户外活动骑小车教案

时间：2022-11-11 10:20:34 兴亮教案我要投稿

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户外活动骑小车教案（通用5篇）

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的户外活动骑小车教案，希望对大家有所帮助。

户外活动骑小车教案（通用5篇）

　　户外活动骑小车教案篇1

　　活动内容：

　　歌曲-骑小车

　　活动目标：

　　1、喜欢欣赏他人的表演。

　　2、尝试用跳跃、活泼、轻巧的歌声表现歌曲内容。

　　3、体验音乐活动的愉快心情。

　　活动准备：

　　准备歌曲磁带。

　　活动过程：

　　1、律动：师弹琴幼儿演唱。

　　2、复习歌曲、练声。

　　3、引题、激发幼儿的兴趣。

　　师：小朋友，你们有没有骑过什么小车啊？（骑脚踏板车）那你们怎么骑车呢？

　　4、学唱歌曲。

　　①播放歌曲，引导幼儿认真倾听根据歌曲节奏拍手。

　　②引导幼儿有节奏的`朗诵歌词。提醒幼儿注意附点音符“丁零丁零”的节奏。

　　③师与幼儿一起学唱歌曲《骑小车》。

　　④幼儿集体唱歌。

　　5、教师与幼儿边演唱边根据歌曲内容来做动作。

　　户外活动骑小车教案篇2

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的内容，能用身体动作表现骑小车的动作。

　　2.感受歌曲欢快的的曲调，能跟着琴声演唱“丁零”。

　　3.体验以椅子当小车，骑上小车，演唱歌曲的快乐。

　　重难点：

　　重点：感受歌曲欢快的的曲调，能跟着琴声演唱“丁零”。

　　难点：学唱“丁零”的延长音。

　　活动准备：

　　1.幼儿座位调整，三横排上的五对幼儿的`座位保持一定活动的距离。

　　2.幼儿座椅、钢琴、歌曲磁带、录音机等

　　活动过程：

　　一、导入环节，引起幼儿的兴趣。

　　1.教师直接提出问题：“小朋友知道老师今天是怎么来幼儿园的吗？”

　　2.教师边做动作，边反复演唱象声词“丁零、丁零”。

　　3.请幼儿猜一猜是什么车。

　　二、感受歌词的大致内容，学习整首歌曲。

　　1.教师引导小朋友也来一起来按按小铃。

　　2.教师有节奏地边示范唱边做按小玲的动作“丁零—，丁零—”。请幼儿也一起来边唱边做做。（强调零延长音）

　　3.提示幼儿唱“零”的时候要时间长一点。这是可用钢琴进行弹奏“丁零”，让幼儿感受丁零的时间长短，并在钢琴的帮助下跟唱“丁零”。

　　4.教师提问幼儿：“小朋友骑车的时候为什么要按铃？”引出是想和别人打招呼，让别的小朋友看见你。再请小朋友来说说打招呼还有什么动作可以表示，教师小结：可以，小手招一招。看见小朋友以后，你的脸上会怎么样啊？引出脸上笑呵呵。告诉小朋友：我来了！（这个部分，帮助幼儿理解整首歌的歌词内容）。

　　5.教师告诉幼儿，老师把骑小车变成了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听听。

　　6.教师播放音乐，幼儿歌唱

　　三、教师边做动作边完整地范唱儿歌。

　　1.幼儿表演唱。

　　教师提示幼儿：“现在小朋友的小椅子都变成了小车，让我们骑上小车吧！”（提醒幼儿不能骑着椅子挪动）。

　　2.根据幼儿歌唱情况再次表演。可以请个别动作做得最神气的小朋友上来表演给大家看。

　　户外活动骑小车教案篇3

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿踩着塑料圈走直线、曲线以及有一定高度的斜坡，提高幼儿对全的控制能力和平衡性。

　　2、引导幼儿根据抓紧的能力，选择相应的负重物练习负重骑圈，进一步培养幼儿平衡能力

　　3、通过竞赛性体育游戏，培养幼儿的'竞争意识，提高幼儿参与体育活动的积极性。

　　【活动准备】

　　磁带、录音机：没恩一个塑料筐;雪碧瓶若干(里面装有或多或少的水);高哦15厘米宽25厘米的平衡木4根;幼儿园操场上有一个小山坡;地面画有各种弯度的“钢丝”。

　　【活动过程】

　　一、准备部分

　　(以杂技团演员展示本领引出课题)“今天，我们小朋友要来当一回杂技小演员，先让我们来准备一下吧!”

