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大班语言螃蟹的奇遇教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的大班语言螃蟹的奇遇教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言螃蟹的奇遇教案1
活动目标
1、仔细观察画面，理解故事内容，并能用完整的语言表达。
2、知道有些动物有再生的本领。
活动准备
《螃蟹的奇遇》多媒体课件、自制大图书一本、螃蟹图片一张。
活动过程
一、激趣导入
1、出示螃蟹图片，提问：这只螃蟹有什么特别的地方(这只螃蟹少了一只大螯)?
2、幼儿猜测：
(1)猜猜这只螃蟹大螯断掉的原因可能会是什么?
(2)断了大螯的螃蟹可能会遇到什么困难?
二、理解故事
1、观看多媒体FLASH(螃蟹被捉)。
(1)螃蟹的那只大螯怎么会断的(因为被人捉住关进了竹篓里，它为了脱离险境，结果失去了一只大螯)?
(2)没有了大螯的螃蟹好担心啊!它可能会遇到哪些困难呢(可能会被同伴欺负;可能会不方便捕食猎物：可能会影响游泳的速度……)?
(3)如果你们是螃蟹的朋友，你们会怎么安慰它呢?
(4)教师小结：看到螃蟹这么担心，你们都会安慰它，你们真是一群有爱心的朋友。
2、阅读大图书(重点：螃蟹遇见壁虎和蚯蚓的情节)。
(1)重点讲述：螃蟹与壁虎的对话。
①猜一猜，螃蟹遇见壁虎可能会说些什么呢(可能说“别担心，我会照顾你的”;可能说“你有什么事情我来帮你做”;可能说“别太着急了，你的伤会好起来的”……)?
②小结(听画外音)：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的(别担心，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会重新长出一只新的大螯来的)?
③提问：壁虎对螃蟹说了一件什么事情?"(观察大图书中的画面)观察理解“云记号”里的内容：壁虎遇到青蛇的时候是怎么逃脱的(原来壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠挣断尾巴的方法顺利逃脱的)?
④壁虎的身体发生了什么变化(壁虎具有再生的本领，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本领)?
(2)幼儿分别扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的对话。
(3)继续阅读大图书(螃蟹遇见蚯蚓的'情节)，重点讲述：螃蟹与蚯蚓的对话：
①哎呀!这条蚯蚓怎么了?
②如果你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么?
③过渡：蚯蚓也有再生的本领，不过蚯蚓再生的本领和螃蟹有点不一样。
④蚯蚓的再生本领和螃蟹的再生本领有什么不一样?
⑤螃蟹听了蚯蚓的话，脸上的表情是怎么样的?
⑥大图书里什么符号告诉大家，螃蟹对蚯蚓的话是半信半疑的?
⑦这个大的“云记号”里还有一个小的“云记号”表示什么意思呢(这表示说话的蚯蚓在回忆以前的事情，你们观察得真仔细，发现了大图书上的秘密)?
(4)幼儿扮演螃蟹与蚯蚓。
①谁愿意来扮演螃蟹和蚯蚓，说说它们之间的对话?
②小结：一些动物虽然都有再生的本领，但是它们的表现方式各不相同。
三、留疑拓展还有许多动物也有再生的本领，大家回家以后可以和爸爸妈妈一起再去找找看，下次请你们来讲讲各自的发现。
活动反思
本活动取材来自大班学习活动动物大世界这个主题，在结合二期课改教材的基础上又结合了我园以故事教学为特色的教学方式，在活动中采用了看图片进行猜测，听录音进行描述等环节，培养幼儿对图片的逻辑思维能力，也培养了幼儿对于语言的敏感性和记忆能力，通过这个故事的教学也让孩子们能够了解部分动物的再生本领。此次活动中孩子们通过对故事的理解和分类再生与不再生动物，大胆自信地表达了自己的想法，并且充分发挥想象，把故事的主要情节通过合理的思考有了更深了了解，孩子对于动物的再生现象也是非常感兴趣，兴致勃勃的探索着，猜测着，看书的环节让他们恍然大悟，也激发了他们探索更多动物的兴趣。
大班语言螃蟹的奇遇教案2
活动目标：
1.理解故事的内容，了解常见动物的再生本领
2.感受动物世界的神奇，在猜想、验证中体验探究的乐趣。
3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
故事PPT、动物视频、音乐《螃蟹歌》每人一份《常见动物再生部位记录表》和《人和动物再生本领调查表》
活动过程：
一、出示常见的动物，激发幼儿兴趣
1、(播放音乐)听!这是一首螃蟹歌，小朋友们知道螃蟹是怎么走路的吗?我们一起来学一学小螃蟹，听音乐跳一跳，走一走，到自己的小椅子前坐下好吗?
