《神奇的水》大班教案

时间：2025-10-31 09:00:59 教案我要投稿

《神奇的水》大班教案实用[15篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的《神奇的水》大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《神奇的水》大班教案实用[15篇]

《神奇的水》大班教案1

　　活动目标：

　　1、在玩的过程中积累对水的认识，直观地感知水的毛细作用，发现水的张力。

　　2、能够大胆猜想，细心观察，交流自己的观察研究发现，尊重事实。

　　3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味，激发爱科学的情感。

　　活动准备：

　　1、知识准备：

　　幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。

　　2、物质准备：

　　幼儿方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个)，内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。

　　教师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。

　　3、环境准备：

　　置放好桌面操作材料。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿探索兴趣

　　小朋友们好，以前老师带你们玩过水吗?(玩过)那你们发现水是怎么样的呢?

　　其实，水还有很多有趣的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩?(想)看，老师请来了谁和我们一起玩?(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。(要烂的)(要吸水的)到底是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?

　　二、通过操作，发现水的毛细现象和张力现象

　　1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。

　　①幼儿操作。

　　瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发现什么，和你猜的是不是一样。

　　提问：谁来把发现告诉大家?(水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?和你猜的`一样吗?)

　　看来，有时候猜想的和事实是不一样的，需要实验来证明。

　　②、教师验证。

　　老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了?(爬上去了)太有趣了。

　　我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢?

　　：原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。这是水的一个本领。想不想知道这个本领的名字呀?科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。

　　拓展思维：请小朋友想一想，水碰到哪些东西也有可能会爬。

　　得出：生活中有很多东西能让水在它身体里跑，只要我们仔细观察就能发现。

　　2、探索：放多少个回形针水会流出来，发现水的张力现象。

　　①小朋友真聪明，老师要奖励你们，给你们杯子里加满水。

　　②、老师也给自己杯子加满水，回形针好朋友也要来和我们一起玩水，小朋友猜猜看，老师要放进多少个回形针水才会从杯子里流出来。

　　③、请小朋友自己来试一试。请出回形针朋友(师取出四个放了回形针的小碗，边放到幼儿桌子上边提要求)小朋友一边轻轻往杯子里放回形针一边数，看看数到多少的时候水会流出来?

　　④、幼儿操作，师巡回，提醒幼儿小心轻放，点数清楚。看谁的水先流出来。

　　⑤、教师验证。

　　提问：你放了多少回形针?水流出来了吗?你猜多少?

　　老师也来试一试，请小朋友重新猜一猜，我放多少个回形针水会流出来。(将幼儿猜测的数字对应写在第一次猜测的数字下面)刚才猜是10个20个30个，现在变成80、90、100了。

　　教师投放回形针，幼儿数数并观察：水面有什么变化，鼓起来的水面像什么。

　　：这也是水的一个本领，科学家把水的这个本领叫“水的张力”。

　　我们放了多少回形针，水还没有流出来，和我们猜的一样吗?(不一样)所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要实验来证明，科学家就是这样来研究、发明的。

　　三、活动延伸：激发幼儿继续探索水的张力的兴趣

　　哎呀，回形针都沉到杯子里去了，老师想让它们停留在水面上，不知道可不可以，小朋友回家继续探索，得出结果告诉老师和其他小朋友。

《神奇的水》大班教案2

　　教案目的：

　　1、了解水的三态变化，知道水能变成冰，也能变成水蒸气。

　　2、激发对科学活动的兴趣和观察实验的基本方法。

　　教案准备：

　　1、一只盛有少量水的烧杯（划有红色线、要求有颜色的水）、酒精灯、一杯热水。

　　2、小块冰若干，盛有热水的保温杯。

　　4、《小水滴旅行记》的课件。

　　5、课前准备：幼儿在家做水结冰的实验。

　　教案流程：

　　一、活动导入。

　　师：出示冰。（幼儿在家里和爸爸妈妈一起做的）

　　师：“小朋友们，你们看这是什么？”

　　幼：“冰”、“我在家里也和爸爸妈妈做了。”

　　师：“对，这是你们在家里和爸爸妈妈一起做的，还记得你们是用什么做的吗？”

　　幼：“知道”。

　　师：“那谁来告诉我，你们是怎么做的？”

　　幼儿回忆制作的过称和方法。

　　教师小结：“恩，对。水可以变成冰、变成冰花、冰雕。看老师手里的图片，漂亮吗？”老师放出示图片。

　　得出结论：水可以变成冰。

　　二、操作部分。

　　师：“现在我们知道了水可以变成冰、变成冰花、冰雕。那你们知不知道冰可以变成什么呢？”

　　幼：“水”

　　师：“那小朋友们怎样才能让他们变成水呢？谁来告诉我？”

　　幼：用热水、冷水、太阳、手、火等方法。由于时间和操作的可行性，老师采用手捂得方法验证（先让一个说用手的小朋友示范，老师旁边指导。再让其他小朋友和老师一起尝试并感受有冰变水的过称）并记录。

　　师：“小朋友们，现在冰变成了什么？”

　　幼：“水”

　　师：“你们真聪明，那有没有谁愿意告诉我你的.手现在是什么感觉？”

　　幼：“很凉快，冰冰的”

　　师：“恩，老师的手也冰冰的，小朋友摸摸身边小朋友的手是不是也是这样的？再摸摸自己的小脸，有什么感觉？是手冷还是小朋友的脸冷？”

　　幼：“手冷”

　　师：“你们的小手为什么冷呢？”

　　幼：“我们刚刚摸冰的”

