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少年宫十字绣活动教案（精选10篇）
作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的少年宫十字绣活动教案，希望对大家有所帮助。
少年宫十字绣活动教案 篇1
活动目标：
1、学生初步了解十字绣，培养兴趣。
2、介绍十字绣的有关历史。
活动过程：
一、导入新课，激发学生的兴趣。
同学们了解十字绣吗?说说你是从哪儿了解十字绣的?你认为十字绣的作品
美不美?老师出示几幅十字绣作品，让学生欣赏。看了这么美的十字绣作品，你们想不想自己动手绣一幅?
二、介绍十字绣的起源与发展
什么是十字绣，顾名思义，就是使用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织
的搭十字的方法，对照专用的坐标十字绣图案进行刺绣，任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。
十字绣是一种起源于欧洲的手工艺术，具有悠久的历史。公元四世纪，十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来，最初是在宫庭中风行，后来传入民间。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具。由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，形成了各自的风格。无论是绣线、面料的颜色还是材质，都别具匠心。十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱。现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱。是因为它是一项易学易懂的手艺，可以用于很多场合，如工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现个人风格。
目前在中国，十字绣已经被更多的人所接受和喜爱，市场上各种十字绣产品也随着十字绣升温不断的涌现，现在主流的十字绣产品主要分为国产和进口两大类，国产十字绣，价格便宜，但绣出的质量差;进口十字绣，绣出的作品效果好，但价格要高出一些。
三、欣赏不同类型，不同种类的十字绣作品。
活动内容：准备十字绣
活动时间：
活动目标：
1、介绍绣花针、彩色丝线、绣布、图纸等材料。
2、激发学生十字绣的热情。
活动过程：
一、导入：
巧妇难为无米之炊，这节课我们就来看看十字绣要有哪些材料?
二、介绍材料：
1、十字绣线：十字绣使用6股的线，每束8米，一般来说，11CT的面料使用3股线绣，14CT的面料使用2股线绣。各种品牌之间都会提供颜色的对照表。
2、十字绣绣布：十字绣的绣布呈网格状，格眼方正，与图案相对应，可按大小裁剪，绣完洗涤熨烫后效果更佳，颜色有30余种，常用的为白色、乳白色、米色的11CT和14CT面料。还有多用于手机链等小装饰品的塑料布。
3、十字绣绣针：十字绣的'绣针很特别，绣针的针头是圆的，不必担心会扎伤您的手，绣针有3种规格，分别为22，24，26号，编号越大越细长，24号为常用绣针，此外，还有用于穿珠子用的珠子针。
4、十字绣专用线板：可以在刺绣时方便您区分颜色相近的绣线，您可以把不同颜色的线分门别类地缠绕在线板上，然后在线板上注上绣线的线号，绣的时候只要按照线号取就行了。
5、线盒：用塑料制成，分为大中小三种规格，主要用来放线板，珠子，针等细小的物品，小号线盒因为其便于携带，供日常外出时使用，可以存放20～25个线板。
6、鹤形剪刀：是十字绣所专用的，与普通的剪刀相比，使用时无论多么细小的部位，利用鹤形剪刀都能处理的干净利落，其贴合手形的人性化设计，以及其精巧的外观，正符合十字绣这门独特的艺术。
7、绷架：虽然传统规则说十字绣并不需要用绣绷，不过绣花绷架可以使布平整，避免十字布变得松驰。而且使用绣花绷比放在手中的可视性更强一些。
少年宫十字绣活动教案 篇2
一、总起：
1课时
十字绣简介
早在公元4世纪，十字绣就从土耳其经由意大利在欧洲传播开来。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具，由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，都形成了各自的风格，无论是绣线，面料的颜色还是材质，都别具匠心。当刺绣教育在学校被忽视而导致刺绣被受冷落时，十字绣仍旧以其绣法简单，外观高贵华丽，精致典雅，别具风格而成为欧洲皇室贵族休闲娱乐的首选。
