飞夺泸定桥教案
在学习《飞夺泸定桥》一文中,什么样的教学方法能够让学生更好地领会文章主题及表达的思想?这份教案或许能够给你帮助哦,
飞夺泸定桥 教案
教学目标:
1、有感情地朗读课文,感悟课文中“飞”、“夺”的含义。
2、理清文章的写作思路,学习按事情发展顺序记叙事件的写作方法。
3、了解红军飞夺泸定桥的经过,学习红军奋不顾身、勇往直前的革命精神。
教学重点:
理解红军是怎样抢时间、攻天险,夺下泸定桥的,体会他们奋不顾身、勇往直前的革命精神。
教学难点:
学习按事情发展顺序记叙事件的写作方法。 教学用具:多媒体课件。 教学过程:
一、介绍背景,导入新课:3分
1、出示课件、介绍背景
师:同学们,这节是语文课。我们来学习一篇讲述红军长征中英勇战斗的课文。请看大屏幕,这是什么?(课件出示:泸定桥图片)(一座铁索桥或泸定桥)对,这就是位于我国四川省泸定县大渡河上的泸定桥,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上的红军来到大渡河边。当时泸定桥下水流湍急,桥上只剩铁索,对岸又有反动派重兵防守,可以说红军想要过桥难于上青天。然而,红军能否渡过大渡河,关系到红军能否北上,因此必须火速夺下泸定桥。
2、揭示课题、理解关键
师:你们想知道红军战士是怎样夺取泸定桥的吗?这节课我们就来学习第9课飞夺泸定桥。(板书课题:9、飞夺泸定桥)请齐读课题!(生飞夺泸定桥。)我们来看课题中的“夺”是什么意思?(夺取、夺下)“飞夺”是什么意思呢?(生可能说出:飞夺就是用极快的速度夺取。)那飞夺泸定桥就是(生:用极快的速度夺取泸定桥)。
二、初读课文,整体感知:15分
1、自由读文、读准读通5分
师:请同学们把书翻到63页,用自己喜欢的方式自由读课文,要读准字音,读通句子。
生:读课文,教师巡视。
2、分段读文、概括内容7分
师:同学们读得很认真。老师想请几名同学合作来读一读课文,注意:我们要认真听他们读得怎么样,仔细看课文内容,动脑想课文主要写了什么?(3生读,余生听。)谁想来?(指3人)请你读第一自然段,你来读第2-8自然段,请你读最后一自然段。
师:谁来评一评他们读得怎么样?(指2人说)
生可能会说:xx同学声音很洪亮,读得很流利;xx同学读的时候丢了一个字。
师:总的来说这几名同学读得很不错,读音准确,语句通顺,声音洪亮,很值得大家学习。
师:谁来说说这篇课文主要写了什么?(指2生)
师:同学们说得很对,这篇课文描述的就是红军在二万五千里长征途
中飞夺泸定桥的故事。
3、再读课文、突破难点 3分
(1)师:请大家再快速地浏览课文,看看课文是按怎样的顺序来写的。 生浏览课文,教师目光巡视。
师:谁来说说,你认为课文是按什么顺序来写的? 生:这篇课文是按事情发展的顺序来写的。
(2)师:说得很正确,这篇课文是按事情发展的顺序来写的.,那就请大家按事情发展的顺序找出故事发生的起因、经过、结果的相关段落。
生找读师板书:起因 经过 结果
师:找到了吗?谁来说说课文哪几个自然段介绍了事情的起因?(第一自然段)哪几个自然段介绍事情的结果呢?(第九自然段)剩下的2-8自然段详细介绍了事情的经过。(相机板书:(1)(2-8)(9))
三、精读课文,理解感悟:
1、理解天险,探究起因2分
师:我们共同来看看故事的起因。(课件出示第一段内容:1935年5月,红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急,两岸都是高山峻岭,只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥,就是红军北上必须夺取的泸定桥。)
(1)自由读,想,这一段是怎样介绍大渡河的。
师:请自己读一读!(生读)这一段是怎样介绍大渡河的,谁找到了,来读读!(指一生读,教师随即演示课件,把相关的字变红色。)
(2)理解“天险”的意思。
师:就因为大渡河水流湍急,两岸都是高山峻岭,只有一座铁索桥可
以通过,所以称大渡河为“天险”,红军要北上,就必须夺桥(板书:北上 必须夺桥)。
2、齐读探讨、追寻结果1分
师:泸定桥如此的艰险,红军过去了吗?请齐读第九自然段。(生齐读)谁能说说事情的结果是怎样的。(指一生说)是的,红军的主力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地继续前进。(生答师板书:过河 继续前进)
3、读画想议、研读经过6分
(1)过渡:红四团胜利地夺下了泸定桥,夺桥过程中遇到了哪些困难,他们是怎样克服的?他们又是怎样“飞夺”泸定桥的呢?接下来我们重点学习飞夺泸定桥的经过部分。请同学们自由读课文的第2-8自然段,小组合作完成学习提示中的两个问题:谁能来读读学习提示。(指生读提示)
(2)课件出示学习提示:(读3分,) 1、读2至5自然段:
(1)思考:红四团为什么要“飞”奔到泸定桥?
(2)用“——”画出在“飞“的过程中遇到了哪些困难?用“~~”画出是怎样克服的?
2、读6至8自然段:
(1)画出红四团在“夺”桥的过程中遇到的困难。
(2)在夺取泸定桥的过程中,22位英雄有什么表现,用喜欢的符号画出描写他们动作的词语。
师:好,请坐!那就请大家按照学习提示读一读、画一画、说一说吧!
