2、学会讲述水的用途。

　　3、了解水的二次利用。

　　活动准备：

　　1、知道一些最基本的节约用水的方法。

　　2、花草头饰若干，录音带、录音机。请大班幼儿扮演“小水滴”。

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　1、游戏：关紧水龙头

　　① 一半幼儿扮演“花草”，一半幼儿跟随老师给“花草”浇水，“花草”和浇水的幼儿快乐地跳舞。

　　② 突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正在伤心哭泣的“小水滴”。

　　师：小水滴，你为什么哭呀？

　　小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我白白浪费了。

　　师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。

　　师：谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来？

　　幼儿讨论并回答。

　　二、谈话：水的用处大

　　1、水有什么用？

　　2、除了我们人需要水，还有谁也需要水？

　　3、如果没有了水会怎么样？

　　4、我们要怎样节约用水？

　　小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节约用水。

　　三、谈话：水的二次利用

　　1、大班的姐姐提一桶水进来，说：“小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗？”

　　2、小水滴：“不能倒，不能倒，我还有别的.用处呢。”

　　师：“小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢？”

　　幼儿讨论并回答。

　　小水滴：小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节约用水的方法，谢谢你们。

　　活动延伸：教师带幼儿和“小水滴”一起提着洗过手的水去浇种植园的蔬菜。

　　活动二：小水滴旅行

　　活动目标：

　　1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。

　　2、对小水滴的变化过程感兴趣。

　　活动准备：

　　课件，纸、笔，活动在室中间画一个圈圈。

　　活动过程

　　1、小水滴旅行

　　师：小朋友，你们喜欢旅行吗？

　　师：（出示小水滴形象）小水滴能旅行吗？怎么旅行？

　　师：如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

　　观看故事《小水滴旅行》

　　师：太阳照着小水滴，小水滴感觉怎么样？他们的身子变得怎么样？

　　师：飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了？

　　师：很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？几个小水滴抱成一团，变成了什么？

　　2、小水滴旅行过程

　　⑴ 引导幼儿观察地面上的大圆圈，告诉幼儿这是水滴的家――池塘。

　　⑵ 再次听教师讲故事，幼儿边念其中的语句，边把自己想象成小水滴，根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程，教师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态，

　　⑶ 启发幼儿结合自己的表演，用简单的图示画出小水滴的旅行

　　附故事：《小水滴》

　　我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。

　　突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了。

　　我跌到山下的湖里，太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升、上升~~~我升得很高很高，和许多小水珠姐妹碰到一起，连成一片，地上的孩子说：“快看，天空中有一朵朵云彩！”天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：“下雨了，下雨了~~~”