二、十字绣材料介绍
3课时
布：十字绣中所使用的绣布是有着规整的小方格子的棉布、亚麻布、或是塑料布。它的规格是用“CT ”来表示的——每一英寸中有多少个小格子，常用的规格是14CT，即：每一英寸中有14个小格子。我们在市面上看到的规格包括：9CT 、11CT 、16CT 、14CT 、18CT 、22CT 、28CT 、32CT等。数字越小，布上格子越大。其中14CT 、11CT较常用。
1、绣布常识：
棉布的常规颜色有本白，米白，黑色；而彩色布的家族就比较大了，从粉红到深红、从天蓝到藏蓝、从嫩绿到老绿。你可以根据不同的绣图来选择不同的颜色，创造更完美的艺术效果。
塑料布是由塑料制成，在裁剪后周边不会散开，所以我们常用它来做钱包、手机链、小挂件等手工艺品。
2、常见的绣布品牌：
现在市场上基本上有德国布、法国DMC布、韩国布、日本布、国产布这几种布。
韩国布：孔洞密，布质较硬，常使用两股线即可。又分为橘边布、蓝边布、黑边布、毛边布等。其中最好的是桔边布是，是韩国耶单公司生产的。它是仿德布的，但还是有差距的，不过比之国产的又要好一些，是性价比较高的选择，现在很多的绣友都选韩国布。
法国DMC布：孔大，布质较软，因孔大容易拉变形，绣绣时要注意。建议用3股线绣，效果饱满美丽。实践证明，DMC绣布成品效果比韩国布好很多，但因为绣布洞孔大的原因，在绣绣时，要特别注意拉线的松紧度，这样才能保持成品最佳效果。
通常情况下，十字绣的图案设计中，会露出部分绣布作背景，但也有人喜欢满绣。用几股线绣很大程度上取决于个人喜好。一般来说14count的布使用两股或者三股绣线；18count的布用两股；11count的使用三股或者四股绣线。（注意：此处所说的2股绣，指的是1根绣线，6股组成，取出其中1小根，对折绣，而不是取出2小根，对折哦，这样就成4股了。很多新手MM会犯这样的错误。）
绣线：我们国家的湘绣、苏绣不同，十字绣所有的线主要用的是棉线，除此之外，还有亚麻线、金属线、特线、彩毛线等等。棉线按照不同的色系细分为几百种颜色之多，也正是它们的丰富多采，才使得我们的作品活灵活现。而其它的线是为了特殊的作品的点睛而使用的，用量不太大。
绣线通常都是以“支”为单位的，每一个颜色都用一组
阿拉伯数字作标识。每支绣线由6股单线组成，长为8米，也就是说每支绣线共长6股X8米=48米长。
三、十字绣工具介绍
1课时
针：十字绣专用绣针很特别，绣针的针头是圆的，不必担心会扎伤您的手，常用绣针有2种规格，分别为24、26号，编号越大越细长，26号为常用绣针。此外，还有用于穿珠子用的穿珠针，它的针头可是很尖的，使用时要小心。
笔：一般在绣比较复杂的图案时使用十字绣专用笔，您可以按10×10把格子画在面料上，还可把表示相同颜色的符号在面料上连成片标注记号，这样绣起来就方便多了。这种笔最常用的有二种，一种是兰色水溶笔：因为是水溶笔，只要沾点儿水，颜色马上就可以擦掉。另一种就是白色水笔，这款笔专用在深色绣布。（红色，亚麻绣布）
绷架：形状多样。（这个可以根据个人喜好挑选，喜欢用的人可以用）
目前常见的绣法有、扣眼绣、链绣、断绣、飞绣、羽毛绣、瓣绣、回针绣、克里岛绣、Crean绣、十字绣、法国结。
四、十字绣针法介绍
3课时
全针绣法（X）
先由网眼1穿上来，再由网眼2穿下去，再由网眼3穿上来，再由网眼4穿下去，再网眼5穿上来，再由网眼2下去，再由网眼3上来，再由网眼6下去，以次类推半针绣法。（1/2X）
半针绣是一条对角线构成的，即为全针绣的一半四分之一绣法。
1/4针绣是由对角线的一半构成的，如果要边线正方形中残留的部分，表现不同颜色，则需要有1/4针绣来表现四分之三绣法。（1/2X）
3/4绣是由一条完整的对角线与半条对角线所构成出“人”字形状。
回针绣法（边线）
第一针由网眼1上来，再由网眼2下去；第二针则由网眼3上来，再由网眼2下去，再由网眼4上来回到网眼3，除了第一针，其余每一针都是以回针的方式回到原穿上来的网眼中。回针一般用于绣过线、轮廓和字母，把针举到1的位置穿出，将线绕针一圈，把针插在2的位置。用不绣花的指握住绣花线的端部，把结拉紧，而后将针穿过织物，把住绣线，直到必须松开为止。若打大结，可适当增加线的股数，但只缠一次。
平式花瓣针
把针从1的位置穿出，将线回绕，再将针从1穿入，从2穿出，压住回绕的线，将线拉紧成花瓣形，在将针从2穿入。
