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关于认识钟表的教学教案模板
认 钟 表
华城实验小学 陈爱珍
教学内容：教科书第76—77页的内容。
教学目标：
1、建立时间观念，2、从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
3、初步认识钟面，4、会看钟面上的整时和大约几时。
5、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
6、体会数学与生活的密切7、联系，8、发展初步的数学应用意识。
教学准备：每人一个钟面模型、课件、等
教学过程：
1、创设情境，2、激趣导入
1、小红星期天到钟表店去玩，钟表店的钟表可多啦，小朋友想不想去看看。
(课件：放录像)
2、提问：小朋友你们看到过钟表吗?在哪里看到过?
(指名让小朋友说)
3、小组合作，4、自主学习
1、初步认识钟面。(课件定格在钟面上)
(1)小朋友钟面上都有些什么?(让学生充分地说)
钟面上有1——12这些数，还有一长一短两根针，还有小格子等。
(2)引导：这两根针的名(3)字叫什么?谁是分针，(4)谁是时针?
讲述：小朋友说的.真好，长的是“分针妹妹”，短的是时针，我们叫他“时针姐姐”。
(5)让小朋友在自己的钟面上指(6)出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同(7)桌看。
2初步认识整时。
(!)“你会看时间吗?请你说一说”?(课件定格在3时)让有经验的学生介绍怎样看整时。(课件定格在9时)让大家说一说。
学生小结：分针指着12，时针指着就是几时。
(2)问：这三只表又是几时?(电脑显示都是5时)为什么?
略讲电子表：直接用数字表示时间，数字是几就是几时，你在哪里也见过这种表示时间的形式?
(3)试着拨时间让同(4)桌说。师生互考拨整时，(5)可以让学生拨一个不(6)同(7)的时间让大家猜。(可以是几分几秒)有意拨6时、9时、12时看时针、分针的位置。
3、初步认识大约几时
(1)过渡：小红遇到问题，(2)请大家帮帮忙，(3)这两个钟是几点?(课件定格在两个钟上：7点不(4)到，(5)7点刚过)
引导学生讨论交流：这是几点?7点不到、接近7点;或7点刚过、过一点。
(6)小结：这些可以说成大约7时。
(7)说一说大约几时。(课件定格在大约8时、9时、11时)
(8)让学生拨大约3时、大约6时。可以同(9)桌互拨互考，(10)展示给客人老师看。
(8)小朋友真聪明，(9)今天在钟表店里玩的开心吗?
(10)小朋友真能干，(11)看看钟表店的一些钟坏了。(课件显示三种类型)能帮掉了针的表修一修吗?(每两人一份材料，(12)小组合作，(13)汇报展示)分层次练习：让小朋友充分操作，(14)汇报。
5、课间律动：《毕业歌》
6、实践应用，7、质疑提升
(1)“小红和小朋友一样已成为小学生，我们来看她在干什么。”(看课件)指名答
(2)请你说一说你是几时起床，几时睡觉?(同桌说后汇报)
(2)提问：小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。(课件显示白天晚上时钟转两圈，渗透一天24小时)
8、小结：
1、小红今天学到了许多知识，2、你学到哪些知识?
3、你还想知道哪些知识?学生提问：(谁发明了钟表?)(最早的钟表是什么样的?)课件显示。。
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