幼儿园《我的祖国》教案

幼儿园《我的祖国》教案（精选16篇）

　　作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园《我的祖国》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　幼儿园《我的祖国》教案 篇1

　　活动目标：

　　1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。

　　2、知道祖国很大，有灿烂的文化，萌发做中国人的自豪感。

　　活动准备

　　世界地图、中国地图若干张，有关祖国的特产、戏剧和国庆大游览、阅兵式、升国旗等图片资料。

　　活动过程

　　1、示世界地图，了解中国的地理位置。

　　（1）幼儿分组，师生共同在世界地图上找到中国的地理位置，并做上标记。

　　（2）引导幼儿说出祖国的全称和首都的名称。

　　（3）引导幼儿说说中国人长相的特征。

　　小结：我们是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共和国，首都是北京。

　　2、出示中国地图，认识祖国。

　　（1）说说我们国家在地图上像什么？

　　（2）引导幼儿根据地图上不同的颜色，找出祖国的海洋、高山、河流、陆地等。

　　（3）请幼儿说说：中国有哪些城市、海洋、河流、大山等。

　　小结：中国很大，有很多城市，有56个民族，人口很多，共有13亿多人口，是目前世界上人口最多的国家。我国有许多的高山、河流和城市，喜马拉雅山的`珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，长江是中国最长的河流，首都北京是世界各国朋友向往的地方，我们的国家真了不起。

　　3、解祖国的国旗、国歌、语言、文字、戏剧、特产等。

　　（1）幼儿分组到区域中去开展活动。

　　（2）集体讲述，谈谈自己在区域活动中看到了什么，听到了什么。

　　4、欣赏歌曲《龙的传人》。

　　幼儿园《我的祖国》教案 篇2

　　一、教材分析

　　本课是影片《上甘岭》插曲――《我的祖国》的歌词。1952年10月，朝鲜上甘岭战役打响了，志愿军战士在极其艰苦的条件下，用血肉之躯，以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻，守住了阵地，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。这首歌表达了志愿军战士热爱祖国的赤子之心和革命乐观主义精神。本文既是一首优秀的抒情诗歌，又是对学生进行爱国主义教育的好教材。

　　诗歌共有六节，可分为三部分来理解。第1、2节描绘了祖国的大好河山，勾画出了一幅祖国美丽富饶、人民安居乐业的美好画卷；第3、4小节由景转而写人，以年轻一代的精神面貌，勾勒出一幅祖国人民朝气蓬勃、团结一心的英雄画卷；第5、6小节是对祖国山川的赞美，表达了人民热爱和平、建设强大祖国的美好心愿。

　　二、教学目标、重难点说明

　　针对学生实际和本课的特点，我将教学目标定位在：

　　（一）知识与技能

　　1、读通诗歌，整体感知，学会本课生字新词，积累词语。

　　2、了解诗歌内容，想象诗歌描写的意境。

　　3、有感情地朗读诗歌。

　　（二）过程与方法

　　以读为主，让学生充分地与文本交流，在小组、集体的交流、反馈中进行探究，教师适当地引导。

　　（三）情感、态度与价值观

　　1、体会志愿军战士热爱祖国和保卫和平的美好愿望。

　　2、激发学生热爱祖国的思想感情。

　　教学重、难点：

　　理解诗歌内容，体会诗歌中的思想感情。有感情地朗读诗歌。

　　三、设计理念

　　1、以读为主。教学时，采用多种形式的读，不仅是培养学生的朗读能力，更使学生在读中促理解，在读中体会诗歌意境，让学生真正地与文本、作者相互交流。

　　2、注重自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。通过让学生自读感悟、自主探究、合作交流的学习方式理解课文内容，充分体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。

　　3、注重了学科的整合，课内外知识的延伸，通过多种形式，让学生得到跨学科的学习。

　　四、教学程序

　　（一）创设情景，导入新课

　　播放歌曲《我的祖国》，用音乐创设情景，调动学生积极的情感，让学生置身于欢愉的气氛中，愉悦身心，激发了学生探究新知识的兴趣。

　　（二）初读课文，整体感知

　　这一环节，先让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌，学习生字词，充分发挥学生的主体地位，培养了学生独立阅读以及识字的'能力。其次，通过老师有感情的范读，让学生整体感知诗歌内容，初步体会诗歌所表达的情感，为后面的学习作好了铺垫。

　　（三）读诗歌，理解感悟

　　主要让学生采用自读感悟、自主探究、合作交流等学习方式，引导他们选择自己最感兴趣的小节进行深入的学习，教师相机引导，充分为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，体现了学生的主体地位。

　　其次，以读为主，引导学生采取多种形式朗读，在读中促理解、促感悟。如学习第1、2小节时，引导学生深情地、赞美地、怀念地朗读，从而体会志愿军战士对祖国、对故乡深情的怀念、赞美。

　　（四）拓展延伸，深化主题

　　首先设计了一段导语，引导学生谈谈有关祖国最近的一些大事，让学生感受到祖国正以更美丽、更强大的英姿展现在世界舞台上。其次，设计了一个“为祖国添光彩”的活动让学生用不同的形式表达对祖国的爱，最后，师生共同深情地对祖国说一声“祖国妈妈，我爱您”。这样设计，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了，既培养了学生口语表达、绘画、写作、唱歌等方面的能力，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合，实现了学科整合，又课内延伸到了课外。

　　幼儿园《我的祖国》教案 篇3

　　教学目标：

　　1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找出中国。

　　2、知道能代表祖国的标志，增强做中国人的自豪感。

　　3、尝试当小导游，能大胆的向他人介绍自己的祖国，初步激发爱国热情。

　　教学准备：

　　世界地图、升国旗等图片资料。

　　物质准备:

　　媒体课件：世界地图的图片、中国地图。

　　知识准备：

　　幼儿知道祖国的含义。

　　教学过程

　　一、创设情景，谈话激发幼儿兴趣

　　1、请小朋友当导游。

　　师：暑假里许多小朋友都与自己的爸爸妈妈一起去了许多好玩的地方旅游，今天我想请我们小朋友们来做个小导游!