五、如何开始绣第一针
2课时
布，线，绣图都准备好了，如何开始绣第一针呢？新手一般都会为如果在绣布上定位在正中心而伤脑筋，那么大的一块布，图上所标的那些线该往在绣呢？
方法一：中心定位法
不用着急，请先仔细看看你手里的绣图，在绣图外围的四边都会标有一个“三角形”或是“小箭头”的符号，这个标记表明了在作品长和宽上的中心点，根据中心标记就可以找出绣图的中心点。接着拿好你的绣布（长和宽不要搞混了），通过对折的方式找到布的中心。从中心点开始绣，这样是绝的安全的方法。
第一步：将十字绣布对齐对折，尽量将中间部位压出印；第二步：再将十字绣布对齐对折，也就是此时布被平均分为4小份；
第三步：打开布，在被确定好的中心点用水溶笔标注，尽量把点画大些，便于画其他方向；
第四步：先将中心点所在行列的线画好；
第五步：任选一个方向，从中心点向下数格，每10小格画一条标记线，依次类推，此处建议mm们用小圆规设定好10格的大小，直接量取，就不用一直数数了（铅笔那头换成钢头的`配件，以免留下铅笔痕迹）；
方法二：水溶笔定位法
水溶笔是十字绣里常会用到的武器，它画在绣布上，只要遇水就会消失得无影无踪。水溶笔定位法也是绣友们常会使用的方法。其方法是：在布上留出边的距离，把绣图上粗线画的格子用水溶笔在画在绣布上，这样就可以随便你从绣图的什么地方开始绣了。
六、十字绣的过程中注意的问题
1课时
1、绣的时候要注意双手的清洁，不然弄脏了绣完整图后就要洗了。不过洗的工艺很简单，用碧浪洗衣粉直接冲洗可以了。
2、绣图的时候针脚的方向一定要一致，也就是说，如果先绣/，再绣，那么这幅绣图都要按照这种顺序绣出来才整齐，否则会影响这个图的效果。
3、换线问题，很多朋友问是不是要频繁的换线呢，一般的习惯是一个颜色的线绣完后再换第二个颜色的线，这样的话一来不会弄混掉，二来也不会浪费线，三来很有条理哦。其实也是个人习惯问题。
4、绣完一条线后千万不要打结，打过结的绣图装裱的时候会高低不平，不够平整就会影响装裱的效果。背面的针脚尽量要保持平整。那么有人要问了，不打结那么怎么办呢，很简单，你可以在背面把线头穿过几针压在别的线下面就好了，多穿几针那么怎么洗都不会脱线了。
5、一束线一般是6股。一般的绣图小格用2股，中格用4股，大格用6股来绣，如果有特殊要求，绣图上一般都会有说明的。这里要特别说明的是如果用2股绣的，那么只要抽出1根线穿过针眼对折成2根线就可以绣了，勾边通常线数减半的。
6、有人问如果一个区域这个颜色的线绣完后要跨区域绣那么要不要剪断，如果距离不是很远那么可以直接跨过去绣，如果相隔有4格子以上的，那么把线从背面压好，剪断，然后起头再绣，这样成品会整齐漂亮很多呢。
7、留白说明：
1、你绣的时候拉的太紧，线都绷起来了。
2、买的线有问题，国产的一般都会白多，进口少些，但不是没有，如果拉的太紧，国产进口的都会有这个现象的。
七、十字绣的收尾工作
1课时
1、为了确保绣好的成品的干净与平整，绣好后应使用中性洗涤液在冷水或温水中单独手洗（切记不要干洗、不要揉搓或挤压）在冲洗干净后把作品从水中取出，平铺在预先准备好的白色干毛巾上，然后卷起毛巾把多余的水份压出，展开放在通风处晾干。
2、熨烫时要从背面前后移动着熨，这样可使作品更平整，不会伤到绣线。
3、装框。到专业十字绣装框店里装框。或有些是小挂件啊，抱枕啊，那也要去店里包装一下，那一个成品就成了。
少年宫十字绣活动教案 篇3
一、设计意图
《纲要》提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。随着年龄的增长和认识能力的发展，中班幼儿欣赏美、理解美的能力在一定程度上有所提高，在欣赏活动中，喜欢易于描绘的和令人愉快的物体，以及色彩明快、构图简单、空间关系明白的美术作品。
楚雄市位于楚雄彝族自治州，彝族文化丰富多彩。对幼儿进行秉承特色传统文化教育，可以使幼儿在现代文化氛围中汲取彝族民间文化的精髓，扩大眼界、陶冶情操，努力实现在他们幼小的心灵中播下爱家乡的种子，激发他们热爱家乡和表现本民族文化的情感。
二、活动目标
1、应用多媒体设备欣赏彝绣，感受彝绣主导色彩（红色、黑色、黄色）和图案（马樱花、虎头、火），初步感受彝绣的独特美；
2、喜爱本土艺术，能够初步感知和欣赏彝绣的美；
3、能用连贯的语言表达自己的审美感受。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的'习惯，学说普通话。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
