一路花香教案优秀

时间：2024-08-27 16:28:23 教案我要投稿

一路花香教案优秀

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的一路花香教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

一路花香教案优秀

一路花香教案优秀1

　　教学要求

　　1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2.自读理解寓言寓意：世上每件动西每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。

　　重难点

　　读懂故事的寓意，体会其中的道理。

　　课前准备

　　小黑板

　　课前五分钟：

　　说说你找到的带有寓言故事的成语，并讲讲它的含义。

　　一、激趣导入

　　今天我们要学的也是一个寓言故事。

　　板书课题：28一路花香

　　本课的课题是一路花香，这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？

　　二、整体感知，指导读通。

　　1.请大家自读课文。出示自读要求：

　　（1）读准字音，读通句子，并且有一定的'速度；

　　（2）弄懂课文讲了一个什么故事，想想讲了一个什么道理？

　　2.检查读书情况

　　3.说说课文讲了一个什么故事？

　　三、抓住重点，指导读懂。

　　1.你喜欢好水罐，还是破水罐？从哪看出来的？

　　2.你觉得挑水工是个什么样的人？他的话有什么深刻的含义？

　　3.讨论总结。

　　四、迁移练习，指导读好。

　　1.再读挑水工的话，体会他说话的巧妙。

　　2.有感情地朗读课文。

一路花香教案优秀2

　　教学目标：

　　1、体会寓言所蕴涵的寓意：任何一样东西都有他存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要学会聪明地利用自身的特点。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了笑醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。（一路花香：板书）

　　（1）看到花、花香你会用什么词来形容来赞美它呢？（老师也送给大家一组词语）

　　花儿五彩缤纷、花香沁人心脾，请大家读读课题，你有什么问题吗？

　　（2）师：今天我们要学习的一路花香是一篇寓言故事，通常寓言故事里会隐含一个人生哲理，这个故事又会告诉我们一个什么道理呢？

　　（3）花儿五彩缤纷，花香沁人心脾，请大家再读读课题，你有什么问题吗？

　　二、读通课文。

　　1、谈话：那就让我们带着这么多的问题来读读这个故事吧。朗读时老师有一些要求：（1）读准字音（2）读通句子，把课文读流利（3）在书上圈圈划划，解决刚才提出的问题。

　　师：通过读课文相信大家收获不少吧，那老师就要来考考你们了。

　　2．认识生字词

　　3．指名读课文（分小节）

　　4．师：刚才读完了课文你能用自己的话说说课文主要讲了什么吗？

　　三、学习第二小节。

　　1、谈话：刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧，他惭愧的是什么呢？请大家去读一读第二小节后，我们再来交流。

　　2、学生读文讨论：

　　（1）是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多伤心啊！

　　（2）出示：“两年后的一天……回报。”

　　（3）你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练。学生自由读，指名读，（评议：1、我觉得他读得还不够伤心；2、听了你的朗读我仿佛看到了一只难过、伤心的水罐。3、这是一只充满歉意的水罐。）齐读。让我们一起来读读这只破水罐的话。

　　（4）破水罐道歉后，挑水工讲了什么话呢？你能找到吗？

　　（5）齐读第二小节。

　　四、学习第三小节。

　　1．谈话：挑水工为什么要它注意小路旁那些美丽的花儿呢？这个问题我们读了第三自然段就会知道了。（生自由朗读）

　　师：（1）当破水罐听了挑水工的话去注意花时的心情是怎么样的？是不是从此不伤心了呢？你从哪些话里面知道呢？

　　（2）读到这也许好多同学也会有这样的疑问，“破水罐只能灌半瓶水，挑水工为什么不扔掉呢？你从哪里读懂了？学生找

　　（出示挑水工的话）再请同学读一读这段话！

　　这里“利用了它”，这个“它”指什么呢？利用它做了什么呢？（板书“浇灌”）；破水罐给主人带去了美丽的花，给我们大家带来了什么呢？（学生思考，同桌讨论）

　　师：我们再来读读这句话（那些花儿只长在你这边），所以给大家带来了（回到课题：生齐读）是它渗出的水浇灌了这一路美丽的景象，让人们陶醉于这一路花香。

　　3、小结：挑水工真聪明，他知人善用，恰倒好处地利用了破水罐的裂缝，浇灌了一路鲜花，使这条路上充满了鸟语花香，给自己，给破水罐，给主人，更给所有从这条路上走过的人，带来了 —— 一路花香，带来美的享受。