　　2、引出本次活动重点，了解祖国的知识。

　　师：做导游可不是一件简单的事情，要先接受培训，学习有关我们祖国的知识，才能让外国朋友更好的了解我们中国。

　　1、知道导游需要做什么，产生当小导游的'兴趣。

　　2、了解祖国的知识。

　　用当小导游导入游戏，激发幼儿学习的兴趣。

　　二、开展小导游“培训”活动，引导幼儿多方位了解祖国。

　　1、培训项目一：中国的位置。

　　出示世界地图。提问：我们中国在哪里?中国在地图上像什么?红星标志的地方是哪里啊?

　　教师小结：原来我们中国在地图上像一只公鸡，她有个好听的名字叫中华人民共和国，我们的首都在北京。

　　2、培训项目二：中国的标志。

　　播放课件，提问：小朋友们，有没有什么东西让你一看到就会想到中国的?

　　教师小结：小朋友们知道的可真多啊。的确，国旗、国歌、国徽、华表和大熊猫等只有中国才有的东西都会让人想到中国。

　　3、培训项目三：中国的人

　　(师幼共同总结中国人的外貌特征：黑头发、黑眼睛、黄皮肤。)

　　出示各名族友人集体照图片，引导幼儿了解虽然各族人民在衣着、习惯方面有很多的不同，但是他们都是我们中国大家庭中的一员。

　　1、能在世界地图上找出中国，了解中国在地图上像一只大公鸡，知道北京的位置。请个别幼儿练习介绍祖国的位置。

　　2、幼儿自由讨论讲述，说出一些中国的代表动物、图案，如：熊猫、国徽等。了解中国人的特征，黑头发、黑眼睛、黄皮肤，了解各族友人的图片。

　　3、请幼儿(结合祖国画报)大胆介绍中国的人。

　　通过观察世界地图，初步了解我国在地图上的特征。通过讨论，展开联想，开发幼儿开放性思维。通过观察图片、讨论等环节，提高幼儿观察能力。

　　三、情景游戏，学做小导游介绍中国，巩固对祖国的认识。

　　1、结合自制祖国画报，请“小导游”上台大胆向“游客”介绍中国。教师在一旁引导补充。

　　2、欣赏歌曲：龙的传人。

　　1、幼儿自由结伴，商量分配角色。当一回小导游，大胆的像班级幼儿介绍我们的祖国。

　　2、欣赏歌曲，感受当一名中国人的自豪感。

　　通过当一回小导游，巩固今天所学的知识。通过欣赏歌曲，提升自己的自豪感。

　　幼儿园《我的祖国》教案 篇4

　　活动目标

　　1、理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美，产生自豪感。

　　2、感受诗歌的意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

　　活动准备

　　1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。

　　2、《美丽的祖国》语言CD（盒带）、教师教学资源。

　　3、幼儿学习资源②第32~33页。

　　活动过程

　　1、借助图片，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。

　　（1）分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片，请幼儿说说动物的名称及其生活的地方。

　　（2）分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的.家。

　　2、结合教师教学资源完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

　　（1）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　（2）教师尝试接龙朗诵诗歌，如教师朗诵前半句，幼儿接后半句。

　　（3）完整朗诵诗歌，用轻柔、优美的声音表现诗歌的美感。

　　3、理解诗歌中事物之间的关系，引导幼儿尝试仿编诗歌。

　　（1）尝试仿编诗歌。

　　为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？（因为河流是小白鹅生活的家。）

　　用同样的方法仿编出其他诗句。

　　（2）尝试创编诗歌。

　　出示小鸟、小猴等的图片，请幼儿说说它们生活在哪里，它们会告诉我们祖国有什么？

　　（3）师幼结合图片，共同朗诵所仿编、创编的诗歌。

　　活动延伸：

　　1、阅读幼儿学习资源②第32~33页，根据画面提示，引导幼儿继续仿编《美丽的祖国》。

　　2、可在阅读区里投放更多图片，供幼儿进行仿编诗歌游戏。

　　幼儿园《我的祖国》教案 篇5

　　活动目标：

　　1、知道10月1日是祖国母亲的生日，理解国庆节的含义。

　　2、通过资料和相互交流讨论，知道一些我国是多民族的国家，了解维吾尔族、藏族等的服饰特点、生活习惯。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1、中国地图。

　　2、准备汉族、西藏、蒙古、新疆、傣族风格的歌曲或乐曲各一首。

　　3、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、通过唱《祝你生日快乐》歌导入，吸引幼儿的注意力。

　　1、师：你们猜猜这首生日歌是送给谁的?为什么送给祖国呢?

　　二、引导幼儿理解国庆节的含义。

　　1、师：你们知道国庆节在哪天?

　　2、请小朋友一起来和老师说一说对国庆节的认识。(鼓励幼儿用响亮的声音大胆的、清楚的讲话)

　　三、师出示中国地图，帮助幼儿了解祖国。

　　1、师：这是什么?哪个国家的地图?从地图上看中国像什么?你还知道我们的祖国有哪些少数民族?