三、活动准备：
彝族音乐（左脚舞）；关于彝绣的课件；绣有彝绣的工艺品（玩偶、包、衣服、帽子等）。
四、活动过程：
（一）导入
1、教师播放彝族音乐，吸引幼儿注意力。并提问：
"小朋友们有没有听过这首歌啊？
我们一般会听着这首歌，跳左脚舞（边说边做左脚舞的动作）；左脚舞呢是我们楚雄自治州比较特别的舞蹈，它是属于我们楚雄的一个少数民族的；那老师想问问大家，有没有小朋友知道我们现在是在哪一个少数民族的自治州呀？"
2、教师打开课件，并说：今天，老师给小朋友们带来了一位来自彝族的漂亮小客人。
（二）引导幼儿欣赏彝绣
1、播放课件，向幼儿展示彝绣的图片，请幼儿回忆有没有见过"这位小客人？""在哪里见过？"
2、教师提问：小朋友喜欢彝绣吗？
将幼儿分成六个小组，每组发给一件彝绣实物，请幼儿观察彝绣的图案、颜色，并用手触摸彝绣；
3、结束观察与欣赏后，请幼儿表达自己欣赏的彝绣是什么图案的，有些什么颜色；并引导幼儿表达自己对彝绣的感受。
4、教师总结。
（1）向幼儿介绍彝绣的名称（彝族刺绣）；
（2）介绍基本颜色及原由。
（黑色、红色、黄色；彝族先民认为黑色是大地的象征，是孕育各种动物和植物的母体，属于雌性物质，同时还含有成熟、庄重、威严、主体、主宰之意；红色和黄色意义有两层：一层是象征红、黄花朵配合成美丽的颜色之意，另一层是体现出热情、豪放、勇敢、精神和带有超度激昂性的颜色）；
（3）介绍彝绣的主要图案。
（马樱花、山茶花、火；马樱花被视为彝族人民心中的神花，不能随意采摘；山茶花的地位在彝族人民心中仅次于马樱花，山茶花在冬春季节开放，它不仅美丽，而且具有耐寒耐旱的特点，彝族人民希望像山茶花一样有顽强坚韧的品质；彝族人民认为火是万事万物的起源，彝族是中国境内第一个发现火和使用火的民族。用火能战胜敌人、驱除害虫、除妖避邪等。）
（4）介绍彝绣为彝族特有的文化。
（三）实物欣赏
1、在幼儿的桌子上摆上绣有彝绣的工艺品，请幼儿有秩序地欣赏这些工艺品，并与旁边的小朋友谈谈工艺品好不好看等；
2、教师总结：彝绣也藏在我们的生活中。
五、活动延伸
1、请小朋友在生活中找找彝绣，并拍下照片。布置教室的主题墙；
2、美术课上，让小朋友尝试自己设计彝绣图案；
少年宫十字绣活动教案 篇4
教材分析：
刺绣艺术历史悠久，是我国传统手工艺中的一种。刺绣又称针绣、扎花、绣花，是以针穿引彩线在织物上运针刺缀，以绣迹构成纹样或文字。古代称刺绣为"黹"、"针黹"，由于多为妇女所作又称"女红"。"绣"与"锦"都用以代表美好，但二者又有不同，锦纹为平凹凸感，绣为高花，以覆盖面料形成花纹为特点。中国的刺绣，先是刺绣衣裳，逐渐扩展到刺绣起居用品；后来才上升到刺绣观赏品。所以直到现在，依然是分作两类，即刺绣生活用品和刺绣书画。刺绣是中华民族优秀的传统手工艺之一。明朝时产生了享誉世界的四大名绣：苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。发展到今天的刺绣工艺已相当精湛，各民族都有异彩纷呈的刺绣工艺。
本课选材民间传统手工艺--缝绣，不仅要学生了解刺绣作品，掌握缝绣的基本知识，还要他们在活动中感受我国民间传统艺术的魅力，激发对传统艺术的热情，使学生形成保护和发展民间艺术的意识，增强对生活的热爱。教科书上还展示了一些民间刺绣作品，这些作品造型有趣，做工精美，比较贴近学生的生活，能够引起学生共鸣。另外教科书为学生出示了缝绣基本针法和制作过程的'示意图，教师可利用示意图有效引导学生，更好地开展教学。
教学目标：
1.了解缝绣的基本知识。
2.能够掌握缝、绣物品的基本手法和步骤，能够完成简单的缝绣作品。
3.愿意体验用针线缝绣，养成耐心细致的劳动态度和习惯。
教学过程
一、导入：
找同学说一说自己服饰上的图案都什么，这些图案制作上有什么不同？（有粘贴的、有印染的、有绘画的、有刺绣的）二、欣赏民间传统刺绣
1、介绍四大名绣（四大名绣好在哪里，各有什么特点）
2、欣赏、讨论绣品的图案、颜色搭配、针法
3、说说绣品上的图案与生活中的真实图案有什么不同之处，颜色又如何？
三、演示绣品制作工序（课件），学生观察。
1、制作中应注意些什么？
2、用了哪些针法。
四、学生制作
1、自由想象，为自己的小手帕设计出符合自己心意的图案。
2、整体考虑布的运用，把图案绣在恰当的位置上。
五、作品交流
1、选出自己喜欢的绣品，并说出理由。
2、介绍自己的绣品和自己的收获。
