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有趣的五官教案设计
设计意图：
《纲要》中强调让幼儿在愉快的氛围中快乐学习，幼儿早期识字阅读主要是通过游戏活动来发展幼儿的记忆力和注意力的，因此它是一种玩与学的教学过程。中班幼儿的有意注意比小班幼儿长，但无意注意还占一定比例，在一定的游戏情境中识字能较好地发挥他们的有意注意，使他们的注意力集中在识字活动中。根据这一特点，我设计了《有趣的五官》这一早期阅读课，在活动开始时，我通过猜谜语来吸引幼儿，让他们快乐的识字，后面我还设计了“拍字卡”“说字卡”“找字卡”等趣味游戏，使幼儿始终保持极大的兴趣和足够的注意力，以达到教学目标。
活动目标：
1.在看看、猜猜、玩玩的活动中，认识词语：眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
2.通过游戏，培养幼儿对前识字活动的兴趣。
活动准备：
眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴字卡人手一套，大字卡及相应图片一套。
过程：
一、猜谜引出活动
1、你们猜猜看是什么呢？它有什么用？它的字宝宝是怎么写的呢？幼儿认读，并粘贴到黑板上。
2、采用同样的方法让幼儿认读并粘贴到黑板上 。
二、趣味游戏
1. 拍字卡
字宝宝想来跟你们拍拍手，我把字宝宝拿到哪个小朋友前面，哪个小朋友就用小手来拍拍它，边拍边把它念出来。
2. 说字卡
现在这些字宝宝想跟你们做个游戏，我把哪个字宝宝请出来，你们就把它念出来，我举得高，你们就用响响的声音说，我举得越低，就用越小的声音说。
3. 找字卡
1）我们小朋友太聪明了，这四个字宝宝想跟你们每个人都做好朋友，它们已悄悄地藏在了你的小椅子下面，请你们轻轻地把它找出来，认一认，念一念它们。
（幼儿自己拿好操作材料认读这四个字。）
2）现在老师想跟你们做个游戏，我来做一样动作，请你们根据这个动作把相应的字宝宝找出来举起来给我看一看。
（老师做动作，幼儿举卡片。）
3）请个别幼儿做动作，幼儿找出相应汉字。
四、送字宝宝回家
字宝宝与小朋友玩了这么久要回家了，想请我们小朋友来帮忙，它们的家就在前面，送的时候看清楚了前面字宝宝家的图片里做的是什么动作，然后把你手中相应的字宝宝后面的双面胶剥掉贴到它的家里去。
活动反思：
活动结束了，静下心来回顾整个活动过程，每个环节都在我的预设之中。在活动开始时，我用猜谜的形式导入，再利用图片提高幼儿参加活动的兴趣，这两点牢牢的吸引着幼儿参与的积极性。孩子们用专注的眼神看着老师，有着强烈的表现欲望。在引导孩子们观察画面的同时，我适时的加入了字宝宝的学习，幼儿在欢快的情境中自然而然掌握了这些汉字，我又自创了游戏“拍字卡”“说字卡”，让孩子在愉快的游戏活动中加深对汉字的认识。接下来我又利用帮助帮字宝宝找家的游戏情境自然的过渡到幼儿操作这一环节。在操作中，幼儿再次近距离的感知了字宝宝，对汉字有了更深的认识。整个活动在猜猜，学学，玩玩中结束。从中我真正感受到了孩子们的喜悦!
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