雷电教学教案

时间：2022-10-08 00:05:49 教案我要投稿

《雷电颂》的教学教案设计推荐度：
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关于雷电教学教案

　　【方案一】

　　教学角度：

关于雷电教学教案

　　表演式诵读──淡化内容理解，引导学生自主合作演读，体味抒情方式，感受艺术特色。

　　主要教学步骤：

　　１、创设诵读情境：

　　先简介《屈原》创作背景、剧情及吟咏《雷电颂》的时间、地点、自然环境，营造背景氛围；再听朗读示范录音，想像剧中情景，走进人物内心世界，引发情感共鸣。

　　２、表演式诵读：

　　可个人而小组而全班逐层推进：

　　⑴自由诵读：

　　读出层次、节奏，读出人物表情，明确舞台提示、颂风雷电、斥神祗三部分语气、语调、节奏的不同处理。

　　⑵竞读赛读：

　　选读最喜爱片段，竞读赛读，读后互评，揣摩拟人句、呼告句，排比句、反复句、短句的.朗诵技巧及细化处理。教师提出表演式诵读高要求。

　　⑶小组合作，依呼告对象、情感脉络拟最佳诵读方案，准备登台演读：

　　要求组员群策群力，以段为单位，或分或合或领，设计最艺术、最科学的方案。各组依次演读。

　　⑷全班舞台表演式编排配乐朗诵《雷电颂》。

　　３、竞背前六段。

　　【方案二】

　　教学角度：

　　对话式解读──学生变换角色，自主对话，以拓展课文阐释空间，激发创造性思维。

　　主要教学步骤：

　　１、导入：

　　同学们交流有关屈原、郭沫若及《屈原》的信息。

　　２、诵读：

　　要求调动最激越的情感，大声吟诵，读出雄浑磅礴的气势和铿锵有力的节奏。

　　３、对话解读：

　　⑴与作者对话：

　　假如郭沫若走进课堂，与我们共同探讨学习《雷电颂》并释疑解难，试拟话题与他对话。

　　⑵与主人公对话：

　　吟诵这篇独白，你定会对主人公崇敬万分，感慨无限，请拜访屈原并告白真情。

　　⑶与课文对话：

　　你从字里行间读出了屈原怎样的.内心世界？文中屈原是何形象？用文中词句说话。

　　⑷与编者对话：

　　这篇抒情独白被编人散文诗单元有何意图？请以编者身份作答。

　　⑸拓展式对话：

　　假如郑袖之流听完这番独白有何反应？假如婵娟耳闻恩师之言作何感想？请设计与屈原的精彩对白。

　　４、学生分组活动，或访谈、或问答、或表演。

　　５、总结。

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