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送别的古诗教案
教学目标：
1、通过合作探究学习，师生共同归纳出送别诗中常见的情感、抒情方法及意象。
2、通过练习巩固所学内容，学习鉴赏送别诗的方法。
重点：归纳出送别诗中常见的情感及抒情方法及意象。
难点：学会鉴赏送别诗的方法。
教法分析：
本课以学生的练习、探究、归纳、整理为主，教师做点拨、分析、总结概括。
教学资源：多媒体
教学过程：
一、 导入：
（先播放歌曲“送别”，渲染气氛。再语言引入）“多情自古伤离别”。千百年来，故土之思、亲人之念、挚友相别无不牵动了人们的心弦，于是就有了“黯然销魂者，唯别而已矣”，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。” ……一篇篇千古绝唱震撼人心的佳作！今天，咱们就一起来走近诗人的心，感受送别之情——鉴赏“送别诗”。
二、 背诵学过的送别诗
人间最难舍的情就是“别情”。我们也学过不少的送别诗，现在咱们就一起来回忆，试着背诵出来好吗？同时大家想一想，我们学过的送别诗一般表达怎样的思想感情？（ 引导学生背诵以前学过的送别诗，边背边分析诗中表达的情感）
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
情感：茫然、怅然若失。
情感：宽慰
芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
情感：表诗人志节
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
情感：朋友间的友谊。
小结：古代送别诗一般表达怎样的情感？
对友人的留恋、关怀，对友人的宽慰，对友人的思念，表达自己的志节，依依不舍，分别后自己的孤寂、惆怅、落寞。
三、概括总结送别诗中常见的情感。
1、学生小组合作，谈论分析所给诗歌中的情感？
送元二使安西
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人
情感：劝慰中带难分难舍
别董大 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知已，天下谁人不识君。
情感：离别时的不舍及对友人的鼓励和安慰
2、教师总结：古代送别诗一般表达怎样的情感？
共同情感：离别时朋友之间的依依不舍之情。
个性情感：表现自己内心的孤独、落寞和茫然、对友情的赞美、对朋友的鼓励和安慰等。
四、概括总结送别诗中常见的抒情方法及意象
我们明确了送别诗中常见的情感之后，另外一个问题又出现了，作者是怎样将这些情感展现给我们的呢，送别诗中常见的抒情方法有哪些呢？
1、学生小组合作，讨论所给诗歌中划线句子作者是如何表现情感的。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
渭城曲 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
2、教师总结：送别诗常见的抒情方式及意象
送别诗中抒情方式可分为两种：间接抒情和直抒胸臆。其中间接抒情常见的方式有借景抒情。在具体诗歌中还要结合其他的技巧进行分析。
送别诗常见的意象：柳（折柳送别）酒（饮酒饯别） 舟 帆 日暮 斜阳 夕阳 暮雪 暮钟 月亮 秋 长亭 南浦 长亭 阳关 古道 西风 春草 劳歌 眼泪
五、鉴赏方法：
“一切景语皆情语”，诗人选择意象是有目的的，是为表情达意服务的。（过渡问题）这样看来，我们鉴赏送别诗最好的方法的什么呢？（学生发言，师生一起小结）（课件显示）
1、 鉴赏送别诗的方法：
抓意象、析手法、品情感
2、学习鉴赏诗歌的方法
（1）淮上与友人别 郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合诗句简要分析。
答：作者借景抒情，通过描写杨柳、杨花、风笛、离亭来表达离愁之情。
（2） 谢亭送别 许浑
劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
【注】劳歌：送别歌的代称。
作者在诗中抒发了怎样的情感？
答：本诗借景抒情，通过描写劳歌、秋景、日暮、酒、风雨、西楼等意象来抒发作者的离别之愁。
六、练习巩固
送蜀客
雍陶
剑南风景腊前春， 山鸟江风得雨新。
莫怪送君行较远， 自缘身是忆归人。
试赏析这首诗所运用的艺术手法
答：这首诗运用反衬手法，以乐景衬哀情，通过描写山鸟、江风、雨等意象（早春剑南清新之景）反衬离别之情。
七、小结
这节课我们一起复习了送别诗中常见的情感、抒情手法和意象以及初步学习了鉴赏方法，希望同学们在今后的练习中能够熟练灵活的运用。
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