　　2、师：我们的祖国是个历史悠久和文明灿烂的国家，谁知到我国有哪四大发明?(指南针、印刷术、造纸术、火药)

　　3、请幼儿用手沿着中国地图轮廓来描绘，感受版图形状。

　　4、师小结：从地图上看我们的祖国像一只鸡，我们国家土地面积很大，人口也很多，有很多少数民族，共育56个，所以国庆节时全国各族人民会一起庆祝，特别热闹。

　　四、出示维吾尔族、藏族挂图让幼儿欣赏。

　　1、师：它们是哪个民族的?各有什么特点?(发型、服装、等)

　　重点介绍这两个民族，其他民族介绍一下服装特点和主要习惯。

　　2、幼儿欣赏歌曲《青藏高原》一小段，初步认识西藏。

　　师：听到这首曲子，你想到了哪个民族?请你在地图上找出这个民族。(向幼儿介绍西藏在地图上的位置，族人的生活习俗)

　　师：谁能做出西藏的几个舞蹈动作?(请幼儿下来表演)，感受一下藏族的舞蹈风格。

　　3、幼儿欣赏歌曲《掀起你的盖头来》一小段，初步认识维吾尔族。

　　师：听到这首曲子，你想到了哪个民族?请你在地图上找出这个民族。(向幼儿介绍西藏在地图上的位置，族人的生活习俗)

　　师生共同唱着《掀起你的盖头来》的歌曲做几个维吾尔族舞蹈动作，感受一下维吾尔族的舞蹈风格。

　　五、结合幼儿用书，欣赏图片。

　　1、师：图上的少数民族，你认识那几个?各有什么特点?找出来和小朋友说一说。(让幼儿了解高山族、哈尼族、朝鲜族、回族、满族、蒙古族、壮族、苗族…的.特点)

　　六、师小结，了解各民族庆祝国庆节的方式。

　　师：10月1日是中国的国庆节，这一天，全国各族人民都在欢庆节日。大街小巷张灯结彩，并且都挂上了国旗。各个地方都有各种庆祝的活动。爸爸妈妈都会休息，和孩子、老人一起过国庆节，有的还会全家外出旅游。各民族的人穿着自己民族的衣服，跳着自己民族的舞蹈、弹着自己民族的器乐，举行丰富多彩的庆祝活动。

　　活动反思：

　　一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

　　活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：

　　1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。

　　2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。

　　3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

　　幼儿园《我的祖国》教案 篇6

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、指导学生通过默读、朗读，理解重点词语和句子，体会邓亚萍为了祖国的荣誉而奋勇拼搏的内心世界和丰富情感。

　　教时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、揭题板书：

　　1、谈话导入。

　　2、板书课题。

　　3、过渡：她是怎样报效祖国的呢？我们一齐来学习第四课——齐读课题。

　　二、初读了解：

　　1、自由轻读课文，读准字音，读通句子。

　　2、不认识的字不理解的词语查字典或联系上下文理解。

　　检查交流：

　　1、出示词语，指名认读。

　　奥运会奋勇拼搏蝉联生涯弥补瘫倒

　　增添全力以赴胜不骄败不馁精湛荣誉

　　光彩锐不可当

　　2、指名分节朗读课文，正音：

　　国际奥委会主席/萨马兰奇先生/亲自/把金牌挂在她的胸前。

　　3、同桌互读课文，相互正音。

　　4、再读课文，思考：

　　课文写的是谁？她为什么能为祖国争得巨大的荣誉？

　　（课文写的是邓亚萍，她为我国获得了奥运会女子乒乓球冠军。）

　　5、指名发言，让学生自由发表意见。

　　三、指导理解：

　　1、指名读第1自然段，说说：

　　读了这一节，你知道了什么？

　　2、引导想象：

　　邓亚萍为什么会激动得流下眼泪？此时她会想些什么？

　　联系电视中看到的运动员获奖的画面，想象一下当时的情景。

　　3、指导朗读：

　　怎样读才能表达出邓亚萍的'这种心情？

　　（1）、指名读，评议。

　　（2）、自由练读。

　　（3）、齐读。

　　4、自读2—3自然段，思考：

　　邓亚萍是怎样取得这样的成绩的呢？

　　5、四人小组交流。

　　6、集体交流，指导理解、朗读：

　　（1）、能吃苦。

　　（2）、不服输。

　　7、引导体会遣词用语的准确、简练：

　　（1）、反复读2—3节，划己认为写得好的句子，读一读，想一想：好在哪里？为什么？

　　（2）、交流，指导朗读、体会。

　　8、学习第4自然段：

　　（1）、邓亚萍取得了这么大的成绩，她有没有骄傲呢？

　　（2）、面对鲜花和赞誉，她是怎么说的？

　　（3）、她为什么将荣誉归于祖国？她又是怎样“报效”祖国的？

　　（4）、“总是”说明了什么？

　　（5）、有感情地朗读邓亚萍说的话。

　　四、导行：

　　1、学了课文，你知道了什么？对你有什么启发？

　　2、你还知道哪些运动员的感人事迹？

　　3、谈话，提出希望。

　　五、布置作业：

　　搜集优秀运动员的事迹。

　　幼儿园《我的祖国》教案 篇7

　　一、活动目标

　　1、语文教材中出现了《木兰诗》、《最后一课》、《石榴》等作品，这些文章都从不同的角度诠释了爱国主义精神，因而以此为契机设计了这一主题班会。

　　2、通过回顾祖国历史（片段）之一，让学生体验在祖国灿烂、辉煌的历史篇章中感人的爱国故事，培养学生朴素而深沉的爱国情感。

　　3、通过模仿和视听，感悟爱国的深刻内涵，从而明确自己作为炎黄子孙的.光荣与作为中国人的责任。

　　二、活动准备

　　编制脚本、选好演员、排练。

　　三、活动过程

　　（一）主持人宣布开始

　　无论走多远，我们都不能忘记我们是中国人，

　　无论到何时，我们都不能忘本，我们是炎黄子孙。

　　第一版块——沧桑岁月。

　　班会主题版面出现（屏幕）：

　　回顾历史，祖国因我们而欣慰；

　　脚踏实地，我们因祖国而自豪；

　　展望未来，我们与祖国共腾飞；

　　（以及展示祖国各方面成就的图片。）

　　1、演讲者演讲（渲染气氛）（大屏幕打出四个大字：“苍桑岁月”，后出现三四十年代战争时期的图片。）

　　2、小合唱《在松花江上》引入音乐剧。

　　学生：下面我要给大家讲一个我们家族的故事。故事开始在六十年前，听奶奶说，我爷爷的家庭是一个很兴旺的家庭，可是爷爷为了自己的理想，在那个非常的时期，不顾家庭的反对，毅然走上了革命的道路。