　　1、组织全体幼儿绕着场地塑料圈进行曲线跑

　　2、组织全体幼儿呈四列纵队听音乐做准备操——圈操。

　　二、探索各种踩圈的方法

　　1、“在杂技团里，我们经常会看到演员们踩独轮车，那么今天我们就拿这塑料圈来当独轮车，谁会踩?看谁踩得又快又稳。“(引导幼儿用双脚脚后跟踩塑料圈的方法尝试进行表演。)

　　2、(集合)“塑料圈还可以怎么踩呢?看谁想出的办法最奇特。”(幼儿探索着练习;教师引导幼儿在探索中跟别学习各种踩圈方法：沿着直线踩、沿着曲线踩、倒着踩、过小山坡……)

　　三、游戏——走钢丝

　　1、(骑小车来到事先布置好的场地上，引导幼儿观察。)“你们看，这里的钢丝有什么不同?”(弯度不同)“现在让我们一起骑着独轮车表演走钢丝吧!”(引导幼儿根据自己的能力选择相应弯度的“钢丝”，练习顺着倒着走钢丝。)

　　2、“小杂技演员的表现可真不错，观众们都给我们喝彩呢!这不他们给我们送来了许多饮料，让我们自己去拿吧!”(引导幼儿根据自己的能力选择相应重量的饮料瓶，练习负重走钢丝;提醒同伴间可以互换饮料瓶)

　　四、竞赛游戏——我运饮料忙又忙

　　1、将幼儿分成4组，组织到场地上，告诉幼儿游戏的内容以及方法：有第一名杂技演员开始，双手各拿一瓶饮料，踩着塑料圈，沿着地上的直线，曲线(钢丝)以及平衡木(独木桥)走，将饮料瓶晕倒箩筐中，拿圈返回，第二名幼儿跟上……直到最后(组织幼儿预赛，同时强调比赛规则)

　　2、组织幼儿决赛，看哪一组获得冠军，并给获胜者颁奖。

　　五、结束部分

　　1、告诉幼儿回活动室洗手。

　　2、收拾、整理玩具。

　　户外活动骑小车教案篇4

　　一、指导思想：

　　近几年来，“素质教育”的呼声一天甚是一天，我们必须从体、智、德、美等多方面对孩子实施素质教育，让孩子得到全面素质的培养。同时，只有在每一个具体活动中落实，那才是可行的。古文《渔翁》中曾道：“送之以鱼，不如授之以渔。”也就是说，送给他鱼，不如教给他捕鱼的方法。引申到我们老师身上，就是我们在教育孩子时，与其教给孩子知识，不如教给孩子学本领的方法。当然，这个“授”字，不能简单地理解为单纯地传授，应该进一步的认识为“在引导中授予方法”，这对孩子来说具有深远的意义。在教学中，我们教师应该变“注入式”教育为“启发式”教育，变孩子的“被动”学习为“主动”学习，变孩子“学会”为“会学”。总之，我们要通过活动，为孩子将来身心和谐健康发展打下一个良好的基础，以便更好地提高孩子适应生活的能力。

　　大班阶段是属于平衡感觉转向发达的时期，而大班幼儿对平衡技能的练习并不少接触，在这个阶段，选择一些有新意的有难度的“平衡技能”的练习内容很有必要。“骑小车”该内容更能促进幼儿平衡能力的提高，激起孩子对体育活动的满腔热情，符合大班孩子这种生理、心理特点，是非常适宜的游戏。

　　二、活动目的：

　　1、启发幼儿学习用塑料圈沿着直线和曲线骑小车，提高幼儿对圈的控制能力和平衡性。

　　2、引导幼儿根据自己的能力，选择相应的负重物练习负重骑圈，进一步培养幼儿的平衡能力。

　　3、培养幼儿参与体育活动的兴趣。

　　（分析：我从“行为技能、能力、情感”等三方面制定了以上三条目标。这里目标中的`几个词，如“启发学习”、“引导选择”等，渗透了会学的观点。在以往，我们也可以把目标制定为“让幼儿学会……”“让幼儿练习……”等，两者仅仅是变动了几个词，却意味着教师在教学观念上的转变，而后者却滞留于“学会”的观点。）

　　重点：引导幼儿学习用圈骑小车，提高幼儿的平衡能力。

　　难点：提高幼儿对圈的控制能力。

　　三、活动准备：

　　每人一个塑料圈，雪碧瓶若干（里面装有或多或少绍的水），磁带、录音机，地面上画有弯度不同的线（钢丝）。

　　四、活动过程：

　　（一）、开始部分。

　　以去杂技团学本领引出课题“今天，老师带小朋友去杂技团学本领，让我们先来锻炼身体吧！”听音乐做准备操—圈操。

　　（二）、基本部分。

　　1、“杂技团到了，杂技团的叔叔阿姨要来考考我们小朋友。这是一个塑料圈，谁能想出一个办法，用你的脚踩着圈，就像骑独轮车一样使塑料圈不断滚动？”幼儿分散练习，教师指导。

　　（分析：这里，我没有直接将骑圈的方法示范给孩子看，也没有提类似“谁能使圈滚动”这种与活动内容针对性不强的问题，而是使问题既具有启发性，又具有针对性，直接将幼儿的练习集中于双脚骑圈了。）

　　2、集合并请幼儿示范。“刚才，你是怎样骑塑料圈的？”“谁跟他的方法不一样？”……“这些方法中，哪一种方法更好、更稳？”幼儿分散练习引导中得出用脚后跟骑圈又稳又容易。

