初中化学金属教案

初中化学金属教案

　　了解常见金属的物理性质，知道物质的性质很大程度上决定物质的用途，但还需考虑价格等因素。下面是小编为您整理的关于初中化学金属教案的相关资料，欢迎阅读！

　　初中化学金属教案：奇妙的金属性质

第一课时

　　教学目标

　　1.了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。

　　2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。

　　3.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

　　4.初步认识常见金属与酸或盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些有关的化学问题。

　　5.能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释与日常生活相关的一些现象。

　　6.认识合金及其特性，知道几种常见的重要合金。

　　7.感受金属材料与人类文明进步的密切关系。

　　教学重点

　　1.金属及合金的物理性质；

　　2.金属的化学性质。

　　3.金属活动性顺序。

　　4.置换反应。

　　教学难点

　　1.金属化学性质的初步探究。

　　2.利用金属活动性顺序及置换反应解释一些相关的化学问题。

　　教学用具

　　试管；铝、铁、铜、稀盐酸、硫酸铜溶液。

　　教学课时

　　两课时

　　教学过程

　　第二课时

　　教学目标

　　1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

　　2.初步认识常见金属与酸或盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些有关的化学问题。

　　3.能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释与日常生活相关的一些现象。

　　教学重点

　　1.金属的化学性质。

　　2.金属活动性顺序。

　　3.置换反应。

　　教学难点

　　1.金属化学性质的初步探究。

　　2.利用金属活动性顺序及置换反应解释一些相关的化学问题。

　　教学用具

　　试管；铝、铁、铜、稀盐酸、硫酸铜溶液。

　　教学过程

　　[引入新课]金属的用途，不仅与物理性质有关，还与它们的化学性质有关。为什么金银首饰总是光彩夺目，而铁器却容易生锈？这些都要用金属的化学性质来解释。

　　[板 书]三.金属的化学性质

　　[探究活动]问题 金属有哪些主要的化学性质？

　　假设 在前面几章的学习中，你已经知道，在一定条件下，镁条、铁丝、铜片能跟氧气发生化学反应。据此假设，许多其他金属也可能跟氧气反应。此外，金属跟酸或跟某些化合物的溶液也有可能发生反应。

　　实验与事实

　　【实验6-1】分别用经过砂纸打磨光亮的铝、铁、铜的金属片或金属丝进行一下实验。

　　1.金属跟氧气反应

　　a.常温下铝跟空气中的氧气反应，生成致密氧化膜；在纯氧燃烧，发出耀眼白光，生成氧化铝。

　　b.常温下铁可被氧化，在纯氧中点燃，火星四射，生成黑色的氧化物。

　　c.铜跟氧气在加热时反应，生成黑色的氧化铜。

　　2.金属跟稀盐酸（或稀硫酸）反应

　　铝、铁、铜分别与稀盐酸反应

　　思考 为什么铝和铁能跟稀盐酸反应产生氢气而铜却不能呢？

　　解释 这与金属活动性的强弱有关。能跟酸反应并产生氢气的金属，是较活泼的金属。

　　3.金属跟某些金属化合物溶液的反应

　　铝、铁分别跟硫酸铜溶液反应

　　[板 书]1.金属跟氧气反应

　　许多金属都能跟氧气反应，生成氧化物

　　2.金属跟稀盐酸（或稀硫酸）反应

　　3.金属跟某些金属化合物溶液的`反应

　　思考 为什么铝和铁都能跟硫酸铜溶液反应，而铜却不能与硫酸铝或硫酸亚铁溶液反应呢？

　　解释 这也与金属活动性强弱有关。人们常把能将其他金属从其化合物溶液中置换出来的金属，相对地称为较活泼的金属。

　　[板 书]金属活动性顺序

　　①金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，它的活动性越强，越易在水溶液中失去电子变成离子。

　　②金属活动性顺序中，排在氢前面的金属可以置换出酸里的氢。

　　③金属活动性顺序中，位于前面的金属能把排在后面的金属从它的化合物溶液中置换出来。

　　④K、Ca、Na的活动性太活泼，不能与其他金属化合物的溶液发生置换反应。

　　[讨论交流]完成P.157 讨论与交流1. 2.

　　[阅 读]P.157 长话短说

　　[课堂练习]P.157 检查站

　　P.161/ 2. 4.

　　[小 结]1.金属的化学性质

　　（1）金属跟氧气反应

　　（2）金属跟稀盐酸（或稀硫酸）反应

　　（3）金属跟某些金属化合物溶液的反应

　　2.金属活动性顺序：钾钙钠镁铝 锌铁锡铅（氢） 铜汞银铂金

　　3.置换反应

　　初中化学金属教案

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　1．了解金属的物理性质及常见金属的特性和应用。

　　2．了解常见合金和纯金属在组成和性能上的不同，知道合金比纯金属具有更广泛的'用途。

　　3．了解物质的用途虽然主要由其性质决定，但还要考虑其他因素如价格等。

　　（二）过程与方法

　　1．通过日常生活中广泛使用金属材料，认识到金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

　　2．通过实验和查阅资料的方法，认识到合金的性能优于纯金属的性能。

　　（三）情感态度与价值观

　　1．从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。

　　2．认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质的性质在很大程度上决定其用途，物质用途体现其性质”的思想

　　二、教学重点

　　1．金属的物理性质。

　　2．物质的性质与用途的关系。

　　三、教学难点 物质的性质决定物质的用途，但不是唯一决定因素。

　　四、教学准备 教学设备（投影仪，计算机）、黄铜片、铜片、铝合金片、铝片

　　初中化学金属教案：

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