(3)学生先自己读课文,再小组合作学习。(板书:飞夺)
(4)汇报学习成果: A、研读一题。5分
师:老师发现同学们读的很认真,讨论得也很热烈。谁来说说红四团为什么要“飞”奔到泸定桥?
生1:28日早上,红四团接到上级命令:“29日早上夺下泸定桥!” 生2:时间只剩下二十多个小时,红四团离泸定桥还有240里。 生3:敌人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥行进。
师:红四团之所以要“飞”奔到泸定桥,是在和敌人抢时间(板书:抢时间)。那谁来说说红四团战士在“飞”的过程中遇到了哪些困难?
(指一生汇报完,可以找人补充)困难:1、饥饿和疲劳;2、对岸出现敌人火把;3、下雨火把被浇灭。
师:战士们面对这些困难,是怎样克服的?面对饥饿和疲劳,战士们是怎样克服的?(生答:战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳)在饥饿与疲劳的同时,天又下起了雨,战士们是怎么做的?(在漆黑的夜里,他们冒着雨,踩着泥水继续前进。)此时对岸又出现了敌人的火把,我军战士又是怎么样做的?(我团的战士索性也点起火把,和敌人赛跑)雨越下越猛,把火把都浇灭了,敌人宿营,我军仍旧(继续前进)
师:红四团的战士克服了重重困难,(课件出示)终于在29日清晨赶到了泸定桥,把增援的两个旅的敌人抛在了后面。这个“抛”字是什么意思?(指生说:扔、落下)这个“抛”字充分说明了红军和敌人抢时间取得初步的胜利。
B、研读二题:6分
师: 那么在夺桥的过程中红军又遇到了哪些困难呢?谁能来说一说?(指2-3人说,教师顺势引导看图)请接着看大屏幕,(课件出示图片:泸定桥图片)你从图上看到了什么?(只有几根铁索、没有桥面;这座桥很危险)要是让你走在上面你会有什么感觉?(生说:很吓人、不敢走)
师:滔滔河水汹涌澎湃,条条铁索心惊胆颤。敌人又有什么表现呢? 生1:敌人疯狂的喊叫“来吧,看你们飞过来吧!”(课件出示:来吧,看你们飞过来吧!)
师:同学们,看这里敌人用了一个飞字?这个“飞”字和课题中的“飞”字意思相同吗?(不相同)课题中的“飞”是(飞快的速度),这里的“飞”字是什么意思?(指生说:是飞过来的意思)
师:是的,这个飞字是敌人认为红军不可能过桥而嘲笑红军长上翅膀飞过去,这个“飞”字更能表现出泸定桥的险和敌人的狂妄。我们再一起看看这座要红军飞过去的泸定桥。(课件图片:全屏动态的)就因为桥险,水急,敌狂,所以就有“泸定桥边万重山,高峰入云千里长”“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”。看,这就是让人心惊胆寒的泸定桥,这就是气势磅礴的泸定桥,这就是见证历史的泸定桥。
师:在敌人眼里不可能做到的事,我们的红军战士是怎样做的呢?谁来说说你找到的描写22位英雄动作的词语?(指一生说,说不全教师补充)
师:大家看,这就是描写22位英雄动作的词语,(课件上动词加圈:拿、背、带、冒、攀、冲)通过这些动作描写,可以看出红军战士非常勇敢,不怕牺牲。那怎么读才能表现出战士们的这种精神呢?请看大屏幕(课件出示第七自然段视频朗读)
师:请大家模仿录音,自己练习读一读第七自然段。 生:练习读。
师:谁想来展示一下自己,读读这一自然段? 生:读。
师:你读得很有气势。我们来齐读。红四团马上发起总攻 生:齐读。
师:通过大家的朗读,把红军战士不怕牺牲、勇往直前的精神表现得淋漓尽致。这激烈的场面就是红军战士在夺取泸定桥,也就是在攻天险。(板书:攻天险)
师:过桥以后,英雄们又遇到什么困难?(生:桥头被大火包围)情况怎么样?(非常紧急)你从哪个词看出来的?(千钧一发)你知道这个词是什么意思吗?我们看“钧”字什么旁?(金字旁)钧指古时候的质量单位,一钧等于现在的15千克,一千钧的质量系在一根头发上,形容情况非常紧急。就在这千钧一发的时刻,传来了团长和政委的喊声:“同志们,为了党的事业,为了最后的胜利,冲啊!”听到团长和政委坚定的喊声,英雄们穿过熊熊大火和城里的敌人展开了激烈的搏斗,取得了胜利。
师:在飞和夺的过程中充分表现了英雄们奋不顾身,勇往直前的革命精神(板书:奋不顾身、勇往直前)。
四、回顾全文、拓展延伸:2分 1、回顾全文、总结写法
师:红四团英勇地夺下了泸定桥,取得了长征中的又一次决定性的胜利。现在,我们来回顾一下,这篇课文是按什么顺序来写的?(指生答)
是的,这篇课文是按事情发展的顺序来写的,先交代事情的起因,接着叙述了事情发展的经过,最后讲了事情的结果,以后我们记叙一件事情时,也可以用这种方法来写。
2、播放歌曲、拓展延伸
师:同学们,渡过大渡河后,红军主力在长征途中,翻雪山,过草地,高唱凯歌,浩浩荡荡地奔赴战争的最前线。播放歌曲《长征》屏幕上出现毛泽东的书法作品《长征》,教师边朗诵《长征》,结束本课! 板书设计:
9、飞夺泸定桥
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