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《乌鸦喝水》的教案

时间:2022-10-07 17:44:17 教案 我要投稿

《乌鸦喝水》的教案

  《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材,想办法喝到小瓶子里的水的故事。下面,小编为大家分享《乌鸦喝水》的教案,希望对大家有所帮助!

《乌鸦喝水》的教案

  《乌鸦喝水》全文内容生动有趣,通俗简洁,适合儿童朗读和讲述。学习本文不仅要学习一些生字和新词,更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干,从中受到启发。这篇童话对于学生来说并不陌生,而正确流利地朗读,并从中丰富语文积累,感悟到乌鸦的聪明,对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此,教学中应突出以读为主,以读促思的方法,调动学生主动参与,积极思考发现。

  教学目标:

  1、认识"乌、鸦"等9个生字,会写"办、法"2个字。理解"到处",能用"渐渐"一词说话。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文,培养学生阅读能力。

  3、引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。

  教学重点:

  1、认识"乌、鸦"等9个生字,会写"办、法"2个字。理解"到处",能用"渐渐"一词说话。2、正确流利地朗读课文,背诵课文,培养学生阅读能力。

  教学难点:在充分阅读的基础上,认识到乌鸦的聪明能干,并从中受到启发。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、师:孩子们,老师给你们带来一幅图,一幅很有意思的图。要不要看呢?

  师:(出示课文第二幅插图)好,那么请你们一定要认真地看。

  生:看图。

  师:现在,谁能说说图上画了什么,它在干什么?

  生:图上画了一只乌鸦,他正在喝瓶子里的水。

  生:图上画了一只乌鸦正站在石头上喝水。

  师:谁能用一句简短的话,说出这幅图画的意思。

  生:乌鸦正在笑着喝水。

  生:一只乌鸦正在喝水。

  师:可以再短些吗?谁,干什么?

  生:乌鸦喝水

  师:对,乌鸦喝水。(板书课题)

  2、师:请看,课题的前三个字都是生字,你们有办法认识它们吗?

  生:"乌鸦"的"乌"和"鸟"字很像,"鸟"字去掉点就是"乌".

  生:"鸦"字左边是个"牙",右边是个"鸟".

  生:"喝"是口字旁,右边上面是个"日"字,下面是撇横折勾,一个小"人",一个竖折。

  师:你们说得真好,来,我们一起来读读课题。

  (一)初读课文

  1、小乌鸦虽然不好看,但是很聪明呢?不信你到课文中去看看!注意听清老师的要求,边读边标出自然段,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,努力把课文读正确,听清楚了吗?开始吧!

  (二)读文感知文意

  1、接下来,谁能告诉老师课文中有几个自然段呢?那谁愿意来读读课文?第一自然段,第二、第三自然段,老师来读课题!

  随机指导生字读音:小石子儿、瓶子。

  刚才在听同学们读课文的时候,我发现这个字(指生读喝)在课文中出现了好几次,你能把课文中带有喝的词语找出来吗?比一比谁最快?

  2、找到了吗?读出来

  学生边说,老师并依次板书:找水喝、喝不着、喝着水了 同学们真会读书呀

  结:其实这篇课文就是向我们讲述了,乌鸦先(找水喝),可是(喝不着),最后(喝着了)的故事。这个"着"字,还有其它的读音吗?组个词吧!

  二、细读,品读体会

  第一自然段

  找水喝(1)、(指:找水喝)你知道,小乌鸦为什么找水喝吗?快来读读这句话?同学们,你们看这两个字,长得多像呀,你有什么好办法分清楚吗?快来读一读吧!口字旁的__,三点水旁的__.渴,谁来组个词

  (2)、同学们,你知道口渴是什么感觉吗?

  (3)、你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗?谁想试试

  指导读:渴得都快说不出话来了。范读。

  是呀,多渴呀,看!小乌鸦找水去了,它飞呀飞呀,飞到了这儿有水吗?又飞到了这儿,有水吗?这儿有吗?小乌鸦还飞了好多的地方,于是课文中用了一个词。

  指导语言:谁能把这只口渴的小乌鸦,到处找水渴通过读表现出来。

  喝不着(1)、就在小乌鸦只剩一点点力气的时候,他忽然看到了一个瓶子,瓶子里有水,是这个吗?是这个?还是这个?你是从哪儿知道的?把那句话读出来。同意吗?是呀,就是这个瓶子(贴)水不多,口又小

  (2)哎,好不容易找到了水,却盛在这样一个瓶子里,乌鸦的心情怎样呀!快来读读最后的这句话吧!怎么办呢?

  读,没听出来你的着急,疑问的语气再强烈一点。

  第二自然段

  同学们,小乌鸦为什么会运用这个办法呢?是呀,这只小乌鸦多么善于观察呀!快来读读这句话吧!

  1、老师也想读。乌鸦看见旁边有小石子,想出办法来了。

  许多 没有它不行吗?为什么不行?(几个不行吗?)许多是多少呀!这么多够不够,再加几个够不够?这回够不够?原来,要这么多小石子呀。把你的理解带进去读一读吧。

  指导读 只有这么多,再多一点

  第三自然段

  喝着了(指喝不着)是呀,多着急呀!快来看看小乌鸦是怎么做的吧?录像

  同学们,谁来告诉老师你看到了什么?那一个一个放是怎样放呢?用你的手当作乌鸦的嘴来试试吧。另一只手当作瓶子,往里面一个一个地放吧。小乌鸦你那么渴又飞了那么远的路,多累呀!快别放了,你真是一只坚持到底,不肯放弃的小乌鸦!

  2、在小乌鸦的努力下,水怎么样了?(手势快速增高)那是怎么样的,用你的手势来告诉老师。课文中用的是哪个词。

  渐渐的意思就是_____,谁能用这样的句式,再来说一句话。

  3、乌鸦喝到水了,心情怎么样呀!那你就高兴地读一读吧!

  指导读 想想乌鸦喝到水的高兴,再读一读!

  评价语言 是呀,小乌鸦多高兴呀~!

  多好的办法呀!现在就请同学们想一想"如果瓶子旁边没有小石子,小乌鸦怎样才能喝到水呢?同学们能想出这么多的办法,真是爱动脑筋的孩子,那我们就来写写"办、法"这两个字。

  写字

  (1)同学们课文我们学完了,现在我们来看看课文中要求会写生字,读一读。为了教同学们写好字,我把每个字都认真地练习了好几遍,在练习中我发现,"办"字虽然笔画不多,可是想写好却很不容易,不相信,你就在田字格中写一个试试吧。(强调写字时要注意姿势)

  (2)老师在巡视的时候发现了一些问题,有的小朋友把办的两个点写成了这样(动作演示),准确吗?我们要把两个点对齐都写在横中线上,而且方向相反,仔细看,老师把它写在田字格中,看清楚了吗?那就再写一个吧。

  评价性语言:这回,同学们写得漂亮多了。你们真是个聪明的孩子。

  总结:说到聪明老师想起来了,据科学家的最新调查表明,乌鸦已经被评为所有鸟类中最聪明的了,想知道为什么吗?课下就去搜集一些关于乌鸦的故事和资料吧!

  板书设计:

  乌鸦喝水

  找水喝

  喝不着

  喝着水


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