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《节日礼物》教学教案

时间:2022-10-07 20:03:12 教案 我要投稿
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《节日礼物》教学教案

  一、教学内容:北师版四年级下册观察物体中的节日礼物

《节日礼物》教学教案

  二、教学目标:

  1、根据观察位置的高低变化,想象、判断观察对象画面所发生的相应变化。

  2、通过由远到近观察物体,体会看到的范围的变化。

  3、体验数学与生活的联系,发展空间观念。

  三、教学重、难点:

  1、根据观察位置的高低变化,想象、判断观察对象画面所发生的相应变化。

  2、通过由远到近观察物体,体会看到的范围的变化。

  四、教学理念:

  结合具体的情境和学生已有的知识基础,从学生的实际出发,尊重学生的个性,使学生开放性地学习,从而激发他们的学习热情,并且达到优势互补、取长补短、共同进步的目的。

  五、教材分析:

  《节日礼物》是观察物体的第一课时。教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境,让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序,发展学生的空间观念,鼓励学生亲身体验,可以让学生蹲着、跪着、站在地面上来观察桌面上的东西,这样不仅激发了学生的学习兴趣,而且能逐步提高空间想象能力。通过小明由远到近观察看守人小屋周围景物的情境,让学生体会由远及近位置的变化,看到的范围越来越小,发展学生的空间观念。

  六、学生分析

  本班学生大部分都是农村的孩子,对生活中的一些现象都知道 ,学习积极性较高,学习能力较强。在学习本节课前学生已有了相关的生活经验和初步的空间想象能力。

  七、教学准备:

  课件,各种文具和一个写着节日快乐的洒盒。

  八、教学过程:

  (一)、复习 旧课引入新课:

  1、师:打开电脑出示三张图片分别是小明从汽车的前面、后面和侧面看到的形状。

  2、生:分别说出每幅图的形状是小明从哪儿看到的?

  3、师:今天我们继续来学习观察物体。

  (二)、新课:

  1、从低到高观察物体。

  师:六一儿童节快到了,我给你们准备了一些礼物,想知道是什么吗?(教师把准备的节日礼物放在每小组的桌子上的凳上)并板书课题:节日礼物。

  生:想。

  师:按老师的要求来观察凳上的物体。先蹲着看,再坐在凳子上看,然后站着看。

  生:分小组观察凳子上的物体,并在小组内交流自己看到的结果。

  师:根据你们观察的结果,向全班同学汇报一下。应该怎么描述?

  生:观察点越低,观察到的桌上的物体越少,观察点越高,观察到桌上的物体越多。(板书)

  2、试一试:

  师:奇奇家的桌子上也有别人送来的礼物,却引起了小狗贝贝的注意,他很想知道有些什么,小狗贝贝会看到什么画面呢,我们一起来看一下:(出示课件)

  贝贝分了几步看呢?

  生:4步。

  师:找几个同学来说说贝贝分了哪四步观察?

  您现在正在阅读的《节日礼物》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《节日礼物》教学实录生答:(1)贝贝先是站在地面上看;

  (2)然后抬起了前腿看;

  (3)接着,站到凳子上看;

  (4)最后,他爬上了桌子

  师:你能学一下贝贝的动作吗?

  生:(学贝贝的动作,亲身经历观察的过程)

  师:你能按贝贝四次看礼物的顺序,在四个画面下的( )里标出①②③④来吗?

  生:能。

  师:请同学们翻到书56页,在括号里填上正确的序号。(巡视)

  师:谁愿意说说你是怎么填的?依据是什么?(强调观察位置的与观察物体的关系)

  (三)、实际运用

  1、那你能说说我们在生活中遇到的高低远近的变化吗?

  生:我们在学校的操场上就只看到操场周围的物体,走上教学楼的二楼就能看到操场以外的物体,再走上三楼却看到很远地方的物体。

  2、感受从远近观察物体。

  师:站在大桥的一头看到对面来的车离我越来越近,只能看到车前面的字是越来越大;先只看到车中的人很小,又看不清是男是女和人的面部,慢慢地就能看清楚了。

  生:观察点越近,观察到的物体越大,范围越窄;观察点越远,观察到的物体越小,范围越大。(板书)

  3、练习:

  师:请孩子们打开书本第57页,看到说一说,一起把题读一遍!

  师:请孩子们在每幅图下面填上对应的字母。

  师:请个孩子说说你是怎么填的?

  生:第一幅是在A点看到的,第二幅是在B点看到的。

  师:为什么你这样选?

  生:A、B两点看到房屋后的树林范围不同,小明越走近房子,看到的树就越少。

  师:你们觉得他说的好不好?好在哪?(生说)

  师:请同桌的两个小朋友互相看看是不是都和老师一样,并说说你这么填的理由是什么!

  生(交流)

  (四)、课堂总结:

  今天我们学习了什么,通过今天的学习,你有什么收获?

  板书设计:

  观察物体

  低 ----- 高 观察到的物体范围越来越大

  远 ----- 近 观察到物体的范围越来越小

  九、教学反思;

  教学目标落实到位,体现了学生的主体地位,学生主动参与活动中,学习积极性高,教学效果较好。但教学过程中,教师对学生的评价形式单一.

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