　　板贴：

　　4、让我们一起来把挑水工的话读一读，再次体会挑水工的聪明和良苦用心。

　　五、抒发感受。

　　1、听了挑水工这番话，这只有裂缝的水罐，他会怎么想，怎么说呢？（集体交流）

　　2、此时此刻的破水罐他快乐、他自信，他不再为自己有一条裂缝而感到内疚、自卑。（世界上每一个人，每一样东西都有自身存在的价值，如果我们能够发扬自己的长处，又能够善待自己的'不足，聪明地利用自身的特点，，就能在自己的人生道路上获得“一路花香”。）出示

　　3．老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他心中……

　　教学反思：颇为得意的课前准备，明确而清晰的教学思路，成了我为《一路花香》精心砌成的颇为美丽的“墙”。

　　围绕课文我精心设计了如下的教学步骤：以一组词语引出课文内容。激起学生兴趣，揭示课题，再初步感知课文内容，抓住破水罐和挑水工的话来讨论体会课文所蕴涵的寓意，还精心设计了板书帮助学生体会破水罐的心情的变化，并把这一感情变化为一条线索。但课后心中却有一份说不出的遗憾：

　　1、交流有不充分之处。关于学习挑水工这段话，学生在谈感悟时，大都是脱离课文在谈，而我作为老师，没能起到很好的引导作用，从而使讨论交流流于一种形式，学生的学习没有落到实处。

　　2、教学机会有丢失。我们在课堂上如果更多的让自己站在孩子的角度来考虑，更深刻地关注孩子的发展，那么就会获得更多的教学机会。这课堂上在讨论 “破水罐为什么惭愧？”这一问题时，有一位同学非常有条理地说出三点理由，多不简单，他不但学会了聆听其他同学的发言，而且还能在其他同学回答的基础上加以总结概括。这不正是我们教师所期盼的学生的能力吗？如果我在此时能够以一种欣赏的话语来评价他该多好，既鼓励了他，又是给其他同学一个学习的机会，可是却因为我的疏忽而丢失了一个极好的教学机会。

　　《一路花香》的教学，使我感到自己的精心设计，就好像砌在自己和学生之间的一堵“教”和“学”的墙，牵制着我的教，学生的学。或许这种墙，我已砌得太多了，以至自己也成了教学视网膜上的一个盲点。在以后的教学中，只有把学生的发展放在心中，才能守助教学永远不应该改变的东西：把学生放在心中，让学生在“教”与“学”中得到充分主动发展。

一路花香教案优秀3

　　说教材：今天，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》，这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。课文分为三个自然段：

　　1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果

　　2．有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。

　　3．破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

　　说教法：新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。在教学本课时，我采用了以下教学方法：１．直观教学法。运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。

　　2．朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同3．品析词句法。抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的`学习法，教会学生自主学习。水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。说学法：本课是则寓言，教学寓言时，要让学生读懂文章内容，理解文章的寓意，这是寓言教学的重点，也是难点。对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解会存在很大难度。为此，教学时我主要通过让学生反复朗读，分角色朗读来感受不同水罐的表现，结合文章的重点词句，理解文章的寓意，树立正确的人生价值观。说目标：（1）认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。（2）能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。（3）通过本课的学习，培养学生学会自主学习。

　　（4）情感目标：凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。

　　说设计：本课我设计了两个课时来完成这篇寓言的教学。今天我说的是第二课时的设计。

　　第二课时

　　第二课时：学习二、三自然段，理解课文内容，品析课文，总结全文。在课前准备上，我准备了教学课件，辅助教学。

　　本次着重说第二课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计课程。

　　１．复习引入

　　思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么？好水罐为什么会如此骄傲？从哪个词看出挑水工的勤劳？板书：完好水罐骄傲自大