　　师：“对，我们的手刚刚摸了冰，现在冰吸收了我们手的温度变成水了。小朋友们，你们觉得水神奇吗？”

　　幼：“神奇”

　　得出结论：冰可以变成水。（在一定的温度基础上）

　　师：“恩，神奇水宝宝可真调皮，一会儿变成冰，一会儿又变成了水。可是你们猜猜如果老师继续加热水宝宝，它还会变成什么呢？”

　　幼儿猜测结果。

　　师：“你们想不想知道？”

　　幼：“想”

　　师：“看，老师前面的杯子。仔细看啊。”

　　教师演示实验：点燃酒精灯，将盛热水（水是有颜色的，这样便于幼儿观察）的烧杯放在三脚架上燃烧，要求幼儿观察水的变化。

　　师：“小朋友们，你们发现水有了什么变化了没？那水蒸气是从哪里来的？在生活中你还见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）

　　师：“你们说水神奇不？”

　　教师小结：水还可以变成水蒸气。

　　三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》

　　师：“那我们一起来看看，水还有什么神奇的变化？”

　　游戏活动：幼儿在太阳下做冰变水的实验。

　　家园共育：家长与幼儿一起探讨水的作用。

　　日常生活：了解生活中水的变化。

　　区域活动：

　　1、溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了？”

　　2、沉浮组：“把东西放在水里，有什么不同现象？”

　　3、流动组：“为什么小篮子装不住水？”

　　4、冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转？”

《神奇的水》大班教案3

　　教材分析

　　教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉所关注的周围事物。这节活动《神奇的水》来源于教材本身，是幼儿每时每刻都离不开的东西，它以教材为载体，充分挖掘孩子的生活经验，在此基础上创新玩法，大胆想象。此活动鼓励孩子大胆实践，敢于尝试新办法。在此基础上，注重了语言表达能力，创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。

　　学情分析

　　教法

　　本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。

　　学法

　　本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。

　　活动设计

　　活动目标：

　　1、了解水的基本特征是无色，无味、透明的

　　2、乐于参与科学实验，体验科学实验与合作的乐趣

　　3、形成节约用水意识

　　活动重难点：了解水无色、无味、透明的特征（突破策略：使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征）

　　活动准备：

　　两半瓶水（盖上粘有颜料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫纸、石头

　　活动过程：

　　*激趣导入――魔法变变变

　　幼儿观察水，师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色

　　询问：

　　1，老师手中是什么？

　　2,水现在变成了什么颜色？神奇吗？

　　（本环节通过变魔法来激发幼儿兴趣，激发幼儿对水感兴趣，从而进行下面教学环节）

　　*认识水

　　师拿出一杯黑醋和一杯水供幼儿观察，猜猜这两杯液体分别是什么?（通过猜一猜激发幼儿兴趣）

　　请幼儿再次观察，并询问幼儿其不同之处，感知水是透明无色的

　　请几名幼儿来尝一尝，感知水是无味的

　　师幼总结：水是无色，无味、透明的

　　（本环节通过引导幼儿观察比较来发现水的特征）

　　*玩水体验，找出水的其他特征

　　幼儿分组入实验区进行实验

　　实验一区：幼儿用槽管进行实验

　　实验二区：幼儿用方糖进行实验

　　实验三区：幼儿用泡沫纸和石头进行实验

　　请幼儿总结玩水中发现的水的.其他特征

　　幼儿一：发现水可以流动

　　幼儿二：发现水可以溶解糖

　　幼儿三：发现水有浮力

　　（本环节通过实验来激发幼儿探索水的兴趣，感知水的其它特征）

　　*生活中的水

　　讨论发现生活中水的作用

　　如何在生活中合理用水（出示生活中浪费水和节约用水的图片供幼儿判断）

　　（本环节通过幼儿讨论来自己发现水的重要性，自己总结养成节约用水的好习惯）

　　活动总结

　　水是生命之源，我们应养成节约用水的好习惯。

　　活动延伸：请幼儿去活动区继续玩水体验玩水的乐趣。

　　活动反思：在进行实验活动中部分幼儿没有进行动手操作，幼儿之间没有很好的合作意识，而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于实验的事，而幼儿也没有直接得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手能力。

《神奇的水》大班教案4

　　【设计意图】

　　生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存，当今世界，人类面临生态平衡的破坏，严重的环境污染等一系列全球性的环境问题，为此，环境保护已成为我国的一项基本国策，成为教育界共同重视的问题。

　　水——神秘宝贵的物质；动植物的生命之源；孩子眼中的可爱之物。出于孩子喜欢水的天性，在玩水时的情绪更加高涨，顽皮的孩子在洗手时也想方设法变着法子玩水。针对这种情况，我想，利用玩水作为加强环保教育，萌发孩子保护水资源、防治水污染、促进人与自然可持续发展的环保意识不失为是一条良计，于是在世界水日即将来临之际，我便设计了《神奇的水》这一活动。