　　我和朋友们落到山下，洛在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河高兴地唱着歌，大家都欢迎我！

　　我在小河里，和远方流来的河水朋友拉着手，我们穿上带着香味的花瓣衣服，一同欢乐地奔向大海。

　　我们又被太阳公公晒着，我们还会变成水蒸气升到空中，变成云彩，冷风吹到身上，我们还会变成雨点，或许变成冰雹、雪华向大地降落，我们又回到了小溪中。

　　活动三：认识数字

　　活动目标：

　　1、在表演《帮我学数学》中“1――5的认识数字”故事，认识数字1――5，理解1――5的实际意义。

　　2、在表演过程中通过激疑、提问等方式，再辅之以学具操作游戏等。

　　活动准备：

　　1、木棍、小鸭、耳朵、彩旗、秤钩卡片各一。

　　2、森林音乐会挂图一幅。

　　3、1―5数字卡片。

　　活动过程

　　1、老师表演《帮我学数学》中“1――5的认识数字”的故事。在故事中教师提问，抛出问题，挑起矛盾。

　　2、根据图片，教师与幼儿共同表演，认识数字1――5的认识。

　　3、学习关于数字的儿歌巩固对数字的认识。

　　4、看教学挂图，点数后说出总数。

　　活动延伸：将数字卡片悬挂于教室内让幼儿随时巩固学习。

　　活动四：社会活动：关好水龙头

　　活动目标：

　　1、培养幼儿初步的节约用水意识，教育幼儿爱护水资源。

　　2、引导幼儿了解人们的生活离不开水。

　　活动准备：

　　1、观察家中用水的地方，如妈妈洗菜、洗衣服的时候用水等。

　　2、脏娃娃、水盆、毛巾等。

　　活动过程

　　1、教师出示脏娃娃，请小朋友想办法帮娃娃把脸洗干净。

　　2、教师将娃娃放在水盆中洗干净，用毛巾擦干，让幼儿看娃娃的脸变得怎样了。

　　3、启发幼儿讨论：水在我们生活中的用处和危害。

　　⑴ 水能喝，能洗东西，人与动物、植物都离不开水。

　　⑵ 水多――造成洪水，冲毁良田、房屋、树林、桥等。

　　⑶ 水少――造成干旱，人们不能饮水，庄稼干枯等。

　　4、欣赏故事《小强的梦》，引导幼儿讨论。

　　⑴ 水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？

　　⑵ 如果发现水龙头在滴水，你应该怎么办？

　　⑶ 学习儿歌《关好水龙头》。

　　5、教师总结：水真有用，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵也需要水，水帮助小朋友变得干净清洁等。

　　6、教师带幼儿到换洗室洗手，准备喝水。

　　活动延伸：观察科学区内动植物的生长，通过管理。了解动植物的生长离不开水。

　　故事：小强的梦

　　小强平时洗手、洗脸时常常忘了把水龙头关好，水就白白的流掉。妈妈

　　老师提醒他，他总是说：“一点点水呀，没关系。”

　　一天晚上，小强做了一个梦，梦见整个城市都没有水了。这下可糟了，人们口渴没有水喝，肚子饿了没有水淘米煮饭，衣服脏了不能洗，脸上手上都脏极了，农作物都快枯死了，动物园里的动物也快渴死了。没有水不能打扫卫生，整个城市变成一个垃圾城。小强被惊醒了，忙拉着妈妈的手说：“我懂了，我懂了。”小朋友你们说，小强懂什么了？

　　活动五：玩沙和水

　　活动目标：初步激发幼儿探索沙、水奥妙的兴趣。

　　活动准备：提供塑料杯、塑料娃娃、塑料小动物、碗、碟、漏斗

　　各种容器、冰激淋杯或其他饮料盒子、橡皮泥、塑料小玩具等材料。

　　活动过程

　　1、给娃娃、小动物洗澡：将塑料娃娃和塑料小动物投入水中，给娃娃和小动物洗澡。

　　2、用各种容器盛水：让幼儿用容器盛水，让幼儿感知水透明、能流动等。

　　3、放小船：用冰激淋杯（或其他饮料盒）做船，杯内放一团橡皮泥，泥上插纸帆或纸人等，让幼儿向纸船吹气，船会在水面漂流。

　　4、藏宝贝：幼儿用手在沙坑中挖洞将塑料小玩具藏在玩具中，等幼儿全部藏好后，去寻找其他幼儿藏好的小玩具。

　　5、盖脚印：教师和幼儿用手和脚在平整的沙面上印出脚、手印，再让幼儿用沙盖住脚印、手印。引导幼儿观察比较脚印的大小和盖脚印所需的沙的多少。

　　6、比比谁的力气大：将光滑的小塑料瓶口或瓶底稍稍露出沙面，然后让幼儿用手或脚去压，将塑料瓶压进沙坑里。

　　规则：幼儿可以自由选择，自己操作。

　　活动六、音乐游戏：小蝌蚪

　　活动目标：

　　1、用动作表现歌曲，感受歌曲中不一样的节奏变化。

　　2、根据歌词内容做相应的动作。

　　3、积极投入活动，体验游戏带来的快乐。

　　活动准备：鱼网一个。

　　活动过程：

　　1、在《郊游》的乐曲伴奏下进教室。

　　2、复习歌曲《网小鱼》。

　　3、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

　　（1）倾听教师示范唱。“青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么？”