　　破损水罐自卑自责

　　师：破水罐真的没有用吗？过渡学习第二段

　　２．学习第二自然段，自读，画出好水罐骄傲自大的词语，读一读体会。

　　本段的重点在第一次对话，抓住“道歉、惭愧”体会破水罐的自卑。（同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。）在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，这时我鼓励学生自己互相解决问题，从而培养了学生自主、合作的学习方式。

　　由挑水工为什么要破罐注意路旁那些美丽的花，过渡学习第三自然段。

　　本段是课文的重点，采用以读代讲，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐……感到一丝快乐”出示课件，让学生通过画面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点，出示挑水工的一段话，“难道你没有注意……主人那能欣赏到这美丽的花朵呢？”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。读中抓住“一丝、再一次”等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑，（让学生想一想，写一写感想）”画一画词句，说一说自己对这句话的理解。

　　挑水工妙用破水罐浇灌路边花草，告诉了我们一个道理？小组讨论：读了挑水工的话，你知道了什么？举例说说。

　　教师总结：世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值。（教师板书）

　　接下来设立谈话环节：两只水罐，你喜欢哪一只？正确引导：好水罐能圆满完成任务应肯定，至于骄傲当然不对，但如自己努力地去做一件事终于取得成就，感到自豪也未尝不可。破水罐对自己要求严格，但老是自卑自责是不行的，要尽早解脱，看到自身的价值。

　　作业设计：拓展活动：现在听了挑水工的一番话，你认为破水罐会怎样？

一路花香教案优秀4

　　1、学生已经在课前预习了课文。

　　2、本班学生注意力较差，不能坚持上完一节完整的课。

　　教学目标

　　情感态度与价值观

　　1.凭借具体的语言材料，理解故事内容及寓意，帮助学生学会正确看待自己和别人，树立正确的人生观。

　　2.能够口述自己受到的教育

　　过程与方法

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2.读通读准课文，理清叙述条理。

　　知识与技能

　　1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　2.帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

　　教学重点、难点

　　1.理解故事中所蕴含的深刻寓意

　　2.体会借事述理的特点

　　教学资源：课件等

　　一、导入新课

　　二、叩问心灵，感受本真的花香

　　1、板书课题，指名读题。

　　（预设评价：你的朗读带着茉莉的清香；你的朗读中有玫瑰的芬芳……）

　　2、预习过了课文，想说些什么？

　　（学生可谈获得的美丽感受，也可对课题质疑，师相机作简要梳理）

　　3、这是一则寓言故事，从这“一路花香”中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。下面，就让我们一起走进故事中去探寻这“一路花香”。

　　三、整体感知，探寻花香的源头

　　1、自读课文，要求：读准字音，读通课文，想一想，“一路花香”从何而来？

　　2、出示三组词，指名读，相机正音：

　　完好的水罐满满地运到骄傲

　　破损的水罐只剩下半罐水惭愧道歉

　　挑水工撒下了花种利用了裂缝浇灌

　　3、这三组词分别是描述故事中的三个角色的，你能选取其中的一组围绕故事内容说一两句简短的话吗？

　　4、读了故事，你能用自己的话简要地说说“一路花香”从何而来吗？

　　（学生交流过程中相机指导抓住主要角色、事件要点作简要叙述）

　　四、思辩解读，品味智慧的花香

　　1、导语：在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，走近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。下面，就请同学们细细品读课文的语言文字，从字里行间体会角色，写下自己的感受和认识。

　　（一）对“完好的水罐”与“破损的水罐”的对比性阅读

　　1、出示句子：

　　①完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。

　　②那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

　　2、学生交流在对比阅读中对两只水罐的认识，教师相机评价引导，允许学生对角色的个性化解读。

　　解读要点一：“骄傲”――①自大，自满，这是“完好的水罐”与“破损的水罐”比较在运水中的表现而滋生的一种优越感；②自豪，从“总能”“满满地运到”可看出完好的水罐为自己的出色表现而自豪。