　　【活动目标】

　　1、在体验玩水的乐趣的同时了解物体在水中的沉浮现象，创造性地将沉的物体变成浮，浮的物体变成沉。

　　2、提高孩子咨询、交流、上网等查找资料的能力，引导孩子学会学习的方法。

　　3、知道动植物及人类都离不开水，了解水管理不当会对人类造成危害。

　　4、通过了解水资源的短缺，萌发幼儿保护水资源的环保意识。

　　5、了解水污染，激发幼儿从小树立防治水污染的愿望。

　　【活动准备】

　　1、师生自带各种无毒无害的玩具，例：充气泳具、皮球、各类积木、橡皮泥及各种无毒无害的废旧物品。

　　2、大而深水桶两个以及可以改变物体改变沉浮现象的物品。（泡沫、锁等）

　　3、师幼分头查找资料。

　　4、视屏展示仪、大屏幕以及关于水的音像资料。

　　活动过程：

　　一、玩水。

　　师：小朋友们你们喜欢玩水吗？

　　师：那大家做好玩水准备了吗？

　　师：待会儿啊，玩水时你们会不会和好朋友讲讲玩水的感觉呢？

　　师：好……带上你们自己喜欢的玩具出发吧！

　　（孩子们体验、交流玩水的乐趣。）

　　二、引导孩子观察"沉"、"浮"现象，启发孩子改变"沉"、"浮"现象。

　　师：小朋友，玩水时我们都用了自己喜欢的玩具，那你们有发现自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？

　　师：什么东西浮到水面上了？什么东西沉到水底下了呢？

　　师：你们有没有办法将浮在水面上的东西让它沉下去，沉到水底下的东西让它浮起来，如果需要的话老师为你们准备了一些东西，可以去拿自己需要的东西。

　　（让孩子探索并交流自己的成功与失败，用自己的语言归纳、总结成功的经验。）

　　三、组织幼儿带上自己的.玩具，自由结伴回活动室。总结并引导孩子说出水的重要性。

　　师：小朋友，玩水有趣吗？

　　师：那么水除了可以玩，还有什么用？

　　师：水和动物、花草树木、我们人类到底有什么关系呢？

　　四、交流各自收集的关于水的资料，了解水与动植物及人类的关系。

　　1、幼儿间交流

　　师：小朋友你们前两天找到了那些关于水的资料呢？我们一起来讲讲好吗？引导幼儿个别介绍、同伴相互交流。

　　2、师幼交流

　　师：小朋友真能干，找到了那么多关于水和动物、花草树木以及和我们人类关系的资料，老师也找到了许多关于水的资料。你们想看吗？

　　（1）选择有代表性的人、动物、植物离不开水的录像资料让幼儿观看。

　　（2）观看水资源短缺后造成的后果及水对人类、动植物发生危害的一些资料（缺水引起大批庄稼枯死、荒漠中大批动植物面临死亡的可能等；生态环境破坏后造成洪水、泥石流等现象；水污染后水生动物的呻呤现象等。）

　　五、讨论并交流如何保护水资源，防治水污染。

　　师：小朋友们，你们知道吗？可供我们人类使用的淡水资源是很少的，如果我们再去浪费它或再去污染它的话。我们总有一天会没水喝，那是多么可怕的事啊！我们该如何保护水资源，防治水污染呢？

　　六、讨论结果

　　1、节约用水，随手关闭水龙头。

　　2、不乱扔垃圾。

　　3、告诉大人不要污染河道。

《神奇的水》大班教案5

　　活动目标：

　　1、模仿蚕宝宝的爬行动作，发展幼儿肢体的柔韧性、协调性，促进幼儿感知运动能力的发展。

　　2、在蚕宝宝的自身运动中了解蚕一生的变化。

　　3、在体育活动中感受、体验运动的快乐。

　　4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　布袋21只、彩色丝带若干、录音机、磁带、安排活动场地。

　　活动过程：

　　1、热身运动。师：小朋友们，让我们来活动活动!

　　2、集中讨论：你们喜欢春天吗?为什么?

　　3、集体找春天。边念儿歌边做动作。

　　4、学习蚕爬。

　　(1)教师讲解动作要领：

　　师：“小腿缩一缩，屁股撅一撅，小手撑一撑，身体往前趴。”

　　(2)幼儿集体练习。

　　(3)个别示范。

　　师：我发现，有一只蚕宝宝爬的特别棒!我们来看看他是怎么爬的!

　　(4)幼儿再次练习。

　　5、采桑叶。(设置难易不同的四条路径供幼儿选择)师：蚕宝宝爬了这么久，肚子一定饿了吧?看，这儿有四棵桑树，大家仔细看看这几条路有什么不同?

　　(幼儿发现：这四条路有的长、有的短，长的路爬起来困难一些;短的.路爬起来容易一些。)

　　师：大家考虑一下，你想去哪棵树采桑叶吃?

　　想好了吗?出发吧!

　　6、吃桑叶。师：桑叶真香啊!快坐下来吃点桑叶，休息一下吧!

　　7、蚕吐丝。师：蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦!我好象看到有蚕宝宝开始吐丝了。

　　8、蚕结茧、羽化成飞蛾。师：蚕宝宝吐了许多的丝，把自己包在里面，结成了一个茧。它在茧里变成了蛹，滚过来，滚过去，最后变成飞蛾飞了出来。

　　教学反思：

　　在备课时，我考虑了活动内容、教学方法和幼儿的接受能力，使教学内容尽可能变抽象为形象使幼儿更容易接受。

　　整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。这节课不仅变抽象为形象，而且让幼儿自主的去学习，真正体现了以幼儿为主体的学习模式。(、教案来自:快思教、案网)并且让幼儿用自己的身体去感受蚕的生长及变化，更加了幼儿的印象。