　　（2）根据歌词内容，师生共同创编动作。

　　（3）在教师的带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中不一样的节奏变化。

　　（4）在歌舞旋律的伴奏下，尝试学唱歌曲。

　　（5）边唱歌曲边做动作。

　　4、边唱歌，边玩游戏。

　　（1）教师讲述游戏玩法及规则。

　　“小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得可开心啦！调皮的小朋友拿着鱼网来捉小蝌蚪了，灵活的小蝌蚪快快地游回家去了。”

　　“在鱼网出现时，小蝌蚪菜能游回家去。”

　　（2）完整游戏，幼儿边唱歌边做动作，歌曲结束时，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。

　　活动建议：在日常活动中，认识那个幼儿自主阅读幼儿用书上的画面，唱一唱《小蝌蚪》。

　　活动七、安全活动：小猫被淹

　　活动目标：

　　知道在河边玩是十分危险的，自己不要到河边玩，更不要将手或脚放到水里。

　　准备：

　　故事“小猫被淹”、小猫教具、磁力板

　　活动与指导：

　　1、今天老师给小朋友讲―个故事，故事的名字叫“小猫被淹”。(附后)

　　2、教师在磁力板上画一条大河，然后在磁力板上边讲故事边演示。

　　3、小猫为什么会落入水里，它碰到了什么危险?

　　4、如果没有爸爸妈妈带着，自己不能到水边玩，以免掉到水里。

　　附故事：

　　小猫被淹

　　小猫的爸爸和妈妈正忙着做饭，小猫一溜烟地跑出来，他跑啊跑啊，来到了一条小河边。小河的水清清，哗哗地流，里面还有许多小鱼。小猫也将小手伸到水里，他多么想捉一条小鱼啊，可是正当他再一次将手伸到小河里时，他的脚下一滑，不好小猫掉到水里了。小猫在水里拼命挣扎，大喊“救命”，恰巧小鸭子走过来，听见小猫的呼救，急忙跳到水里，将小猫救上来了。小猫再也不敢自己到水边去玩了。

　　活动八：我们一起来玩水

　　活动目标：

　　1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

　　2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

　　活动准备：各种会沉浮的玩具，杯子、瓶子、勺、叉，各色颜色等物品，请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的认识。

　　活动过程

　　1、谈话“水真有用”

　　教师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节约用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们就要节约用水。

　　2、操作感知“水真好玩”

　　给幼儿提供操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中，让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流动的特性，二是让幼儿观察水的颜色变化，三是让幼儿感知沉浮。所以在自由操作、自由探索的活动中，让幼儿减少探索的直觉行动性，增强探索的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡。