　　解读要点二：“惭愧”――①自责，这是破损的水罐由于自己不能很好地完成运水任务而产生的对挑水工的歉意；②自卑，这是“破损的水罐”与“完好的水罐”比较在运水中的表现而产生的一种羞愧感。

　　教学活动4

　　（二）对“破损的水罐”与“挑水工”对话的探究性阅读

　　1、解读第一次对话

　　解读要点：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”

　　①挑水工的职责是什么？能用文中的话回答吗？

　　（“印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。”）

　　②“尽了自己的全力”具体是指什么？

　　（引导学生结合上面的问题体会挑水工挑水路程远，任务重。）

　　“却没有得到应有的回报”具体是指什么？

　　（引导学生体会破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加的工作量）

　　③体会破损的水罐的自责与歉意，分角色感情朗读它与挑水工的第一次对话。

　　2、解读第二次对话

　　解读要点：紧扣“注意”，体会角色

　　①回家的路上，破损的水罐注意到路旁的鲜花了吗？

　　“太阳正照着路旁美丽的鲜花”，这是一幅怎样的画面啊？请同学们展开想象，用自己的语言来描述。

　　②挑水工仅仅是希望破损的水罐“注意”这美丽的景色吗？

　　a挑水工真正希望破损的水罐“注意”什么？品读挑水工的话。

　　（引导学生体会挑水工的良苦用心在于让破水罐发现自己的价值）

　　b“……这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的.水。于是，它再一次向挑水工道歉。”

　　（引导学生体会，美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐，它沉浸在深深的自责与伤心之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。）

　　（三）早知道水罐有裂缝的挑水工，可以采取不同的态度与方法―

　　如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么

　　如果，他将破损的水罐弃置角落，那么

　　如果，他将破损的水罐加以修补，那么

　　如今，他对破损的水罐巧妙利用，所以

　　你欣赏挑水工的哪一种做法，为什么？

　　四、回归生活，收获哲理的花香

　　1、第二天早晨，阳光明媚，挑水工依然挑着这两只水罐去挑水，当走过那条一边长着美丽的鲜花的小路时，他和两只水罐都感慨万千，于是，他们三者之间有了这样一段充满哲理的对话，你知道他们都说了些什么吗？

　　（学生练笔，交流）

　　2、在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？

　　3、同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香，这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵

　　五、作业

　　1、复习巩固本课生字新词。

　　2、分角色朗读课文。

　　3、补充阅读寓言故事《残缺的环》、散文诗《欣赏自己》

一路花香教案优秀5

　　【教学目标】:

　　1,能正确，流利，有感情地朗读课文。

　　2,读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。

　　【重点难点】:如何引导学生理解"破水罐"所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。

　　【教学准备】:多媒体课件

　　【教学过程】

　　一，谈话导入

　　同学们，你们看(课件出示：开满鲜花的小路图片)走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多惬意啊！大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒在了每一个角落，为我们带来了(课件出示：一路花香).

　　二，整体感知

　　1,复习词语

　　上节课我们初步学习了课文，你还记得这些词语吗老师要看看脱离了课文，同学们是否还认识他们！(课件出示词语)

　　水罐完好无损裂缝骄傲惭愧渗出欣赏浇灌

　　(指名1,2人读所有词语，然后齐读)

　　2,你能根据这些词语的提示说说课文主要讲了一个什么故事吗

　　(课文主要讲了一个印度的挑水工，用两只水罐挑水。一只完好无损，每次都能把水满满的运到主人的家，他感到十分骄傲；另一只有条裂缝，到达目的地时，水已经渗出了一半，他感到十分惭愧。后来挑水工与他对话，揭示出一个深刻的道理。)