　　不足之处在于活动的时间没掌握好，有点前紧后松;课堂节奏不好。其次是在验证学习效果时进行的图片排序环节，应将图片先集中在一起不应分组进行。

　　通过这次活动，幼儿的收获是对昆虫有了更进一步的了解，积累了一些科学知识。而我的最大收获是提醒自己在以后准备活动时要更仔细、更周全。

《神奇的水》大班教案6

　　活动目标

　　1、初步了解水拓画的画法；大胆尝试水拓画。

　　2、大胆创作，尝试不同颜色的搭配，体验水中作画的乐趣。

　　3、发展想象力和动手能力，对艺术活动感兴趣。

　　活动准备：

　　1、材料：画液、托盘、颜料、水拓印纸、画针；

　　2、各种水拓画图片

　　活动过程：

　　一、魔术导入，激发对活动的兴趣。

　　1、小朋友们，你们喜欢看魔术吗？告诉你们一个秘密，其实我就是魔术师。怎么？不相信啊？要不我给你们变个魔术看看？

　　2、我这有一张白纸，正面抖一抖，反面抖一抖，干干净净的，什么也没有哦。现在我把它放在盘子上（准备好的水拓画），老师念咒语《嘛哩嘛哩哄》猜会发生什么？

　　3、慢慢往前拖出白纸。引导幼儿看背面的白纸，最后转过来看纸上的画。

　　4、小朋友想知道我的魔术是怎么变的吗？

　　二、幼儿观看老师操作步骤，了解基本的拓画方法：

　　1、教师示范：（滴颜料—等静置—勾水晕—覆盖拓印—取下）

　　2、介绍用到的工具名称和使用方法。

　　（1）小朋友可以选几种自己喜欢的颜色，把它滴到水里。观察颜料发生了什么变化？（慢慢扩大）这个时候，我们就等一下。多滴一些不同颜色的颜料。

　　（2）颜料滴完，用工具来勾勒出幼儿喜欢的图案吧。轻轻地，慢慢地，横着画，竖着画，可以勾的往中间一点，也可以勾的短一点，最后请小朋友观察自己的魔术变得怎么样了，用小手轻轻捏住白纸，轻轻放在水上，再用手指头轻轻沿着轮廓划—圈，慢慢往前移出画盆放置到一边晾

　　3、教师小结：这是来自土耳其的一种画画方法，叫水拓画，这种画画的水可不是一般的`水，这水可以让我们的颜料浮在水面上，这样我们才能画出五颜六色的美丽图画。

　　三、幼儿自主尝试操作。

　　1、怎么样？神奇吧，你们想不想也来当魔术师自己制作一幅漂亮的水拓画。

　　2、教师指导小朋友一起来当魔术师变出一幅美丽的画。

　　3、教师巡回指导幼儿对能干的幼儿提出表扬帮助能力较弱的幼儿。

　　4、幼儿作品展示！

　　四、延伸活动

　　在区角活动时让幼儿继续体验水拓画的绘画技能！

《神奇的水》大班教案7

　　一、内容分析：

　　《神奇的水》是《幼儿创新智慧游戏课程》大班上学期的活动内容。在"神奇的水"的主题活动中，我有一个这样的大目标："关心周围的水，观察大自然中的水景，了解我们的生活与水的关系，体会人人都需要水。"在大目标确定以后，我从幼儿的兴趣倾向和经验出发，关注孩子的"寻常时刻"，寻找到了进入该大主题的切入口——"玩水秘密多"，我将大目标分解成一个个具体活动的小目标：如："我来净化水""乐意动手动脑探究水的特性""乐意做个护水小卫士"。

　　二、幼儿分析：

　　大班幼儿开始对周围的事物产生兴趣、有了一定的知识经验，喜欢多种感官动手动脑，探究问题，创造性的探索活动是大班孩子们非常喜欢的，不断的尝试会让幼儿体验到成功，创新能力进一步提高。本次活动设计符合大班幼儿年龄特点，幼儿在操作、尝试中创新发现秘密，使幼儿主动创新探究，积极思维，达到科学素质的'提高与个性发展的统一。

　　三、设计思路：

　　水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。因此设计这节课的理念是通过这节活动让幼儿知道不节约用水，不保护珍贵的水源，甚至往清水源中投放污水、乱丢垃圾、污染水源，或者破坏河堤和梯田造成江河水土流失，那么"世界上的最后一点水将是人的眼泪"。幼儿喜欢在动手操作活动中发现问题解决问题，创造性的运用自己以有的知识和经验去发现问题、探究问题、大胆想象进行创新，所以净化玩水活动就为幼儿创新提供了一个小平台。

　　以下是具体设计思路与设计意图1、谜语导入：引起幼儿探究的兴趣。

　　2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿结合自己的生活经验发现大胆讲述问题。

　　3、扩展幼儿知识面：放录象，观看有关废水的排放和再利用。

　　4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？

　　5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。

　　6、创新操作活动探索：探究实验水变干净，先让幼儿集体讨论想办法，然后初次尝试操作，再讲述、交流、讨论自己创新的方法，再次探索创新操作活动。这部分是幼儿操作实验创新的探究活动，层层递进，一步一步引导幼儿尝试想象操作思维开发创新。

　　7、记录实验过程：是幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程。提升幼儿对创新活动的兴趣，培养幼儿的创新意识。

　　四、活动目标：

　　1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。

　　2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。

　　3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。

　　五、活动重点、难点：

　　幼儿能结合自己的甚或经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识。

　　六、活动准备：

　　录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

　　七、活动过程：

　　1、谜语导入。刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。（谜底是水）。

　　2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。（水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……）

　　3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。

　　4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？（如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。）

　　5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。

　　6、创新操作活动探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净？

　　幼儿讨论：

　　（1）我用纱布把脏东西捞出来。

　　（2）我用海绵把水吸上来就干净了。

　　（3）我用毛巾把水弄干净了……试一试，怎样把水变干净。

　　（1）我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发现水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。

