《用目光倾听》公开课教案

《用目光倾听》公开课教案

　　教学目标:

　　1.学会两个生字.

　　2.能正确.流利.有感情地朗读课文并背诵课文.

　　3. 抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚。

　　教学过程：

　　一.导入.

　　继续学习《用目光倾听》，我们平时都是用耳朵倾听.金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌,相信你就会明白了.

　　二、精读课文

　　1、快速浏览说说课文讲了什么内容？

　　2、指名分小节读文，考虑：“用目光倾听”的意思？

　　同学汇报：听他人说话,要望着对方.或者说,和他人交谈的时候,不只用耳朵,还要用眼睛.

　　师:从哪里发现的?引出诗歌的第一节.

　　课件：:妈妈说过一句最平常的话:听他人说话,你要望着对方.

　　（指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔.）

　　师:抓重点词：最平常

　　师:是啊,普普通通的一句话,却能让作者铭记在心。为什么听他人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节,画出相关语句,在空白处简单写写你的体会.

　　重点交流:

　　（1）. 听他人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.

　　明确：看着他人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚实和真心,这样的交流才是心与心的交流,要想他人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让他人觉得你是真诚的.

　　举反例：平时大家都经常交流说话,假如你说话的时候,他人很认真地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自身的事情,你又会怎样呢?

　　可见和他人交流的时候,一定要真诚.

　　（交流. 人与人之间一定要多交流,沟通,了解.

　　最需要. 最重要的,必不可少的.

　　真诚. 相信你一定记住了交流要带有一颗真诚的心.）

　　师:作者明白了这个道理,所以他和他人交谈的时候,不只用-----耳朵,也用-----目光去倾听.

　　他牢牢记住了妈妈的那句话----

　　(同学读)听他人说话,你要望着对方.

　　（2） 真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.

　　师:真诚的目光有这么大的魅力吗?（抓千言万语、温暖的春天体会）

　　师:你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢?

　　（谈一个事例,读一次.）

　　师:虽然他们此时都没有说话,但是他们的眼神分明告诉你,他是关心你的,保护你的,心疼你的,鼓励你的.这种感觉让你如沐春风,心里甜滋滋的,仿佛从你的心底深处都能开出一朵小花来.无声的语言更能打动你的心啊.

　　（再读,真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.）

　　师:真诚的目光作用可真大啊,有句俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话，所以,我的窗子永远-----明亮绚烂.

　　你从中读懂了什么呢?

　　（指名读,读出自豪,得意的感觉.）

　　（朗读第三节.范读.配合读.配乐.）

　　师:我的眼睛是纯洁的,我能用真诚的目光去打动他人.多亏了妈妈时刻教育我的那句话.你们记得吗?

　　(同学读)听他人说话,你要望着对方.

　　师:这句话随同着作者长大,教会了他很多很多东西.到底教会了他什么呢?

　　（指名回答:如何与他人交往,如何生活,尊重他人,真诚待人.）

　　师:是啊,生活中还有许多道理值得我们去揣测,但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听.

　　你会读吗?

　　（指名读:妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我.）

　　（读出感激.）

　　师:让我们一起聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在目光里更亲近,让情与情在目光里地久天长.

　　（配乐.全班齐读.）

　　（全班背诵.）

　　三、拓展，通过学习我们知道了如何与人交流，老师这儿有一首诗歌送给大家

　　真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈；

　　真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽；

　　真诚是鲜花，送之于人，手有余香；

　　有了真诚，就有了朋友的关怀；

　　有了真诚，就有了同事的信任；

　　有了真诚，就有家人的支持。

　　一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润；

　　一颗冰冷的心需要友谊的温暖；

　　一颗绝望的心需要力量的抚慰；

　　一颗惨白的心需要真诚的协助；

　　一颗充溢戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把角匙去打开啊!

　　生活在真诚中，会坐如春风。既如此，何不真诚走一生？

　　课后反思:

　　《用目光倾听》是北师大版第十册第四单元的一课，他通过妈妈对小朋友教导的话语，教会小朋友应该如何与人交往。通过这样一篇富有哲理的美文，也让我们的读者明白在交流时要予人尊重，要予人真诚。《语文课程规范》强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美。教师的评价点拨是能更好的给同学个性化朗读更大的空间，让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟，通过读张扬出来，从而形成语感。在本课中，我将更多的时间放在了朗读文本当中。比方在读---“听他人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.”这两句时。关注同学朗读时的语气和情感,他读的突出“交流”一词,说明他觉得人与人之间要多交流沟通;突出“最需要”时,说明他是希望引起我们重视交流时要注意的问题；突出“真诚”时,就是告诉我们和人说话时要真心诚意地去对待他人。教师要善于发现和掌握同学自身独特的体验并加以正确引导。

　　但是本课出现的问题也很多，虽然读的时间较多，但是每次的读缺少一定的目的性，教师没有更好的调动同学的积极性，缺少师生互动，生生互动的环节，没有更深的打动同学的心灵。这还需要老师更深一步的挖掘教材，再提炼精华，将诗歌教学上得更精，更有味道。

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