　　3、讲述讨论

　　这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发现了什么？

　　4、幼儿讲诉后，教师作简单的小结。

　　活动九、泡泡吹画

　　活动目标：

　　1、学习泡泡吹画的技巧，对泡泡吹画感兴趣。

　　2、初步尝试与同伴合作，懂得互相谦让互相帮助，感受合作带来的乐趣。

　　活动准备：吸管、各色颜料、画纸

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　教师带领幼儿跟着《网小鱼》的音乐进场

　　提问：小鱼在水里游的时候，小嘴巴会干什么？

　　教师示范吹泡泡，幼儿吹泡泡。

　　二、学习泡泡吹画

　　1、提问：怎么样能找到鱼儿吹出的泡泡的影子呢？

　　（幼儿想办法，根据已有经验回答）

　　2、出示范画

　　提问：这两条鱼宝宝吹出的泡泡多漂亮，它是怎么吹出来的呢？

　　（幼儿回答，教师根据幼儿的回答出示颜料宝宝）

　　教师进行示范画，并讲解注意点（1）吹的时候要轻轻吹（2）吸管亲亲颜料宝宝时不能乱动（3）吹的时候要对着纸头宝宝轻轻吹

　　三、幼儿操作，教师指导

　　四、作品评价带领幼儿学小鱼游，欣赏幼儿的作品

　　活动十：干净的小手

　　活动目标：

　　1、培养幼儿讲卫生、爱清洁的良好习惯。

　　1、学唱歌曲《干净的小手》，体验乐曲亲切的感情。

　　2、教学会听间奏表演，初步感知三十二分音符的节奏特点。

　　3、引导幼儿进行初步的窗边活动，激发幼儿表演的兴趣，体验快乐。

　　活动准备： 1、积累幼儿在家里帮妈妈洗碗、洗手帕的经验。

　　2、音乐磁带。

　　活动过程

　　1、教师带领幼儿一起随音乐活动。

　　2、欣赏《干净的小手》音乐，熟悉歌词。让幼儿在教师引导下能说出歌词大意。

　　3、学习三十二分音符，掌握其特点，并学会其打法。

　　4、学唱歌曲《干净的小手》。

　　5、引导鱼儿自编动作，并有表情地进行表演。

　　6、鼓励幼儿大胆表演，让每个孩子得到表演的机会，让每个孩子都找到适合自己的角色

　　附歌曲《干净的小手》

　　干净的小手，爸爸喜欢我。干净的小手，妈妈喜欢我。洗啊洗，洗手心，洗啊洗，洗手背。小手洗干净，老师喜欢我

　　活动十一：玩泡泡

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在玩彩泡的游戏中体验快乐的情绪。、

　　2、激发幼儿的想象力，发展幼儿的口语表达能力。

　　3、鼓励幼儿相出办法并通过操作让吹出的泡泡有变化。

　　活动准备：

　　1、四个盆中溶解有餐洗净或洗衣粉的水。

　　2、透明塑料杯或瓶塑料吸管、塑料杯

　　小勺等若干种材料。

　　活动过程

　　1、教师在室外用吸管沾水吹出泡泡，让孩子们追泡泡，引起幼儿对泡泡的兴趣。

　　2、幼儿从大盆中每人取一杯餐洗净或洗衣粉水，自由吹泡泡。教师引导幼儿观察：泡泡是什么形状，什么颜色？怎样吹出许多泡泡？鼓励幼儿说出自己的吹法。

　　幼儿自己选择肥皂或洗衣粉放在水杯里调出吹泡泡的水，教师提醒幼儿观察肥皂或洗衣粉的变化。

　　3、引导幼儿思考

　　⑴ 你看到的泡泡是什么颜色？你用什么方法让泡泡越飘越高？越票越低？

　　⑵ 泡泡飞高的地方会怎样？说一说，泡泡为什么会破？

　　4、引导幼儿讲述泡泡的故事：你的泡泡飘呀飘呀，飘到哪里去了呢？会遇见谁呢？

　　5、欣赏儿歌《吹泡泡》

　　6、提醒幼儿吹泡泡时，注意不要将肥皂水吸到嘴里，不吹泡泡时不要把吸管含在嘴里。

　　活动十二：水中的鱼

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察小鱼的各种形态，并运用已有的知识经验，进行正确的语言讲述。

　　2、学习用流畅的线条画小鱼，注意把小鱼游动时不同的形态画出来。添画相应的内容，充实自己的画面。

　　3、学习小金鱼的儿歌，丰富幼儿的经验。

　　活动准备：郊游或去公园玩，注意观察小鱼在水中是怎样游动的。

　　活动过程：

　　1、启发幼儿回忆自己看过的小鱼，也可请绘画能力较强的幼儿画出小鱼。

　　2、教师示范画小鱼的步骤。

　　3、幼儿自由绘画，教师注意语言引导，不要固定的思维，要让孩子发挥想象，画出自己喜欢的小鱼。

　　4、学习儿歌《小金鱼》，丰富幼儿的知识经验。

　　5、教师指导幼儿作画时，一定要注意提示，鼓励幼儿大胆作画。

　　活动延伸：老师做好水的世界场景，让幼儿把自己的画展到自己喜欢的位置，共同布置活动时，共同享受劳动的快乐。

水的教案14

　　《中水的利用》是我校综合实践活动学生研究主题之一，在XXX污水处理厂的领导关怀下，在学校领导的支持下，五年级全体师生走出课堂、走进社区、走入社会，了解水资源的概况及中水(处理后的二次水)的利用。在调查、走访、倡议、回访的过程中，同学们与水沟通、与水交流，迸发智慧的火花。并提出倡议行动，利用中水为家乡献计献策。