　　３、音乐剧：国难当头，挺身而出的一幕。在国、家之间作出义无返顾的抉择：父子争吵。（以旧上海图片做背景，表明爷爷家庭背景）小合唱《红星照我去战斗》。

　　学生：我的爷爷参军了，那时的爷爷是个好勇敢的战士，不久便荣升连长，可是，在一次战斗中爷爷受伤了，于是……

　　（配合小合唱，部队前进的图像，表明爷爷从军），爷爷受伤（配以激烈战争的图片，衬托爷爷受伤），半月后与奶奶相识（战争时期医院做背景，表明爷爷入院）

　　学生：这就是我爷爷和我奶奶的故事。

　　在爷爷和奶奶的渐渐远去的背影中插入歌曲《革命人永远是年轻》。

　　４、小合唱《东方红》结束第一块（开国大典图片，表明建国）。

　　幼儿园《我的祖国》教案 篇8

　　教学目标：

　　1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

　　2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。

　　3.能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。

　　教学重点：

　　体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。

　　教学难点：

　　准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。

　　教学过程：

　　一、听赏歌曲——《我的祖国》

　　1.导入新课

　　师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

　　（学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放《我的祖国》音乐。）

　　师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。她就是的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。

　　2.聆听《我的祖国》

　　师：人们过着什么样的生活？

　　（学生自由发言。课件配乐。）

　　3.介绍歌曲相关知识

　　（1）首唱者——郭兰英

　　师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中国民族特色。《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。

　　（2）歌曲创作的背景

　　师：电影讲述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来大x的全面胜利。上甘岭战役非常惨烈，在仅4平方公里的阵地上，敌军先后投入6万人的兵力，向上甘岭发射了190万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上大火力的以美国为首的侵略者。换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。（学生了解电影创作背景。）

　　4.跟唱《我的祖国》

　　老师播放《我的祖国》音乐。

　　（学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。）

　　二、学习《国歌》歌词。

　　1.观看记录“日本暴行”的图片资料

　　师：这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。请同学们跟着我一起回到1931年。

　　（学生观看记录“日本暴行”的图片资料。）

　　2.观看电影《国歌》片段之一——《控诉》

　　学生观看电影《国歌》片段。

　　3.观看电影《国歌》片段之二——《抗日x》

　　学生观看电影《国歌》片段。

　　4.学一学

　　（1）老师领读《国歌》歌词。

　　（学生学着抗日x的样子，跟读歌词。）

　　老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的`决心？

　　（学生自由回答。）

　　（学生试着读歌词）

　　（3）学生领读歌词

　　（由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词）

　　（4）介绍田汉

　　三、学习《国歌》旋律

　　1.观看电影《国歌》片段之三

　　学生观看电影。

　　2.认识三连音

　　（1）聆听全曲

　　学生聆听《义通军进行曲》全曲。

　　（2）拍一拍

　　学生拍一拍两组三连音节奏。

　　（3）听一听

　　学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。

　　（4）唱一唱

　　3.体验力度渐强的乐句

　　（1）唱一唱

　　学生视唱乐句：5 1. 1 3. 3 5－

　　（2）说一说

　　学生讨论这句旋律的进行方向。

　　（3）再唱一唱

　　学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。

　　4.学唱《义勇军进行曲》旋律

　　（1）视唱旋律第一遍

　　（2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。

　　四、演唱《国歌》

　　1.齐唱《国歌》

　　师：《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主义赶出了中国，中国人民从此站起来了！1949年《义勇军进行曲》被定为代国歌，1982年正式命名为《中华人民共和国国歌》。

　　（学生齐声演唱《国歌》。）

　　2.跟唱《红旗飘飘》

　　师：2008年的世界体育盛会——奥运会即将在中国举行，我国的体育健儿们迎接的是世界、迎战的是极限，为祖国的荣誉而战斗，是他们不来的信念。让我们唱上一首《红旗飘飘》为他们的勇敢加油喝彩吧！

　　（课件播放《红旗飘飘》，学生跟唱）

　　3.演唱《国歌》

　　师：同学们，身为中国人，我们感到自豪。唱好国歌是我们每一位中国人应该做的。让我们热爱祖国从身边的小事做起，从爱唱国歌做起。

　　（学生起立演唱《国歌》）

　　幼儿园《我的祖国》教案 篇9

　　舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。她的《祖国啊，我亲爱的祖国》成诗于我国进人改革开放新时期的第一个春天。全诗四节，共有四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。诗歌先抑后扬，宛如一曲多声部的交响曲，呈现出一种由舒缓到急促，由低沉到高亢的语言节奏。新颖的意象所表现出的凝重的情感是鉴赏全诗的要点。

　　教读本文，要注重朗读。不仅要读出语气，而且读时要揣摩诗句意思，体会诗的内在旋律。

　　要充分激发学生的想象联想思维，领会诗人移注到形象上的主观情感。体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。对诗歌深刻内涵的理解，要联系时代背景材料。欣赏过程中，对诗中重要意象的`分析，教师可用词论点拨法。

