大班语言懒惰的小蜗牛教案

时间：2024-09-28 07:25:13 教案我要投稿

大班语言教案懒惰的小蜗牛推荐度：
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大班语言懒惰的小蜗牛教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的大班语言懒惰的小蜗牛教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言懒惰的小蜗牛教案

大班语言懒惰的小蜗牛教案1

　　活动目标

　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备

　　大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

　　活动重点

　　引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

　　活动过程

　　1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪，引起幼儿兴趣。

　　2、观察图片，进行讲述。

　　教师出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛)鼓励幼儿大胆的讲述。

　　3、发散思维。

　　通过观察图片，提问：

　　(1)、小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服······)蜗牛是怎么想的.?会怎么做?(我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服······) (2)、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

　　(3)、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面······) (4)、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友······)

　　4、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。

　　教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

　　(1)、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

　　(2)、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

　　(3)、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。

　　5、教师小结：

　　通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

　　活动延伸

　　搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。

　　活动反思

　　活动环节设计合理，采用层层递进的方式，围绕目标展开。从活动的整个流程看，教师始终是在引导的位置上。从幼儿角度来说，幼儿们的发言积极，思维活跃，多数幼儿都能大胆表达积极的见解。在让幼儿自由看图讲述时，教师活动前要求明确，能够突出重点。教师提问时，给了幼儿一定的时间，不仅能够激发幼儿的想象力，同时也调动了每个幼儿的积极性。

大班语言懒惰的小蜗牛教案2

　　设计思路：

　　动物是人类的朋友，喜爱小动物是孩子们的天性，对小蜗牛呢！孩子们更是充满了好奇心。抽签以后，我与孩子们一起探讨了一些关于小蜗牛的话题，孩子们议论纷纷，兴趣很高。为了使孩子们进一步了解关于蜗牛方面的知识，培养孩子们的语言表达能力，我设计的此节教育活动，旨在通过活动引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述故事。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节。

　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述。

　　3、培养幼儿大胆讲述、创编故事的能力。

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　1、谜语导入，引起兴趣。

　　小朋友，今天老师给大家带来一个谜语，请听好：“头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。”请你猜猜是什么？（蜗牛）你喜欢蜗牛吗？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？

　　教师小结：蜗牛怕光，喜欢在晒不到的墙边、草丛、树跟等地方；蜗牛喜欢吃菜叶，摸它时就把头缩进壳里，这是它保护自己的方法。

　　今天，老师邀请了小蜗牛和小乌龟到大三班来作客，可是来之前它们刚刚经历了一场风波，究竟它们之间发生了一件什么事情呢？让我们一起来看看大屏幕吧！

　　2、出示图片，引导幼儿感知观察，鼓励幼儿大胆的创编故事。

　　提问：这六幅图片里都讲述了小蜗牛和小乌龟之间发生的事情，请小朋友仔细观察一下，选择一张你最喜欢的图片，看看这张图片里发生了一件什么事？和你身边的'小伙伴说一说，然后下来讲给大家听，好吗？

　　（幼儿讨论，教师指导。）

　　谁愿意把你喜欢的图片下来和小朋友一起分享。（幼儿发挥想像，自由讲述，老师针对幼儿的回答及时提问、提升。）鼓励幼儿大胆想象、表达。

　　3、完整讲述故事。

　　（1）幼儿自主完整讲述故事

　　小朋友根据自己的喜欢将每一幅图都编出了一个好听、有趣的故事，老师真为你高兴，现在谁能将这六幅图片连起来，编成一个动听完整的故事呢？（请幼儿思考后进行讲述）

　　（2）播放课件，幼儿欣赏完整故事

　　小朋友讲的故事真是太棒了。今讨论：你喜欢故事里的小蜗牛还是小乌龟？为什么？小蜗牛这样做不对吗？它错在什么地方了？我们在以后的生活中我们应该怎样做？

　　教师小结：通过这个故事，小朋友知道了在以后的学习和生活中做事情都不能偷懒，要做一个勤劳朴实的好孩子。好吗？

　　4、结束部分：

　　今天小朋友表现的都很出色，老师真为你们感到高兴，现在就让我们一起把这个好听的故事讲给中班、小班的弟弟妹妹们听吧！

　　故事参考《懒惰的小蜗牛》

　　一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：“救命啊！”乌龟连忙把它救到岸上，对蜗牛说：“多危险，以后不要再懒惰了。”

大班语言懒惰的小蜗牛教案3

　　活动目标

　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

　　活动准备大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

　　活动过程

　　一、谜语导入，引起兴趣。

　　1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。(蜗牛)

　　2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?