　　在活动过程中，我应用了Intel未来教育理念。Intel未来教育是一种开放的教学摸式，它十分重视融合现代教育观念及教学手段，同时，Intel未来教育体现了平等的师生关系，在教学方式上，教师转变专制式的方式为民主式的教学方式，课堂上不是教师一个人说了算，也不是以单一的标准来评价学生和问题，这就尽可能的为每个学生创造了施展自己才华的时间和机会。而综合实践活动以学生自己动手、亲自参加为主要内容。Intel未来教育理念的应用，给综合实践活动课提供了更好的学习方式。

　　教学目标

　　知识目标：要求学生根据单元计划内容，收集、整理有关地球上水资源的资料；通过了解水资源概况，参加利用中水的实践活动，学生获得参与实践的积极体验和丰富经验，自己主动探究出如何合理利用中水的建议。

　　能力目标：通过《如何合理利用中水》的探究，学生形成了对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对知识的综合运用和创新能力；同时，培养学生收集信息、分析信息、处理信息的能力，启发学生的高级思维潜能。

　　情感目标：形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。发展对自然的关爱和对社会、对自身的责任，形成从自己到周边生活中主动的发现问题并独立解决问题的态度和能力。

　　框架问题

　　基本问题

　　如何保护地球上的淡水资源？

　　单元问题

　　你对中水的利用有哪些合理的建议？

　　内容问题

　　１．什么是中水？

　　２．污水处理厂每天处理多少污水？一年约处理多少污水？

　　３．中水能饮用吗？

　　４．这些中水是否得到合理的利用？

　　实施过程

　　准备阶段

　　1、信息技术课上，学习多媒体演示文稿、网页等电子作品的制作。

　　2、学生能快速浏览网页，搜集信息，并能下载图片、文字及网页。

　　第一阶段：确定问题收集资料

　　活动时间：一周

　　1、教师提出本单元的基本问题“如何保护地球上淡水资源？”介绍单元学习计划。

　　2、将学生分成学习小组，推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名并适当分工，填写分工情况表

　　3、教师和学生共同初步讨论所提出的基本问题，明确单元问题：你对中水的利用有哪些合理的建议？再确定研究的方法：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找资料，分小组自主研究，通过对所选择的内容问题进行分析。

　　第二阶段：亲身体验实际探究

　　活动时间：一周

　　一、污水处理厂现场考察：了解污水的主要来源、年处理污水量、中水排放及中水的再利用情况，解决内容问题。

　　二、学生参观中水利用的实验区。

　　三、考察村边地区需要中水情况。

　　活动后进行分析讨论，解决单元问题。（调查结果）

　　第三阶段：学科整合真情呼唤

　　活动时间：两周

　　1、小组讨论，制定中水利用方案。利用信息技术课出示学生演示文稿范例，公布学生演示文稿评价量规。学生把活动考察过程制作成演示文稿，并把优秀作品于学校校园网发布。

　　2、利用信息技术课提供学生网站范例，公布学生网站评价量规。学生把活动考察过程制作成学生网站，并把优秀作品于学校校园网发布。

　　3、再次走入社会，走进社区，开展倡议行动。

　　本节课例内容

　　本节课学生已通过探究，对内容问题、单元问题有了一定的理解的基础上，通过本课进行讨论汇报，展示自己的劳动成果。

　　课例过程

　　一、以实际问题导入探究

　　师：水是生命之源，地球上如果没有水，人类、动物、植物将来无法生存，为了保护淡水资源，我们开展了综合实践活动《中水的利用》。在活动中，同学们通过参观、采访、调查，上网查资料等多种方法，得到了中水合理应用的可行性方案，这节课就让我们一起展示自己的成果吧！