　　一、教学目标。

　　（一）知识目标。

　　1、理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。

　　2、了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。

　　3、感情诵读并背诵全诗。

　　（二）能力目标。

　　1、理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。

　　2、品味诗歌富有表现力的语言。

　　3、把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。

　　（三）德育目标。

　　培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。

　　二、教学重点。

　　诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。

　　三、教学难点。

　　探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。

　　四、教学方法。

　　1、诵读感悟法 通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。

　　2、联想想象法 用于对诗中意象含义的把握。

　　3、讨论点拨法 用于对诗歌主题的分析。

　　五、教具准备。

　　多媒体CAI。课件、投影仪、录音机。

　　六、课时安排。

　　1课时。

　　教学过程

　　诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。

　　七、导语设计。

　　设计（一）：

　　同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经

　　历了文化革命浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。

　　（板书文题、作者）

　　设计（二）：

　　同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国。

　　幼儿园《我的祖国》教案 篇10

　　教学目标：

　　1．知识目标：学习分析诗歌的象征手法，了解朦胧诗的特点。

　　2．能力目标；分析诗歌以平凡而新颖的意象表达对祖国的热爱。

　　3．情感目标：诵读诗歌，感受并学习诗人热爱祖国的激越情感。

　　教学重点：

　　分析诗歌意象运用的特点。

　　教学难点：

　　引导学生结合诗人的经历把握诗歌的象征意义。

　　教学手段：

　　比较法、启发法

　　设计思想：

　　本课从相同题材诗歌的比较入手开始分析，意在突出本诗的情感发展脉络及其意象使用上的特点。同时，如何解析朦胧诗的朦胧，引导学生认识这类诗歌的特点，学会分析鉴赏这样的诗歌，也是这节课的重点，即从分析本诗意象的象征意义。另外，本堂课的学习重在对学生启发引导，引导他们读更多的诗歌作品。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1．你知道现代诗与当代诗怎样划分吗？

　　明确：以49年为界，并顺势讲述当代诗的发展状况。

　　2．朦胧诗人强调诗人的主观感觉世界，大量采用虚写法，使诗由具体变得抽象，追求诗的内在旋律；选用奇特的意象，打破时空秩序，捕捉瞬间感受，运用跳跃性的结构，用象征和隐喻的手法，让人读起来不那么明晰易懂。他们的代表有舒婷、顾城、北岛等人。

　　二、诵读：

　　1．引导学生以本诗比较《我爱这土地》和《赞美》，体会它们内容风格的区别。

　　2．导读：三者均情感挚烈。但《我爱这土地》低沉而一气呵成，《赞美》意象繁复而情绪复杂，较《我爱这土地》情感高昂。本诗前二节情绪低沉，后文则高昂激越，情感更富有变化。

　　3．学生诵读诗歌，教师根据具体情况而给予指导。

　　三、分析诗歌：

　　1．你读诗歌的第一节有什么感觉？感觉源自意象，“老水车”、“矿灯”分别会出现在哪能里，它们可能会象征着什么？请结合诗歌内容具体分析。

　　明确：“老水车”、“矿灯”会出现在乡村与厂矿。“破旧”的修饰加重了“老水车”的不堪状况，但它“数百年”来没有停止地“疲惫”地工作。由此，中国农业的窘迫艰难显现一斑。“矿灯”是用来照明的，但“熏黑”的它能做什么，可在这里，它仍用来照明，“照你在历史的隧道里蜗行摸索”，几个修饰的运用，从多个角度表现了“你”的艰难、沉重，这恰正是中国工业的写照。“稻穗”、“路基”分别强调各自所指，“干瘪”、“失修”的修饰则表明了收获的空洞、贫困的程度。“驳船”是一种船的称呼，也不妨理解为班驳的船。“淤滩”是河滩，“淤”的修饰自然紧紧困住了船，如何挣脱这困境？“——祖国啊！”灾难深重的祖国、贫困的祖国啊！这呼喊是痛苦的呼喊。

　　2．这首诗的第一节颇像《赞美》的第一节，舒婷会怎样把握下面内容呢？

　　明确：她会如同穆旦一样写希望，可如何行文呢？仍去寻找一个农夫吗？不，舒婷的表达是独特的'：“我是贫困，我是悲哀”对上节诗作了总结。下文“希望”是那么挚烈，但它也是那么强烈的刺激着我们。“——祖国啊！”这呼喊是为祖国有了希望而不能实现希望的痛苦而呼喊。

　　3．诗歌的第三节运用了哪些意象？表达了什么情感？

　　明确：“蛛网”、“胚芽”、“笑涡”、“起跑线”、“黎明”。这些意象本身就是那么新鲜，那么富有朝气，那么微妙地传达着喜悦的出现。这就是祖国，“簇新”的祖国，“喷薄”而出的祖国！“——祖国啊！”这是为祖国的觉醒振兴的呼喊！

　　难点：“蛛网”是纤细的，可它存在。“神话”是缥缈的，可它是那么美好。二者组合是为了叙述“簇新的理想”，应该说这是为了从一二节过渡到下文。

　　4．诗歌的用意表达在这里已经很振奋人心了，但诗人没有停笔，而是继续深入表达。你看看诗人是怎样显示思想的深邃的？请结合诗文具体分析。

　　明确：诗人进一步表达自己与祖国血肉相连的关系，表达自己为祖国甘于献出生命。诗歌先从“我”的微小谈出自己是祖国母亲身体的一部分，又以“我”的庞大表达自己不会与祖国分离。接着以“乳房”这一意象真诚的把祖国比为母亲，这样二者的关系更牢固。“迷惘”、“深思”、“沸腾”几种状态的“我”，写出了我的成长过程。我既然成长起来了，那么我就要为祖国的“富饶”、“荣光”和“自由”而奋斗，甚至献出生命。此时，诗人的情感达到了顶峰，“——祖国啊，我亲爱的祖国！”是诗人用生命呼喊出的热爱。