　　三，解析寓意

　　1,过渡：

　　刚才在同学们的回答中，我们都知道了这个故事中有三个角色，那就是——挑水工，好水罐，破水罐

　　2,那这三个角色分别给你留下了什么印象呢请同学们默读课文，读完后选择你感兴趣的一个角色分析分析，对印象深刻的地方圈圈画画，写写体会，待会儿大家一起来交流交流。

　　3,学生默读课文

　　老师看到有同学在做批注，不动笔墨不读书，读书就要这样。

　　分析角色

　　过渡：谁来谈谈，三个角色中你对谁的印象最深刻呢能谈谈你的看法吗

　　好水罐

　　①自大的骄傲

　　★你为什么会这样说可以运用书上的语言，加上你自己的理解来谈谈。

　　课件出示"那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。"那就请你骄傲的来读一读这句话。

　　②骄傲，一种自豪的骄傲

　　课件出示"完好的水罐总能把水满满地运到主人的家。"好，那就请你自豪的读一读这句话。

　　过渡：同学们真会读书，一千个读者就有一千个哈姆雷特，读书就要有自己的思考才行！带着自己的体会再把写好水罐的句子读一读。

　　挑水工

　　①聪明，善于发现别人的优点

　　我对挑水工印象非常的深刻，我觉得他很会发现别人的优点

　　我从"难道你没有注意吗……美丽的花朵呢 "这段话中看出来的。(课件出示："难道你没有注意吗……美丽的花朵呢 ")挑水工早就发现了破水罐的裂缝，并利用了它，从"早知道"这个词可以看出他很聪明，善于利用别人的缺陷，使它变成优点。

　　评：这确实是一位聪明睿智的挑水工，谁来读一读

　　②安慰循循善诱

　　③享受生活

　　水一边挑一边漏，但是他能够善用来浇花，并日复一日，两年都是如此，浇灌出了一路花香，很会享受生活。他把这些美丽的花儿采下来插到主人的花瓶里，能够欣赏它，很会享受生活！

　　是啊，正是因为他有发现生活美的眼睛和心情，他才能够善用破水罐的缺陷，使它变成优点，如此睿智聪明，对生活充满了爱的挑水工，的确令人佩服。

　　破水罐

　　这只破水罐在挑水工的善加利用下，浇灌出了一路花香。对于这只破水罐，有同学对它进行了研读吗谁来谈谈你对它的印象

　　①自卑

　　★你为什么会这样说可以运用书上的语言，加上你自己的理解来谈谈。

　　②抓心情变化

　　★对于破水罐，它的情感一直在发生着变化，这些情感体现着它的自卑，你能找出表示它情感变化的词语吗 (十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心)

　　▲十分惭愧

　　我们来体会破水罐的'第一次情感。惭愧是什么意思。那破水罐因什么而惭愧呢

　　自由的读读课文1,2自然段，完成填空。(课件出示：破水罐因为而惭愧。)

　　过渡：破水罐因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。每当看到好水罐能够担上满满一罐水时，破水罐怎能不自卑，不惭愧呢你能不能把破水罐的这种自卑，惭愧的心情读出来呢自己试试！

　　▲一丝快乐

　　我们感受到了破水罐的自卑，但是后来它感到了一丝快乐，是什么让自卑的它感受到了一丝快乐呢 (课件出示"当他们上山时，……一丝快乐")指名读

　　"美好的景象"是什么样的景象你能想象出来吗谁来说！

　　让我们一起来欣赏这路旁美好的景象(看图片)多美的花儿啊，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，欣赏着一路美丽，感受着一路花香，若你是行路人，你会是什么感受会说什么

　　轻轻地读读这一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破水罐的一丝快乐来

　　破水罐也如你们一样被美丽所吸引，它不禁有了那么一点点快乐。

　　▲仍然伤心

　　可是，到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然感受到伤心呢

　　(到现在为止，它都没有意识到，因为它的裂缝，才使得这条小路拥有了一路花香，它仍然在自卑它没有能够像好水罐那样把水满满的运到主人家。)

　　再一次的道歉让它的内疚更深了，歉意更重了。

　　▲欣慰

　　破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗

　　③体贴

　　我觉得破水罐除了自卑外，还非常体晾挑水工，觉得非常对不起挑水工，充满了对挑水工的歉意，它非常善良。

　　你也是那睿智的挑水工，你发现了破水罐的另外一个优点，我想，当破水罐知道自己拥有这么多的优点时，一定会更感欣慰！

　　老师发现你和挑水工一样，都善于发现别人的长处。挑水工正是用他的聪明，睿智和爱发现了裂缝的价值，浇灌了一路美丽的鲜花，课文学到这里，同学们脑海中一定有很多感受吧，把它写在童心留言板上吧。