3、说说通过本课的学习对民间传统手工艺，特别是缝绣工艺，有了哪些新的认识
少年宫十字绣活动教案 篇5
活动目标：
1．学习用进退针的方法，用毛线绣简单的图案。
2．喜欢编织活动，对编织活动感兴趣。
活动准备：
编织网、毛线若干
活动过程：
一、谈话导入
1．出示毛线：这是什么？它有什么本领?幼儿说一说。
2．今天，我要让你们用这根毛线来和你们玩游戏，你们想不想和它玩？玩游戏的时候还要请出它的好朋友——编织网。
二、教师演示操作方法
1．教师演示用进退针的方法在蚕网上进行编织。
2．刚才你们看到了我是怎么玩的.？
3．幼儿自由讲述，教师归纳总结。
4．你们想学吗？那我们今天就来学习用进退针的方法绣有趣的线条。
三、教师再次示范
1．先将毛线的一头打上死结，然后用毛线进两针退一针，使线条变得长长的，曲里拐弯的也可以。看清楚了吗?谁想来试试看？
2．个别幼儿上前尝试，教师给予肯定。
四、集体操作
1．向幼儿提出操作要求：
1）编的时候要有耐心、要认真。
2）遇到困难可以互相帮忙，也可找老师帮忙。
2．幼儿集体操作，师巡视。
五、展示作品，集体交流。
1．展示幼儿作品。你们觉得谁编的好？你觉得那里好？
2．我们下次要向他们学习，再来用这种方法进行编织，好吗？
3．材料收拾。
少年宫十字绣活动教案 篇6
设计意图：
学习了针法齐针来绣一字，孩子对齐针针法很快就掌握了，而且非常喜欢刺绣活动，绣的时候很专注，很努力的想把自己的作品完成，只是绣起来的动作比较慢，为了更好的掌握齐针针法，设计了图形圆形，让幼儿通过用齐针来绣圆形，更熟练的掌握针法。
活动目标：
1．学习用齐针来绣圆。
2．尝试用一字绣同样的方法来绣圆形。
活动准备：
淡颜色的正方形布块，针线，套环。
活动过程：
1．欣赏老师绣好的`圆形。
2．教师示范过程
①在布上用钩线笔在布的中间画一个圆，然后把布固定在套环上。
②用针从布的反面向正面插上来，针一定要沿着轮廓线绣。
③控制好阵线的长短。
④然后就是正反面来回绣就行了。
3．幼儿操作。
①教师指导和帮助能力较弱的孩子。
②提醒孩子注意安全：在绣的时候注意自己的手，针在不用的时候一定要插在线球上。
4．能力提升。
将绣的好的幼儿作品展示，激发幼儿的动力，使得他们在操作过程中有明显的示范和对比度，更集中注意力来学习和操作，使得全班的作品有一定的提升。
少年宫十字绣活动教案 篇7
设计意图：
刺绣已成为我国走向世界的一种经济交流的途径。结合我园的教育特色与大班的主题教育，于是我便设计了本节课作为本班的特色活动。光是让幼儿简单的了解刺绣那是远远不够的，而让幼儿学会刺绣，学会刺绣是重要的，要让幼儿彻底激发幼儿爱家乡的情感，必须让幼儿知道这些秀美的的绣品是绣姑们辛苦劳动换来的，促使幼儿为她们感到骄傲。
活动目标：
1、知道绣品的用途以及刺绣的针法。
2、知道绣花的步骤，并能用动作表现出来。
3、初步培养幼儿热爱绣姑的情感。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
Ppt课件
活动过程：
一、提问导入，在谈谈说说中了解绣品。
——“小朋友们，你们知道我们的家乡叫什么名字吗？”（鲁垛）“那你们知道我们家乡的特色是什么吗？（刺绣）
——“那么我们现在一起去看一看家乡的特色好吗？”
教师逐一出示绣品图片，并向幼儿讲解绣品的名称。
——“你们觉得这些绣品美丽吗？”
“你们知道这些绣品是从哪里来的吗？是谁做出来的吗？”（是绣姑阿姨绣出来的）“那你们知道绣姑用什么绣出来的吗？”
“你们知道这些绣品可以用来干什么吗？”
——“老师收集了一些绣品可以用来干什么的图片，我们一起来看一看。”（出示图片）
——“噢，原来绣品还有这么多的用途呢啊！你们知道吗？绣姑阿姨们绣出来的作品不仅在中国有，还流传到了国外呢？我们一起来看一看好不好？”
（出示图片）“看，图片上是谁啊？在干什么啊？”
教师小结：哎呀，绣姑阿姨她们绣出来的作品真是太美了，栩栩如生，就像真的一样，她们绣出来的作品不仅可以装饰房间，还可以做成衣服、鞋子、包包等等，不仅在中国有，连老外都很欣赏，学习绣花，这说明我们的绣姑阿姨怎么样啊？（能干、了不起、真棒）——“所以，我们为这些能干的绣姑感到怎样啊？（骄傲、自豪）环节分析：本环节让幼儿了解了各种各样的绣品及用途，以及刺绣远销海外，走向世界对中国的影响。
二、情感推移，初步激发幼儿热爱绣姑的情感。
——“那你们爱她们吗？你们会怎样去爱她们呢？”
