中学语文课詹天佑教案

时间：2022-10-01 01:47:49 教案我要投稿

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中学语文课詹天佑教案

　　中学语文詹天佑这一课是介绍历史人物的重要课程，通过对詹天佑的介绍，让学生了解到坚持和梦想，还爱国的心，下面就请大家来看看这三篇优秀的中学语文课詹天佑教案是怎么设计安排的，希望帮助你更好的进行这一课的教学。

中学语文课詹天佑教案

　　《詹天佑》教案【一】

　　教学内容:初读课文，理解一、二大段内容。

　　教学重点及难点:詹天佑修筑京张铁路遇到的困难以及他是怎样克服的。

　　教学过程:

　　一、复习检查:指名背诵16课三、四自然段，师生评议。

　　二、导入新课:

　　1、投影出示詹天佑头像:你知道这是谁吗?师简介詹天佑主要经历、事迹。

　　2、今天我们就来学习17课(板题齐读)

　　3、通过预习，说说这一课主要写了什么?

　　三、初读课文，理清脉落。

　　1、指名读课文，注意生字读音，读后评议。

　　2、说说课文中哪些地方使你最感动?你写下了哪些批注(检查预习作业)

　　3.默读课文，看看哪些段落写了修筑铁路的经过?(4-6)，写修筑之前的事?(2，3)

　　在此基础上，试给课文分段，想想每段主要写了什么?

　　一、(1)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

　　二、(2-3)清政府提出修筑计划，帝国主义阻挠和任命詹天佑后国内外的强烈反应。

　　三、(4-6)具体写詹天佑修筑京张铁路的经过。

　　四、(7)京张铁路提前竣工，中外人民赞叹不已。

　　五、导读第一段:

　　1、指名读课文，说说这段共有几句话?(3句)

　　2、说说每句话都讲了什么?(全体生)

　　3、哪些词语最能概括这三句话的意思?

　　解释“杰出”(万能超群，出众)，这里是说詹天佑是一位才能突出、超群的爱国工程师。

　　(中上生)

　　五、导读第二段。

　　1、指名读二、三两个自然段，说说两个自然段分别写了什么内容?

　　2、 “阻挠、要挟”是什么意思?帝国主义要挟我们什么?这里“对方弱点”指的什么?(清政府腐朽无能，技术落后)“自己的要求”是什么?(帝国主义想争夺修筑权，进一步控制我国的北部。)

　　3、讨论:

　　(1)清政府在自己的领土上提出修筑京张铁路，为什么帝国主义要出来阻挠的要挟呢?(师适时介绍当时背景)

　　(2)詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任务的?

　　4、“轰动”什么意思?在国内外引起了怎样的轰动?

　　(1) 国内:“这下咱们可争了一口气”(投影出示句子1:)这里是谁争了一口气?为什么说争了一口气?

　　(2)国外:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢!”(投影出示句子2)什么意思?为什么这样说?从这句话中你体会到什么?

　　5 、练习有感情朗读这一段。

　　六、作业:

　　1、抄写生字，组词。

　　2、抄写书后词语。

　　《詹天佑》教案【二】

　　教学内容:导读课文三、四段。

　　教学重点及难点:

　　1、詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的。

　　2、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

　　教学过程:

　　一、复习导入:

　　1、说说前两段主要内容。

　　2、在这种情况下詹天佑接受了任务，他又是怎样修筑的呢?

　　二、导读第三段:

　　1、默读第三段，思考:

　　(1) 开凿居庸关和八达岭两个隧道，詹天佑采用了哪两种不同的方法?

　　(2)青龙桥附近的山势坡度特别大，詹天佑是怎样解决火车爬坡的难题?

　　2、讨论:

　　(1)第四自然段，“毅然”什么意思?表明了什么?(不怕困难，决心为国争光)

　　(2)詹天佑遇到了哪些困难?他是怎样做的?表现了他怎样的精神?(严肃认真的工作态度)课文是从哪些方面来写的?

　　3、指读第五段，想想詹天佑采用了哪两种方法开凿居庸关和八达岭隧道?