　　5．请学生谈自己对这首诗的理解，从而了解诗歌意象象征的朦胧，体会朦胧诗的特点。

　　6．小结，并请学生再诵读诗歌。这之后，请学生比较与《我爱这土地》和《赞美》在意象的运用上有什么区别。

　　明确：意象的平凡而新颖、内涵丰富是这首诗的特点。

　　四、扩展阅读：

　　提供阅读材料《致橡树》，请学生讲析，并朗读舒婷的其它诗歌。

　　五、作业：

　　1．对《致橡树》的意象进行分析，完成200字左右的文章。

　　2．查找其他朦胧派诗人的作品，阅读品味。

　　六、板书设计：

　　祖国啊，我亲爱的祖国

　　舒婷

　　意象新颖

　　象征丰富

　　幼儿园《我的祖国》教案 篇11

　　教学目标：保持气息的通畅，喉部的放松统一、能够完整并且有感情的演唱此歌曲。

　　教学重点和难点：节奏的准确把握，歌曲气息的控制。

　　教学方法：讲授法、示范法、练习法

　　教学过程：

　　发音练习：

　　1 2 3 4 ︳5 4 3 2 ︳1— ‖

　　mi ma mi

　　音阶上行和下行时，声音的共鸣位置不变，由低音到高音要统一流畅，时值均匀。要始终保持支持点的稳固状态，不能因音高变化而变化，各音之间的的衔接过渡一定要做到圆滑连贯，位置不变。

　　1 3 5 6 5 3 ︱1 3 5 6 5 3 ︳1- -‖

　　mi yo mi

　　将各母音结合字音交替练习，气息控制要平稳，低音、中音、高音的声区共鸣要贯穿统一，各音和母音之间的连接要圆滑润，使声音效果自如舒展、丰满连贯、流畅。

　　歌曲演唱

　　同学演唱： 《我和我的祖国 》（1=D）------- 张藜词 秦咏诚曲。这是一首广为流传的歌曲，也是音乐会上常见的演唱曲目。6/8拍，圆舞曲的'典型节奏，所以在唱歌曲的时候要有圆舞曲的那种律动性在里买面。歌曲为二段体曲式结构。旋律流畅，音域较宽。深情地表达出对祖国的情和爱。演唱第一乐段时，开始两句要唱得舒展流畅，唱到“袅袅炊烟，小小村落”时，可唱得轻巧、亲切些。第二乐段出现高潮，应唱得高亢、奔放，声音力度増加，气息要托住。在起伏回荡中要富有激情。由于歌曲的音域跨度较大，所以在唱高音“我和我的祖国”可以改唱为“啊……”,喉咙腔体打开,富有音律而有感情.

　　同学演唱：《一抹夕阳》（1=F）-------王泉、韩伟词，施光南曲。这首乐曲是歌曲《伤逝》中子君的唱段之一。这首歌曲的音域跨度比较大，中低音的时候，演唱要注意声音要沉下去，歌曲的节奏也是本曲的一个特色，前面一段较为平静，节奏缓慢，从“破网的鱼儿”情绪开始激扬，直到“啊…….”歌曲进入高潮,并伴有三连音的出现,此时在时值唱准确的情况下,情绪也更要兴奋起来.唱完“姑娘的心声”.渐渐归于平静.回到开始,也是歌曲“首尾照应”。气息平稳流畅，在平静中结束。

　　总结

　　针对上课的具体情况，作出相应的评价.同时不断提高声乐演唱的能力。

　　幼儿园《我的祖国》教案 篇12

　　教学要求：

　　阅读课文，整体感知，了解大意。

　　理解课文内容，掌握阅读方法。

　　学习邓亚萍为了祖国的荣誉而奋勇拼搏的的内心世界和丰富情感。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、自读课文，了解大意。

　　1、读懂课文，了解课文大意。

　　2、画出文中的生字，和生字组成的词语。

　　3、给课文分段，并概括段落大意。

　　4、画出不理解的`词语和句子。

　　二、讨论、分析：

　　1、联系电视中运动员获奖时的画面，想象当时的情境，体会邓亚萍历尽艰难，取得胜利后的万分激动的心情。

　　2、结合课文内容、查字典理解庄严、徐徐升起、激动、等词语。

　　3、课文主要写的是谁？他为什么能够为祖国争得巨大的荣誉？

　　4、面对鲜花和荣誉，邓亚萍是怎么说的？

　　5、她为什么将荣誉归于祖国？

　　6、她又是怎样报效祖国的？

　　7、“总是”说明了什么？

　　8、谈谈其他优秀运动员的先进事迹。

　　三、看录象。

　　四、你想对邓亚萍说什么？

　　幼儿园《我的祖国》教案 篇13

　　教学目标 ：

　　1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

　　2、认识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。

　　3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。

　　重点难点：

　　通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。

　　教具准备：

　　教学挂图

　　教学时间：

　　三教时

　　教学过程 ：

　　第一教时

　　一、谈话导入 ：

　　1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。

　　2、读课题，自由谈谈感受,提问。

　　（我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？我是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？）

　　二、自读课文：

　　1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

　　2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。

　　三、读后交流：

　　可能提出的问题：

　　1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？

　　2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？

　　3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？

　　检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。

　　深渊 肖邦 消逝 概念 蜡烛 疾驰 特殊 勉励 抗争 四处奔波 悲愤欲绝 与世长辞 雾霭 催人奋起 盛[chéng]满

　　绝：停止。 辞：辞别，离开。 催：叫人赶快行动。

　　雾霭：雾气。 弥留之际：病重快要死的时候。

　　四、分段。

　　根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。

　　一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。

　　二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。

　　三（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。

　　四（5－6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。

　　五、精读指导。

　　1、学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。（要求学生边读边批注。）

　　2、检查：a、我是谁？你怎么知道的？

　　b、你从第一段中，还知道了什么？

　　理解：

　　瓜分：像切瓜一样地分割。

　　深渊：很深的水。文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。

　　重点引导学生品读最后一句，注意重点词满怀悲痛、不得不的含义？为什么离开自己的祖国？

　　（正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！）

　　朗读这一节。（体会肖邦当时的悲愤之情。）朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读不得不。

　　范读、练读、指名读、齐读。

　　六、学习生字。

　　老师范写生字。

　　学生钢笔描红。

　　七、作业

　　抄写生字新词。

　　有感情地朗读课文第一段。

　　第二教时

　　一、复习

　　1、你从第一段中知道了什么？

　　（肖邦不得不离开祖国－－波兰。）

　　2、感情地朗读课文第一段。

　　过渡：那不得不离开的场面是怎么样的？一定令人难忘吧！

　　二、学习第二段。

　　1、自读。想：这一段中写了告别的.哪几个场景？

　　2、交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。

　　3、学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么？

　　4、交流：

　　a.埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲－－《你远在他乡》。（想像师生咏唱送别曲时，是怎样的神情？）