　　（2）我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。

　　（3）我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变干净了。

　　（4）我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变干净一点但毛巾变脏了。

　　说一说，为什么实验结果不一样。

　　（1）纱窗和纱布的"眼"太大，脏水一下子都漏过去了。

　　（2）海绵"眼"小，能把水变干净一点。

　　（3）毛巾有许多毛毛，能粘住脏水里的泥，所以水变得有些干净了。

　　怎样用毛巾过滤使水变得更干净？

　　（1）我把毛巾叠起来变成两层，放在瓶子上，把盆里的脏水倒进去，发现流下来的水干净一点了。我又拿一条毛巾叠起来放在第一条毛巾上，把瓶子里有点干净的水倒进去，流到新瓶子里的水又干净了一些。我再拿一条毛巾叠起来放在第二条毛巾上，把瓶子里又有点干净的水倒进去，再流到新瓶子里的水又干净了一些。最后，我在瓶子上放了5条毛巾，把瓶子里过滤4遍的水倒进去，流出来的水已经变得非常干净、透明了。

　　（2）我把两条毛巾放在空瓶口上，把盆里的脏水倒进去，发现流下来的水干净一点了。我拿走用过的毛巾，重新放上两条新毛巾放在空瓶口上，把过滤一遍的水倒进去，水又干净一些。最后我换了6次毛巾，水变得非常干净、透明了。

　　7、提升幼儿对创新活动的兴趣：幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程，进一步培养幼儿的创新意识。

　　八、注意事项

　　1、引导幼儿用毛巾过滤时不应用手拧，要让脏水慢慢从毛巾中滴人到干净的容器中。

　　2、空杯子要透明，便于幼儿观察比较。

　　3、将脏水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼儿倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封严，防止脏水直接倒人容器中，影响实验效果。

　　4、可将过滤出来的水，反复倒在毛巾上，进行过滤。

　　5、为便于操作，可将纱布缝在铁丝圈上。纱网可用四根木棍固定。

　　九、活动反思：

　　优点：

　　在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会里探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的惟有而提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。

　　不足：

　　课前的准备活动需要在丰富一些，应提前与家长做好生活观察活动，这样孩子的生活经验会更丰富一些，便于幼儿在活动中与他人交流、创新。操作创新活动中教师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新思考的能力和技巧。

《神奇的水》大班教案8

　　活动目标：

　　1．体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。

　　2．充分发挥艺术想象和创造力，体验创作成功的乐趣。

　　3．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。

　　活动难点：

　　1．如何将抽象的活动生动化、形象化。

　　2．操作性：吸附画的操作。

　　形成原因：

　　由于本次活动加入了深奥的科学原理，因此易造成活动的单一、刻板，对幼儿来说也有一定的难度；而吸附画式的绘画方式对于幼儿来说接触比较少，经验积累少，掌握这种绘画的技能也就成了本次活动的难点。

　　解决策略：

　　1．诗歌融入法

　　教师利用优美的诗歌来营造一个唯美的气氛，并透过诗歌来告诉幼儿操作的步骤，使活动生动化、趣味化。

　　2．隐性提示法

　　教师提供两种不同的牙签，让幼儿自动的区分运用；另将宣纸两边折起，引导幼儿正确操作的方法。

　　活动准备：

　　盘子、水、桶、墨汁、宣纸、两种有区别的牙签、肥皂、抹布、展示板等。

　　活动过程：

　　一、诗歌引题，激发兴趣

　　1．欣赏发现

　　师问：在森林里住着一个可爱的小精灵，他有一根神奇的魔杖，你们想看他表演魔术吗？

　　教师边念诗歌边操作，激发幼儿兴趣。（可爱的小精灵，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，就像黑丝绒般的花朵。哇，可真神奇，你们想试试吗？）

　　2．操作探索

　　用诗歌来引导幼儿操作。（魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，小精灵想让这些美丽的花纹都跳起舞来，你们有什么好办法？）

　　幼儿尝试操作，教师引导语：你想了个什么好办法，都跳起舞来了，像什么？

　　二、再次操作，启迪灵感

　　1．操作反馈（师生反馈操作结果）

　　师：好，请小朋友轻轻地回到位置上。

　　师：你是用什么方法让美丽的`花纹跳舞的？（幼儿讲述）

　　师：你的这个方法真（好）不错！你真会动脑筋！哦，你是用xx让墨汁圆扩散开来的，（真棒）做得不错~~~~~~

　　2．表面展开（教师操作表面展开）

　　师：小精灵也想了一个好办法，你们想知道吗？（想）

　　师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，哇！怎么样？美丽的花纹跳起了圆圈舞。你们想试试吗？

　　3．激励创新（幼儿操作表面展开）

　　（1）在幼儿活动过程中引导幼儿用正确的方法操作。

　　师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，像什么？

　　（2）鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的构思，在水面上画出美丽的画。

　　你可以在四周多点几下，在颜色浓的中心点再点一下，嘿，你水中的图案可真漂亮！

　　4．吸附成画

　　师：水里的图案可真美啊，有什么办法把这美丽的图案保存下来？

　　师：快看看，我是用什么方法把这美丽的图案保存下来的。我把宣纸平平地放在水面上，等它把水中的图案吸到纸上后，再轻轻地拿好两边揭起，一张不用笔画的画就做成了。你们也试试吧。（幼儿操作）