　　二、展示作品

　　师：哪位同学代表本组把作品展示给大家。

　　第一个小组——金鱼组走上前来。

　　代表：

　　每次我去姥姥家，觉得她做的米饭非常香。

　　回到家，我对妈妈说：”妈妈，你永远也没有姥姥做的好吃。”妈妈笑着说：“不是我做的不好吃，是这里的水太咸了。”听了妈妈的话，我赴紧去尝自来水，品了品，觉得是有点咸。是什么原因使家乡水变咸了呢？

　　代表：

　　带着这个问题，我们几个兴趣相同的同学决定去请教冰老师。

　　冰老师带着我们调查采访进行研究,得到了家乡水变咸的原因,主要有以下几点：

　　1.从地图上不难看出，我村濒临渤海湾，十个紧靠海边的村落，地下淡水资源先天不足，这是个前提。

　　2.大量抽取地下水，引起海水倒灌，这是主要原因。

　　3.沿海植被被毁，露出了沙黄土热的肌肤，禁不住烈日春风的猛吸暴抽，这是我们不可忽视的'地下淡水资源减少的隐在因素。

　　我们小组的研究是我自己的故事引出的：有一次吃饭，我见菜里的鱼很小，就不高兴地说，我想吃大鱼。爷爷笑着说：鱼孙子都吃了，还想吃鱼爷爷。这引起我的兴趣。我们解决问题方法是，发展淡水养殖，这样防止海产品过度捕捞。还有我们想把中水引入农田进行灌溉。

　　我们在研究过程中，制作了大量的宣传画，请欣赏！

　　净化组代表（她边播放边讲解）：我的作品题目是《中水的利用》，首先确定基本问题——如何保护地球上的淡水资源。我们认为合理使用中水是节约淡水资源的一种有效方法。我们分工负责，确定方法。通过调查采访，我们知道XXX污水厂的中水没有合理利用。95%排放于大海。我们解决问题方法是两套供水系统：一套饮用，一套把中水引入较大单位用于灌溉、洁厕等。谢谢大家。（话音刚落，掌声四起）

　　我们通过研究，办了三期的电子报刊，

　　畅想组的组长走上台前，边操作边说。

　　代表：我们小组题目也是中水的利用,从基本问题到内容问题研究我们小组和净化组差不多，我们处理单元问题的方法是：把这些中水引入XXX荷园，因为那里用的水是从地下打井抽取的水。这样节约淡水资源，中水也得到了合理的利用。（他的演示文稿不但有文字材料，还有到中华荷园采访的录像内容。）

　　同时，他们给还展示了写给中华荷园的的倡议书。

　　青青苹果组一见畅想组说得有理有据，方法处理得好，不等掌声停止，也迫不急待地走上前展示自己的作品。

　　代表：这是我们的题目——中水的利用，我们处理问题的方法是在污水厂附近建有发电站。（他的演示文稿不仅制作精美，而且有关中水发电的资料也很全。）

　　……

　　五：真情呼唤提出倡议

　　师：大家展示的作品都非常精彩，能把自己收集的信息加工制作成演示文稿。我将把所有的作品发布在校园网上。同时中水的利用是保护淡水资源的有效方法。如果大中城市都建有污水厂，使水得到循环利用，既能环保，又能节约淡水资源。

　　同学们，作为社会的一员，每个人都要增强节水意识，从小处做起，共同行动，利用好每一滴水，构建和谐社会，共创美好未来！

　　反思：“中水的利用”综合实践活动打破了狭窄的教学形式，教师教学思路开阔了，学生走向社会，回归自然，体验生活。从活动最初的问题发现，到活动主题、内容的确定，从活动过程到结论的形成都充分体现学生自主，不是说教，而是让学生自主地感受、体验。而Intel未来教育学习模式应用，学生在框架问题的驱使下，通过探究式学习，积极主动地获取直接知识。在展示、交流作品过程中，教师因势利导，帮助学生学会理解、赞美他人和与他人分享，学会分析和思考，敢于提问和申辩。