2、(坐正后)今天老师请来了三个小动物，我们一起看看都有谁(螃蟹、壁虎、蚯蚓)。
3、这三个小动物都有一个特殊的本领呢，你们知道是什么吗?(不知道)没关系，听完这个螃蟹的故事，小朋友们就知道它们有一个什么特殊的本领了。
二、欣赏故事《螃蟹的奇遇》
1、结合PPT欣赏故事
2、故事里讲完了，它们都有一个什么特殊的本领呢?(小螃蟹的大螯断了，可以重新长出来)对了!这是螃蟹的特殊本领。(壁虎的尾巴断了，可以重新长出来)壁虎也有这样的本领。(蚯蚓的身体断了，可以再长出来)真棒!蚯蚓的这种本领更强大!它可以长出两条身体呢!
3、它们都有这种特殊的本领叫什么呢?我们一起看看故事里是怎么说的。(看图片)螃蟹的大螯断了很难过，壁虎是怎么安慰它的?螃蟹的大螯长出来了吗?螃蟹的螯断了再长出来，这种本领叫再生!壁虎在遇到危险时会挣脱尾巴，尾巴能再长出来。这种本领叫什么?(再生)蚯蚓的本领就更强大了，它的身体断了可以长出2个新的身体。这种本领叫什么?(再生)小朋友可别小瞧了这种本领哦。它的作用可大了。有什么作用?谁告诉我?如果壁虎的尾巴不能再生，那它遇到大青蛇的'时候就会怎么样?(被打青蛇吃掉);蚯蚓如果没有再生的本领，它被人斩成两段时就会怎么样?(死掉)。所以再生可以保护它们的生命不受到伤害。
三、探索再生动物，了解不同动物再生的部位也不同
1、(猜猜其它动物的再生部位)图片PPT。
2、刚才螃蟹遇到了蚯蚓和壁虎，它们都有再生的本领，它还有好多朋友也有这个本领呢!我们看看螃蟹又遇到了谁?出示图片PPT(鹿、海星、章鱼、海参)(出示常见动物再生部位记录表)不过老师有一个新发现，它们再生的部位都是不一样的!螃蟹、蚯蚓、壁虎的部位都不同(蚯蚓的身体、壁虎的尾巴、螃蟹的大螯)。那螃蟹的其它朋友，它们可能哪个部位可以再生呢?我们一起来猜一猜。然后记录下来。演示：比如螃蟹、蚯蚓和壁虎小朋友们都知道。其它的小动物哪里可以再生呢?请你们说一说。把答案以最快的速度记录下来，每人有一份记录表，比一比，看谁画得又快又好!【幼儿操作，老师巡回观察】画好的小朋友回到座位坐好!
3、完整欣赏视频
小朋友们都完成了。答案是不是和小朋友猜想的一样呢?我们一起来看一看。
①海参(边看边讲)：海参在遇到敌人时会把自己的内脏全部吐出来迷惑敌人，然后自己赶紧逃走。过一段时间又会重新长出内脏。
②章鱼、海星：章鱼在冬眠时会吃掉自己的八只触角，第二年又会再长出新的触角。它的再生是为了帮助自己储存能量;海星如果受到伤害腕断了，它的每一段都能长出一颗新的海星，海星的再生能力特别强!
③鹿是奔跑的速度特别的快，遇到危险鹿可以用它的角抵抗敌人，鹿的角如果不小心断了，没关系，它可以再生。你们都猜对了吗?(到大图面前记录)如果有不正确的地方，请小朋友以最快的速度去纠正一下。
今天我们又学到了新知识，有些动物有再生本领，大自然真神奇呀!其实，不仅动物，人和植物也有再生的本领。老师为你们准备了一张《人和植物再生本领调查表》这里的奥秘，小朋友回家后和爸爸妈妈一起探讨，然后把你的答案记录下来，带给老师好吗?
今天我们听了故事《螃蟹的奇遇》，故事中的小螃蟹开始因为不知道自己的大螯断了可以再生，所以很伤心。现在它的大螯又长出来了，它可开心了，小螃蟹要求我们一起出去做游戏呢!走咯!(拿调查表随音乐走出活动室)
活动反思：
新《纲要》指出，儿童是主动学习者，在科学活动中，他们是主动的探索者、研究者和发现者，知识经验的主动构建者。教师是儿童探究活动的支持者和引导者。因此在设计活动时，要充分考虑让幼儿参与到活动中来，利用多种途径让幼儿进行操作探索、交流讨论。
本次活动我们按照故事《螃蟹的奇遇》进行了创编，看看螃蟹还会遇到谁。从小动物的再生能力着手，探索什么是再生?再生的作用是什么?并从小动物的再生部位的不同，让幼儿进行猜测、操作。然后通过观看视频看看自己是否猜对，及时纠正。
通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。
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