“嗯，小朋友们真能干，说出了那么多爱绣姑的方式。老师觉得要深深地爱一个人，把一个人记在心里，我们就应该去了解她，去了解她的生活，了解她的工作。比如说，我想要和某某小朋友做朋友，我就应该去了解她的生活，了解她的爱好，然后试着也去喜欢她的爱好，这才是真心的爱，你们觉得呢？”
——“那我们现在一起去了解绣姑阿姨的工作，看一看绣姑阿姨们是怎么绣花的，然后我们在一起学一学好吗？”
环节分析：本环节充分发挥了幼儿的口语表达能力，也初步激发了幼儿热爱绣姑的情感。
三、播放绣花视频，让幼儿了解绣花的全过程。
——“小朋友们，刚才我们看过了绣花的全过程，你们看清楚了吗？请举手告诉老师。”
“现在我们再一起重新的看一遍好吗？”
教师给幼儿逐步分析：
（图片定格在打折）“再来看一看，穿针是怎么穿的啊？穿完线之后还要干什么啊？”
（图片定格在左手在上，右手在下）“这个时候，绣姑告诉我们手要怎么放啊？她还告诉我们怎么绣花啊？眼睛要怎么样啊？要怎么做啊？”
（图片定格在针法上面）“我们来看一看绣姑阿姨们都绣了哪些针法好吗？这个图形像什么啊？”
——“小朋友们，你们说他们的工作辛苦啊？就是因为在绣花时，身体坐得直直的，眼睛一直看着绣花梆，所以才绣出这么多美丽的作品，所以我们小朋友要想学好本领，也应该怎样做啊？”
四、幼儿学习绣花的过程。
——“小朋友们，你们看清楚绣花的过程了吗？现在我们一起来学一学好吗？”
“你们学会了吗？现在我们把我们学的本领告诉后面的客人老师好吗？”
环节分析：本环节让幼儿初步了解了绣花的全过程：上针——上拉——下针——下拉，这样一针一线的来回循环，也让幼儿初步了解绣姑们工作的辛苦。
五、活动结束。
——“小朋友们，你们说过了吗？”
“刚才我把你们学绣花的本领告诉了绣姑阿姨，她夸你们真能干，还说爱你们，为你们感到骄傲！我们应该怎么说啊？”（你也很能干，我们也爱你，你是我们的骄傲！）“你们想看到她吗？我们现在就排着整齐的队伍去看她好不好？”
活动反思：
一、紧抓情感主线，让学生走进文本
本文是一个小故事，我紧紧围绕“老奶奶为什么要说‘我为你骄傲’”这个问题展开教学，教学中抓住“我”的心理变化这条线索，整个过程清晰明了。根据低年级学生的学习特点，我注重了以学生发展为本，首先联系学生的生活经历，体会玩游戏时的开心;接着引导学生仿说句子，想象“我”做错事后的害怕;然后让学生表演“不自在”，不仅理解了重点词语，而且走进了“我”的内心世界;最后在朗读中感受“我”承认错误后的轻松。在学生的角色转换中，很自然地走进了人物美好的心灵，获得了深刻的感受和独特的.体验。
二、注重朗读感悟，凸显学段特点
读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：“读书百遍，其义自现”。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中，我注重了学生的朗读感悟，以几个描写小男孩心情的关键句来重点指导朗读，设计了个人读，男女生读，范读，评读等方式，注意朗读的层次性、目的性、趣味性，逐步使学生在读中领悟，读中体会，有效促进了语言的内化。
三、重视语言训练，体现“语文味”
“加强阅读实践，提高教学实效”是本次阅读教学研讨活动的主题。在本课的教学中，我也针对学段特点，创设了很多生动的语言实践情境，如想像“我”的害怕，设计了仿说句子，从扶到放，从易到难，学生想说，会说，在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。再如，“我”写给老奶奶的便条是文本的“空白点”，教学中，我创设了说话情境，让孩子们用“我”的口吻说一说便条里的内容，体会了人物的内心，学生在说的过程中，也从学习语言到积累语言，运用语言，读说结合，导在实处，使学生切实得到语文素养的提升。
四、激发个性评价，点燃学习激情
课堂是什么啊?课堂是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大，求知欲强，又很爱表现。这节课上，我把评价的机会让给了学生：“他读得怎么样?”“你觉得老师读得怎样?”学生的评价更是精彩不断，“我觉得他‘害怕’读得太快了，要是读慢一点就显得更害怕了。”“我看到老师读这句话时愁眉苦脸，和句子说的意思一样。”通过这种方式的朗读评价，不仅形成了生生互动，师生互动的情景，还把学生对文本的理解通过评价反映出来了，同时，更是教会学生学会评价、学会尊重他人，课堂洋溢着浓浓的人文气息。
当然，这节课仍存在很多不足之处，教师的主导的痕迹还是较重，学生自学的时间较少，需要进一步改变教学方式。今后我将不断学习和积累，让我们的孩子们都能成为课堂的主人，在真实、朴实、扎实的语文课堂中快乐地成长。