　　二、观察图片，进行讲述。

　　1、出示挂图，引导幼儿进行观察：

　　你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)

　　2、鼓励幼儿大胆的讲述。

　　三、发散思维。

　　通过观察图片，提问：

　　1、小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服……)

　　蜗牛是怎么想的?会怎么做?

　　(我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……)

　　2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

　　3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?

　　(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。)

　　4、通过观察图片你还想到了什么?

　　(它们俩去洗澡，是好朋友。)

　　四、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。

　　引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。

　　1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

　　2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

　　3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

　　五、教师小结

　　通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，

　　做一个人人喜爱的'好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

　　活动延伸

　　搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，

　　观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。

　　故事参考《懒惰的小蜗牛》

　　一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在

　　乌龟背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：“救命啊!”乌龟连忙把它救到岸上，对蜗牛说：“多危险，以后不要再懒惰了。”

大班语言懒惰的小蜗牛教案4

　　活动设计背景

　　在一次户外运动中，我带领孩子们在小公园里散步。就在他们随意玩耍时，突然听到我们班的呼宝宝小孩子高喊：“快来看，这里有一只小蜗牛！”孩子们马上围了上去，纷纷表达观点，场景非常热闹。见到这样的情景，我想起了语言活动里提到的“小蜗牛”，于是就趁机问道：“你们想听我讲一个关于小蜗牛的故事吗？”孩子们马上喝彩回应，在如此的气氛中，我开始了这堂课的内容。

　　活动目标

　　1.感受故事里的夸张手法和隐含幽默风格。2.掌握故事内容，试着效仿故事中小蜗牛的对话。3.了解四季的不同特点。4.通过语言与动作融合，充分感受故事的趣味性。5.分析故事剧情，培养孩子的想象力。

　　教学重点、难题

　　让幼儿了解四季的`特点，并能用个人的表达进行描述。

　　活动准备

　　1.每位幼儿一套绘画纸和彩笔。2.幼儿在活动开始前早已观察过蜗牛，对蜗牛的特点有初步认识。

　　活动过程

　　1.和幼儿探讨蜗牛的特点，引进活动主题。教师：大家见过蜗牛吗？大家知道蜗牛是怎样挪动的嘛？引导孩子们效仿蜗牛的爬行方法，使他们了解蜗牛爬得很慢。 2.叙述故事，根据提问引导孩子了解故事内容。教师：这个故事里的小蜗牛是何时出发去山林的？教师：小蜗牛是什么时候返回的？这时树林里的风景出现了哪些变化？教师：为什么小蜗牛未能摘到草莓和菌类呢？3.再次叙述故事。4.引导幼儿描述每个时节的风景。教师：小蜗牛在夏秋冬三个季节各自看到了什么，例如绿叶、草莓、枯黄等。教师：你在春季、夏季、秋季和冬天见过什么景色？教师：我们这里的四季景色与故事里的小树林比起来一样吗？大家这儿的四季是怎么样的？引导幼儿应用故事里的语汇描述四季的特点，如：繁花似锦的春季、炎炎夏日、金色的秋天等。

　　活动延伸：

　　1.引导幼儿在表演区演绎蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色，以进一步感受文学作品的语言美。2.激励幼儿在美工区绘画自己知道的四季，并和同伴分享。

　　课后反思

　　这是一个轻松幽默的小故事，故事中充满了平静舒适的氛围，对四季不同景象的描述为故事带来了丰富的色彩。这类精致的小故事适宜不同年龄段的幼儿欣赏。这堂课的步骤设计合理有序，幼儿的兴趣高涨，态度积极，课堂气氛和睦，充分展现了以幼儿为核心的教育理念。在幼儿描述四季特点的步骤中，语言表达上相对单一，今后必须在实践中不断完善和积累。