　　三、作品展示，艺术想象

　　师：这是谁的画，你的画像什么？你觉得这副画像什么？（幼儿想象描述）

　　师：我们像变魔术一样，把水中的图案吸到了纸上，真是些有魔力的画。这样，我们把它们拿给其他小朋友去看看，让他们猜猜我们是怎么画出来的好吗？

　　活动反思：

　　幼儿教学概念的建构是阶梯式的，是一级一级逐步建立起来的。大班幼儿知识的迁移，知识容量的扩大，有利于幼儿认识能力的提高。因此，我按幼儿的认识规律，把操作活动分成若干个层次，通过一个实践、认识、再实践、再认识的过程，灵活地掌握知识，并使之升华为能力。

　　愿望是一切活动顺利开展的前奏曲，当幼儿愿意尝试时，就会产生愉快的情绪，争着想去“试一试”。因此，我在环节安排上运用分层式的教学模式，在一个活动之后出现又一个新的亮点，让幼儿不断地实践、认识、再实践、再认识，打破了以往教学中“填鸭式”的传统教学模式，让幼儿真正成为活动的主人。我们也可以看到整个活动中，孩子们都处于兴趣高涨的氛围当中。积极主动地探索着、发现着、操作着。

《神奇的水》大班教案9

　　活动目标：

　　1、教小朋友根据自己的回忆和想象，描绘简单物品的方法。

　　2、培养小朋友的想象力和创造力。

　　活动准备：

　　1、每人一套彩笔，一张白纸。

　　2、范画：白纸上画一棵树干。

　　活动过程：

　　1、启发谈话，引起小朋友兴趣。

　　教师：“小朋友你们见过变魔术吗?魔术师想变什么，就能变出什么!今天老师带来了一颗神奇的树，想请小朋友也来当一回魔术师，你想让它长什么，它就长什么。”

　　2、引导小朋友积极思考，发挥想象力。

　　根据小朋友的想象，教师教小朋友画物品的主要特征，并有侧重地示范，将部分物品画在树上。

　　3、引导小朋友感受神奇树，激发小朋友的`创作欲望。

　　教师：“小朋友，这颗神奇的树，把你们喜欢的东西都长出来了，有……有……还有……，你们高兴吗?它还能长出更多的东西吗?现在请每个小朋友画一颗神奇的树，在树上长出你自己喜欢的东西吧!”

　　4、小朋友绘画，教师巡回指导。

　　鼓励小朋友胆想象，画出日常生活中见到和想象中各种各样的东西，并提醒小朋友用恰当的颜色涂染。

　　5、总结评价，结束活动。

　　作品讲评以小朋友介绍自己的画为主。教师表扬画得线条流畅、内容丰富的小朋友。

《神奇的水》大班教案10

　　活动目标

　　1、体验科学活动带来的乐趣。

　　2、在观察、操作的过程中，知道淀粉遇碘会变蓝。

　　3、幼儿能独自完成操作实验，并用完整的语言讲述实验后的结果。

　　重点难点

　　活动重点：在观察、操作的过程中，知道淀粉遇碘会变蓝。

　　活动难点：幼儿能独自完成操作实验，并用完整的语言讲述实验后的结果。

　　活动准备

　　碘酒、面粉、马铃薯、黄瓜、胡萝卜、西红柿、藕、水、熊博士头饰、黑猫警长背景图、音乐

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、教师播放《黑猫警长》的音乐，引起幼儿兴趣。

　　小朋友，我们刚听了一首歌曲叫什么名字？这个动画片里谁最厉

　　害？它是干什么的？

　　2、出示黑猫警长的头饰，激发幼儿参与活动的积极性。

　　小朋友，你们好，我是黑猫警长，坏老鼠一只耳带领一群坏蛋，

　　森林里搞破坏，坏老鼠一只耳偷了小猴子家里的东西，我们一起帮助小猴子抓住这个坏蛋，你们愿意吗？

　　二、进行部分：

　　1、教师接听黑猫警长打来的电话，刚才黑猫警长给我打了个电话，

　　它派它的手下警员给我送来了一瓶神奇的魔水，用这个魔水来破案。我们一起看看是什么吧！

　　2、教师做实验，引导幼儿观察，看看会发生什么变化？

　　提问：

　　①老师用这个魔水找到了坏老鼠一只耳，你们发现了什么？有什么变化？

　　②引导幼儿观察魔水的颜色，魔水是黄颜色的，为什么又变成了蓝色呢？

　　2、教师出示操作材料，引导幼儿观察。

　　出示两张白纸，幼儿做实验，将魔水滴到白纸上，观察会有什么变化？为什么一张纸滴上魔水还是黄色的，为什么另外一张纸滴上魔水会变成蓝色呢？

　　3、做一做：自己做淀粉。

　　请幼儿将盘子里的面粉放在清水中，一直等盆中淀粉水沉淀一会后，看到清水变成白色，还有白色的东西沉在盆的底部。

　　4、试一试：碘酒滴入淀粉水中会变颜色吗?

　　教师：(出示碘酒)这里有一瓶消毒用的药水叫碘酒，我们打针时用它来消毒，现在把碘酒滴人揉过面粉的水中，看看有什么变化。

　　幼儿：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水变成蓝色了。

　　幼儿讨论：生活中还有哪里有淀粉?