　　课件出示：

　　童心留言板：

　　我想对" "说：" "

　　老师也想对大家说，只要我们心中有爱，能正确地看待自己和别人，那我们美好的人生必将如那——一路花香。

　　四，作业：

　　1,熟读课文

　　2,写一个激励自己的座右铭。

　　五，板书

　　一路花香

　　不能骄傲自大，也不能妄自菲薄

一路花香教案优秀6

　　《一路花香》这则寓言故事讲述了一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，于是和挑水工之间有了一段对话，从而告诉我们：每一件物品、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身特点，就能发挥作用。

　　课文层次分明，叙事清楚，人物的对话描写得具体生动。通过挑水工和破水罐的两次对话，揭示了一个深刻的做人道理。

　　设计理念：

　　《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，教学中要让学生反复读文，使之受到情感熏陶，获得思想启迪，全面提高学生的语文素养。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

　　教学重点：

　　读懂故事，体会寓意，能自主学习课文，抒发自己感受。

　　教学难点：

　　了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

　　教学准备：多媒体课件

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、能正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

　　2、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语。

　　3、了解课文的主要内容。

　　教学重点：

　　读通课文，初步了解课文的主要内容。

　　教学难点：

　　初步了解课文的主要内容。

　　教学过程：

　　一、新课导入：

　　1、（出示一路花香的图片）

　　你们看到了什么？看到这些美丽的花，你有什么感受？

　　我这也有一些鲜花（出示鲜花），谁想来闻一闻？说说你闻到了什么？

　　2、如果一路上都飘着这样的花香，你们觉得怎么样？

　　是啊，真令人愉快呀！今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事

　　出示：一路花香

　　指导读题

　　3、看到课题你们想知道些什么呢？

　　（花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？是谁种了这些鲜花？鲜花种在哪里？主人是谁？）写在书上或者本子上。

　　过渡：那就请你们带着这些问题按照老师的三个要求去大声朗读一下课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、朗读要求：

　　（1）读准字音，读通句子，把课文读流利；

　　（2）在书上圈圈划划，解决自己提出的问题；

　　（3）思考：这篇课文讲了一个什么故事？

　　2、在课文学习之前，老师先来检查一下大家的自学情况。

　　指名逐段朗读

　　3、刚刚同学们读得真是热火朝天啊，可是读得热烈不一定代表你读得认真。

　　老师想请同学们读一些词，看看你刚刚是不是用心的读了。

　　4、前两个要求，同学们看来都完成的不错。我们再一起看一下第二个要求，你是否通过你的阅读解决了自己刚刚提出的问题呢？

　　如果解决了，可以把你解决了的问题告诉大家；没有解决的同学也别着急，可以把你的问题告诉大家，让更多的聪明小脑袋帮助你一起来解决。

　　三、总结课堂：

　　读了课文，你知道课文讲了一个什么故事呢？

　　作业设计：

　　1、熟读课文。

　　2、抄写词语。

　　板书设计：

　　一路花香

　　完好的水罐

　　破损的`水罐

　　挑水工

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、读懂故事，体会寓言要阐述的道理，并鼓励有自己的想法。

　　2、把课文读正确、流利、有感情。

　　3、大胆评价故事中的角色。

　　教学重点：

　　读懂故事，体会寓意，能自主学习课文抒发自己感受。

　　教学难点：

　　1、读懂故事，体会寓言要阐述的道理，并鼓励有自己的想法。

　　2、大胆评价故事中的角色。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入。

　　春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了笑脸，世间充满了勃勃生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的师指课题，生齐读。

　　二、精读课文

　　（一）整体感知。

　　过渡：这么美好的一路花香是谁浇灌出来的呢？（生：破水罐）这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，快速浏览全文，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？

　　（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）

　　（二）体会十分惭愧

　　1、导入：读完课文我们知道这只破水罐还有一个同伴呢，它是一只好水罐。那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到（十分惭愧）