　　指名读有关语句，体会深厚的师生情。

　　b.埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手，他说的话无论都不要啊？想像他当时的激动神情，指名、集体读。

　　C.出示：埃斯内尔又捧过请收下吧！

　　埃斯内尔为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？

　　（结合老师前面说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）

　　朗读体会埃斯内尔的深情。

　　5、此时的肖邦怎么能不激动呢？指名读有关语句。抓住：郑重地、回首、望了望，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。

　　6、朗读全段体会师生间真挚深厚的情感。

　　7、指导学生背诵。（告别亲友离华沙 师生咏唱送别曲时 老师叮嘱、送礼物 肖邦接杯登车去）

　　8、练背。检查。

　　三、学习第三段。

　　1.自读：肖邦在国外是如何表达自己的爱国行动的？

　　引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。

　　朗读有关句子，从肖邦的举动中你感受到了什么？

　　（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国）

　　2.默读第4自然段，想这段写了什么？

　　a.交流：肖邦忘我地工作。你从哪儿看出来？

　　（全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念）

　　b.朗读体会他的这种精神。

　　c.他为什么要这么做？引读这一节第一、二句。所以，引读最后一句。

　　d.看插图小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。

　　四、作业

　　有感情地朗读课文一至三段。

　　背诵第二段

　　第三教时

　　一、复习

　　1.课文前三段分别讲了什么？

　　2.读一读你喜欢的自然段。说说为什么？

　　3.检查，背诵情况。

　　先一凳相互检查，再指名背，集体背。

　　二、继续精读第四段

　　1. 学生自由读。出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：'我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在 祖国的地下。'

　　a.理解：弥留之际。

　　b.他为何得这样的重病？

　　c.他为什么要紧紧握着姐姐路德维卡的手？

　　（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。）

　　d.朗读，体会这段话表达了他怎样的思想感情？

　　（至死不忘祖国的强烈的爱国情感！）

　　2. 想像肖邦此时在想什么？

　　3. 引读第6自然段。

　　a.理解：与世长辞：辞：告别。永远离开人世。

　　b.比较句子：

　　肖邦就是这样与世长辞了。

　　肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。

　　当时他39岁。

　　当时他才39岁。

　　c.讨论后小结：第二句中突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。

　　4、用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6节。

　　三、总结课文

　　课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，表达了他对祖国强烈的爱。

　　课题用把心脏带回祖国是他爱国情怀至极的表现。

　　四、作业

　　有感情地朗读课文。

　　板书：

　　3.把我的心脏带回祖国

　　不得不离开

　　肖邦 波兰

　　日夜思念，忘我工作

　　弥留之际的请求

　　幼儿园《我的祖国》教案 篇14

　　活动目标：

　　1、学习在不同的环境中寻找“南”方，了解指南针的用处。

　　2、知道人很聪明，古代就有四大发明。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书——我的祖国叫》《小朋友的书、数学》《小朋友的'书、美工》。

　　2、简易指南针若干个，汉字“南”若干。

　　活动过程：

　　1、游戏“东南西北在哪里”。

　　（1）幼儿根据教师指令要求快速指点上、下、左、右不同的方位。

　　（2）提问：东、南、西、北这四个方位在哪儿呢？先来找一找“南”方。

　　引导幼儿凭借经验指点“南”在哪儿，并说出理由，如看阳光。

　　2、出示简易指南针，告诉幼儿上面这根神奇的小针，能够帮助我们无论在什么地方都能找到“南”方。

　　3、以小组为单位，共同操作和观察一个指南针，在活动室里寻找哪儿是“南”，并站在相应的地方。鼓励幼儿不断改变自己所站的位置，发现指南针的变化。

　　幼儿园《我的祖国》教案 篇15

　　【教学目的和任务】

　　1. 了解中国新诗朦胧诗的特点；

　　2. 学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。

　　【教学重点和难点】

　　1. 本课教学的重点在于对诗歌感情的把握和朗读的方法；

　　2. 本课教学的难点在于朦胧诗的写作特点。

　　【课型】讲读课。

　　【课时安排】一课时。

　　【教学步骤】

　　导入新课：

　　朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于文化革命时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。

　　朦胧诗的特点：

　　㈠、构思上，强调内在思维。

　　㈡、表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心滤”的现实。

　　一、 简介作者、写作背景

　　舒婷：我国当代著名的'女诗人，初中毕业以后曾去福建插队，后回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早于1976年4月24日，写于“四五运动”发生后不久。