少年宫十字绣活动教案 篇8
教学目标
1、了解中国刺绣的发展史和现状、
2、学会欣赏刺绣作品、
3、知道刺绣的材料和步骤、刺绣的分类，针法、
4、掌握基本的刺绣针法，能够完成简单的刺绣作品、
5、通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道交流，协作的重要、
教学重点
大多数学生能够积极参与活动，学会欣赏刺绣作品，掌握刺绣的基本知识、
教学难点
大多数学生能够积极参与活动，从活动中感受我国民间艺术的魅力，激起爱艺术的热情，从而增强爱学习，爱生活的信心、
教学用具
1、教师用具
各种针法和图案的刺绣作品（学生和老师）若干，刺绣筐（师范一个，教学若干），布（不同材料和颜色）若干，线（各种颜色和种类若干），刺绣针（各种型号若干），图钉若干，图纸若干，2B绘图笔若干，复写纸若干，小刀若干，橡皮若干，透明胶若干，剪刀若干、
2、学生用具
小登各一个
教学方法
讲授法，谈话法，师生互动法，探究法，同步辅导法，总结提高法等、
教学过程
导入（3——5分钟）
带领学生欣赏刺绣作品，并讲解有关作品的知识，自然引导学生进入活动氛围，提起他们参与活动的兴趣和创作的欲望、
讲解（25—30分钟）
一、刺绣的历史及分类（10分钟）
刺绣，又称丝绣，是中国优秀的民族传统工艺之一。
四千年前，我们的祖先就会刺绣了！刺绣的发展与历史，文化，政治，经济联系紧密，不同的朝代，刺绣有不同的花样，我国是一个多民族的国家，每个民族都有他独特的刺绣风格。
1、你们知道我国有几个民族吗？（学生回答）
2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢？（学生讨论回答）
明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，不同的地方有不同的地方特色绣，清代先后产生号称“四大名绣”的`苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。
1、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢？（学生讨论发言）
2、你们想不想成为一位有名的刺绣大师呢？（学生抢答）
二、如何欣赏刺绣作品（10分钟）
要想学会刺绣，就要学会欣赏刺绣，要有基本的，健康的审美能力。
1、学生再次欣赏刺绣作品后谈自己的看法。
2、教师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后讲解：“欣赏刺绣可从品种、年代、艺术价值等方面衡量。”
三、刺绣的用具介绍（1分钟）
刺绣筐，布，线，刺绣针，图钉，图纸，2B绘图笔，复写纸，小刀，橡皮，透明胶，剪刀、
四、刺绣步骤（1分钟）
1、订筐；
2、设计；
3、棚布；
4、绘图；
5、复印；
6、粘帖；
7、选材；
8、刺绣；
9、修改；
10、装饰；
11、成型。
五、教师做基本针法师范（5分钟）
1、直线针；
2、平伏针；
3、螺旋平伏针；
4、圈（切，扣，锁）针。
六、刺绣技巧及注意事项（3分钟）
1、线和布的的质地要贴近。
2、线穿1.5尺左右为佳。
3、刺绣开始和结束时要将线打结。
4、剪刀和针要注意安全使用。
分组领用具（5分钟左右）
每四人为一小组，每组选一个组长，每个组长排队领用具。
学生活动（50分钟）
少年宫十字绣活动教案 篇9
教学目标
1、了解中国刺绣的发展史和现状。
2、学会欣赏刺绣作品。
3、知道刺绣的材料和步骤。刺绣的分类，针法。
4、掌握基本的刺绣针法，能够完成简单的刺绣作品。
5、通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道交流，协作的重要。
教学重点
大多数学生能够积极参与活动，学会欣赏刺绣作品，掌握刺绣的基本知识。
教学难点
大多数学生能够积极参与活动，从活动中感受我国民间艺术的魅力，激起爱艺术的热情，从而增强爱学习，爱生活的信心。
教学用具
1、教师用具
各种针法和图案的刺绣作品（学生和老师）若干，刺绣筐（师范一个，教学若干），布（不同材料和颜色）若干，线（各种颜色和种类若干），刺绣针（各种型号若干），图钉若干，图纸若干，2B绘图笔若干，复写纸若干，小刀若干，橡皮若干，透明胶若干，剪刀若干。
2、学生用具
小登各一个
教学方法