　　通过上节课的学习，我们知道了惭愧是什么意思？（因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安）这篇文章里在惭愧之前还加上了十分二字，十分惭愧可见程度更深。

　　（1）破水罐因为什么而惭愧？回顾第一小节，读读相关内容。（抓住远远总能只剩下朗读体会）指名读，齐读和同伴好水罐相比，破水罐觉得自己比不上好水罐，没有好水罐那么有用。

　　（2）完成填空，练习说话：破水罐因为而惭愧。

　　（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；）

　　（3）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（只能却应有的体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。）

　　前面我们说破水罐是因为觉得自己没好水罐那么有价值所以感到十分惭愧；而读完它像挑水工道歉的这番话，你能不能再思考一下，破水罐的十分惭愧是不是还有什么别的原因呢？

　　（4）再次出现填空，进一步理解十分惭愧。

　　破水罐因为而十分惭愧。

　　（因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。）

　　2、你们说的真好，把破水罐隐藏在心里的痛苦都说出来了，对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（语气和蔼）

　　（三）体会一丝快乐

　　1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？（女生读）

　　出示课件，让同学用自己的话来说说看到的景象。培养学生的想象力和口头表达能力。

　　2、如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？

　　3、破水罐的心情怎样？

　　出示对比句，体会一丝的表达效果。

　　4、为什么破水罐心中只有一丝快乐呢？联系上下文说说看。

　　（因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。）

　　（四）体会仍然伤心

　　1、过渡：就是这很少很少的一丝快乐维持的时间也很短，可是到了小路的尽头，破水罐仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？（指名读，出示：到了小路的尽头道歉。）因为它又漏掉了一半水

　　总结：它的快乐是那么少，是那么短暂这时候它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（指导读好仍然又再一次，说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。）

　　2.当破水罐再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。这时它又会说些什么呢？

　　（五）体会相当欣慰

　　1、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（出示挑水工的话）齐读

　　2、出示小路两年前后的变化。请你再次读读课文中挑水工的话，从哪儿体现出了他的智慧？（出示早利用撒下了花种插在我主人的花瓶里指名读）

　　3、真聪明，如果主人看到这美丽的鲜花他会与挑水工之][间有段怎样的对话呢？（同桌讨论反馈）

　　4、如果这时我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何？（引出欣慰）

　　5、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。破罐也能活出精彩，它这时一定欣慰。你想对课文中的破水罐或者挑水工说些什么？（让我们一起再来读读挑水工的话。）

　　这时，破水罐的表情一定变为（出示图片感知）。

　　6、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这一路花香。

　　三、课堂总结

　　1、同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

　　（揭示寓意、评价人物、完成板书）

　　2、出示相关名言警句，齐读。

　　3、欣赏散文诗《欣赏自己》。

　　4、让我们再次凝视一路花香。老师愿这一路花香带给我们的启示永远留在你、我的心中

　　齐读课题。

　　板书设计：

　　一路花香

　　好水罐骄傲自大谦虚

　　十分惭愧

　　破水罐一丝快乐正确认识自己的存在价值

　　仍然伤心

　　相当欣慰

　　挑水工妙用缺陷

一路花香教案优秀7

　　教学目标：

　　知识目标：理解课文内容，能理解的字词联系上下文理解。

　　能力目标：

　　1、能凭借课文质疑解疑，读懂故事。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

　　教具准备：

　　小黑板

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1．齐读课题

　　2．读了课题，你想了解些什么呢？（这一路花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）

　　二、整体感知，指导读通

　　1．学生自读课文，要求：

　　①要有一定的速度

　　②课文讲了一个什么故事，想想它说明了什么道理？

　　③在不懂的地方和自己认为写得好的地方作些记号。

　　2．读完课文，与同桌交流，讨论。

　　3．学生自愿读课文，指导学生将课文读通。

　　三、抓住重点，指导读懂。

　　让学生通过表演突破难点，加深领会。

　　①学生分小组通过表演课文第二自然段中两个水罐之间对比“戏”，一名学生任“导演”，一名学生任“编剧”，两名学生任“演员”。

　　②指名小组学生上台表演。评价。

　　再指名小组学生上台表演。评价。

　　③说说从表演中体会到两个水罐的特点。

　　完好的水罐——骄傲自大

　　破损的`水——善良自卑

　　④讨论：完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？破水罐是不是真的一点用都没有呢？

　　⑤读课文，按小组讨论，再排练挑水工与破水罐的两段对话，让他们在表演中领悟。

　　四、迁移练习，指导读好。

　　1．齐读挑水工的话，体会挑水工说话的艺术性。

　　生活中很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何象挑水工那种知人善用，善于发现其长处，引导其发现自己人的价值呢？