　　5、试一试：幼儿将碘酒滴在各种蔬菜(黄瓜、胡萝卜、马铃薯、西红柿、藕片)上，观察颜色的变化。

　　6、说一说：我的发现。引导幼儿将自己做实验观察的结果记录下来。

　　(1)马铃薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，变成蓝色。

　　(2)黄瓜、西红柿、胡萝卜滴上碘酒后没有变色。

　　三、结束部分：

　　1、熊博士来我们做客了，它知道黑猫警长是怎么抓住坏老鼠一只耳的.，你们想知道吗？

　　教师介绍实验原理：碘酒遇到淀粉会变成蓝色，一只耳偷走了小猴子家里的面粉，一只耳的脚上有面粉，面粉里有淀粉，黑猫警长的魔术就是碘酒，点就遇到淀粉会变色，它就是根据这个原理抓住坏老鼠一只耳的。

　　2、我们刚才做了小实验，谁来告诉老师哪些操作材料里有淀粉。

　　四、延伸活动：

　　请小朋友回到家尝试用米汤或面汤做一幅画，用碘酒涂色看看会发生什么?

　　活动总结

　　通过"观察--探究原因--猜想--验证--新的发现--记录--分享与表达"，最大限度地发挥孩子们的主动性，让他们充分讨论与实践并在探究中获得快乐与成长。通过这一活动，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，而且能够想出各种办法记录下实验结果，基本完成了预定的目标。

　　在组织活动的过程中，我注意贯彻"做中学"的思想，引导孩子亲历科学探究的过程并且互相交流，取得的效果还不错。子们参与活动的积极性很高，对活动也十分感兴趣，教师在活动中给了孩子充分的探索机会，但孩子们在操作中，对实验结果的记录不是很详细，观察到的现象没有及时的记录到记录纸上。

　　不过，活动也存在一些不尽人意的地方，有待于在以后的活动中注意改进：没有及时为孩子们创设交流讨论的条件。"做中学"科学活动强调科学教育和语言教育的关系，要求儿童在科学活动中用尽可能多的词语、尽可能准确的语句来表达真实的探究过程。虽然活动持续进行的时间比较长，但交流与讨论活动本应该重视起来并渗透到每一个环节中，因为孩子和老师之间的交流、孩子们之间的交流有利于互相学习、共同提高但又不可能集中到一个环节完成。

《神奇的水》大班教案11

　　活动目标：

　　1、教小朋友根据自己的回忆和想象，描绘简单物品的方法。

　　2、培养幼儿的想象力和创造力。

　　活动重点、难点：

　　培养小朋友把自己观察和想象的东西表现在纸上。

　　活动准备：

　　1、活动前组织小朋友玩弄各种玩具模型。

　　2、每人一套彩笔，一张白纸。

　　3、范画：白纸上面一棵树干。

　　活动过程：

　　1、启发谈话，引导小朋友兴趣。

　　教师：小朋友你们见过变魔术吗?魔术师想变什么就能变什么。今天老师带来了一棵神奇的`树，小朋友想让它长什么，它就长什么。

　　2、引导小朋友积极思考，发挥想象力。

　　按小朋友的想象，教师教小朋友画物品的主要特征，并有侧重的示范，将部分物品画到树上。

　　3、引导幼儿感受神奇的树，激发小朋友创作欲望。

　　教师：小朋友，这棵神奇的树，把你们喜欢的东西都长出来了。有……有……还有……，你们高兴吗?它还能长出更多的东西来吗?现在请每一个小朋友画一棵神奇的树，在树上长出你自己喜欢的东西吧。

　　4、小朋友绘画，教师巡回指导。

　　鼓励小朋友胆想象，画出日常生活中见到和想象中各种各样的东西，并提醒小朋友用恰当的颜色涂染。

　　5、总结评比，结束活动。

　　(1)作品讲评以小朋友介绍自己的画为主。

　　(2)教师表扬画得线条流畅，内容丰富的小朋友。

　　活动延伸：

　　安排布置“神奇的树”，表扬小朋友个个是小设计师。了不起的画家。通过简单的评价，增强其自信心。

《神奇的水》大班教案12

　　活动目的：

　　1。大胆探索扑克牌站立和建构的各种方法。

　　2。了解可以通过改变扑克牌的形状、增大支撑面来建造稳固的高楼。

　　3。积极参与探索活动，能在集体面前大胆表述操作过程和结果。

　　活动准备：

　　物质材料准备：扑克牌若干、塑料筐、操作台、大记录纸一张、磁性黑板、课件。

　　活动过程：

　　一、出示扑克牌，引出课题。

　　引导语：瞧！颜老师带来了什么？（扑克牌）

　　二、第一次尝试：让一张扑克牌站立。

　　引导语：这张扑克牌想自己站起来，你有什么办法？请你拿一张扑克牌在桌子上试一试吧！

　　1。幼儿自由探索，教师巡回观察。

　　2。讨论交流：

　　（1）你成功了吗？你用了什么办法让扑克牌站起来？为什么这个办法能让扑克牌站起来呢？

　　（2）用折的方法还能折成什么形状？除了折的方法，还有没有别的方法让纸牌改变形状站起来呢？

　　（3）根据幼儿的示范在统计表中画出相应的图示。

　　3。总结经验：想让纸牌自己站住，可以通过改变纸牌的形状，用折或卷的方法，让它的.身体保持平衡，纸牌就能自己站住了。

　　三、第二次尝试：用多张纸牌搭高楼。

　　引导语：小朋友真聪明！你们想出了这么多办法让纸牌站起来，纸牌想站得更高，你们想不想挑战用20张纸牌搭高楼？请你们用这几种方法再去试一试，比比看哪一种方法搭的房子又高又稳。

