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《小车的运动》的物理教案

时间:2022-10-07 04:42:08 教案 我要投稿
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关于《小车的运动》的物理教案

  教学目标:

关于《小车的运动》的物理教案

  1、激发学生的好奇心,培养学生提出问题、动手操作的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。

  2、体验证据对于科学探究的重要性,培养学生乐于搜集证据,勇于搜集证据的意识。

  3、知道推和拉可以使静止的物体运动起来,推和拉都是力,推力和拉力都有大小和方向的,。

  教学准备:

  玩具小车、木块、线绳、米尺、秒表、易拉罐、小桥模型、测力计、乒乓球、足球、篮球

  "我们的表现"表格、推力和拉力在生活中应用的录像或课件

  教学过程:

  一、提出问题

  (1)组织游戏:

  老师组织学生做游戏:让同学甲蹲在地板上,分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。

  师生交流游戏规则。

  (2)交流反思:

  谈话:你在游戏中发现了什么?

  学生:使劲儿地推他拉他都能使他离开。

  谈话:推和拉都使劲儿说明我们用了力,离开原来的位置我们也可以说它运动起来。

  (3)教师小结:这节课,我们就来研究推力和拉力。

  (4)提出问题:推力和拉力除了能使静止的同学运动起来,还能不能使其它静止的物体也运动起来?

  二、猜想假想

  (1)小组交流、讨论。教师巡视并参与到学生的讨论中去,教师主要针对推、拉怎样改变物体运动状态及物体受力后怎样运动进行引导。引导的过程中,教师应以鼓励性的语言,引导者的身份适时给学生以适当的评价,使活动的开展更加的有效。

  全班交流。教师谈话:谁愿意把你们小组的讨论结果介绍给大家?

  (2)探究推力和拉力都是力

  谈话:大家的讨论结果只是大家的猜想,真实的结果到底是不是这样还需要我们亲自动手验证一下。

  三、制定方案

  (1)推力和拉力是有大小的。

  教师谈话:小车在受到推力和拉力时会运动起来,那么小车的运动快慢与什么有关系呢?我们不妨预测一下。

  教师小结:同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢,但是这些专题我们不可能都研究,我们要选择一下。

  设计探究思路:

  教师可以引导学生把钩码当成小车的拉力,改变小车所挂钩码的数量,可以改变小车受到不同的拉力。

  (2)拉力和推力是有方向的

  引出活动内容:

  教师谈话:我们现在都是小司机了,能驾驶好你的车吗?下面咱们做个小游戏看谁的小车能顺利通过所有的障碍物。既然是游戏,就要有游戏规则,小组先讨论游戏规则。

  学生制定游戏规则。学生活动,教师巡视:教师交待"这个游戏可以重复做,关键要把你的发现记录下来。"

  四、实施探究

  (1)"比一比谁的力气大"

  谈话:拉力和推力在我们生活中的应用极其广泛,它们的存在不仅方便了我们的生活,还增添了我们的乐趣,下面咱们来做个"比一比谁的力气大"的游戏。

  学生分两组进行"拔河比赛"。

  同学们来交流一下,在动手操作中你发现了什么?你的发现与原来的猜想一致吗?

  学生汇报交流,汇报时尽量让学生把他们的发现都讲出来,重点引导学生讲清楚:他们的发现与推力、拉力之间的关系,以便于学生在汇报结束后自己总结各组发现的相同之处,即上述物体运动状态之所以发生变化,就是因为被施加了推力和拉力。

  五、展示交流

  教师提出以下几个评价主题

  认为哪个小组的发现最多?

  认为哪个小组合作得最好?为什么?

  这节课你有哪些发现?

  学生对自己进行评价。

  六、拓展创新

  讲述:力就在我们的身边,除这节课我们接触到的推力和拉力外,还有哪些种类的力呢?我们把一辆小车放到斜坡上,它会自己向下跑,是谁让它由静止变成运动的?还是推力和拉力吗?如果你有兴趣不妨研究一下,你可能会发现一个"震惊世界"的超大秘密!

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