　　（语，数成绩不好，但体育有特长；有口吃，但有美术的天才）

　　五、作业布置：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、预习习作7。

　　板书设计：

　　28．一路花香

　　完好的水罐——骄傲自大

　　破损的水罐——善良自卑

　　每一件东西、每一个人都有自身存在的价值

一路花香教案优秀8

　　《一路花香》是苏教版小学语文第七册的一篇寓言故事。教学中，我根据教学要求及学生实际，设计了五个环节，收到了较好的效果。

　　一、激趣质疑，感知课文内容

　　上课伊始，教师用电脑播放一路鲜花，蝴蝶飞舞的动画，带学生进入情景，并板书课题“一路花香”，让学生质疑。

　　接着，让学生带着问题走进教材，用自己喜欢的方式读课文，感知课文大意，并作交流。教师适当点拨，并指出归纳课文大意应用自己的语言、且做到通顺、连贯、简练。

　　二、品读词句，感悟人物形象

　　课文虽然短小，但完好水罐、破损水罐、挑水工三个人物形象鲜明，富有个性化。笔者为了让学生充分感悟人物形象，作了这样的设计：

　　1、你会在下面的括号里填上合适的词语吗？词语可以是书上的，也可以是自己感悟到的。

　　（）的完好水罐、（）的破损水罐、（）挑水工

　　2、找出有关句子读读，并读出感情。

　　接着，给学生提供了一个交流的平台，让每个学生都能用自己的语言阐明自己的感悟，用朗读表达自己的感悟，加深了解了三位人物形象，获得了较深刻的内心体验与感受。

　　三、合作表演，强化人物形象

　　课文情节生动有趣，在课堂中，让学生自由组合，戴上喜爱的头饰，表演课文。通过演一演，再现语言表象，入境动情。然后评评、议议，促使学生再次研读课文。这样，由文字到形象，又由形象到文字形成双向思维，同时锻炼了语言表达能力和创造能力。

　　四、自由畅说。巧妙揭示寓意

　　“《一路花香》里有三个人物，你最喜欢哪个人？为什么？”这既是思考题，又是说话题，更是突破难点的巧妙铺垫。此话题一展开，学生情绪高亢，各抒己见：①我喜欢挑水工是因为他勤劳，有高明的劝导艺术，更主要是他善于发现破水罐的长处，并很好地利用了他。②我喜欢破水罐是因为他虽然看不到自己存在的价值，很自卑，但拥有一颗善良的心。③我喜欢完好水罐是因为他虽然骄傲自大，但是他也勤劳……

　　在自由畅说之后，教师趁热打铁，顺势一问：“想想这则寓言告诉我们什么道理？”用这种轻松自如的方式突破了难点，达成了目标，避免了空洞说教，寓意的.揭示可以说是无痕化式的水到渠成。

　　五、续编原文，写中内化寓意

　　最后，布置了这一练习：请根据下面提示，并展开合理想想将原文续编。

　　完好水罐、破损水罐听了同学们的精彩发言，来年他们都改正了自己的缺点，他们三人之间又会说什么话呢？

　　学生解放头脑，大胆地放飞想象，尽情地倾诉心声，使思维动起来，体验真起来，语文活起来，学生的续编文章，字里行间无不体现着完好水罐的谦虚勤劳、破损水罐的善良自信及挑水工知人善用的性格特点。寓意的内化也不言而喻。

　　这一课的五个教学环节展现了学生的主体性，让学生最大限度地参与语文实践。学生不仅学得轻松、主动、扎实，而且更为高效，同时学生的创新能力得到协调发展。

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