讲授法，谈话法，师生互动法，探究法，同步辅导法，。总结提高法等。
教学过程
导入（3——5分钟）
带领学生欣赏刺绣作品，并讲解有关作品的知识，自然引导学生进入活动氛围，提起他们参与活动的兴趣和创作的欲望。
讲解（25——30分钟）
一、刺绣的历史及分类（10分钟）
刺绣，又称丝绣，是中国优秀的民族传统工艺之一。
四千年前，我们的祖先就会刺绣了！刺绣的发展与历史，文化，政治，经济联系紧密，不同的朝代，刺绣有不同的花样，我国是一个多民族的国家，每个民族都有他独特的刺绣风格。
1、你们知道我国有几个民族吗？（学生回答）
2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢？（学生讨论回答）
明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，不同的.地方有不同的地方特色绣，清代先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。
1、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢？（学生讨论发言）
2、你们想不想成为一位有名的刺绣大师呢？（学生抢答）
二、如何欣赏刺绣作品（10分钟）
要想学会刺绣，就要学会欣赏刺绣，要有基本的，健康的审美能力。
1、学生再次欣赏刺绣作品后谈自己的看法。
2、教师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后讲解：“欣赏刺绣可从品种、年代、艺术价值等方面衡量。”
三、刺绣的用具介绍（1分钟）
刺绣筐，布，线，刺绣针，图钉，图纸，2B绘图笔，复写纸，小刀，橡皮，透明胶，剪刀。
四、刺绣步骤（1分钟）
1、订筐；2、设计；3、棚布；4、绘图；5、复印；6、粘帖；7、选材；8、、刺绣；9、修改；10、装饰；11、成型。
五、教师做基本针法师范（5分钟）
1、直线针；2、平伏针；3、螺旋平伏针；4、圈（切，扣，锁）针。
六、刺绣技巧及注意事项（3分钟）
1、线和布的的质地要贴近。
2、线穿1、5尺左右为佳。
3、刺绣开始和结束时要将线打结。
4、剪刀和针要注意安全使用。
分组领用具（5分钟左右）
每四人为一小组，每组选一个组长，每个组长排队领用具。
学生活动（50分钟）
少年宫十字绣活动教案 篇10
活动目标：
1、认识荷包的构造，知道荷包是吉祥如意的饰品。
2、运用所学刺绣针法进行装饰荷包。
3、通过绣荷包、送荷包的活动，启发幼儿爱同伴的美好情感。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
圣诞老人木偶一个；荷包图PPT；已打好洞的海绵纸、绳子、毛线若干。
活动过程：
一、圣诞老人导入，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，你们看谁来了？（圣诞老人）马上圣诞节就要到了，你想送好朋友什么礼物呢？
小结：我想：不管你们送什么样的礼物，好朋友都会喜欢的。老师这儿还有个特别的礼物，想让你们来看看，认不认识？
二、出示荷包PPT
师：认识吗？这是什么？
小结：告诉你们啊，它有个好听的名字叫“荷包”
问：看一看，和报上都有哪些东西呢？
小结：原来荷包上有绳子、包、穗头。
问：那你猜猜荷包里面会放些什么呢？
小结：荷包里面可以放一些祝福的话，上次我们已经把对朋友说的祝福的话画了下来，一会儿就把它放进荷包里送给自己的好朋友。
三、制作荷包
师：下面我们就一起来做荷包吧。先拿出荷包的一个包，看看上面有什么？（洞）都一样吗？（有大洞和小洞）大洞有几个？（1个）你觉得这一个大洞是用来做荷包上面的什么的？（穗头）拿出同样的包，再哪一些毛线从大洞里穿过去，再用我们学过的打结的方法打个结（教师示范做穗头）。
问：那小朋友想一想，用什么办法可以讲俩片包连接起来变成一个包？（刺绣）你会用刺绣的什么方法？（幼儿讲述，并示范）
师：将荷包的轮廓都修好后，就将祝福的.画放进荷包里，最后打个结，荷包就做好了。
师：下面小朋友就来做一做、绣一绣荷包，好吗？
幼儿自由操作。
四、作品评价
师：你做喜欢哪个？为什么？你用了什么针法来绣的荷包？
小结：其实荷包还有各种各样的，荷包的包上面还有好看的图案，下节课我们再来一起欣赏。下面就把自己绣好的荷包送给好朋友去吧！
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