　　(1)自己找出同位讨论，再指名上黑板边画图边讲讲什么是“从两端同时向中凿进的办法”,什么叫“中部凿进法”。

　　如有学生讲不出或画不对，再指名或讨论评议。

　　(2)说说两处地形特点，体会詹天佑为什么采用这两种方法，这样施工有什么好处?

　　(3)詹天佑为什么能采用这样的施工方法?

　　(体会到:1、工作周密， 2、超人的智慧和杰出的才能)

　　4、指名读第6段，思考:詹天佑怎样解决火车爬坡的难题的?

　　出示投影抽拉片，学生讨论后自己演示、讲解。

　　5、通过这一段的学习，你了解詹天佑是个怎样的人?

　　师小结:我们了解到詹天佑遇到的困难和他对待困难的态度，以及克服困难的做法，说明他处处不忘为中国人争气，表现他的超人智慧和杰出才干，这些内容都突出了他是个“杰出的爱国工程师”。

　　6、指导朗读这一段，重点朗读三、四自然段。

　　三、导读第四段。

　　1、指名朗读，思考:京张铁路提前竣工的原因是什么?

　　2、讨论:

　　(1)有强烈的爱国思想，要为中国人争口气;

　　(2)严肃认真，一切从实际出发的科学态度;

　　(3)有敢于创造的才干智慧。

　　3、“赞叹不已”什么意思?想想外宾们会怎样赞叹?

　　4、齐读课文，读出自豪、赞叹。

　　四、回顾课文，考虑中心。

　　五、作业:

　　1、感情朗读课文。

　　(必做)

　　2、练笔:我看伟大的工程。

　　(选做)

　　《詹天佑》教案【三】

　　【课前准备】

　　1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

　　2、准备好多种做开凿隧道实验资料。

　　【教学要求】

　　1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

　　2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

　　3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才气和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

　　4、培养同学合作探究、动手实验的能力。

　　5、有感情朗读课文。

　　背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

　　【教学流程和设计意图】

　　一、检查预习，整体感知

　　1、教师引导:

　　课文是以什么来命题的?我们还学过哪些用人物姓名命题的课文?这些课文有什么特点?根据经验你猜测一下本文写了一件什么事?

　　促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练同学思维能力。

　　2、指读课文，结合正音，检查字词情况。

　　交流自学情况，把自身最感动的地方讲给同位听。

　　3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

　　沟通课内外联系，丰富知识积累，协助理解人物和课文内容。

　　二、抓住主线，理清脉络

　　1、考虑:你认为课文是围绕哪句话来展开的?文章围绕这句话布置了什么内容?

　　2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。

　　提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体掌握，训练提高同学阅读能力。

　　三、突出主线，引发探究

　　1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人?

　　2、自由交流，简要陈说。

　　根据课文内容，尊重同学个性体验，为分组探究设下伏笔。

　　四、分组合作，问题探究

　　教师在合作前提出明确要求:

　　1、要抓住具体事例，结合自身对重点词句的理解说明自身的问题。

　　2、组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

　　3、可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。

　　例:

　　⑴ 在( )的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

　　⑵ 找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表示，仔细体会。

　　⑶ 把“开凿隧道”和“设计线路”两局部用画图或实验的方法来说明。

　　对同学分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的考虑题目，可照顾到不同层次的同学，确保学习的有效性。

　　五、汇报交流，深悟感情

　　1、组织同学以组为单位进行研究汇报，并与其他同学一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价:

　　在此环节中，不硬性规定内容，同学畅所欲言。

　　如:“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”……都可以。

　　只要同学够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自身的见解就可以。

　　形式不限，手段不限，长短不限。

　　把课堂真正变成同学的“讨论场”“表示场”。

　　教师需结合同学的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。

　　2、引导同学有感情地朗读，并试着背诵自身喜欢的段落。

　　感情升华，促进积累。

　　六、创意表达，拓展思维

　　教师激情引发:京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。

　　詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。

　　1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。

　　2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表示?

　　深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使同学在充溢创意与激情的表示里，受到爱国主义情感的熏陶。

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