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生命生命的教学教案

时间:2022-10-07 22:42:28 教案 我要投稿

关于生命生命的教学教案

  教学目标:

关于生命生命的教学教案

  1. 知识与能力:引导学生抓住主题或关键词,细致地研究课文,《生命、生命》教学设计10。充分激发学生主动意识和进取精神,进行探究性学习。

  2. 过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。

  3. 情感、态度与价值观:在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。

  教学重点:

  改变粗枝大叶的阅读习惯,引导学生抓住主题词关键词,深入细致地研究课文。

  课前准备:

  学生:反复阅读,熟悉课文;借助工具书认识生字词;可从网上查阅有关作者、作品的资料、准备、交流。

  教师:查阅作者、作品的相关资料;准备投影仪,多媒介体课件。(如有条件的话,制作课件)

  课时安排:

  一课时

  教学内容和步骤:

  一. 导入:

  (大屏幕投影:奥斯特洛夫的名言:“人最宝贵的是生命,生命对于每个人只有一次……)奥斯特洛夫的名言表达了强烈的生命意识,愿每个人珍视生命,让有限的生命发挥无限的价值,让人生更有意义,更有光彩!今天,我们要借助散文《生命 生命》,再次感受积极的人生态度。

  二. 学生简介作者及作品。

  学生交流后,教师可补充:

  [参考资料]杏林子,本名刘侠,台湾女作家。陕西扶风人,1942年生,北投国小毕业。12时染上了类风湿关节炎,至今全身关节均告损坏;但写作不辍,先后出版多部文集,让灰心的人鼓足勇气,使畏缩的人勇敢地走在人生道路上,初中一年级语文教案《《生命、生命》教学设计10》。她在1980年,当选台湾十大杰出青年;1983年获国家文艺基金会散文奖;1990年获吴三连社会服务奖。于1982年创办了伊甸园残障福利基金会,为全台湾一百万残障朋友服务,把自己的爱心实践出来。

  主要作品《另一种爱情》、《生命之歌》等。《生命、生命》一文,选自《可林子作品精选》。

  三.(一)整体感悟

  1. 教师范读课文或(有条件可制作朗读课件)播放多媒体课件。让学生感知理解课文,体验作品的语感和情感。

  2. 请学生放声自由读课文或模仿读课文,要求:正确、流利、有感情。

  3. 读课文过程中探究以下几个问题:

  (二)质疑探究

  大屏幕投影问题:

  1. 作品《生命 生命》讲述了哪三个事例?引发了怎样的思考?请从文中指出相应的主题。

  2. 三个事例为什么这样排列?为什么前两个例子举的都有是小虫子、小瓜苗这样的小生命?

  3. 三个事例、三点思考的侧重点有什么区别?试就这些思考再从生活中举出一、两个事例 ?

  (设计意图:结合生活体验,锻炼学生深入探究的能力,加深对文章的理解)。以上问题,在学生读文后,由小组讨论完成。讨论中教师可巡视指导,并参与讨论。然后由学生发言,同学之间相互评论、补充。教师点拔、引导。

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