确定位置教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的确定位置教案，希望对大家有所帮助。
课程内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第56～57页的例题、试一试和想想做做。
课程目标
1. 让学生可以在具体情境下学会使用例如第几排第几个、第几组第几个及其第几层第几号等描述方法来定位物件，或通过平面位置来确定物件。
2. 引导学生意识到生活中随处可见数学，进而进一步增强他们对数学的亲切感。
3. 促使学生在学习过程中积极参与，感受与伙伴合作的快乐。
教学过程
课前交谈：小朋友，你的家在哪呢？教师住在新华园3幢304号，你能介绍一下你家的位置吗？
学生进行汇报。
一、揭露课题
经过刚才那交流，我们了解到老师和小朋友的家都有自己的位置。那么，生活中如何来确定物体的实际位置呢？这是我们今日的学习内容。（板书课题：确定位置）
二、在生活中学习
1. 掌握第几排第几个。
（1）今天老师增添了一位新朋友。
（播放课件。小猴说：大家好，你们想参观动物学校吗？配声：动物学校里有很多小动物。小兔介绍：大家好，我是小兔。小熊介绍：Hello，我是小熊。小狮子介绍：小朋友们好，我是小狮子。配声：小动物的早操时间到了，他们排成一队。）
（2）基本明确确定位置的形式。
（播放课件。小猴说：我于第1排第1个。小熊说：我于第2排第3个。）
依据小动物们的话，你觉得在哪里是第一排？哪里是第二排？请你来指一指。
看显示屏，一起数一数。（课件里的每行逐一闪动）在这儿，大家达成一致：数第几排时从前往后，而数第几个乃是从左到右。
（3）进行回答。
请小朋友们认真倾听，看看谁能回答小动物的问题。
小猫和小狮子各自提问：我站于第几排第几个？
指名回答。
（4）说一说。
这里有没有你喜欢的小动物吗？它在第几排第几个？请和同桌分享一下。
请一组小朋友上去，边指边说，其他小朋友出任裁判。
比如：我喜欢的动物于第1排第5个，是小兔。说对了，其他小朋友边拍手边说对对，请上位。
（5）猜一猜。
① 如今请一位小朋友用第几排第几个描述一个位置，让大伙儿猜这个位置上的小动物是谁。
比如：我喜欢的小动物于第4排第5个。大家能猜到是小狗吗？
② 教师喜欢的小动物于第1排第3个，是谁？其它的小动物又分别于第几排第几个呢？
③ 梳理：刚刚我们使用第几排第几个的方式确定了小动物的位置。（板书：第几排第几个）
2. 掌握第几组第几个。
（1）了解每组。
我们把最左边的这一组视作第1组。
老师强调第2组，提问：这是第几组？
第4组的小朋友，跟老师挥挥手。
第7组的小朋友，起立见礼。
第8组的小朋友，你们在哪里？
（2）反复练习。
① 你了解自己坐在第几组第几个吗？
先指名说，再提问：你是怎么数的？
随后同桌互相交换一下。
② 大家来进行一个对口令的游戏。
第1组第3个在哪里？大家拍手：快，快，快！第1组第3个。小朋友站起来挥手说：第1组第3个在这儿。
第6组第3个在哪里？大家拍手：快，快，快！第6组第3个。小朋友起来挥手说：第6组第3个在这儿。
③ 每个人都有好朋友吧？请用双眼看看：你的好朋友坐在第几组第几个？
④ 小朋友讲话激情，表现真的很棒！我想和你们做朋友，我想和第2组第4个小朋友交友。（对应位置的小朋友走上台前和老师挥手）
我还想和第6组第4个小朋友交友。
（3）找座位游戏。
刚刚我们使用第几组第几个确定了位置。（板书：第几组第几个）如今小朋友们都知道自己的座位号了啊。请取出标有第（）组第（）个的卡片，在上面填入自己的座位号。写之后，同桌互相查验。接着将座位号由后向前传给教师，我将顺序弄乱后再重新发給大家，每人从中任选一张。最终请各位依据新的座位号找到新的座位。（学生活动，随着轻快的音乐播放）
3. 掌握第几层第几号。
（1）天色渐晚，月亮出来了。小动物们已经回家休息了。（课件呈现有关界面。小猴说：我住于第2层第3号）
提问：谁能告诉你们小猴的家在哪里？
其他小动物又分别住在第几层第几号呢？
（2）动物院校迎来了3个新客人（课件展现：蛇、小鸡、狮子），你能帮他们安装屋子吗？
根据学生的方案，将3个小动物拖拽到相应的位置。
（3）小动物们依照第几层第几号找到了自己的家。我们班许多小朋友也住在楼房里吧。你能告诉你们，你家是在哪一层几号吗？
在介绍中，进一步明确第几层第几号多种不同表达方式。
三、在生活中运用
1. 生活中，确定位置的现象还有很多，你还知道哪些呢？
2. 使我们到影院看看。（课件展现电影院座位表）
排数是怎样排列的？座位号又是怎样分布？你能从图上看得出吗？
小明和小红也来到影院，你了解小明是从哪个门进来的嘛？你是怎么知晓的？小红乃是怎样呢？
你能帮他们找到各自的座位吗？请你上去试一试。
小亮和小青，一个在2排6座，另一个在2排5座，他们的座位是在一起的吗？
3. 摆图形。
大家来进行一个摆图形的游戏。请同桌合作，从课桌里取出一张方格纸，及其信封里的5个照片。
今 第2排 第2个
天 第3排 第3个
真 第4排 第4个
开 第5排 第5个
心 第6排 第6个
请观查方格纸，从下往上数，分别是第1排、第2排，一直到第7排。从左到右数，分别是第1个、第2个，一直到第7个。要求将5个圆片按上面所指定位置贴在相应的格子里。
你们在图上发现了什么呢？（一句话：今日真开心！）
四、总结
今天我们学会了什么呢？有关确定位置方法有哪些？
强调：在日常生活中，大家也可以使用其他方式来决定位置，只要你仔细观察，就一定会有所发觉。
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