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《鞋匠的儿子》教案实录
教学目标:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能联系上下文,领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思,促使学生深入地理解课文。
3、在对比品读中领悟林肯提倡平等的政治主张,以及处乱不惊、宽容大度、充满智慧的人格魅力。
4、初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
教学重、难点:
有感情朗读课文,领悟林肯在辩论中的心态和以情动人的演讲风格,从而感受其伟大的人格魅力。
教学过程:
我们要把一号的头炮打响。要像平时上课一样。
师:知道我们今天要上那课吗?现在老师在黑板上写,你们在本子上写。注意“匠”的笔顺。(板书课题)
为什么老师要写“匠”字呢?最后一笔是什么
生:竖折
师:这是一篇什么课文?
生:写人的文章。
师:可课文没有以人名命题,是以什么命题的?
生:以人物的出生来命题。
师:可见这个人的出生很重要。认识林肯吗?
生:不认识。
(出示林肯图片,介绍林肯生平。)
师:打开课本自己把课文读一遍,注意读准字音,读顺句子,想想课文写了林肯的一件什么事?
师:生自由读课文,老师巡视。
师:咱们班同学的读书习惯真好,我们来检查一下词语。
出示词语:傲慢、尴尬、差异、赞叹、嘲笑、静默、名门望族、毫不犹豫
师:生读齐读——男女生自由读
师:看看大家有没有掌握,我们来听写一下。
生默写
师:请你来说在写“羞”字的时候,要注意什么?
生
师:课文通过几件事来写林肯
生:课文通过两件事来写林肯。一件是林肯上台演讲时有议员侮辱他,结果林肯很真诚地回答了他。另一件是林肯在上台不久国家就爆发了战争,他坚决捍卫祖国的统一。
师:我们要学会用简洁的语言表达出来。谁再来说说。
生说
师:下面我们就去学习第一件事,参议员的态度发生了巨大了变化,快速阅读课文,快速地找出参议员态度的词?
生找,教师巡视
你来说
生:尴尬、开怀不已
师:因什么尴尬,又为什么开怀不已
师:参议员因什么尴尬,一起读第一小节。
生齐读
师:读完了,心中一定有了自己的答案。
生:在参议员心里担当总统的人一定是名门望族的人。
师:你说说名门望族是什么意思?
生:答
师:自己练读第二自然段,看看参议员是怎样羞辱林肯的?
生自由练读
师:谁来?
生:读(较好)
师:你在读的时候强调了那几个字
生:我强调了傲慢、鞋匠的儿子
师:你因为什么傲慢,又为什么要突出鞋匠,所以他要羞辱林肯
生:因为他出生在名门望族,
生:带着你的理解再读课文
生读有进步
生:听不出羞辱谁来
生读
师:因为林肯出生卑微,所以他们以出生来羞辱林肯,哪林肯又是怎样回答的呢?请读一读课文的第3到五小节,可以写写批注。师巡视
师:看到大家的书上都写了批注,说明大家都很会读书。找一个男生读
生读
师:你们告诉大家你的收获吗
生:我觉得林肯是个谦虚的人。
师:从哪你看出来
生……
师:在“谦虚”的同时,说明这两种职业在林肯的心中是(平等的)没有贵贱之分。(板书平等)
生:我觉得林肯是个宽容的人。
师:你从哪里里看出来?
师:带着你的理解读一读。
师:我们感觉林肯不因为自己是鞋匠的儿子而自卑、
你从哪看出来
生:我永远是鞋匠的儿子……
师:对于
生我永远是鞋匠的儿子
指导读出自豪(3次)
齐读,我非常感谢你使我响起我的父亲……
林肯没有因自己是鞋匠的儿子而自卑,而是自豪。我们学课文可以抓住关键词来理解。来一起再来读读课题
生读
师:这两组读参议员的话,这两组读林肯的话。
生读
林肯的话大大出乎大家的意料,林肯说完这些话后
生:可能会想,我们不应该羞辱林肯
生:我不应该羞辱林肯,我以后会支持你的。
生:你的发言深深打动了我
接着在一阵静默中,林肯又说了这样一段话,从这段话中你有读出了什么?
生:我读出了林肯并没有因为自己的总统而高人一等。
其他同学呢?
生:听出了勤劳,从小跟父亲做鞋
林肯把做鞋称为一门艺术,平时我们把什么称为艺术?
生
师:说明父亲的手艺已经到了无人能及的。
师:
生:我觉得林肯是一个乐于助人的人,因为他说如果你的鞋坏了……
生:我觉得林肯是一个真诚的人。
带着你的理解读好他。
师:林肯凭什么说父亲是伟大的?
生:我认为父亲做鞋子的水平
林肯的回答告诉我们伟大不是有身份决定的,而是有什么决定的?
伟大不是有身份决定的,而是有技艺决定的。
师:带着理解一起读一读这句话。
生齐读
师:对父亲是鞋匠,自己是鞋匠的儿子,林肯说出了自己的心声,带着这样的理解我们再把林肯的段落读一读,老师读提示语。
师生合作读课文1—5小节。
生:参议员来读课题又应该怎样来读课题呢
生:敬佩
生读
师:把参议员赞叹的话写出来和同学交流。鞋匠的儿子出生卑微,但人格是高尚的。一起读课文最后一小节
生读
师:下课,让我们带着敬意再一次读一读课题。
生读
下课。
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