　　幼儿动手搭建，教师巡回指导。

　　2。幼儿操作完，交流讨论：你用了什么方法搭高楼？哪一种方法搭高楼又高又稳？

　　3。结合照片，提问：这两幢房子那一幢更稳固？为什么？

　　4。小结：房子的支撑面越大，房子越稳固。

　　四、欣赏著名扑克建筑师布莱恩搭建的扑克建筑。

　　美国有一位著名的扑克建筑师布莱恩，他也喜欢用扑克牌搭建高楼，我们一起来看看他的作品吧！（幻灯片呈现纸牌搭建照片）

　　提问：

　　看完图片，你觉得这些纸牌建筑有什么特点？（高、稳、形式多样。）

　　为什么他能搭得那么好呢？（看视频）

　　3。小结：这些纸牌建筑底部用了大量的牌，使房子的支撑面大些，以加强它的坚固性和承受能力。

　　五、延伸活动：

　　引导语：相信你看到了别人的好方法，一定会帮助你把高楼造得更高更漂亮！你们可以在区角活动继续挑战搭建更高的楼，把你们的方法记录下来与好朋友交流分享。

《神奇的水》大班教案13

　　活动目标：

　　1。体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。

　　2。充分发挥艺术想象和创造力，体验创作成功的乐趣。

　　3。引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4。培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5。培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。

　　活动难点：

　　1。如何将抽象的活动生动化、形象化。

　　2。操作性：吸附画的操作。

　　形成原因：

　　解决策略：

　　1。诗歌融入法

　　教师利用优美的诗歌来营造一个唯美的气氛，并透过诗歌来告诉幼儿操作的步骤，使活动生动化、趣味化。

　　2。隐性提示法

　　教师提供两种不同的牙签，让幼儿自动的`区分运用；另将宣纸两边折起，引导幼儿正确操作的方法。

　　活动准备：

　　盘子、水、桶、墨汁、宣纸、两种有区别的牙签、肥皂、抹布、展示板等。

　　活动过程：

　　一、诗歌引题，激发兴趣

　　1。欣赏发现

　　师问：在森林里住着一个可爱的小精灵，他有一根神奇的魔杖，你们想看他表演魔术吗？

　　2。操作探索

　　用诗歌来引导幼儿操作。（魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，小精灵想让这些美丽的花纹都跳起舞来，你们有什么好办法？）

　　幼儿尝试操作，教师引导语：你想了个什么好办法，都跳起舞来了，像什么？

　　二、再次操作，启迪灵感

　　1。操作反馈（师生反馈操作结果）

　　师：好，请小朋友轻轻地回到位置上。

　　师：你是用什么方法让美丽的花纹跳舞的？（幼儿讲述）

　　师：你的这个方法真（好）不错！你真会动脑筋！哦，你是用xx让墨汁圆扩散开来的，（真棒）做得不错~~~~~~

　　2。表面展开（教师操作表面展开）

　　师：小精灵也想了一个好办法，你们想知道吗？（想）

　　师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，哇！怎么样？美丽的花纹跳起了圆圈舞。你们想试试吗？

　　3。激励创新（幼儿操作表面展开）

　　（1）在幼儿活动过程中引导幼儿用正确的方法操作。

　　师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，像什么？

　　（2）鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的构思，在水面上画出美丽的画。

　　你可以在四周多点几下，在颜色浓的中心点再点一下，嘿，你水中的图案可真漂亮！

　　4。吸附成画

　　师：水里的图案可真美啊，有什么办法把这美丽的图案保存下来？

　　三、作品展示，艺术想象

　　师：这是谁的画，你的画像什么？你觉得这副画像什么？（幼儿想象描述）

　　活动反思：

《神奇的水》大班教案14

　　活动目标：

　　1.初步了解碘洒与淀粉所产生的变化，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。

　　2.在动手实验的过程中，主动发现问题，探索实践来寻找答案，培养幼儿的动手操作能力。

　　3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1.课件2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份3.写字板、红旗若干活动过程：

　　〈一〉结合故事，了解淀粉的作用1.教师讲述故事一遍，提问;彬彬长得怎么样?为什么?

　　2.教师简单介绍淀粉的作用。

　　〈二〉幼儿猜测1.出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。

　　2.请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉?

　　3.引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。

　　4.各自交流自己的猜测。

　　〈三〉实验验证1.出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。

　　2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。(荼褐色).

　　3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。

　　4.幼儿实验，并将实验结果记录。

　　〈四〉交流讨论1.介绍自己的实验结果。

　　2.根据幼儿的介绍，教师一一验证。

　　〈五〉游戏：找一找1.出示课件：引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉?

　　2.点击课件：一一验证3.赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多?

　　A介绍比赛规则;根据课件和食物，各组讨论并将猜测的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。

　　B幼儿比赛延伸：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，变色浅，为什么?

　　活动反思：

　　在幼儿的`科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

《神奇的水》大班教案15

　　教材分析

　　学情分析

　　大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了一定的主见。他们善于观察和思考，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，在此活动中，让孩子动手操作，仔细观察，鼓励孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家分享。教师力求通过设置一定的情景，为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料，让孩子自主参与，积极探索，通过体验过程，交流经验达到教育目标。鼓励孩子从多种不同角度思考问题，尝试用多种办法解决问题。

　　教法

　　本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。

　　学法

　　本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。

　　设计思路

　　本次活动的设计注重培养幼儿创新意识和努力探究问题的能力。鼓励孩子大胆想象，勇于探索，用不同办法解决问题

　　活动设计

　　大班科学活动：神奇的水

　　活动目标：

　　1、了解水的基本特征是无色，无味、透明的

　　2、乐于参与科学实验，体验科学实验与合作的乐趣

　　3、能通过实验发现水的其它特征。