　　二、讨论、学习作品

　　㈠自读第一小节，体会本节诗出现的事物所表达的感情。。

　　㈡挑选学生朗读诗歌。

　　㈢引导学生理解、体会并把握作品第一小节的感情及朗读方法。

　　1. 本节出现的意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船；

　　2. 作者修饰每个意象所用的定语：破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的

　　3. 表达的效果：给人贫困、落后的感觉。

　　4. 总结作者的表达方法：象征。①用具体的事物表现某种特殊意义。②用来象征某种特别意义的具体事物。如《白杨礼赞》、《小桔灯》。

　　5. 感情基调：深沉而悲痛。

　　6. 朗读注意事项：

　　⑴语速：舒缓；音调：低沉；

　　⑵重读对象：修饰语、中心词。方法：声音高、声音重、语速慢。

　　⑶注意节拍、停顿：读每一小节最后一句“祖国啊”前，要稍微停顿，酝酿感情。诗歌的每一节表达的感情不一样，每节之间需要转换感情，朗读时也要停顿。

　　⑷态度要放开，感情要投入。

　　㈣挑选学生朗读第一小节，并由学生评价效果如何，学生听取意见后再朗读一遍。看效果如何，再提问第二个学生朗读。

　　㈤教师示范朗读第一小节。

　　㈥学生自己按照这个方法理解朗读其余三个小节。

　　三、挑选学生朗读全篇。教师总结，示范朗读。

　　四、学生自己朗读体会作品的感情，练习朗读诗歌的方法。

　　六、小结：本课的感情、表现手法、朗读的技巧。

　　五、挑选一首自己喜爱的新诗，练习本节课学习的朗读方法。

　　附：板书：

　　祖国啊，我亲爱的祖国

　　舒婷

　　内容感情 语调

　　第一小节：贫困、落后的祖国 深沉、悲痛舒缓、低沉

　　第二小节：痛苦、追求的祖国 痛苦、希望、舒缓

　　第三小节：新生、希望的祖国 希望、欣喜、高昂

　　第四小节：养育、献身的祖国 深情、强烈

　　幼儿园《我的祖国》教案 篇16

　　教学目标

　　1.初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。

　　2.理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。

　　3.培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。

　　教学重点

　　1.有感情地诵读这首诗。

　　2.把握诗中富有特征的意象。

　　教学难点

　　1.朦胧诗的特点。

　　2.诗中“我”的形象。

　　3.诗中对祖国的感情抒发。

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们，我们来听一首歌，殷秀梅的《祖国，我永远热爱您》。(目的：将同学们带入意境)。每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人，今天，我们共同走进她的《祖国啊，我亲爱的祖国》。(板书课题和作者)

　　二、简介作者及背景

　　舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人，1952年出生在厦门，由于家庭的破裂使她过早体味到社会的动荡，人世的沧桑。70年代末，她的诗就受到人们的关注，作为朦胧诗的代表人物一举闻名。代表作有诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。

　　三、分析诗歌

　　1.听读配乐诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，整体感知诗的意境，并注意字的读音。

　　2.学生自由朗读，注意节拍、重音和感情。

　　3.研析诗的内容。全诗共分四节。

　　方法：

　　(1)反复诵读，概括出每一节诗的内容。

　　(2)在读中体会句式特点和作者的感情。

　　第一节：诗人排列了一系列具体的意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些意象的前面分别加了“破旧、熏黑、干瘪、失修”等修饰词，显示出祖国的贫瘠与破败，以第一人称的形式深情地向祖国诉说着“我”与祖国生死相依患难与共的情感。

　　第二节：运用“贫穷、悲哀、希望”等抽象的词语，宗教中传说的“飞天”神，写出人们在痛苦的.境遇中饱含着“希望”。

　　第三节：“簇新的理想、古莲的胚芽”等，写出祖国正孕育着新生。表达了诗人对未来的憧憬。

　　第四节：写出“我”与祖国再次融为一体，个体上，“我”是祖国的“十亿分之一”，使命上，“我”要承担祖国振兴的责任。祖国含辛茹苦养育了“我”，“我要用我的血肉之躯去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”。

　　四、难点解析

　　1.什么是朦胧诗。“朦胧诗”是采用虚写手法，变具体为抽象，追求的是诗内在旋律，运用象征和隐喻的写法，使人读起来有一种朦胧的美感。(学生再次朗读)。

　　2.对诗中“我”的形象理解：诗中“我是……我是你……”的句式反复出现，表明“我”与祖国用着共同命运，一同经历沧桑风雨，生死相依，血肉相连。“我”的形象融入到祖国的形象中。

　　3.通过对诗中各种形象的理解，体会作者抒发的感情。在诗中，诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的责任感与使命感。这种情感表现在一些具体意象的描绘上，如“老水车、矿灯、路基”等象征着祖国饱经忧患依然具有顽强活力的特点。

　　五、拓展练习

　　诗中所描绘的对象，有的有下一句，有的没有，试着给下面的几句后面分别添加一句诗，尽量准确描绘出具体意象的特点。

　　1.我是干瘪的稻穗，

　　2.我是失修的路基，

　　3.我是新刷出的起跑线，

　　六、再听一遍配乐诗朗诵，然后饱含深情的诵读这首诗。

　　七、全诗总结。

　　八、迁移延伸

　　课外阅读舒婷的《双桅船》，体会作者在诗中表达的感情。

　　附：

　　双 桅 船

　　舒 婷

　　雾打湿了我的双翼

　　可风却不容我再迟疑

　　岸啊，心爱的岸

　　昨天刚刚和你告别

　　今天你又在这里

　　明天我们将在

　　另一个纬度相遇

　　是一场风暴、一盏灯

　　把我们联系在一起

　　是一场风暴、另一盏灯

　　使我们再分东西

　　不怕天涯海角

　　岂在朝朝夕夕

　　你在我的航程上

　　我在你的视线里

　　1979年8月

　　九、达标训练

　　1.《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是 ，我国当代女诗人，她是 诗的代表人物，代表作有《 》《 》等。

　　2.给加线的字注音：

　　疲惫( )( ) 干瘪( ) 胚芽( ) 绯红( ) 迷惘( ) 淤滩( ) 簇新( ) 蜗行( )

　　3.要概括这首诗的内容。

　　4.这首诗表达了作者 的感情。有感情地诵读这首诗。

　　附：

　　板书设计

　　祖国啊，我亲爱的祖国

　　舒婷

　　①祖国→贫困落后 “我”→深沉悲痛

　　②祖国→痛苦追求 “我”→痛苦希望

　　③祖国→新生希望 “我”→希望欣喜

　　④祖国→富饶自由 “我”→奋发献身

　　祖国←血肉相连→我

　　荣辱与共

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