　　（分析：小朋友探索尝试后，都会有一种体会：将圈夹在腿中央，用脚后跟来骑最稳当、最容易。如果说与老师直接传授的方法相比较，动作技能的目标同样实现了，或许是老师直接的传授效果来得好，但我还是认为让小朋友尝试后自己得出的结果好，因为这其中渗透了孩子思维品质的培养。它是老师直接传授无法达到的。）

　　3、集合。“怎样才能使小车听话呢？我想让它往左（右）拐弯，它就往左（右）拐弯。”幼儿练习。

　　（分析：这里，主要是培养幼儿对塑料圈的控制能力，尤其是骑圈时幼儿前脚对圈的控制是起关键作用的。在教师的引导下，借助于场地上直线、曲线的帮忙，在孩子们的反复探索中找到症结所在，从而突破本次活动的难点。）

　　4、集合。“谁找到了一个使小圈听话的好方法？”请个别幼儿示范。

　　教师小结：骑塑料圈时，前面一只脚的控制很重要，出脚时把圈控制成直的，那它就会沿着直线走；我想使圈弯向一边，那出脚时就要把圈弯向那个方向。幼儿再次分散练习。

　　（三）、游戏—走钢丝。

　　1、骑着小车来到事先布置好的场地上，引导幼儿观察：“你们看，这里的钢丝有什么不同？”（弯度不同）“现在我们一起来走走钢丝吧！”引导幼儿根据自己的能力选择相应弯度的“钢丝”。

　　2、“杂技团的叔叔阿姨给我们带来了一些饮料，让我们自己去拿吧！”引导幼儿根据自己的能力选择相应重量的饮料瓶，练习负重走钢丝；提醒同伴间可以互换饮料瓶。

　　（分析：在这里，通过让幼儿根据自己的能力选择弯度不同的“钢丝”走曲线和直线、让幼儿视能力选择轻重不同的负重物（雪碧瓶中装有不同量的水）练习走直线和曲线。以此，进一步地提高幼儿的平衡感，它是前面环节的递进。）

　　（四）、结束部分。

　　1、告诉幼儿回教室洗手。

　　2、收拾、整理玩具，运饮料回教室

　　（师生共同完成器械的收放工作，以培养幼儿良好的劳动习惯。）

　　五、活动反思：

　　本次体育活动具有以下几个特点：

　　1、目标意识明确

　　本次活动从设计到实践，能始终围绕一条目标主线展开。通过活动，全体幼儿的平衡能力在原有基础上得到了一定的发展，尤其是较好地培养了孩子们的思维品质。本次活动在促进幼儿身体动作发展的同时，更是愉悦了孩子的性情。

　　2、内容选择新颖有趣，并能以孩子所关心的话题为体育活动内容。

　　A、改变了以往平衡练习的方法，将“骑小车”即骑塑料圈为练习手段，内容新颖，符合大班幼儿“求新异”的特点。

　　B、孩子们的练习并不是一种简单的重复，而是由浅入深，层层递进的。如：从“不会”到“会”，从“会”到“走直线”，再到“走曲线”乃至负重练习，不但使活动过程环环相扣，使幼儿加强了平衡感，而且注重了幼儿情绪的多变性，注重了练习的变异和方法的多样性。

　　3、方式合理恰当。

　　A、本次活动，通过饶有兴趣的游戏，使幼儿充分进行了平衡锻炼。在游戏中，发挥了师生共同的积极性，充分体现了以幼儿为主体，教师为主导的指导思想。比如：在整个活动中，我并不是直接授予孩子骑小车的方法，而是尽可能的以一种开放式的提问引导、启发孩子，让孩子们在自己的积极探索、反复比较中找到答案。这不但是“学会”的问题，更是体现了一种会学的思想。

　　B、在活动中能注重幼儿的个体差异，做到因材施教。我允许幼儿自主选择弯度不同的“钢丝”以及轻重不同的可乐瓶，这适应了幼儿最近发展区的需要，改变以往“一刀切”、“一个样”的环境创设，使得不同体质、不同活动能力的幼儿都得到提高。从而，更进一步的发挥了孩子参与活动的主动性和积极性。

　　C、采取集体活动和个别示范相结合的方法，发挥了幼儿相互学习、相互交流的作用，同伴间的互相影响不可低估。

　　D、在体育活动前，我让幼儿收集可乐瓶，活动后师生共同动手清理用具，培养了幼儿自我劳动服务的习惯。

　　4、困惑。

　　在教育思想中能体现整合性：体育技能、思维品质培养、劳动习惯养成方面，但是就具体的一堂体育活动而言，其整合性并没有真正体现，体育活动中包括：爬、跑、钻、跳等，而在本次活动中“平衡”，容易造成机体上的疲劳，那么，怎样既能体现一堂体育课的整合性，又不至于使孩子活动显得拖拉（渗透其他技能的话可能会使活动显得拖拉，不能体现重难点），这是我所困惑的。